Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Аспектное изучение русского языка в иностранной аудитории. Учебное пособие
.pdf
31
16. Какие слоги могут быть в русском языке по их акцентологическому
оформлению?
17. Какое русское словесное ударение с фонетической точки зрения?
18. Чем отличаются ударные гласные от безударных?
19. О каких просодических компонентах принято говорить при обучении
фонетической природе русского словесного ударения?
20. Какой просодический компонент следует считать ведущим при обу-
чении фонетической природе русского словесного ударения? Почему?
21. Какое русское словесное ударение с фонологической точки зрения?
22. Что означает разноместность русского словесного ударения?
23. Какое русское словесное ударение с морфонологической точки зрения?
24. Что означает собственно подвижное ударение?
25. Что означает морфологизованное ударение?
26. Какие морфемы называются акцентно сильными? Приведите примеры.
27. Какие морфемы называются акцентно слабыми? Приведите примеры.
28. Какие морфемы называются индикаторами?
29. Что означает неподвижность-подвижность русского словесного уда-
рения?
30. Что означает наосновное и наконечное ударение?
31. Какое описание явления подвижности-неподвижности русского сло-
весного ударения представлено в работе Н.А. Федяниной (на примере имени
существительного)?
32. Что значит термин условное ударение?
33. Почему исследователи выступают против использования понятия
условного ударения при обучении иностранных учащихся русскому словесному ударению?
34. Какой принцип построения процесса обучения иностранных студен-
тов русскому словесному ударению следует считать основным и почему?
Задания
1. Прочитайте в работе Н. А. Федяниной «Ударение в современном рус-
ском языке» главу II «Ударение существительных».
2. Выполните задания (1–45) в учебном пособии М. Н. Шутовой «Посо-
бие по обучению русскому ударению для изучающих русский язык как иностранный».
32
Литература по теме
1. Аванесов, Р. И. Фонетика современного русского литературного языка /
Р. И. Аванесов. — Москва : Изд-во МГУ, 1956. — 240 с.
2. Антонова, Д. Н. Фонетика и интонация: корректировочный курс для зару-
бежных преподавателей / Д. Н. Антонова . — Москва : Русский язык, 1988. — 176 с.
3. Бондарко, Л. В. Звуковой строй современного русского языка : учебное
пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Русский язык и литература» / Л. В. Бондарко. — Москва : Просвещение, 1977. — 175 с.
4. Брызгунова, Е. А. Практическая фонетика и интонация русского языка :
пособие для преподавателей, занимающихся с иностранцами / Е. А. Брызгунова. — Москва : Изд-во МГУ, 1963. — 306 с.
5. Вовк, П. С. Обучение иностранцев русскому подвижному ударению /
П. С. Вовк . — Киев : Вища школа, 1979. — 85 с.
6. Зубкова, Л. Г. Синтагматические отношения в фонетической системе
русского языка / Л. Г. Зубкова // Современный русский язык. Теоретический
курс. Фонетика. — Москва : Русский язык, 1985. — С. 67–110.
7. Логинова, И. М. Место словесного ударения в современном русском лите-
ратурном языке. Очерки по методике обучения русскому произношению : учебное
пособие / И. М. Логинова. — Москва : Изд-во РУДН, 2017. — С. 275–287.
8. Логинова, И. М. Описание фонетики русского языка как иностранного
(вокализм и ударение) / И. М. Логинова. — Москва : Изд-во РУДН, 1992. — 159 с.
9. Малашенко, Н. М. Обучение произношению / Н. М. Малашенко // Ме-
тодика преподавания русского языка как иностранного на начальном этапе
обучения. — Москва : Русский язык, 1983. — С. 26–45.
10. Реформатский, А. А. Введение в языковедение / А. А. Реформатский ; под
редакцией В. А. Виноградова. — 5-е изд. — Москва : Аспект Пресс, 1996. — 536 с.
11. Соколова, И. В. Работа над ударением и ритмикой слов на начальном
этапе обучения иностранцев русскому языку / И. В. Соколова // Вопросы теоретической и практической фонетики. — Москва : Изд-во УДН им. Патриса Лумумбы, 1973. — С. 205–212.
12. Федянина, Н. А. Ударение в современном русском языке / Н. А. Федянина. — Москва : Русский язык, 1976. — 304 с.
13. Федянина, Н. А. Ударение в современном русском языке : автореферат
диссертации на соискание ученой степени доктора филологических наук / Н. А. Федянина ; Институт русского языка им. А. С. Пушкина. — Москва, 1989. — 38 с.
14. Шутова, М. Н. Пособие по обучению русскому ударению для изуча-
ющих русский язык как иностранный / М. Н. Шутова. — Москва : Русский язык.
