Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Экономика труда. Электронное учебно-методическое пособие
.pdf
Однако любая экономика в значительной степени зависит от производимых товаров и услуг для рыночных сделок. Поэтому важно понимать
стимулирующее воздействие повышения заработной платы и доходов, различных видов налогов и различные формы программ поддержания доходов.
Решение работать в конечном счете – решение о том, как провести
свое время. Один способ использовать наше свободное время – приятный
досуг. Другим важным способом использования времени является работа.
Мы можем работать дома, выполняя такую бытовую функцию, как воспитание детей, шитье, строительство,или даже изготовление продуктов на
личных подсобных хозяйствах, то есть быть самозанятыми. Динамика занятости и неформальной занятости представлена на рис. 8.
Рис. 8. Динамика занятости и неформальной занятости
(Источник: официальные данные Росстата)
В качестве альтернативы мы можем работать по найму за плату и
использовать наши доходы, чтобы приобретать продукты, жилье, одежду.
Потому что работать за плату и заниматься домашним производством – это
два пути получать доходы, но мы первоначально проигнорируем различение между ними, и трудовую деятельность трактуем как оплачиваемую.
Поэтому мы будем определять решение по выбору работы как выбор между досугом и оплачиваемой работой.
Большинство решающих факторов, влияющих на стимулы к работе,
можно понять в этом контексте, но понимание поведения предложения рабочей силы также может быть обогащено рассмотрением домашнего производства.
51
Если мы рассматриваем время, потраченное на еду, сон и иное поддержание себя как более или менее зафиксированное естественными законами, то дискреционное время (у нас есть 16 часов в день), скажем, может
быть выделено на работу или отдых. Это наиболее удобно для нас, чтобы
начать наш анализ выбора работы/отдыха, анализируя спрос на часы досуга.
В принципе спрос на товар зависит от трех факторов:
1. Альтернативная стоимость товара (которая часто равна рыночной цене).
2. Уровень богатства человека.
3. Один набор предпочтений.
К уровню богатства относится не только владение финансовыми активами, но и квалификация работников, которую также можно считать активом, поскольку эти навыки могут быть, по сути, сданы в аренду работодателям за определенную цену. Чем выше заработная плата, тем больше
стоимость человеческого капитала. К сожалению, невозможно напрямую
измерить благосостояние людей. Гораздо легче измерить доходы от этого
богатства, потому что данные об общем доходе доступны из различных
источников, например, существует государственная статистика. Экономисты часто используют общий доход в качестве показателя общего благосостояния, поскольку концептуально они так тесно связаны. Уровень бедности населения России приведен на рис. 9.
Рис. 9. Динамика показателей бедности в России
52
Определение теории эффекта дохода предполагает, что, если доход
увеличивается, заработная плата и преференции растут постоянно, количество часов досуга обязательно будет расти. Иными словами, если доход
увеличивается, то часы работы будут уходить вниз. И наоборот, если доход уменьшается, в то время как ставка заработной платы остается постоянной, то работники вынуждены больше работать. Мы предполагаем, что
время тратится либо на отдых, либо на работу. Для оплаты труда эффект
дохода может быть выражен в виде предложения рабочего времени, а также спроса на время досуга.
Определение теории эффекта замещения также предполагает, что,
если доход остается постоянным, повышение ставки заработной платы повысит цену и снизит спрос на досуг, тем самым увеличивая стимулы для
работы. Кроме того, снижение ставки заработной платы уменьшит стоимость досуга и стимулы к работе, постоянный доход. Этот эффект замещения возникает потому, что по мере изменения стоимости досуга доходы
удерживаются на постоянном уровне, свободное и рабочее время сменяют
друг друга.
Ответ предложения рабочей силы на простое повышение заработной
платы будет включать в себя как эффект дохода и эффект замещения. Эффект дохода является результатом повышения благосостояния (или потенциального дохода) работника после увеличения заработной платы.
