Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Учебно-методические основы подготовки выпускной квалификационной работы. Учебное пособие для студентов
.pdf
1 Систематизация, анализ и обобщение теоретических и практических
знаний по специальности и использование их в конкретных научных или
производственных целях.
2 Развитие навыков самостоятельной исследовательской работы и
овладение методикой постановки эксперимента при разработке конкретных
проблем, решаемых в бакалаврской работе.
3.2 Тематика бакалаврских работ
Совокупная тематика бакалаврских работ, выполняемых студентами,
должна отличаться разнообразием тем. Как правило, она включает те или
иные вопросы почвоведения, направленные на решение определенных
народнохозяйственных задач, и соответствовать планам научноисследовательских госбюджетных и хоздоговорных работ кафедры.
Конкретная тема бакалаврской работы выбирается с учетом интересов
студента по согласованию с руководителем. При выборе и формулировке
темы следует учитывать, что каждая бакалаврская работа должна
представлять собой завершенный этап научного исследования,
направленного на решение какой-либо актуальной теоретической или
практической задачи из области почвоведения.
Бакалаврская работа не должна быть ограничена изучением какоголибо одного свойства почвы, взятого вне связи с другими её признаками и
условиями почвообразования. Выпускная квалификационная работа должна
быть направлена на познание взаимных зависимостей между отдельными
свойствами почв в связи с внешними условиями, в частности, с
биоклиматической обстановкой, антропогенными воздействиями и т.п.
Работа над темой, поставленной и сформулированной таким образом,
способствует развитию представлений о взаимосвязи и взаимообусловлен-
11
ности между отдельными компонентами природы, об их непрерывном
изменении во времени и в пространстве, помогает развитию у студентов
системного подхода к методологии познания и мышления. Например, если
поставлена цель изучить гумусное состояние орошаемых черноземов, тему
бакалаврской работы лучше сформулировать как «Изменение гумусного
состояния черноземов под влиянием орошения», чем просто «Гумусное
состояние орошаемых черноземов».
Выпускнику предоставляется право выбора темы бакалаврской работы
и право предложить свою тему с необходимым обоснованием
целесообразности её разработки.
Тема бакалаврского проекта (работы) должна:
– быть актуальной и соответствовать профилю направления
подготовки;
– соответствовать современному состоянию и перспективам развития
науки и техники;
– учитывать реальные задачи народного хозяйства;
– по своему содержанию отвечать задачам бакалаврского
проектирования;
– давать выпускнику возможность проявить свою теоретическую и
практическую подготовку и его способность к самостоятельной работе в
условиях современного производства, прогресса науки и техники.
Конкретные темы бакалаврских проектов (работ) формируются с
учётом реальных возможностей и перспектив развития баз преддипломной
практики, а также с учётом потенциала кафедры. Возможен также вариант,
при котором тема бакалаврского проекта связана с решением конкретных
задач заинтересованного заказчика (предприятия, фирмы, организации), с
которым заключается договор о творческом сотрудничестве.
Темы бакалаврских работ обсуждаются на заседании кафедры и
утверждаются только в том случае, если есть условия для ее выполнения, т.е.
соответствующее обеспечение научным руководством, приборами, посудой,
12
реактивами и т.п. [2]. Закрепление за выпускником темы ВКР по
представлению кафедры оформляется приказом ректора университета перед
направлением выпускника на преддипломную практику.
Примерная тематика выпускных квалификационных работ
С учётом изложенных требований и исходя из конкретного экологохозяйственного состояния почв и почвенного покрова Южноуральского
региона предложена следующая примерная тематика выпускных
квалификационных работ:
1 Влияние склоновой асимметрии на физические и водно-физические
свойства чернозема обыкновенного Оренбургского Предуралья.
2 Влияние нефтяного загрязнения на основные показатели
биологической активности почв Оренбургского Предуралья.
3 Влияние нефтяного загрязнения на гумусное состояние черноземов
Оренбургского Предуралья.
4 Влияние ландшафтной асимметрии на экологические условия
гумусообразования и гумус черноземов обыкновенных Оренбургского
Предуралья.
5 Динамика основных свойств почв прилегающих к лесу территорий.
6 Влияние автодорог на загрязнение почв, прилегающих территорий,
тяжелыми металлами.
7 Влияние гуматов на ризогенез одревесневших черенков винограда
выращенных в условия степного Предуралья.
8 Результаты мониторинговых исследований на территории
Тюльганского района.
9 Влияние водной эрозии на гумусное состояние черноземов
обыкновенных Общего Сырта.
10 Влияние пахотного использования на гумусное состояние почв
степного Зауралья.
13
11 Восстановление деградированных почв методом почвенно-
металлов в почвах
17 Загрязнение городских почв тяжелыми металлами на примере
растительных монолитов.
12 Агрогенная трансформация физических свойств почв степного
Зауралья.
13 Исследование содержания тяжелых
г. Медногорска.
14 Результаты изучения загрязнения почв г. Бузулука тяжелыми
металлами.