Курсы, 2013. — 96 с.
33
15. Щерба, Л. В. Языковая система и речевая деятельность / Л. В. Щерба. —
Ленинград : Наука, 1974. — 428 с.
§ 2. Система консонантизма и вокализма
в аспекте преподавания РКИ
Состав консонантической системы
В русском языке 37 согласных звуков: [п] — [п’], [б] — [б’], [ф] — [ф’],
[в] — [в’], [т] — [т’], [д] — [д’], [с] — [с’], [з] — [з’], [ц], [ч’], [ш], [ж], [ш:’],
[ж:’], [к] — [к’], [г] — [г’], [х] — [х’], [м] — [м’], [н] — [н’], [р] — [р’], [л] —
[л’], [j]. Главным признаком согласных звуков является шум, производимый
струей выдыхаемого воздуха, когда она проходит через преграду, образуемую
тем или иным органом речи.
Согласные характеризуются по месту образования, по способу образова-
ния, по дополнительной артикуляции (твердости — мягкости), по глухости —
звонкости. Эта информация представлена в табл. 2.
Таблица 2
Классификация русских согласных
(по Н. А. Любимовой1)
1
Любимова Н. А. Лингвистические основы обучения артикуляции русских звуков. Постановка и кор-
рекция. М.: Русский язык. Курсы, 2011. С. 33.
34
При классификации согласных важно учитывать работу активного органа
в ротовой полости и участие пассивного органа.
По месту образования согласные делятся на губные и язычные. В табли-
це эта классификация имеет основание «По действующему органу».
Губные согласные составляют две группы звуков: губно-губные —
[п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] — и губно-зубные — [в], [в’], [ф], [ф’]. Постановка
произношения согласных начинается обычно с группы губных согласных, т.к.
их артикуляцию можно увидеть, почувствовать и проконтролировать.
Вторую большую группу составляют язычные согласные. В зависимости
от того, какая часть спинки языка задействована при образовании согласного
звука, принято выделять переднеязычные, среднеязычные и заднеязычные согласные. И эти же согласные классифицируются по пассивному органу: зубные
и небные. Последние подразделяются на передненебные, средненебные и задненебные.
Образование большей части русских согласных происходит в передней
части ротовой полости, поэтому очень важно следить за движением кончика
языка. При постановке произношения положение кончика языка — ощутимый
момент артикуляции, поэтому необходимо знать это положение и научить
учащихся контролировать его. Так, кончик языка может быть:
а) опущен к нижним зубам — дорсальный тип артикуляции: [т], [т’], [д],
[д’], [с], [с’], [з], [з’], [ц];
б) поднят к твердому небу и загнут — какуминальный тип артикуляции:
[ш], [ж], [р], [р’];
в) поднят и образует смычку с альвеолами — апикальный тип артикуля-
ции: [ч’], [н], [н’], [л], [л’].
По способу образования согласные делятся на следующие группы: щеле-
вые, смычные (взрывные, аффрикаты) и дрожащие.
При произнесении щелевых согласных струя воздуха создает шум, про-
ходя через неполную преграду.
При произнесении смычных струя воздуха с силой взрывает преграду,
образованную активным и пассивном органом речи. Артикуляция смычнопроходных сопровождается работой резонаторов: носового ([н], [н’], [м], [м’] —
струя воздуха проходит через нос) и ротового ([л], [л’] — струя воздуха проходит через рот). Артикуляция аффрикат характеризуется наличием смычки между активным и пассивным органами речи, но смычка размыкается не взрывом,
как у смычных согласных, а переходит в щель. Наличие такой артикуляции создает определенные трудности при работе над произношением этих звуков
в иностранной аудитории.
35
Дрожащие согласные (в русском языке это [р] и [р’]) характеризуются
тем, что при их произнесении струя воздуха несколько раз разрывает преграду
между альвеолами и кончиком языка.
Работа в иностранной аудитории обычно начинается с постановки
смычных согласных, т.к. смычка — это ощутимый момент артикуляции. Ее
можно увидеть у губных и переднеязычных согласных и ощутить у заднеязыч-
ных. Необходимо обратить внимание учащихся на то, что при произнесении
смычных согласных воздушная струя с силой разрывает смычку.
При постановке щелевых согласных ощутимым моментом артикуляции
является большая длительность и меньшая напряженность по сравнению со
смычными. Щелевые согласные можно тянуть.
