Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Формирование ценностного отношения к жизни у обучающихся учреждений профессионального образования. Методическое пособие
.pdf
личности в условиях переживаемых ею микроконфликтов. Согласно данной теории, самоубийство представляет собой один из вариантов поведения человека в экстремальной ситуации. Суицидогенный конфликт и самоубийство могут быть вызваны реальными причинами (у здоровых людей), базироваться на определенных патологических чертах характера или
являться результатом психического заболевания. При субъективном ощущении неразрешимости конфликта обычными способами избирается самоубийство [4; 10; 13].
Среди ученых, занимающихся изучением феномена самоубийства,
пока нет единства по вопросу классификации самоубийств.
Эмиль Дюркгейм выделяет 4 вида самоубийств:
эгоистические (результат ослабления социальных связей индивидов);
аномические (характерные для общества, находящегося в состоя-
нии кризиса, т.е. происходит ломка старых устоев жизни);
альтруистические (совершаемые ради других людей или во имя
высокой цели);
фаталистические (как следствие чрезмерного социального контро-
ля, «избытка регламентации»).
Французский философ, социолог, социальный психолог Морис Хальб-
вакс выделил следующие виды самоубийств:
искупительные (самообвинение);
проклинающие (протестные);
идезиллюзионные (результат разочарования, неудовлетворенности).
Ведущий американский суицидолог, основатель и руководитель ряда
центров исследований и профилактики самоубийств в США и основатель
Американской Ассоциации Суицидологии Эдвин Шнейдман выделяет 3
типа самоубийств:
эгоистические (их причиной является конфликт между частями
«Я», а внешние обстоятельства играют дополнительную роль);
диадические (их основа лежит в нереализованности потребностей
и желаний, относящихся к значимому близкому человеку; т.е. внешние
факторы доминируют, делая этот поступок актом отношения к другому);
агенеративные (их причиной является желание исчезнуть из-за ут-
раты чувства принадлежности к поколению или человечеству в целом, например, суициды в пожилом возрасте).
Э. Гроллман, описывая свою классификацию самоубийств, выделяет
следующие виды:
непрямое – медленное самоуничтожение в результате злоупотребле-
ния алкоголем или наркотиками, игнорирование серьезных болезней и т. п.;
автоцид – осознанное или бессознательное саморазрушающее по-
ведение, следствием которого, как считают специалисты, часто являются
11
невнимательность, превышение скорости, ошибки в оценке ситуации и
управление автомобилем в нетрезвом состоянии, участие в «смертельных
играх».
Недостаток данных классификаций в том, что в их основе находятся
два критерия: причина и мотив совершения суицида.
Американский ученый К. Меннингер исследовал глубинные мотивы
суицида. Он выделил три основные части суицидоопасного поведения. По
его мнению, для того чтобы совершить самоубийство, необходимо:
1) желание убить – суициденты, будучи в большинстве случаев инфантильными личностями, реагируют яростью на помехи или препятствия,
стоящие на пути реализации их желаний;
2) желание быть убитым – если убийство является крайней формой
агрессии, то суицид представляет собой высшую степень подчинения: человек не может выдержать укоров совести и страданий из-за нарушения
моральных норм и потому видит искупление вины лишь в прекращении
жизни;
3) желание умереть – оно является распространенным среди людей,
склонных подвергать свою жизнь необоснованному риску, а также среди
больных, считающих смерть единственным лекарством от телесных и душевных мучений.
Таким образом, если у человека возникают сразу три описанных же-
лания, то суицид может стать неотвратимым событием.
Н.В. Конончук, В.Г Мягер выделяют три основных свойства, харак-
теризующих личность суицидента:
повышенную напряженность потребностей, выражающуюся в не-
обходимости непременного достижения поставленной цели;
повышенную потребность в эмоциональной близости, зависимости
от любимого человека, когда собственное «Я» растворяется и воспринимается лишь в паре, а вся жизнь строится на сверхзначимых отношениях;
низкую способность личности к образованию любого рода ком-
пенсаторных механизмов, неумение ослабить фрустрацию.
На основании анализа характера поведения суицидентов можно выделить
несколько типов личности повышенного суицидального риска [16; 17].