15 Влияние водной эрозии на основные водно-физические свойства
обыкновенных черноземов Переволоцкого района.
16 Содержание валовых и подвижных форм тяжелых металлов в
почвах г. Орска.
г. Оренбурга.
18 Влияние биопрепарата «Ленойл» на ферментативную активность
нефтезягрязненных почв.
19 Влияние нефти на физические свойства чернозема обыкновенного
Оренбургской области.
20 Эрозионные процессы и меры борьбы с ними в дорожных
ландшафтах Оренбургской области.
21 Оценка воздействия необустроенной городской свалки на
прилегающие к ним почвы (на примере г. Оренбурга).
22 Оценка негативного влияния предприятия ОАО «Нефтемаслозавод»
на качество почв.
23 Фитотоксичность почв парков г. Оренбурга.
24 Влияние различных форм железа на всхожесть и морфометрические
показатели семян яровой мягкой пшеницы и биологические свойства почв в
условиях лабораторного и модельного опытов.
25 Исследование изменений водно-физических свойств городских
территорий по сравнению с природными аналогами.
14
26 Изменение биологической активности почв урболандшафтов.
27 Трансформация гумусного состояния почв степной зоны Южного
Урала под влиянием урбанизации.
28 Биотестирование токсичности городской почвы по проросткам
растений индикаторов.
29 Почва как естественный аккумулятор загрязняющих веществ в
условиях города.
30 Аккумуляция тяжелых металлов в почвах парков г. Оренбурга.
31 Исследование территории прилегающей к предприятию ОАО
«Радиатор» г. Оренбурга.
3.3 Руководство бакалаврскими работами
Руководители бакалаврских работ назначаются заведующим кафедрой
из числа профессоров, доцентов, наиболее опытных и квалифицированных
преподавателей и научных сотрудников кафедры. В том случае, если работа
выполняется вне университета, назначаются два руководителя (или
руководитель от кафедры и консультант от предприятия). Руководитель от
кафедры осуществляет связь с предприятием, следит за правильностью
оформления работы, определяет и контролирует сроки выполнения.
Руководители бакалаврских работ рекомендуют студенту основную
литературу по теме, определяют общий объем работы, оказывают студенту
помощь в разработке программы и календарного графика работы,
консультируют его по всем вопросам, связанным с выполнением
бакалаврской работы, проверяют качество получаемого фактического
материала и выполнение отдельных этапов и всей работы в целом [2].
15
3.4 Программа работ
В начале производственной (преддипломной) практики студент
согласовывает с научным руководителем конкретную программу и
календарный план работы по теме.
Выполнение бакалаврской работы включает следующие этапы:
а) выбор и обоснование темы, подбор и анализ литературного
материала по теме;
б) обоснование теоретического и практического значения работы;
в) сбор первичного материала;
г) выполнение экспериментальной работы;
д) обработка полученных данных;
е) написание и оформление бакалаврской работы;
ж) защита бакалаврской работы на заседании ГАК.
Обоснование темы, подбор и анализ литературы
На этом этапе студент знакомится с имеющейся отечественной и
зарубежной литературой по изучаемому вопросу. Критически анализирует ее
и формулирует основные положения теории вопроса, которому посвящена
бакалаврская работа, обосновывает ожидаемые результаты и сферы их
практического использования.
В заключении выделяются и формулируются конкретные вопросы,
требующие изучения или уточнения и дается обоснование необходимости их
исследования.
Сбор первичного материала
Материал для бакалаврской работы студент собирает в процессе
прохождения летней преддипломной и производственной практики.
Руководителем производственной практики от организации должен быть
16
специалист достаточно высокой квалификации. Руководителем
производственной практики от кафедры является руководитель бакалаврской
работы.
Работа студента на производственной практике оформляется приказом
по факультету, в котором, указаны: организация, в которую студент
направляется на производственную практику, место и сроки прохождения
практики, руководитель практики от организации, от кафедры.
Перед началом полевых работ руководитель практики проводит со
студентами инструктаж по технике безопасности при работе в полевых
условиях.
В полевом этапе необходимо выделить две основные части –
ландшафтную и почвенную. Первая включает в себя изучение параметров и
показателей ландшафта, которые оказывают или потенциально могут
оказывать влияние на формирование изучаемых почвенных свойств. К
данному этапу можно отнести сбор материала в полевых условиях, который
обычно включает изучение природной обстановки, почвенного покрова и
конкретных почвенных разрезов, отбор проб почв и почвообразующих пород,
а в некоторых случаях также образцов растительности, поверхностных и
грунтовых вод [2].
