Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организация учебной деятельности слушателей дистанционной формы обучения. Методические рекомендации
.pdf
Шаг 5
Вкладка «Ресурсы» в блоке «Элементы курса» в определенной
степени дублирует основное содержание курса: включает наименования
тем курса (активные ссылки), распределенных по неделям обучения, и их
краткое описание – цель, задачи, функциональное применение (рис. 2.14).
Пользователь СДО получает возможность быстрого доступа к содержанию
курса.
Рис. 2.14. Блок «Элементы курса», вкладка «Ресурсы»
Шаг 6
Вкладка «Форумы» предназначена для свободного общения преподавателей и слушателей СДО.
Форум – массовое собрание, съезд. Первоначально – площадь в Древнем Риме,
где сосредоточивалась общественная жизнь города.
Веб-форум – массовое интернет-общение с целью коллегиального обсуждения и
решения каких-либо проблем.
Добавлять и обсуждать темы могут все без исключения участники
курса (рис. 2.15).
Рис. 2.15. Блок «Элементы курса», вкладка «Форумы»
31
Шаг 7
При активизации названия форума (например, «Новостной форум»)
появится страница, на которой будут перечислены все темы, созданные в
течение всего срока обучения, и которые, при желании или необходимости, участники курса могут обсудить.
В случае затруднений на форум можно попасть с помощью
поискового окна (см. рис. 2.15). Для этого нужно ввести термин, понятие
или имя и нажать кнопку «Искать». Появится форма, в которой можно
указать координаты для расширенного поиска (рис. 2.16).
Рис. 2.16. Блок «Элементы курса», вкладка «Форумы»,
форма для расширенного поиска
Шаг 8
Та же форма для расширенного поиска появится, если активизировать
блок «Поиск по форумам» левой колонки интерфейса курса (рис. 2.17).
32
Рис. 2.17. Блок «Поиск по форумам»
левой колонки типового интерфейса курса
Шаг 9
Участие в форумах является для пользователя делом добровольным.
Для урегулирования участия (то есть входа и выхода) в форуме/форумах в
правом верхнем углу вкладки «Форумы» блока «Элементы курса»
находятся две ссылки: «Подписаться на все форумы» и «Аннулировать
подписку во всех форумах» (рис. 2.18).
Рис. 2.18. Блок «Элементы курса», вкладка «Форумы»,
ссылка «Подписаться на форумы»
2.5. БЛОК «УПРАВЛЕНИЕ»
Шаг 1
Блок «Управление» левой колонки интерфейса курса содержит две
вкладки: «Оценки», «О пользователе» (рис. 2.19).
Рис. 2.19. Блок «Управление» левой колонки
типового интерфейса курса
Шаг 2
Вкладка «Оценки» является ссылкой на страницу с оценками
пользователя. Данная вкладка позволяет видеть пользователю СДО свою
образовательную траекторию по всем курсам.
Для этого необходимо активизировать вкладку «Оценки» (см.
рис. 2.19). На появившейся странице нажать вкладку «Обзорный отчет»
для выбора нужного курса. Далее следует активизировать название этого
курса (рис. 2.20).
33
Рис. 2.20. Блок «Управление», вкладка «Оценки» («Обзорный отчет»)
Шаг 3
Появится новая страница, на которой отражены оценки по конкретному курсу. Так, например, выглядит обзорный отчет пользователя СДО
по курсу «Педагогика» (рис. 2.21). На рисунке наглядно представлены все
данные пользователя: время, затраченное на прохождение теста по
педагогике; оценка, выставленная системой по завершении задания.
Рис. 2.21. Блок «Управление», вкладка «Оценки», результаты тестирования
Шаг 4
Чтобы посмотреть индивидуальные учебные достижения, необходимо
активизировать ссылку «Отчет по пользователю» (см. рис. 2.20). Появится
таблица с личными учебными результатами пользователя СДО (рис. 2.22).
Данный табличный ресурс открыт для пользователя и администрации СДО
УО РИПО.
