Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Философия науки и техники. Учебное пособие-3
.pdf
1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Белгородский государственный технологический университет
им. В. Г. Шухова
И. Н. Бережная
ФИЛОСОФИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ
Утверждено ученым советом университета в качестве
учебного пособия для студентов очной формы обучения направления
подготовки 15.04.02 – Технологические машины и оборудование
Белгород
2018
2
Б48
УДК 1[001+62](07)
ББК 87. 25я7
Б48
Рецензенты:
Кандидат философских наук, доцент Белгородского государственного
технологического университета им. В. Г. Шухова И.А. Монастырская
Кандидат исторических наук, доцент Белгородского университета
кооперации, экономики и права Н.В. Ревенко
Бережная, И. Н.
Философия науки и техники: учебное пособие / И. Н. Бережная. –
Белгород: Изд-во БГТУ, 2018. – 122 с.
В пособии представлен теоретический материал по основным разделам
дисциплины; содержатся задания для самостоятельной работы: вопросы для
самоконтроля, реферативная тематика, тексты источников, снабженные вопросами для
анализа; вопросы для подготовки к зачету по дисциплине; список рекомендуемой
литературы.
Пособие предназначено для студентов очной формы обучения направления
подготовки 15.04.02 – Технологические машины и оборудование.
Данное издание публикуется в авторской редакции.
УДК 1[001+62](07)
ББК 87. 25я7
© Белгородский государственный
технологический университет
(БГТУ) им. В. Г. Шухова, 2018
3
ВВЕДЕНИЕ
Дисциплина «Философия науки и техники», представленная в
учебном плане магистратуры по направлению 15.04.02 –
«Технологические машины и оборудование», позволяет сформировать
компетенции, связанные с умениями: применять философскометодологическую рефлексию науки и техники для
совершенствования и развития интеллектуального и общекультурного
уровня магистрантов; формулировать собственные суждения по
современным социальным и этическим проблемам научно-технического
развития.
В ходе освоения данной дисциплины формируется способность
самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в
новых областях, непосредственно не связанных со сферой
деятельности, методы организации работы по повышению научнотехнических знаний работников, ориентируясь на современные
тенденции развития науки и техники.
В первом разделе наука и техника представлены в качестве
специфического проблемного поля философии, определяются
особенности и задачи философии науки и философии техники.
Во втором разделе акцентируется внимание на логикометодологических аспектах науки, наука рассматривается в качестве
развивающегося феномена, раскрываются проблемы генезиса, роста и
развития научного знания, социокультурные аспекты науки.
В третьем разделе освещаются актуальные проблемы техники и
техникознания. При этом выявляются особенности технических наук в
системе наук, находят отражение аксиологические аспекты
техносферного развития.
С анализом современных тенденций и перспектив развития науки и
техники, сопряженных с будущим человеческой цивилизации,
магистранты познакомятся в четвертом разделе.
Пособие предназначено для студентов очной формы обучения, оно
дает базовый теоретический материал, а также содержит задания для
самостоятельной работы: вопросы для самоконтроля, реферативную
тематику, тексты источников, снабженные вопросами для анализа, что
весьма эффективно для формирования собственных суждений по
современным социальным и этическим проблемам научно-технического
развития. Для подготовки к зачету в пособии дается перечень вопросов
для собеседования по дисциплине, критерии оценивания зачета,
библиографический список.
4
1. НАУКА И ТЕХНИКА КАК ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ
ФИЛОСОФИИ
Цели и задачи изучаемого раздела: показать науку и технику в
качестве специфического проблемного поля философии, представить
науку как единство истинного, систематизированного знания и
исследовательской деятельности, а также выявить социокультурные
особенности науки, социокультурную сущность техники.
При рассмотрении данного раздела следует: получить
представление о предмете философии науки, философии техники,
раскрыть понятие науки, техники, выявить основные функции, идеалы,
нормы и критерии научного знания и познания. Магистранты должны
познакомиться с социокультурными аспектами науки, сравнить науку
с другими формами общественного сознания (религией, философией,
искусством), рассмотреть структуру научного познания,
проанализировать основные аспекты взаимосвязи науки и техники,
особенности и задачи философии техники.
Основные понятия: наука, техника, научное познание,
эмпирическое познание, теоретическое познание, метод, методология,
проблема, гипотеза, теория, концепция, социокультурный феномен.
