Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Фортепианный ансамбль. Практикум для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 53.03.02 «Музыкально-инструментальное искусство

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

1 / 41 2 3 4 > Следующая >>>

Министерство культуры Российской Федерации

ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры»

Факультет музыкального искусства

Кафедра музыкально-инструментального исполнительства

А. С. Лисименко, Н. Г. Протасова

ФОРТЕПИАННЫЙ АНСАМБЛЬ

Практикум

Направление подготовки:

53.03.02 «Музыкально-инструмент

Профиль подготовки:

Фортепиано

Квалификация выпускника:

«Артист ансамбля. Преподаватель. Концертмейстер»

альное искусство»

Формы обучения:

Очная, заочная

Кемерово 2020

УДК 78.087.5(076) ББК 85.315я73 Л63

Практикум составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО

по направлению подготовки 53.03.02 «Музыкально-инструментальное

искусство», профиль подготовки «Фортепиано», квалификация выпускника

«Артист ансамбля. Преподаватель. Концертмейстер»

Утвержден на заседании кафедры 25.11.2019 г., протокол № 5.

Рекомендован к изданию учебно-методическим советом факультета

музыкального искусства КемГИК 27.11.2019 г., протокол № 3.

Лисименко А. С., Протасова Н. Г.

Л63

Фортепианный ансамбль [Текст]: практикум для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 53.03.02 «Музыкально-инструментальное искусство», профиль подготовки «Фортепиано», квалификация выпускника «Артист ансамбля. Преподаватель. Концертмейстер» / авт.-сост. А. С. Лисименко, Н. Г. Протасова; Кемеров. гос. ин-т культуры. – Кемерово: Кемеров. гос. ин-т культуры, 2020. – 36 с.

ISBN 978-5-8154-0528-8

Практикум «Фортепианный ансамбль» разработан на основе рабочей программы дисциплины и содержит описание практических занятий, а также методические указания по выполнению практических заданий студентами. Практические занятия направлены на развитие навыков ансамблевого музицирования за одним (в 4 и более рук) и двумя инструментами. Практикум предназначен для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 53.03.02 "Музыкально-инструментальное искусство".

УДК 78.087.5(076)

ББК 85.315я73

ISBN 978-5-8154-0528-8 © Лисименко А. С., Протасова Н. Г., 2020

ВВЕДЕНИЕ

Учебная дисциплина «Фортепианный ансамбль» входит в модуль обязательных дисциплин образовательной программы подготовки обучающихся по направлению 53.03.02 «Музыкально-инструментальное искусство», профиль «Фортепиано».

Для освоения данной дисциплины необходимы знания и умения, сформированные в результате изучения обучающимися специальных и общепрофессиональных дисциплин, таких как «Специальный инструмент», «Концертмейстерский класс», «Гармония», «Музыкальная форма», «Полифония», «История музыки», «История исполнительского искусства».

Цель практических занятий – развитие навыков ансамблевого музицирования за одним (в 4 и более рук) и двумя инструментами.

Задача практикума – овладение способами работы над музыкальным произведением для фортепианного дуэта.

Выполнение практических занятий по дисциплине направлено на формирование следующих компетенций:

- способность понимать специфику музыкальной формы и музыкального языка в свете представлений об особенностях развития музыкального искусства на определенном историческом этапе;

- способность воспроизводить музыкальные сочинения, записанные традиционными видами нотации;

- способность постигать музыкальные произведения внутренним слухом и воплощать услышанное в звуке и нотном тексте;

- способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

 основные композиторские стили, репертуар камерно-ансамблевой музы-

ки, включающий произведения разных эпох, жанров и стилей;

 основные нотные издания концертного репертуара;  специальную литературу по вопросам исполнительской техники и испол-

нительской интерпретации;

 традиции своей исполнительской школы, стремиться к их продолжению; 

уметь:

 анализировать художественные и технические особенности музыкальных

произведений;

 анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения

музыкального произведения;

 находить индивидуальные пути воплощения музыкальных образов, рас-

крывать художественное содержание музыкального произведения;

 создавать собственную интерпретацию музыкального произведения;  самостоятельно изучать и готовить к концертному исполнению произве-

дения разных стилей и жанров;

 применять рациональные методы поиска, отбора, систематизации и ис-

пользования информации в выпускаемой специальной учебно-методической литературе по профилю подготовки;

владеть:

 навыками самостоятельной подготовки к концертному исполнению му-

зыкальных произведений различных стилей и жанров;

 навыками поиска исполнительских решений;  приемами психической саморегуляции.

Дисциплина «Фортепианный ансамбль» изучается с 1-го по 4-й семестры. Общий объем курса – 396 часов, в том числе 144 часа индивидуальных практических занятий. Контроль по итогам изучения дисциплины проходит в формах зачета – во 2-м семестре, экзамена – в 4-м семестре.