По дополнительной артикуляции согласные делятся на твердые
и мягкие. Артикуляция твердых согласных сопровождается оттягиванием языка
вместе с корнем назад. Артикуляция мягких согласных сопровождается продвижением языка вперед. При работе над твердыми согласными используется
ощутимый момент артикуляции (движение тела языка назад) и звукипомощники (это [к], [г], [х], [о], [у]). При работе над мягкими согласными
также используется ощутимый момент артикуляции (продвижение тела
языка вперед) и звук-помощник [и] (постановочное ити).
Твердые согласные: [п], [б], [в], [ф], [т], [д], [с], [з], [ц], [ш], [ж], [к], [г],
[х], [м], [н], [р], [л].
Мягкие согласные: [п’], [б’], [в’], [ф’], [т’], [д’], [с’], [з’], [ч’], [ш:’], [ж:’],
[к’], [г’], [х’], [j], [м’], [н’], [р’], [л’].
Русские согласные подразделяются на глухие и звонкие. Артикуляция
звонких согласных сопровождается работой голосовых связок. Ощутимый мо-
мент артикуляции согласных по этому признаку — это вибрация голосовых
связок, которую можно почувствовать, если положить руку на горло и произносить глухие и звонкие согласные.
Глухие согласные: [п — п’], [ф — ф’], [т — т’], [с — с’], [ц], [ч], [ш], [ш:’],
[к — к’], [х — х’].
Звонкие согласные: [б — б’], [в — в’], [д — д’], [з — з’], [ж], [ж:’], [г — г’].
Сонорные согласные: [м — м’], [н — н’], [л — л’], [р — р’], [j].
Состав вокалической системы
Особенность русского вокализма заключается в наличии сравнительно
небольшого количества гласных фонем (5 по Московской фонологической
школе, 6 по Щербовской фонологической школе — основные типы классического треугольника).
36
Характеристика вокалической системы представлена неоднозначно в разных моделях описания. Более распространенной считается артикуляционная (не
акустическая) классификация гласных, основанная на признаках ряда, подъема
и лабиализации. Схематично это представляют следующим образом (рис. 1).
Рис 1. Классификация русских гласных
Следует отметить, что в литературе для обозначения гласного переднего
ряда среднего подъема может использоваться как е, так и э (ср., например, тексты Р. И. Аванесова1, Л. Л. Буланина2).
Движение тела языка в ротовой полости в горизонтальном направлении
позволяет распределить русские гласные по трем группам: гласные переднего
ряда, при артикуляции которых тело языка продвинуто вперед, — [и], [е]; гласные среднего ряда, при артикуляции которых тело языка немного отдвигается
назад, — [а], [ы]; гласные заднего ряда, при артикуляции которых тело языка
сильно отдвигается назад, — [о], [у].
Движение тела языка в ротовой полости в вертикальном направлении
также позволяет распределить русские гласные по трем группам: гласный нижнего подъема, при артикуляции которого тело языка в ротовой полости занимает самое низкое положение — [а]; гласные среднего подъема, при артикуляции
которых тело языка занимает более высокое положение, чем при [а], — [е], [о];
гласные верхнего подъема, при артикуляции которых тело языка занимает самое высокое положение в полости рта, — [и], [ы], [у].
1
Аванесов Р. И. Русское литературное произношение. М.: Просвещение, 1984. 6-е изд., перераб.
и доп. С. 53.
2
Буланин Л. Л. Фонетика современного русского языка. М.: Высшая школа, 1970. С. 41.
37
По третьему признаку, т.е. признаку наличия или отсутствия огубленности, русские гласные делятся на нелабиализованные — [и], [е], [ы], [а]; на лабиализованные — [у], [о]. В русском языке именно гласные заднего ряда являются лабиализованными.
В рамках описания фонетики РКИ интерес представляет модель (автор —
И. М. Логинова), в состав которой входит 7 гласных единиц, что объясняется
основными свойствами русской артикуляционной базы (см. табл. 3).
Таблица 3
Система ударных гласных русского языка
(по И. М. Логиновой1)
Бинарное описание гласных как передних-непередних объясняется артикуляционными характеристиками [а] и [ы], сильно отодвинутых назад, а также
сочетаемостными свойствами всех русских гласных: [и], [е] употребляются
только после мягких согласных, [ы], [э] — только после твердых согласных, [а],
[у], [о] — как после твердых, так и после мягких согласных (но в этом случае
эти гласные сильно продвигаются вперед по ряду). Такая сочетаемость позволяет говорить об одной из основных черт артикуляционной базы русского языка — «наличии двух основополагающих укладов органов речи, которые с учетом сочетаемостных свойств гласных и согласных можно было бы назвать мягко-передним и твердо-задним»2.