1.1. Особенности философского осмысления науки и техники
Философия науки и техники как особая область философской
рефлексии развивалась параллельно с историческим развитием
научных и технических достижений человечества. Актуальность этого
раздела определяется не только возрастанием социальной роли и
значения научно-технического прогресса, но и тем, что в современном
мире влияние науки и техники на человека, природу, общество
неоднозначно, оно имеет сложный характер, вызывая как позитивные
сдвиги, связанные с прогрессом общества, так и негативные
последствия. В этой связи важно адекватно оценивать и
прогнозировать социально-гуманитарные последствия новейших
достижений науки и техники, что определяет необходимость
исследования данных феноменов в русле философских проблем
современного мира.
Наука и техника оказываются в русле пристального внимания
философии наряду с проблемами онтологии, гносеологии,
философской антропологии, социальной философии, философии
истории и др.
5
Изучение науки как особого рода опыта невозможно изнутри
науки. Тем более, для того, чтобы стало возможным радикальное
обновление научно-технического знания, принципиально необходимо
философское усилие – особое исследование философского характера,
отличающееся фундаментальностью подхода к изучению сущности
науки и техники, их статуса, закономерностей развития.
К середине XX века оформляется специальное направление –
философия науки – со своим особым проблемным полем.
«Предметом философии науки являются общие закономерности и
тенденции научного познания как особой деятельности по
производству научных знаний, взятых в их историческом развитии и
рассматриваемых в исторически изменяющемся социокультурном
контексте» (Степин В. С., Горохов В. Г., Розов М. А. Философия науки
и техники. М., 1996. C. 9). По своему методу философия науки
является рациональным способом понимания и объяснения
рассматриваемого феномена, стремящимся к логической
обоснованности и убедительности.
В русле философского ракурса оказываются когнитивные и
методологические проблемы, связанные с исследованием
внутринаучных процессов познания, социальные и гуманитарные -
требующие осмысления науки как особенного целостного явления в
контексте жизни общества и человека.
К когнитивным проблемам можно отнести следующие:
- проблема истины: основания научной истины; логические и
методологические критерии достоверности научного знания; способы
обоснования знания; критерии предпочтений и отбора конкурирующих
гипотез и т.д.;
- проблема развития науки: основания и способы пересмотра
фактов и теорий; соотношение роли знаний и методов, теорий и
принципов в развитии науки и др.;
- особенности естественных, социальных, гуманитарных, логикоматематических и технических наук: структур знания, познавательных
процедур, критериев достоверности и т.д.
Не менее актуальны социокультурные аспекты науки:
- соотношение науки с другими формами знания и деятельности;
- смысл науки в истории; социокультурная обусловленность
развития науки – её основания, формы, тенденции;
- этические и коммуникативные особенности научного сообщества;
- антропологический анализ личности учёного, потребителя
научного знания и др.
Интерес к осмыслению природы техники, оценка ее воздействий на
6
общество, культуру и человека отмечается уже во 2-й половине 19
века. Термин «философия техники» был введен немецким философом
Эрнстом Каппом, который создал одну из первых концепций
философии техники.
В фокусе интересов философии техники стоит феномен и сущность
техники: ставятся вопросы о природе техники; об отношении техники
к другим сферам человеческой деятельности — науке, искусству,
инженерии, проектированию, практической деятельности; о
возникновении техники и этапах ее развития; о том, действительно ли
техника угрожает нашей цивилизации; о влиянии техники на человека
и на природу, наконец, о перспективах развития и изменения техники
и техносферы. В философии техники предпринимается историческая,
аксиологическая, методологическая рефлексии.
На сегодняшний день в ракурс рассмотрения философии входят
проблемы, связанные с прикладными задачами, а именно, определение
основ научно-технической политики, разработка методологии научнотехнических и гуманитарно-технических экспертиз, методология
научно-технического прогнозирования и др.
Поскольку в современном мире наука и техника существуют в
тесной взаимосвязи, представляя целостную систему, философский
аспект рассмотрения этой системы исходит из широкого контекста
развития истории, культуры, ценностных аспектов человеческого
бытия.