Эффект замещения обусловлен тем, что повышение заработной платы повышает возможности расходов на отдых. Поскольку фактические
трудовые предложения – это сумма доходов и эффекты замещения, мы не
можем предсказать ответ заранее, поскольку теория просто не говорит нам,
какой эффект сильнее.
Если эффект дохода сильнее, человек ответит на повышение заработной платы сокращением предложения рабочей силы. Это уменьшение
будет меньше, чем если бы то же самое изменение в богатстве было связано с увеличением нетрудового богатства, потому что подмена эффектов
присутствует и действует как сдерживающее влияние. На практике, когда
доминирует эффект дохода, эффект замещения достаточно невелик, чтобы
предотвратить сокращение предложения труда. Вполне вероятно, конечно,
что эффект замещения будет преобладать. Если да, то фактический ответ
на увеличение заработной платы будет заключаться в увеличении предложения рабочей силы. Если эффект замещения доминирует, кривая предложения труда человека – отношение, скажем, желаемых часов работы к заработной плате будет иметь положительный наклон кривой.
То есть поставляемая рабочая сила будет увеличиваться с ростом заработной платы. Если, с другой стороны, доминирует эффект дохода, кривая предложения труда человека будет отрицательно наклонена.
53
ТЕМА 9. ИНВЕСТИЦИИ В ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ
Образование и профессиональная подготовка
Многие варианты предложения рабочей силы требуют значительных
первоначальных инвестиций со стороны работника. Напомним, что инвестиции по определению представляют собой первоначальные затраты, которые можно окупить в течение некоторого периода времени. Таким образом, многие решения о поставке рабочей силы, текущей заработной плате
и условиях труда – не единственные решающие факторы. Моделирование
этих решений требует разработки структуры, включающей инвестиционное поведение и перспективу на всю жизнь.
Работники осуществляют три основных вида инвестиций на рынке
труда: образование и обучение, миграция и поиск новых рабочих мест. Все
три вида инвестиций предполагают первоначальную стоимость, и все три
сделаны в надежде и ожидании, что инвестиции окупятся в будущем. Чтобы подчеркнуть существенное сходство этих инвестиций с другими видами инвестиций, экономисты называют их инвестициями в человеческий
капитал, а термин концептуализирует работников как воплощение набора
навыков, которые могут быть «сданы в аренду» работодателям. Знания и
навыки работника, которые приобретены работниками в ходе получения
образования и обучения, включая знания, опыт и доходность, – это генерирование определенного запаса производительного капитала. Значение этот
производительный капитал получает из того, сколько эти навыки могут
принести на рынке труда. Поиск работы и миграция – это действия, которые увеличивают стоимость человеческого капитала путем повышения его
цены (заработной платы), получаемой за данный запас навыков.
Еще один информативный для оценки спроса показатель – готовность предприятий инвестировать в подготовку и переподготовку кадров.
Сами предприятия учат лишь тогда, когда им это очень надо, в противном
случае они пытаются переложить издержки на других. Масштабы переобучения положительно связаны с производительностью труда и уровнем
экономического развития (рис. 10).
54
Рис. 10. Переобучение на производстве и подушевой ВВП
В 2013 году в нашей стране расходы на профессиональное обучение
составили 0,3% от всех расходов на рабочую силу, и этот показатель стабилен на протяжении уже длительного времени. Это столько же, сколько
наши предприятия тратят на культурно-бытовое обслуживание – полезное,
но не критически важное дело. В странах Евросоюза соответствующие
расходы на обучение достигают 3%, то есть на порядок больше.
Нежелание российских работодателей обучать и переобучать работников хорошо известно. Согласно данным Росстата, около 14% ежегодно
проходят переобучение, но значительная часть его очень краткосрочная и
формально-имитационная. При этом доля переобучающихся в возрасте от
50 лет и старше резко снижается. Выздоровление бизнеса и сектора домашних хозяйств от вируса «голландской болезни», занесенного высокими
ценами на углеводороды, может снять ряд барьеров, ограничивающих
предпринимательскую активность, которая генерирует новое с высокой
долей добавленной стоимости, реализует это новое в технологии, масштабирует на мировые рынки. Это также увеличивает шансы легализации неформальной экономики, если последняя получит доступ к государственным
программам поддержки. Но пока основные барьеры на пути капитализации
инвестиций в образование находятся на стороне спроса на человеческий капитал.