Эмоциональный тип. Характеризуется чрезвычайной эмоциональной подвижностью и быстрой сменой настроения. Слабо защищен от воздействий раздражителей негативного плана. Откровенный и простодушный. Склонен к сопереживаниям. Очень привязан к близким. Неудачи,
конфликты, утрата близкого человека могут послужить для него причиной,
побуждающей к самоубийству.
Депрессивный тип. Характеризуется резко выраженным чувством
собственной ущербности, робостью, застенчивостью. Страдает от любой
грубости, часто находится в подавленном настроении, недоверчив к окру-
12
жающим, подозрителен. Ему постоянно кажется, что окружающие его презирают. Пассивен, часто жалуется на усталость. Грубое обращение с таким
человеком, укор, упрек на глазах у окружающих в пресуицидальный период
могут спровоцировать самоубийство.
Агрессивный тип. Не умеет и не хочет подчиняться. Неуживчив в
коллективе. Взрывается буквально по каждому пустяку. Вспышки гнева
ведут к необузданной ярости. При особых обстоятельствах, когда цели кажутся недостижимыми, агрессивность направляет на самого себя.
Истерический тип. Постоянно приковывает к себе внимание, стремится быть в центре всех событий. Способен на неординарные поступки.
Все его поведение рассчитано на эффект. Могут быть припадки, обмороки.
Не терпит неприязни со стороны окружающих. Если ее обнаруживает,
способен на шантажирующие суицидальные попытки.
Психологи выделяют 3 вида суицида: истинный, демонстративный и
скрытый.
Истинный суицид никогда не бывает спонтанным – хоть иногда и
выглядит довольно неожиданным, направлен на удовлетворение желания
умереть. Этому виду суицида всегда предшествуют угнетенное настроение, депрессивное состояние или просто мысли об уходе из жизни. Зачастую родственники, близкие люди, окружающие такого состояния человека
не замечают. Другой особенностью истинного суицида являются размышления и переживания по поводу смысла жизни.
Демонстративный суицид не связан с желанием умереть, а является
способом обратить внимание на свои проблемы, позвать на помощь, вести
диалог. Это может быть и попытка своеобразного шантажа. Смертельный
исход в данном случае является следствием роковой случайности.
Скрытый суицид или косвенное самоубийство – вид суицидоопасного поведения. Это действия, сопровождающиеся высокой вероятностью
летального исхода. В большей степени это поведение нацелено на риск, на
игру со смертью, чем на уход из жизни. Склонные к такому поведению
люди выбирают не открытый уход из жизни «по собственному желанию»,
а так называемое суицидально обусловленное поведение. Это и рискованная езда на автомобиле, и занятия экстремальными видами спорта или
употребление сильных наркотиков и многое другое – как правило, именно
этой опасности и жаждут скрытые суициденты.
Наравне с суицидом широкое распространение имеет аутодеструк-
тивная деятельность личности (нанесение себе увечий). Это прямое и
преднамеренное уничтожение и деформация частей тела без сознательного
суицидального намерения.
В современной литературе широко распространены понятия «аутодеструктивного» или «саморазрушительного» поведения.
13
А.Г. Амбрумова не без основания считает, что существует ряд взаимопереходящих форм саморазрушительного поведения, крайней точкой
которого является суицид [3].
К саморазрушительному поведению относят злоупотребление алкоголем, наркотиками, сильнодействующими медикаментозными средствами, а
также курение, рабочую перегрузку, упорное нежелание лечиться, рискованную езду на автотранспортных средствах, особенно управление автомобилем и мотоциклом в нетрезвом состоянии. В более широком смысле
аутоагрессивными действиями считают некоторые религиозные обряды,
сопровождающиеся самоистязанием и жертвами, жестокую эксплуатацию,
войны, т.е. все те осознанные ауто- и гетероагрессивные действия, которые
приводят к индивидуальному или массовому саморазрушению и самоуничтожению людей [22; 23].
Самоповреждение (по К. Меннингеру) – попытка самоисцеления, когда локальное саморазрушение, будучи формой частичного суицида, предотвращает тотальный суицид.
Самоповреждающее поведение (по А. Фавацца) – нарушение волевого контроля, определенный синдром, благодаря которому акты самоповреждения становятся повторяющимися ответами на беспокоящие психологические симптомы или события окружающего мира.