1.2. Основные аспекты бытия науки
Знакомство с основными вопросами философии науки начнем с
осмысления сущностных черт науки, обратив при этом внимание на
три ракурса ее рассмотрения: 1) наука как способ познания мира; 2)
наука как отрасль культуры; 3) наука как социальный институт.
Наука - способ освоения мира, ключ к раскрытию многих тайн
бытия, высшая форма человеческих знаний.
Наука – систематизированное познание действительности,
воспроизводящее ее существенные и закономерные стороны в
абстрактно-логической форме понятий, категорий, законов,
использующее специфические приемы и методы исследования.
Наука выступает в качестве элемента духовной культуры, являясь
системой духовной деятельности, духовным производством.
Наука является особым социальным институтом, представленным
определенной организационной структурой (научные общества,
академии, лаборатории, журналы и т.д.), социокультурным
7
образованием, играющим ведущую роль в развитии современного
общества.
Наука – единство истинного, систематизированного знания и
исследовательской деятельности. Характерными чертами науки
являются: рациональность, истинность, достоверность и
обоснованность, систематичность, методическая оформленность.
Науке свойственны: универсальность и фрагментарность,
общезначимость, незавершенность, преемственность и критичность.
Основная задача науки – обнаружение объективных законов
действительности, законов самого познания, независимых от
познающего субъекта. Высшей целью науки является истина.
Научные истины нейтральны в морально-этическом плане.
Нравственные же критерии применимы к деятельности по получению
знания и его применению. В этой связи важную роль играет этика
ученого.
В научном поиске имеют место: понятийность – способность
определять термины путем выявления наиболее важных свойств
данного класса предметов; логичность, т.е. использование законов
формальной логики; дискурсивность, т.е. способность раскладывать
научные утверждения на составные части. Научные результаты
требуют эмпирической проверки с использованием восприятия, т.е.
проверка идет на чувственном уровне.
Кроме приведенных выше характеристик научного знания, следует
также отметить то, что научное знание имеет прогностический
характер, является результатом осознанного целенаправленного
процесса получения нового знания, обладает большим
информационным потенциалом.
Наука – это сфера исследовательской деятельности, направленной
на производство новых знаний о природе, обществе и самом человеке.
Становление и развитие индустриального общества без науки
невозможно.
Выделяют следующие основные функции науки:
1) познавательная – способность науки вскрывать сущность вещей
в процессе познания;
2) объяснительная – возможность рационально объяснить
действительность;
3) практически-действенная – участие науки в преобразующей
деятельности человека и общества;
4) прогностическая – способность науки к прогнозированию
будущего;
5) мировоззренческая – формирование мировоззрения общества,
8
представлений об окружающей действительности и самом
человеке;
6) социальной памяти – связана с социокультурными
особенностями науки, со способностью связывать поколения.
Наука - не единственная форма осмысления мира. Сегодня она
существует наряду с религией, философией, искусством и т.д.
Представляя теоретическое освоение действительности, наука
отличается от искусства тем, что она рациональна, предполагает
понятийное мышление, направленное на адекватное и
законосообразное отражение мира, в то время как искусство говорит с
нами на своем особом языке, являясь образным видением мира. В
науке мы видим приоритет разума над верой в отличие от религии.
Мораль отражает мир социального бытия с точки зрения нравственных
норм, идеалов, ценностей, императивов.
По сравнению с идеологией научные истины общезначимы и не
зависят от интересов определенных слоев общества.
Взаимоотношения философии и науки имеют длительную историю.
В настоящее время вопрос о признании философии наукой
решается по-разному. Исходя из наших концептуальных позиций,
необходимо отметить следующее. Во-первых, выяснено, что в науке
содержатся философские положения, правомерность которых
определяется среди прочего и экспериментами. Вместе, например, с
математикой философские положения также подвергаются проверке.
Так, физическими экспериментами подтверждается не только физика,
но и математика, и философия, которая в ней содержится. Во-вторых,
как считает большинство мыслителей, философия должна исходить из
требования обоснования достоверности философского знания.
Следовательно, ценности науки - вместе с тем ценности философии.
В-третьих, следует исходить из признания богатого эстетического и
этического потенциала философии, причем ее научный характер
нисколько этому не противоречит. Например, в таких науках как
математика и физика, тоже присутствуют эстетические и этические
ценности, но не в таком ярком виде, как в философии. Философия
имеет научное содержание, поэтому она является наукой. Но наряду с
научным, философия обладает также этическим и эстетическим
содержанием.