34
Рис. 2.22. Блок «Управление», вкладка «Оценки»,
индивидуальные достижения пользователя
Шаг 5
Вкладка «О пользователе», блок «Управление» (см. рис. 2.19)
является инструментом быстрой навигации. С ее помощью пользователь
получает возможность быстро попасть на страницу личных данных на
соответствующем курсе.
На этой странице, в отличие от страницы личного профиля (см. гл. 1),
на которую пользователь попадает через ссылку с фамилией пользователя
СДО («Вы зашли под именем … ‹имя пользователя›»), появляется
расширенная информация об участнике СДО благодаря появившимся
ссылкам «Редактировать информацию», «Сообщения форума», «Блог»,
«Отчеты о деятельности» (рис. 2.23).
Рис. 2.23. Блок «Управление», вкладка «О пользователе»
Напомним, что ссылка «Редактировать информацию» позволяет
редактировать личный профиль, менять пароль, фотографию и др.
Ссылка «Сообщения форума» (рис. 2.24) обеспечивает быстрый
доступ ко всем форумам (например, «Новостной форум»), предоставляет
возможность участвовать в обсуждении темы, разрабатывать новую тему и
обмениваться в свободной форме мнениями по предлагаемым темам всем
участникам СДО.
35
Рис. 2.24. Блок «Управление», вкладка «Сообщения форума»
Шаг 6
Функционал ссылки «Блог» также подробно описан в главе 1.
С помощью этой ссылки, размещенной разработчиками СДО Мооdle в
интерфейсе каждого из курсов, можно быстро попасть в блог автора,
ознакомиться с различного рода информацией (текстовой, аудио-,
видеоинформацией и др.), вступить в полемику с автором сообщения,
корректировать записи блога на странице (рис. 2.25).
Рис. 2.25. Блок «Управление», вкладка «О пользователе», ссылка «Блог»
Шаг 7
Инструментом быстрой навигации является также ссылка «Отчеты о
деятельности». Страница, появляющаяся после активизации данной
ссылки, полностью дублирует страницу, появляющуюся при нажатии
вкладки «Оценки». На этой странице демонстрируется учебная траектория
пользователя – учебные результаты и достижения (рис. 2.26).
Рис. 2.26. Блок «Управление», вкладка «О пользователе»,
ссылка «Отчет по пользователю»
36
2.6. БЛОК «МОИ КУРСЫ»
Шаг 1
Блок «Мои курсы» (рис. 2.27) является последним блоком левой колонки интерфейса курсов. В нем списком даны все доступные участнику конкретной образовательной программы учебные курсы, что значительно облегчает пользователю СДО навигацию как в самом курсе, так и между ними.
Рис. 2.27. Блок «Мои курсы»
Шаг 2
Каждое из названий курсов блока «Мои курсы» (например, «Культура
речи», «Педагогика», «Психология» и др.) является активной ссылкой, при
нажатии на которую появится окно модулей текущего курса. На рисунке 2.28 показан один из модулей курса «Методология и методы педагогических исследований».
Рис. 2.28. Модуль курса «Методология и методы педагогических исследований»
37
2.7. БЛОКИ «НОВОСТНОЙ ФОРУМ», «НАСТУПАЮЩИЕ СОБЫТИЯ»
Шаг 1
В интерфейсе курса находятся еще четыре блока – «Новостной форум», «Наступающие события», «Последние события», «Пользователи на
сайте» (рис. 2.29).
Рис. 2.29. Типовой интерфейс курса
Шаг 2
Блок «Новостной форум» в процессе ознакомления с СДО Moodle
встречался несколько раз (например, «Новостной форум», вкладка «Форумы», блок «Элементы курса»).
Блок «Новостной форум» позволяет с помощью только одного клика
попасть на форум, увидеть и обсудить главные новости, объявления общего и частного порядка (то есть, содержание «Новостного форума» текущего курса является продуктом каждого преподавателя курса, формируется в
индивидуальном порядке и включает в себя новости только текущего курса. На «Новостной форум» подписаны все пользователи СДО – обучающая
и обучаемая стороны).