Наиболее распространенными формами самоповреждения являются
порезы кожи, ожоги, ушибы или переломы различных частей тела, препятствие заживлению ран, вырывание волос и др.
А. Фавацца предложил следующие три основные категории [10]:
серьезное нанесение себе увечий: ослепление, ампутация пальцев,
кистей рук, предплечий, ног, стоп и т. д.;
стереотипное нанесение себе увечий (когда человек бьется головой
обо что-либо, кусает себя, бьет себя по рукам, выкалывает глаза и т. д.);
нанесение себе увечий от слабой до средней степени тяжести (когда человек режет, царапает или обжигает кожу, полностью выдирает волосы и т. д.).
Мотивом такого поведения может быть любой стресс. Физическая
боль помогает молодым людям справиться с негативными чувствами, эмоциональными переживаниями. Внешние причины саморазрушения могут
быть разными: развод родителей, потеря близкого человека, негативное
влияние друзей, пережитое сексуальное насилие, информация в СМИ (самоповреждения преподносятся как решение проблемы) и т. д.
Психологи выделяют три типа самоповреждения:
Импульсивное – человек наносит себе повреждения необдуманно,
под влиянием сильных эмоций.
Компульсивное – молодой человек истязает собственное тело в
результате навязчивых мыслей.
14
Стереотипное – человек постоянно и монотонно травмирует свое
тело (чаще всего этому подвержены лица, страдающие умственной отсталостью или шизофренией) [9; 11; 16; 19].
Подведем итог вышесказанному: аутодеструкция является одним из
видов деструктивной деятельности, а крайняя форма аутодеструкции – суицид. Самоубийство определено теми же факторами, что и деструктивная
деятельность в целом, но имеет свои закономерности.
15
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ПРОЯВЛЕНИЯ СУИЦИДА В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
Юность можно рассматривать как новый этап жизненного цикла, начинающийся после подросткового возраста и завершающийся переходом к
взрослости. Продолжительность периода юности, определяемая многими
психологами, имеет широкие рамки: ранняя (от 14–15 до 18 лет) и поздняя
юность (от 18 до 23–25 лет). В данный возрастной период молодой человек
принимает ряд важных решений в своей жизни. Они могут касаться выбора профессии, стиля жизни и новых жизненных планов, коррекции ценностных ориентаций в соотношении с новым социальными ролями, статусом
и т. д.
В этом возрасте многие молодые люди обучаются в УПТО или УССО,
приобщаются к учебно-профессиональной деятельности. Происходит социально-психологическое развитие личности, осознанное осмысление общественных норм культуры, морали, нравственности и поведения, поиск
смысла жизни, себя и «своего места» в этом мире и другое, что переживается достаточно остро, является кризисом юношеского возраста. В данном
возрасте молодые люди впервые сталкиваются с экзистенциальным кризисом – кризисом смысла жизни: появляются вопросы о смысле жизни в целом и смысле своей жизни, о назначении человека, о собственном «Я». По
мнению Э. Эриксона, кризис юности является необходимым условием развития личности взрослого человека. У юношей и девушек этот период может сопровождаться острым стремлением к общению. Особое значение
приобретает чувство одиночества, которое может сопровождаться чувством ненужности.
Негативные моменты в этом возрасте связаны с вступлением в новый
период жизни: с утратой налаженных форм жизни – взаимоотношений с
другими людьми (сверстниками, учителями и т. д.), способов и форм учебной деятельности, привычных условий жизни.
Не всегда молодые люди могут успешно решить сложную жизненную
ситуацию самостоятельно. Многие психологические проблемы в этот период приводят к личностным нарушениям, психосоматическим заболеваниям или состояниям острого кризиса, требующим психологической помощи. Отсутствие внутренних ресурсов, способствующих разрешению
кризиса, может привести к негативным вариантам развития ситуации: алкоголизм, наркомания. Крайняя форма неспособности справиться с кризисом – суицид [8; 12; 14].
По информации, предоставляемой УССО, количество зарегистрированных случаев суицида в 2014–2015 учебном году увеличилось на 0,7 %
(1 случай) по сравнению с 2013–2014 учебным годом. В УПТО количество
16
зарегистрированных случаев суицида в 2014–2015 учебном году уменьшилось на 5,5 % (на 3 случая).
Нередко для того, чтобы покончить жизнь самоубийством, у молодых
людей находится веская причина, возможно, даже не одна.