В структуру и содержание практикума входят методические рекомендации по дисциплине, указания по организации самостоятельной работы обучающихся, методические рекомендации для преподавателей.

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Методические указания по организации самостоятельной работы

обучающихся

В соответствии с требованиями ФГОС ВО профессиональная образовательная организация при формировании основной профессиональной образовательной программы обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей, сопровождать ее методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Самостоятельная работа обучающихся (СРО) не только способствует эффективному усвоению учебной информации, способов осуществления познавательной или профессиональной (исполнительской) деятельности, но и воспитанию у обучающихся таких профессионально значимых личностных качеств, как ответственность, инициативность, креативность, трудолюбие. Личностный смысл самостоятельной работы будущего специалиста заключается не столько в усвоении информации по дисциплинам учебного плана, сколько в формировании через ее посредство целостной структуры будущей профессиональной деятельности, в ее предметном и социальном аспекте. Знания и умения должны выступать для студента не самоцелью, а одним из важнейших средств его развития, как личности и как профессионала.

Целью внеаудиторной (самостоятельной) работы студентов является освоение в полном объеме программы подготовки специалистов высшего звена и достижение соответствия уровня подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта по специальности.

Задачи СРО:

– систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов, углубление и расширение теоретических знаний;

– формирование умений использовать нормативную, справочную документацию и специальную литературу;

– развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

– формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

– изучение инструментальной партии и закрепление новых навыков и

умений путем многократного повторения;

– изучение исполняемого материала по аудио- и видеозаписям. Виды СРО (выполняется на учебных занятиях под непосредственным ру-

ководством преподавателя и по его заданию):

– чтение с листа и разбор нового музыкально-нотного материала (в часы

практических занятий);

– подготовка ко всем видам испытаний, в том числе зачетам и экзаменам; – выступление на академических концертах, зачетах, экзаменах; – выполнение творческих заданий; – подготовка к итоговой государственной аттестации; – изучение учебного материала; – использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники, Интернета;

Формы самостоятельной работы:

– ежедневные самостоятельные занятия студентов; – подготовка студентов к концертным выступлениям, участию в выезд-

ных просветительских концертах на различных площадках города;

– регулярные самостоятельные занятия по чтению с листа, формирующие

умение быстро и правильно ориентироваться в нотном тексте;

– ознакомление с дополнительной литературой по пройденной теме; – анализ нотного текста; – прослушивание в звукозаписи исполняемого произведения. Студент должен представлять порядок работы над произведением:

1. Общее знакомство с музыкой, проникновение в характер произведения, осмысление его художественного образа. Анализ музыкально-выразительных средств, которыми передается данный образ. Анализ музыкальной формы произведения.

2. Анализ музыкального текста и работа над ним: особенности фактуры (полифонической, гомофонной, гомофонно-полифонической), метроритм, штрихи, аппликатура, интонация, фразировка, динамика, педализация, агогика, артикуляция. Выявление исполнительских трудностей. Роль каждой партии.

3. Работа над драматургией и формой произведения в целом, над ярким концертным исполнением с элементами обоснованной индивидуальной интерпретации. Сценическое обыгрывание.

Задачи, стоящие перед студентом, – научиться профессионально подходить к самостоятельной работе и ее организации, искать творческое решение исполнительских проблем, умело применять музыкально-теоретические знания

в повседневных занятиях за инструментом, а также изучать опыт выдающихся музыкантов-исполнителей.

Одна из главных задач – это слуховой контроль во время работы над музыкальным произведением: умение слышать реальное звучание инструментов и корректировать его соответственно своим музыкальным представлениям. Также важны: осмысление исполнителями закономерностей внутренней организации музыкального произведения, работа над музыкальной фразой, решение кульминаций в произведении, выразительное значение динамики и формы.

1.2. Методические указания по выполнению практических заданий

Практическая работа направлена: в общем – на создание адекватной авторскому замыслу интерпретации музыкального произведения, в частности – на развитие исполнительских способностей студента. Фортепианный ансамбль предполагает не только точность исполнения авторского текста коллективом исполнителей, но и единую эмоциональную насыщенность исполнения музыки. Предварительно следует ознакомиться с жизненной и творческой биографией композитора, послушать его произведения разных жанров в исполнении известных музыкантов. В основе практической работы положено всестороннее изучение вошедших в индивидуальный план студента музыкальных произведений, понимание их содержания. Наряду с разбором каждым участником фортепианного ансамбля своей партии, необходимо стремление охватить всю структуру произведения для того, чтобы составить представление о художественной и эмоциональной наполненности музыки. Важно понять содержание произведения, услышать интонационные особенности мелодии, полифонии, почувствовать ладовое и тональное наклонение на разных участках сочинения, ощутить гармонию, понять форму и структуру, фактурное изложение. Этот разбор необходимо проецировать на смысл, значение каждого выразительного средства в изучаемом произведении. По мере познания всех составляющих музыкальное произведение выучивается.