В поле студент выполняет описание:
– растительности (тип густота, продуктивность, обилие видов и др.; для
культурной – тип культуры, возраст, состояние, положение в севообороте);
– характера рельефа (геоморфологический район – плато, терраса,
пойма, положение разреза – в отношении экспозиции, крутизны,
протяженности);
– почвообразующих пород;
– особенностей географической среды (степень гидрографии – каналы,
ручьи, дрены, водотоки; отношение к окружающим ландшафтам; выявленная
история местности, ее специфические особенности);
17
– характера угодий (лес, степь, болото, пастбище, пашня, сад,
плантация);
– общего характера условий среды (степень гидроморфности,
дренированности, эродированности, опустыненности, остепненности,
окультуренности, поемности, нарушенности, влияния разных форм
человеческой деятельности);
– знакомится с климатическими данными для исследуемой территории,
собирает сведения об истории полей, приемах мелиорации и т.п. [3].
Анализ этой информации часто помогает в раскрытии причин
формирования неоднородности изучаемых свойств почв и, следовательно,
планировании мероприятий по их оптимизации.
Вторая часть полевого этапа – работы по изучению вариабельности
почвенных свойств с закладкой большого количества точек, в которых
проводят измерение [4].
При описании разрезов и отборе образцов необходимо пользоваться
современными руководствами и грифованными учебными пособиями.
Отнесение почвы к тому или иному таксону делается по «Полевому
определителю почв России» (2004) и «Классификации и диагностики почв
СССР» (1977). Если классификационное положение исследованных почв
неясно, если такого рода почвы не вошли в имеющееся руководство, можно
пользоваться рабочими названиями, но это обязательно должно быть
оговорено в тексте работы.
Все взятые пробы почв должны быть четко и аккуратно этикетированы,
высушены на воздухе (если не предусмотрено выполнение каких-то
определений во влажных образцах) и сложены в ящики, которые хранят в
сухом месте до конца полевых работ, если в программе не предусмотрено
выполнение текущих анализов.
Прохождение научно-исследовательской практики и сбор материала
для бакалаврской работы возможно не только в экспедициях, но также в
лабораториях кафедры или других учреждений, в производственных
18
организациях. В этом случае сбор первичного материала может заключаться
в постановке и проведении лабораторных экспериментов по программе,
заранее разработанной и согласованной с руководителем. Сбор первичного
материала также может заключаться в закладке и проведении полевых или
вегетационных опытов, получении сведений производственного характера
[2].
Таким образом, перед началом работы необходимо четко
сформулировать цель работы, определить, какого рода информация об объекте
должна быть получена в ходе исследования, так как от этого будет зависеть
объем и схема полевого эксперимента, приемы и методы исследования [4].
Проведение экспериментальной работы
Экспериментальную работу как в полевых, так и в лабораторных
условиях студент должен проводить под контролем руководителя. Студенту
должно быть отведено специальное рабочее место и предоставлена
возможность использовать необходимые приборы, оборудование, посуду и
реактивы. Допускается выполнение работы в лабораториях других учебных
заведений, научных и производственных организаций под контролем
руководителя бакалаврской работы.
Экспериментальная работа заключается в аналитических исследованиях
собранного в поле материала или в постановке и проведении лабораторных
экспериментов, иногда вегетационных опытов.
При выполнении анализов необходимо использовать наиболее
современные методики, изложенные в соответствующих стандартах и
руководствах.
Конкретный набор анализов зависит от темы бакалаврской работы. Их
выполнение должно обеспечить наиболее полное раскрытие темы и
закрепление у студентов навыков аналитических исследований. В число
выполняемых студентом анализов обязательно включаются также те их
виды, которые необходимы для общей характеристики почвы и уточнения ее
19
генезиса. Например, если тема бакалаврской работы сформулирована как
«Изменение карбонатного профиля южных черноземов под влиянием
орошения», в качестве общих характеристик необходимо определить
содержание гумуса, состав обменных катионов, величину рН,
гранулометрический состав и др. Это поможет получить более полную
характеристику почв, проверить правильность их классификационной
диагностики, выявить возможные связи между изучаемым признаком и
другими характеристиками.
В случае если бакалаврская работа посвящена изучению почвенного
покрова определенной территории (почвенному картированию) набор
химических анализов для общей генетической характеристики
дифференцируется в зависимости от типа почв.
В нейтральных и карбонатных почвах (черноземы, каштановые,
коричневые и др.) рекомендуется проводить следующие виды анализов:
1 Гигроскопическая вода.
2 Гранулометрический состав с обработкой образцов почвы
пирофосфатом натрия.
3 Гумус по И.В. Тюрину.
4 рН водной суспензии потенциометрическим методом.
5 Обменные основания (Са2+, Mg2+).
6 Гидролитическая кислотность.
7 Емкость поглощения (в карбонатных почвах по Е.В. Бобко и
Д.Л. Аскинази в модификации П.Г. Грабарова и З.Л. Уваровой).
8 Обменный натрий по К.К. Гедройцу или вытеснением
уксуснокислым аммонием (если предполагается солонцеватость) с конечным
определением натрия на пламенном фотометре.
9 Легкогидролизуемый азот по Д. Корнфилду.
10 Подвижный фосфор по Ф.В. Чирикову или Б.П. Мачигину.
11 Обменный калий по И.Я. Масловой или в углеаммонийной вытяжке.
20
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]