Общее богатство общества – это сочетание человеческого и нечеловеческого капитала.
Человеческий капитал включает накопленные инвестиции в такую
деятельность, как образование, профессиональная подготовка и миграция,
55
в то время как нечеловеческий капитал включает природные ресурсы, здания и оборудование.
Инвестиции в знания и навыки работников осуществляются в три
этапа. Во-первых, в раннем детстве приобретение человеческого капитала
во многом определяется по решениям других. Родительские ресурсы и руководство, а также наша культурная окружающая среда и опыт раннего
школьного обучения помогают влиять на основные языковые и математические навыки, отношение к обучению и общее состояние здоровья и продолжительность жизни (что само по себе влияет на трудоспособность). Вовторых, подростки и молодежь проходят этап, на котором они приобретают знания и навыки студентов дневной формы обучения в средней школе,
колледже или высшем профессиональном обучении. Наконец, после выхода на рынок труда имеют место обучение в вечерних школах, на курсах,
участие в относительно коротких, формальных программах обучения. Мы
сосредоточимся на последних двух этапах.
Одна из проблем любой поведенческой теории – объяснить, почему
люди, столкнувшись с тем, что кажется одной и той же средой, делают разный выбор. Решения физических лиц об инвестировании в человеческий
капитал влияют на легкость и скорость, с которой они учат, их устремленности и ожидания относительно будущего и их доступа к финансовым ресурсам.
Инвестиции в человеческий капитал: базовая модель
Как и любые другие инвестиции, инвестиции в человеческий капитал, понесенные в ближайшее время, принесут выгоды, которые будут
накапливаться в будущем. Вообще говоря, мы можем разделить затраты на
формирование человеческого капитала на три категории:
1. Фактические (или прямые) расходы, включая расходы на обуче-
ние, на книги и прочее.
2. Недополученные доходы, которые возникают потому, что в тече-
ние инвестиционного периода, как правило, невозможно работать, по
крайней мере работать полный рабочий день.
3. Морально-психологические потери, которые происходят потому,
что обучение часто проходит трудно и утомительно.
В случае инвестиций работников в образование и профессиональную
подготовку они получат более высокие будущие доходы, повышенную
удовлетворенность от работы, а также более высокую оценку нерыночной
деятельности и интересов.
Даже если бы мы могли количественно оценить все будущие выгоды, суммируя их по соответствующим годам, это не является простой процедурой из-за задержки, связанной с получением этих инвестиций.
56
При принятии инвестиционного решения инвестор несет расходы в
обмен на поток ожидаемых будущих выгод. Возврат инвестиций ясно
предполагает элемент риска (потому что никто не может предсказать будущее с уверенностью), но они также задерживаются в том смысле, что
они обычно перетекают в то, что это может быть очень долгий период. Инвестору необходимо сравнить стоимость текущих инвестиционных затрат
с текущей стоимостью ожидаемой прибыли, но при этом должны учитываться последствия задержки с возвращением. Объясняем, как это делается.
Предположим, женщине предлагают 1000 рублей сейчас или 1000
рублей через год. Будут ли для нее одинаково привлекательны эти две альтернативы? Нет, потому что, если она получит деньги сразу, она может потратить их сейчас или может вложить 1000 рублей и заработать проценты
за следующий год. Если бы процентная ставка была 5%, 1000 рублей сейчас могут вырасти до 1050 рублей за год. Таким образом, 1000 рублей, полученных сейчас, стоят больше 1000 рублей через год.