Наука является не единственной формой познания и освоения
действительности, наряду с ней существует вненаучное познание,
играющее немаловажную роль в жизни человека.
Принято выделять такие формы внерационального знания как
ненаучное, донаучное, паранаучное, лженаучное, квазинаучное,
9
антинаучное, псевдонаучное.
Наиболее распространенной формой вненаучного познания,
существовавшим еще на ранних этапах исторического развития
является обыденное познание.
Данный вид познания представляет собой неспециализированную,
непрофессиональную познавательную деятельность, которая присуща
каждому человеку, продуктом ее является жизненно-практическое
знание. Научное и обыденное познание имеют существенные
различия по объекту, субъекту, средствам и методам, характеру
знания, языку. Так, например, если научное знание строго
обоснованно, систематизировано, обладает строгой доказательностью,
формирует специфические средства проверки на истинность
(эксперимент, логическое выведение одних утверждений из других),
то знание обыденное - стихийно-эмпирическое,
несистематизированное, представляет собой сведения, предписания,
рецепты деятельности и поведения из обыденного опыта. Их
достоверность устанавливается в ситуациях повседневной практики.
1.3. Понятие техники
Существуют различные определения техники. Имеет место мнение,
рассматривающее технику как совокупность технических устройств,
орудий труда, машин, станков, сооружений. В ряде исследований
сущность техники усматривается в том, что она выступает в качестве
инструмента, который использует человек для удовлетворения своих
потребностей. Есть попытки определить технику, беря во внимание ее
функциональные особенности. В подобных случаях ее суть видится в
том, что техника - это использование природы в интересах человека,
это практическое воплощение наук, особенно естественных, это
двигатель прогресса.
Итак, техника может быть рассмотрена как сфера деятельности,
как система знаний, как совокупность всего созданного искусственно.
Рассматривая специфику техники, необходимо обратить внимание
на освоение в ней вещества, энергии и информации. В чем суть этого
освоения? Находящееся в природе вещество (сырье, материалы), как
правило, добывают, выделяют, производят в химико-технологических
производствах. Данный процесс осуществляется с помощью техники.
Немаловажное значение для человека имеет не только вещество, но
и скрытая в нем энергия. Среди многочисленных способов получения
энергии, особое место принадлежит использованию источников
электромагнитной энергии, наиболее впечатляющими являются с этой
точки зрения различного рода электростанции.
10
Особо важным достоинством техники является возможность
хранения, обработки и передачи информации, т.е. различных сведений.
В настоящее время использование электронно-вычислительной
техники и реализуемых на ее основе информационных технологий
весьма актуально.
Поскольку любое понимание техники есть своеобразная
интерпретация, и универсального понимания техники не существует,
обратимся к различным философским концепциям техники.
В античности технэ (искусство, умение) стоит ниже мудрости и
ключом для его понимания, является знание общего.
В средние века техника остается на заднем плане, расценивается
как отблеск божественного творчества, с чем ее и сопоставляют.
В мировоззрении Нового времени с техникой связывается
преимущество силы человеческого разума и его инженерных
способностей. Выступая как прямое продолжение науки, техника
призвана удовлетворить желание человека господствовать над
природой. В данный период техника сама приобретает характер
господствующей над человеком силы. По мнению К. Маркса, самым
изначальным базисом общества оказываются производительные силы,
средства производства, прежде всего - техника.
Особый интерес представляет интерпретация техники в XX веке,
ведь именно в это время философия техники становится
самостоятельной философской дисциплиной.
Можно выделить следующие аспекты бытия техники: техника как
мысль, техника как материальный процесс, техника как элемент
(артефакт) культуры. Например, как мысль – она существует в
деятельности инженера изобретателя, а как процесс – в деятельности
инженера-технолога.
Задания для самостоятельной работы
Ответьте на вопросы
1. В чем Вы видите особенность философско-методологической
рефлексии науки и техники?
2. Что является предметом философии науки?
3. Каково проблемное поле философии техники?
4. Определите характерные черты науки.
5. В чем заключается социокультурная сущность науки?
6. Сравните обыденное и научное познание по предложенным Вами
критериям.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]