На рисунке 2.30 показан новостной форум курса «Основы педагогической профессии». Преподаватель предлагает одну из тем курса «Особенности педагогической профессии» к обсуждению на форуме (рис. 2.31). Данная тема открывается при активизации ссылки «Еще…».
Для того чтобы посмотреть все темы новостного форума текущего
курса, необходимо активизировать ссылку «Старые темы» (см. рис. 2.30).
38
?
Рис. 2.30. Новостной форум курса
«Основы педагогической профессии»
Рис. 2.31. Тема новостного форума
«Особенности педагогической профессии»
Шаг 3
Блок «Наступающие события» (см. рис. 2.29) знакомит пользователей
СДО с событиями, являющимися актуальными в течение небольшого промежутка времени. Временные рамки устанавливает системный администратор УО РИПО. Как правило, они не превышают 21 день.
Шаг 4
Вкладка «Перейти к календарю» (см. рис. 2.29) в блоке «Наступающие события» содержит сетку текущего месяца со всеми событиями, значимыми для участников образовательной программы СДО.
* * * * *
Таким образом, внимательно «читая» интерфейс, последовательно
выполняя все предлагаемые команды, шаг за шагом, пользователь СДО
Moodle сможет использовать данный образовательный ресурс для своего
развития, получения новой профессии, самореализации.
39
ЛИТЕРАТУРА
Андреев, А.В. Практика электронного обучения с использованием
Moodle / А. В. Андреев, С. В. Андреева, И. Б. Доценко. Таганрог, 2008.
Анисимов, А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle :
учеб. пособие / А.М. Анисимов. Харьков, 2009.
Белозубов, А.В. Система дистанционного обучения Moodle : учеб.-метод.
пособие / А.В. Белозубов, Д.Г. Николаев. СПб., 2007.
Гаевская, Е.Г. Система дистанционного обучения Moodle. Методические
указания для практических занятий : учеб. пособие / Е.Г. Гаевская. СПб.,
2007.
Гильмутдинов, А.Х. Электронное образование на платформе Moodle /
А.Х. Гильмутдинов, Р.А. Ибрагимов, И.В. Цивильский. Казань, 2008.
Демкин, В.П. Технологии дистанционного обучения / В.П. Демкин,
Г.В. Можаева. Томск, 2003.
Зайченко, Т.П. Основы дистанционного обучения: Теоретико-практический базис : учеб. пособие / Т.П. Зайченко. СПб., 2004.
Зайченко, Т.П. Инвариантная организационно-дидактическая система
дистанционного обучения : монография / Т.П. Зайченко. СПб., 2004.
Полат, Е.С. Педагогические технологии дистанционного обучения /
Е.С. Полат, М.В. Моисеева, А.Е. Петров ; под ред. Е.С. Полат. М., 2006.
Теория и практика дистанционного обучения / под ред. Е.С. Полат. М.,
2004.
Хуторской, А.В. Дистанционное обучение и его технологии / А.В. Хуторской // Компьютерра. 2002. № 36. С. 26–30.
Хуторской, А.В. Научно-практические предпосылки дистанционной педагогики / А.В. Хуторской // Открытое образование. 2001. № 2. С. 30–35.
Хуторской, А.В. Пути развития дистанционного образования в школах
России / А.В. Хуторской // Всероссийская научная конференция Relarn. Тезисы докладов. М., 2000.
Подласый, И.П. Система принципов успешного обучения / И.П. Подласый. М., 2000.
Ресурсы удаленного доступа
Канаво, В. Методические рекомендации по созданию курса дистанционного обучения через Интернет / В. Канаво. Режим доступа :
edu.of.ru/attach/17/5982.doc. Дата доступа : 06.09.2016.
Подласый, И.П. Тестирование в учебном процессе: его история и возможности. Режим доступа :
http://www.elitarium.ru/2006/04/08/testirovanie_v_uchebnom_processe_ego_ist
orija_i_voz mozhnosti.html. Дата доступа : 06.09.2016.
Философия Moodle. Режим доступа : http://docs.moodle.org/ru/Философия.
Дата доступа : 06.09.2016.
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]