Суицидальные действия в молодежной среде, если совершаются не в
состоянии психоза, считаются умышленными и поэтому имеют свои мо-
тивы, причины и условия.
Мотив – это внутренняя устойчивая психологическая причина пове-
дения молодого человека. Суицидоопасное поведение зачастую вызвано не
одним, а несколькими, одновременно действующими и взаимосвязанными
мотивами, которые образуют систему мотивации действий и поступков
обучающихся.
Мотивы суицидальных поступков по А.Г. Амбрумовой [3]:
1. Лично-семейные конфликты:
несправедливое отношение со стороны родителей или лиц, их
заменяющих, родственников и окружающих;
семейные конфликты, ревность, развод родителей;
потеря «значимого другого»;
преграда к удовлетворению актуальной потребности;
неудовлетворенность поведением и личными качествами «значи-
мых других»;
одиночество;
неразделенная любовь;
недостаток внимания, заботы со стороны окружающих;
половая несостоятельность.
2. Состояние психического здоровья:
истинные конфликты у юношей (не страдающих заболеваниями);
патологические мотивировки (обусловленные расстройствами
психической деятельности).
3. Состояние физического здоровья:
соматические заболевания, физические страдания;
уродства.
4. Конфликты, связанные с антисоциальным поведением:
опасение правовой (административной, уголовной) ответственности;
боязнь иного наказания или позора;
самоосуждение за неблаговидный поступок.
5. Конфликт в профессиональной или учебной сфере:
несостоятельность, неудачи в учебе или на предприятии (при
прохождении практики), падение престижа;
несправедливые требования к исполнению учебных или
профессиональных обязанностей.
6. Материально-бытовые трудности.
17
Большинство перечисленных мотивов побуждают молодых людей
юношеского возраста к суицидоопасному поведению.
По мнению О.В. Бойко, мотивы суицидоопасного поведения часто не
соответствуют причинам, для каждого суицидента самоубийство имеет
личностный смысл. Попытки суицида среди молодых людей бывают продиктованы мотивами манипулирования, контроля над другими и желанием
вызвать интерес к своей личности. Исследуя морфологию суицида,
О.В. Бойко выделяет следующие его формы:
1. Протест – непримиримость, желание наказать обидчиков, причи-
нить им вред хотя бы фактом собственной смерти.
2. Призыв – желание привлечь к себе внимание, вызвать сочувствие:
«Посмотрите, как мне больно!»
3. Избежание – устранение себя от наказаний, непереносимой угро-
зы или физических страданий, например, в случае тяжелого заболевания.
4. Самонаказание – протест во внутреннем плане, когда разруши-
тельной силой выступает чувство стыда или вины.
5. Отказ – полная капитуляция, сближение цели суицида с мотивом,
нарастает серьезность.
Американская исследовательница М. Лайнхен выделила шесть групп
мотивов, по которым лица с суицидальными тенденциями могут удерживаться от совершения самоубийства:
1. Убеждения в необходимости преодоления проблемы («Как бы
плохо я себя ни чувствовал, я всегда уверен, что еще не все потеряно»).
2. Ответственность за семью («У меня есть обязательства перед моей
семьей»; «Я очень сильно люблю мою семью и никогда не оставлю ее»).
3. Забота о детях («Дети нуждаются во мне, я должен жить ради
них»).
4. Страх суицида («Я боюсь смерти и неизвестности»; «Я боюсь, что
останусь в живых после попытки покончить с собой и стану инвалидом»).
5. Страх социального отвержения («Меня беспокоит, что другие станут считать меня слабым и никчемным, если я попытаюсь покончить с
собой»).
6. Моральные и религиозные установки («Мои религиозные убеждения запрещают совершать суицид»).
В состоянии интенсивных негативных переживаний влияние антисуи-
цидальных мотивов на поведение суицидента снижается.
Причины суицидоопасного поведения среди юношей и девушек очень
сложны и многочисленны. Их можно искать в биологических, генетических, психологических и социальных сферах жизни молодых людей. Зачастую они совершают суицид в экстремальных ситуациях: трудности в
учреждении образования, развод родителей, неразделенная любовь, проблемы в жизни и др.