Условия выполнения учебно-практических работ:

1. Наличие аудитории с одним/двумя инструментами (фортепиано).

2. Условия для прослушивания аудио- и видеозаписей (доступ в сеть Ин-

тернет).

3. Метроном.

1.3. Методические рекомендации для преподавателей

Основная форма учебного процесса – занятие в классе ансамбля, обычно включающее в себя проверку выполненного задания, совместную работу педагога и студентов над музыкальным произведением, рекомендации педагога относительно способов самостоятельной работы студента. Урок может иметь различную форму, которая определяется не только конкретными задачами, стоящими перед обучающимся, но также во многом обусловлена его индивидуальностью и характером, сложившимися в процессе занятий отношений ученика и педагога. Работа в классе, как правило, сочетает словесное объяснение с показом на инструменте фрагментов музыкального текста.

Важнейшие педагогические принципы постепенности и последовательности в изучении материала требуют от преподавателя применения различных подходов к обучающимся, исходящих из оценки их интеллектуальных, физических, музыкальных и эмоциональных данных, уровня подготовки.

Основные требования к владению материалом:

1. В период обучения студент должен изучить большое количество музыкальных произведений, различных по времени создания и стилю, жанру и форме.

2. Овладевая средствами музыкальной выразительности, технической оснащенностью, культурой звукоизвлечения, студент должен добиваться яркого, выразительного, содержательного исполнения.

3. Студенту необходимо научиться самостоятельно работать над музыкальным произведением, овладеть приемами работы над различными исполнительскими трудностями на основе глубокого, тщательного изучения авторского текста, понимания характера музыки, ее образности, стремиться к созданию интерпретаций, адекватных композиторским замыслам.

4. В процессе обучения студенту необходимо накапливать исполнительский опыт, развивая навыки сценического самоконтроля и добиваясь стабильности исполнения.

5. Студент должен постоянно совершенствовать навык первоначального прочтения и охвата произведения в целом.

6. Студенту надо научиться анализировать музыкальное произведение, используя знания, полученные на уроках специальности и музыкальнотеоретических дисциплин.

7. Студенту необходимо знать музыкальную литературу для избранного инструмента.

8. Проявляя профессиональный интерес к научно-исследовательской литературе по истории и теории исполнительства, студенту необходимо изучать исполнительский опыт, рекомендации и советы крупнейших музыкантов.

9. Для поиска индивидуальной интерпретации студенту необходимо уметь проводить сравнительный анализ записей исполнения одного произведения разными музыкантами.

1.4. Объем практической работы по семестрам и формы контроля

Се-

местр

1 Несколько несложных произве-

2 Несколько несложных произве-

3 Крупное произведение для двух

Тема практического занятия Количество

дений для фортепиано в четыре руки. Чтение с листа переложений симфонической музыки

дений для двух фортепиано. Чтение с листа переложений симфонической музыки

Формы

часов

36 Контрольная точка: ис-

полнение двух (и более) произведений

36 Экзамен: исполнение

крупного произведения или нескольких частей цикла

36 Контрольная точка: ис-

контроля

фортепиано или несколько частей цикла

4 Крупное произведение для двух

фортепиано или цикл

Итого 144

полнение произведения

36 Экзамен: исполнение

крупного произведения

2. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

2.1. Описание практических занятий

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Тема: Несколько несложных произведений для фортепиано в четыре ру-

ки. Чтение с листа переложений симфонической музыки.

Цель: Формирование навыка чтения с листа и исполнения произведений

в 4-ручном ансамбле.

Задачи:

1. Совместное глубокое понимание исполняемой музыки.

2. Тщательная нюансировка и единство технических приемов.

3. Слушание ансамбля исполняемой музыки.

4. Единое ощущение сильной доли, счетных долей.

5. Общее чувство темпа / ритма. Обеспечивающие средства: ноты произведений, выбранных для изуче-

ния в семестре и чтения с листа.

Описание занятий:

Первоначально происходит выбор произведения для игры в 4 руки, которое будет исполняться в конце семестра. В данном выборе преподаватель руководствуется уровнем подготовки студентов, играющих партии в ансамбле, задачами развития исполнителей.

Первые занятия начинаются с чтения с листа переложений для 4 рук симфонических и камерных произведений. Последующие занятия подразумевают вариативность: чтение с листа может быть помещено в конец урока либо может быть исключено из нескольких уроков. Целесообразно менять исполнение партий для обучающихся: студенту, первоначально исполнявшему партию Primo, поручить играть партию Secondo; для другого студента – наоборот. Это тренирует навык свободного чтения нотного текста, активность зрительной и слуховой реакции, гибкость фразировки, педали и др.

Одновременно, происходит разбор текста выбранного произведения. Ансамбли исполняются по нотам.

Задания для практической работы:

1. Определить форму произведения, границы разделов, кульминацию

(или кульминации).

1 / 41 2 3 4 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]