Характеристика мягко-переднего уклада следующая: тело языка про-
двигается вперед и вверх, передне-средняя часть спинки языка направлена к зубам, альвеолам и передней части твердого неба; кончик языка упирается в нижние зубы, а уголки губ растянуты в стороны.
1
Логинова И. М. Описание фонетики русского языка как иностранного (вокализм и ударение). С. 94.
2
Там же. С. 92.
38
Характеристика твердо-заднего уклада следующая: тело языка отодвига-
ется назад, задняя часть спинки языка направлена к мягкому небу; кончик языка
не касается нижних зубов, а губы либо занимают нейтральное положение (в слоге с [а], [э], [ы]), либо округляются и вытягиваются вперед (в слоге с [о], [у]).
Вторая черта русской артикуляционной базы в области гласных — особенности сочетания работы языка и губ: наличие лабиализации при заднем положении языка и растягивание губ при переднем положении языка, в том числе
при палатализации.
В потоке речи гласные подвергаются определенным позиционным и комбинаторным изменениям.
Контрольные вопросы
1. Какова классификация русских согласных по месту образования?
2. С группы каких согласных (классификация по месту образования)
начинается обычно постановка произношения согласных? Почему?
3. В какой части ротовой полости происходит образование большей части
русских согласных?
4. При постановке переднеязычных согласных положение какого органа в
ротовой полости можно считать ощутимым моментом артикуляции?
5. Какое положение в ротовой полости может иметь кончик языка?
6. Какова классификация русских согласных по способу образования?
7. С группы каких согласных (классификация по способу образования)
начинается обычно постановка произношения согласных? Почему?
8. Что является ощутимым моментом артикуляции при постановке произ-
ношения смычных согласных?
9. Что является ощутимым моментом артикуляции при постановке произ-
ношения щелевых согласных?
10. Какова классификация русских согласных по дополнительной артику-
ляции?
11. Какой ощутимый момент артикуляции и какие звуки-помощники ис-
пользуются при работе над твердыми согласными?
12. Какой ощутимый момент артикуляции и какой звук-помощник ис-
пользуются при работе над мягкими согласными?
13. Какова классификация согласных по работе голосовых связок?
14. Какой ощутимый момент артикуляции используется при работе над
звонкими согласными?
39
15. Какова традиционная классификация русских гласных?
16. Какую классификацию гласных в рамках описания РКИ предлагает
И. М. Логинова?
17. Чем объясняется бинарное описание русских гласных как передних–
непередних?
18. Наличие каких двух укладов органов речи является одной из основ-
ных черт артикуляционной базы русского языка?
19. Какова характеристика мягко-переднего уклада?
20. Какова характеристика твердо-заднего уклада?
21. Что является второй основной чертой артикуляционной базы в обла-
сти гласных?
Задания
1. На основе материала работы Н. А. Любимовой «Лингвистические ос-
новы обучения артикуляции русских звуков. Постановка и коррекция» заполните предложенную таблицу «Описание русских согласных» по образцу 1.
Образец 1
2. На основе материала работы Н. А. Любимовой «Лингвистические ос-
новы обучения артикуляции русских звуков. Постановка и коррекция» заполните предложенную таблицу «Описание русских гласных» по образцу 2.
40
Образец 2
Литература по теме
1. Аванесов, Р. И. Русское литературное произношение / Р. И. Аване-
сов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва : Просвещение, 1984. — 384 с.
2. Буланин, Л. Л. Фонетика современного русского языка / Л. Л. Була-
нин. — Москва : Высшая школа, 1970. — 206 с.
3. Логинова, И. М. Описание фонетики русского языка как иностранного
(вокализм и ударение) / И. М. Логинова. — Москва : Изд-во РУДН, 1992. — 159 с.
4. Любимова, Н. А. Лингвистические основы обучения артикуляции рус-
ских звуков. Постановка и коррекция / Н. А. Любимова. — Москва : Русский
язык. Курсы, 2011. — 240 с.
§ 3. Изменение согласных и гласных в потоке речи
в аспекте преподавания РКИ
Поскольку в теоретической литературе есть подробное описание всех
возможных изменений звуков в потоке речи, остановимся подробнее на тех, которые представляют больший интерес в рамках РКИ.
Позиционные изменения согласных и гласных
Позиционные изменения звуков — это изменения, обусловленные позицией звуков в слове и вызванные наличием особых фонетических условий. Для
согласных такой позицией является абсолютный конец слова перед паузой:
происходит оглушение звонких согласных. Если паузы нет, то на стыке слов
возможно следующее:
1) если второе слово начинается на гласный, то конечный согласный пер-
вого слова глухой: ду[п ʌ]громный, напроти[ф ʌ]кна;
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]