18
Можно выделить следующие основные причины самоубийства в мо-
лодежной среде:
личностно-семейные конфликты (развод, болезнь или смерть
близких, оскорбление);
депрессивное расстройство или состояния острого кризиса;
чувство собственной незначимости;
состояние здоровья (психические и соматические заболевания, ин-
валидность);
экономические проблемы, проблемы в учреждении образования
или на работе;
самоубийство в семье;
когнитивная ригидность;
зависимое поведение (алкоголизм, наркомания и т. д.);
стресс и стрессовые факторы;
агрессия и раздражительность;
проблемы с противоположным полом;
беспомощность и безнадежность;
религиозные идеи и убеждения.
От причины следует отличать условия и повод.
Условия – это комплекс явлений, который не порождает конкретные
результаты, а представляет собой предпосылку их становления и развития.
Без определенных условий не бывает причин и следствий. Условия могут в
значительной мере влиять не только на действия причин, но и на характер
последствий (результата). Одинаковые причины при различных условиях
могут привести к разнообразным последствиям [2].
Любые внезапные трагические или драматические изменения, происходящие в жизни молодых людей, следует принимать всерьез. В связи с
этим всем участникам образовательного процесса при наблюдении за поведением и состоянием обучающихся, а также во время беседы с ними
следует обратить внимание на особенности (индикаторы), которые находятся в неразрывной связи друг с другом и оцениваются в совокупности:
1. Суицидальные намерения
Внезапные изменения в поведении и настроении (обучающийся прекращает социальные контакты, у него может появиться неадекватное поведение в определенной ситуации или «туннельное поведение», при котором
он не способен увидеть иные приемлемые пути решения проблемы, кроме
как суицид, и т. д.).
Признаки «приведение дел в порядок»: молодой человек пишет письма
родственникам и друзьям, раздает долги, подарки, личные вещи.
Наличие у обучающегося фантазий, мыслей, шуток, намерений и планов, связанных со смертью или самоубийством. Он предпочитает выби-
рать предмет разговора и чтение литературы на данную тему.
19
Наличие у обучающегося суицидальных угроз прямого или косвенного
характера.
Планирование суицида юношей или девушкой (наличие четких пред-
ставлений о месте, времени, способе суицидальных действий и средствах
суицида, а также большого риска их реализации).
Наличие у обучающегося суицидальных попыток ранее.
2. Наличие депрессии и тревоги
Заметное снижение настроения: малообщительность (особенно у
очень коммуникабельных обучающихся), «погасший» взгляд, в беседах и
разговорах высказывания об отсутствии смысла жизни, потеря интересов.
Снижение интереса обучающегося к развлечениям, привычной для него деятельности. Молодой человек теряет способность получать удоволь-
ствие от привычных для него занятий (хобби, спорт, музыка и т. д.).
Снижение энергичности, работоспособности, повышение утомляемости. Обучающийся обвиняет себя за слабость воли, неконкурентоспо-
собность, несоответствие социальным нормам, чувствует себя никому не
ненужным, бесполезным.
Снижение самооценки и потеря уверенности в себе и своих силах.
Свое прошлое, настоящее и будущее молодой человек или девушка воспринимает как цепочку неудач, в которых винит только себя.
Гипертрофированное чувство вины, беспричинное осуждение себя.
Обучающийся обвиняет себя в реальных и придуманных неудачах, берет
на себя вину за события в жизни близких, в редких случаях – и незнакомых
людей.
Нарушение концентрации внимания, снижение памяти. У обучающегося может появиться ощущение, что его умственные способности снижаются (эти симптомы проходят при условии уменьшения интенсивности
симптоматики депрессии).
Нерешительность, чрезмерные колебания юношей или девушек в
принятии даже незначительного решения.
Заторможенность, снижение двигательной активности.
Нарушения сна, появление трудностей у обучающегося с засыпанием,
отсутствие удовлетворенности ночным сном, бессонница, чувство постоянной мыслительной работы по ночам.
Понижение или повышение аппетита.
Перечисленные признаки характерны для обучающихся, которые переживают стресс или депрессию; в связи с этим у них могут возникнуть
суицидальные проявления и намерения.
Многочисленные исследования ученых выявили факторы, которые
увеличивают риск суицидов и суицидальных попыток в молодежной среде.
Их наличие не говорит о 100 %-й вероятности совершения суицида, но
увеличивает его риск.
20
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]