Моделирование инвестиционного решения
в человеческий капитал
Наша модель инвестиций в человеческий капитал предполагает, что
люди являются максимизаторами полезности и принимают решения, делая
выбор об образовании и обучении. Поэтому предполагается, что они сравнивают краткосрочные инвестиционные затраты с учетом нынешней стоимости
и ожидаемых будущих выгод при принятии решения, говорят о дополнительном обучении. Инвестиции в дополнительное образование привлекательны, если текущая стоимость будущих выгод превышает понесенные затраты.
Максимизация полезности, конечно, требует, чтобы люди продолжали делать дополнительные инвестиции в человеческий капитал при условии, что они перестают только тогда, когда выгоды от дополнительных инвестиций равны или меньше, чем дополнительные затраты.
Полезность – максимизация суммы человеческого капитала для любого физического лица.
Спрос на высшее образование, измеряемое процентом выпускниковстаршеклассников, поступающих в колледж, удивительно переменчив. Ясно, что люди посещают университет, когда они считают, что в будущем
они получат более высокие доходы. Для некоторых по крайней мере часть
преимуществ может быть краткосрочной – им нравятся курсы или образ
жизни студента. Преимущества обучения в высшей школе оказывают вли-
57
яние на выбор работников. Человек, рассматривающий обучение в университете, имеет в некотором широком смысле выбор между двумя потоками
заработка на всю жизнь. Первый поток (без высшего образования) работник получит сразу, но он не поднимается очень высоко; это поток заработка выпускника средней школы. Второй поток (выпускник университета)
имеет отрицательный доход в течение первых четырех лет (благодаря затратам на стоимость обучения), после чего следует период, когда заработная плата может быть меньше, чем у выпускника средней школы, однако
потом он значительно поднимается над первым потоком.
Очевидно, что заработок выпускника университета должен был бы
подняться выше, чем у выпускников средней школы, чтобы побудить когото инвестировать в высшее образование (если, конечно, доходы, связанные
с потреблением, не были большими). Брутто-выгоды – разница в доходах
между двумя потоками – должны составлять сумму, большую, чем затраты, потому что такие доходы будут получены в будущем и, следовательно,
должны дисконтироваться.
При принятии решения о посещении университета, без сомнения, не
многие студенты делают очень точные расчеты. Тем не менее, если они
делают менее формальные оценки, которые учитывают те же факторы, мы
можем сделать четыре прогноза относительно спроса на высшее образование:
1. Люди, ориентированные на настоящее время, менее склонны идти
в университет, чем люди, которые склонны к перспективному планированию (при прочих равных условиях).
2. Большинство студентов университета будут молоды.
3. Посещаемость университета уменьшится, если расходы на обуче-
ние возрастут.
4. Посещаемость университета увеличится, если разрыв между доходами выпускников университетов и выпускников средней школы будет
расти (при прочих равных условиях).
Необходимо отметить, что есть люди, которые не придают большого
значения будущим событиям или результатам и живут сегодняшним днем.
Таких людей психологи называют «ориентированные на настоящее».
Предположим, что мы должны были рассчитать доходность инве-
стиций, используя приведенную стоимость. Для человека, ориентированного на настоящее время, очевидно, будет меньше преимуществ для посещения колледжа, чем для того, кто менее ориентирован на настоящее время. Те, кто ориентирован на настоящее время, будут реже посещать колледж. Использование внутренней нормы доходности по методу оценки
58
обоснованности образования в университете привело бы нас к такому же
результату.
Модель предполагает, что люди, которые имеют высокую склон-
ность инвестировать в образование, также будут участвовать в другом перспективном поведении. Есть статистические данные, что в США существует сильная статистическая корреляция между образованием и состоянием здоровья. Люди с большим количеством лет обучения имеют более
низкую смертность, меньше симптомов таких заболеваний, как высокое
артериальное давление, повышенный уровень холестерина и др. Люди с
высшим образованием больше инвестируют в свое здоровье. Это влияние
образования на здоровье не зависит от дохода, который, как представляется, сам по себе не оказывает никакого влияния на состояние здоровья, за
исключением случаев крайней нищеты. Является ли эта корреляция между
образованием и здоровьем результатом лучшего использования медицинских ресурсов образованными людьми? Похоже, нет. Более образованные
люди, проходящие лечение, выбирают тех же врачей, поступают в больницу на том же этапе, имеют такую же продолжительность пребывания, как
менее образованные люди равного дохода.
Что может вызвать эту корреляцию, так это более дальновидное от-
ношение среди тех, кто получил высшее образование. Люди могут выбрать
более здоровое питание, быть более осведомленными о рисках для здоровья и больше использовать профилактическую медицину. Это объясняет
соотношение между образованием и здоровьем, хотя и не является единственным правдоподобным объяснением. По статистике, с 1966 по 1987
год доля курящих мужчин-выпускников университетов сократилась на
50%, при этом она не изменилась среди мужчин, бросивших школу. Вряд
ли менее образованные группы знают достаточно о вреде курения; это более вероятно, что они были менее готовы отказаться от настоящего источника удовольствия ради далекой выгоды в перспективе. Таким образом, у
нас есть хоть какие-то доказательства того, что люди, которые инвестируют в образование, также занимаются своим здоровьем.
Следующий прогноз нашей модели заключается в том, что инвестиции
в человеческий капитал более вероятны, когда затраты ниже. Основные денежные затраты на посещение университета – это упущенные доходы и прямые расходы на обучение, книги и сборы. Еда и жилье не всегда альтернативные расходы на обучение в университете, потому что некоторые из них в
любом случае придется нести независимо от того, учится человек или работает. Таким образом, если упущен заработок или обучение, затраты падают,
другие вещи равны, мы ожидали бы роста числа поступающих в колледж.
59
Потенциальные студенты колледжа, однако, различаются в их доступе к средствам, так как требуется оплатить обучение, книги и сборы.
Некоторые получают все или часть этих средств от щедрости других (их
семей или стипендий колледжа), в то время как другие должны нести расходы на получение кредитов или генерирование собственных средств.
Государственные займы студентам колледжей и финансирование государством университетов есть два основных способа, с помощью которых общество пытается справиться с кредитными ограничениями, с которыми
сталкиваются потенциальные студенты колледжа. Большинство исследований показывают, что ослабление этих ограничений (что делает заимствования проще или дешевле) увеличивает посещаемость колледжа и что
государственная политика, проводимая в Соединенных Штатах для
ослабления ограничений, была в основном успешна. В дополнение к
финансовым затратам на инвестиции в колледж есть расходы, о которых мы говорили ранее.
Действительность показывает также, что приобретение человеческого капитала сильно зависит от семейной среды.
Теперь мы переходим к другому комплексу сил, влияющих на решения в области человеческого капитала: ожидаемые выгоды, связанные с
инвестициями в человеческий капитал.
Четвертый прогноз теории человеческого капитала заключается в
том, что спрос на образование связан с увеличением ожидаемых доходов
благодаря образованию, полученному в вузе; однако ожидаемые выгоды
являются довольно неопределенными. Но при первом приближении разумно
предположить, что средние доходы, полученные недавними выпускниками
колледжа, имеют важное влияние на решение студентов.
Резкие изменения средней денежной отдачи от обучения в колледже
за последние три десятилетия (по крайней мере частично, если не в основном), которые отвечают за изменения в показателях зачисления в колледжи, отмечались ранее.
Важно отметить, что инвестиции в человеческий капитал, как и другие инвестиции, влекут за собой неопределенность.
Недавние исследования показали важность друзей, этнической принадлежности и окрестностей при принятии решений об инвестициях в человеческий капитал, даже после учета влияния родительского дохода или
образования. Пока эти эффекты сверстников могут влиять на образовательные решения, влияя на затраты, как обсуждалось ранее, также вероятно, что наличие ролевых моделей помогает снизить неопределенность, которая неизбежно окружает оценки будущего успеха в конкретной области.
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]