Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Толерантность как психологическое условие становления личности выпускника школы. Монография
.pdf
49. Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных.1972. - 216 с.
50. Декларация принципов терпимости. Париж, 1995. с.7-10.
51. Дж. Баттерворт, М. Харрис. Принципы психологии развития. / Пер. с
англ. – М.: Когито-Центр, 2000.-350 с.
52. Джерелиевская М.А. Установки коммуникативного поведения:
диагностика и прогноз в конкретных ситуациях. – М.: Смысл, 2000. – 191 с.
53. Добрынин Н.Ф. Принцип значимости и волевое усилие // Материалы 30-й
научной конференции по проблеме психологии воли. Рязань: РГПИ, 1970. С. 10-12.
54. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. М., 1978.
55. Донцова И.Я. Самовоспитание личности: философско-этическая
проблема. - М., 1984. с. 40.
56. Жане П. Страх действия как существенный элемент меланхолии //
Психология эмоций. / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. - М., 1984.- с.192202
57. Жуков Е.К., Захарьянц Ю.З. К вопросу о физиологических механизмах
волевых действий // Вопросы психологии. 1996, № 6. с. 43.
58. Забродин Ю.М., Лебедев А.Н. Психофизиология и психофизика. М.:
Наука, 1977. – 286 с.
59. Забродин Ю.М., Фришман Е.З., Шляхтин Г.С. Особенности решения
человеком сенсорных задач. М.: Наука, 1981.
60. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-
педагогического исследования. - М., Академия, 2001.-208 с.
61. Залесский Г.Е. Психология мировоззрения и убеждений. Л.-М.: МГУ,
1994.-144 с.
62. Запорожец А.В., Неверович Я.З. Некоторые проблемы развития
познавательных и волевых процессов в дошкольном возрасте // Развитие
познавательных и волевых процессов у дошкольников. М., 1965.
63. Зимин А.В. Воля и ее воспитание у подростков. – Ташкент, Узбекистан,
1985.
64. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: Логос, 2002.-384 с.
71
65. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. - М.:
МГУ, 1991.-142 с.
66. Изард К.Е. Эмоции человека М.: МГУ, 1980.- 440 с.
67. Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб.: Питер,1999. – 464 с.
68. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы.–СПб.: Питер, 2000.-512 с.
69. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб.: Питер, 2000.- 288 с.
70. Ильин И.А. Путь духовного обновления. Мюнхен, 1962.
71. Калин В.К. Экспериментальное изучение волевого усилия: Автореф. Дис.
…канд. пед. наук (по психологии). М., 1968.
72. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс. – М.:
Логос, 2001. – 344 с.
73. Касьянова К. О русском национальном характере. М., Институт
национальной модели экономики, 1994. – 367 с.
74. Ковалев А.Г. Воспитание нравственных чувств у школьников. Л.: 1961. –
40 с.
75. Ковалев А.Г. Психология личности. - М.: Просвещение, 1969.– 321 с.
76. Колесникова Т.И. Психологический мир личности и его безопасность. М.:
ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 176 с.
77. Колызаева Н.Г. Формирование адаптивных характеристик личности у
студентов в начальном периоде обучения: Дис. …канд. психол. наук. – Л., 1989.
78. Компаниченко В.Н. Самоорганизация личности - путь к расцвету
человечества. - Хабаровск, 1994, с. 40.
79. Кон И.С. В поисках себя. М.: Политиздат, 1984. – 335 с.
80. Кон И.С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. – М.:
Просвещение, 1980. – 192 с.
81. Кон И.С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования
личности). – М.: Просвещение, 1978. – 175 с.
82. Конюхов Н.И. Словарь – справочник практического психолога. – Воронеж:
НПО «МОДЕК», 1996. – 224 с.
83. Корнелиус Х., Фэйр Ш. Выиграть может каждый. Практическое
руководство по конфликтологии. М.: АО Стрингер, 1992. – 116 с.
72
84. Корнилов К.Н. К вопросу о воспитании воли // Сов. педагогика, 1942. № 5-
6.
85. Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. Киев, 1971. –
199 с.
86. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий.-М.: ПЕР СЭ, 2002.-
416 с.
87. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2001.-992 с.
88. Крутецкий В.А., Слуцкин И.Н. Очерки психологии старшего школьника.
М.: 1963.-196 с.
89. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный
жизненный цикл развития человека.. – М.: ТЦ «Сфера», «Юрайт-М», 2001. - 464 с.
90. Кулачковская С.Е. Роль мотива в волевой регуляции поведения ребенка //
Материалы научной конференции по проблемам психологии воли. Рязань, 1970. с.
139.
91. Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации
по проведению. - СПб., Речь, 2001.-184 с.
92. Куликова Л.Н. Актуальные вопросы воспитания школьников в
современных условиях // Актуальные проблемы воспитания в современных условиях:
Сб. материалов городской науч.-практ. конф. – Хабаровск, 1994.
93. Куликова Л.Н. Гуманизация образования и саморазвития личности. –
Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2001. – 333 с.
94. Куликова Л.Н. Проблемы саморазвития личности. Благовещенск: Изд-во
БГПУ, 2001. – 342 с.
95. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное
общение. Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2001.-544 с.
96. Купцов И.И. Психологическая характеристика преодоления подростками
недостатков собственного поведения: Автореф. дис. … канд. пед. наук (по
психологии). М., 1965.
97. Лазарева Л.П. Педагогическая поддержка саморазвития
жизнедеятельности будущих специалистов технического профиля: Монография.Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2000.-166 с.
73
98. Левин К. Динамическая психология: Избранные труды.- М.: Смысл, 2001.-
572 с.
99. Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психологических состояний //
Вопросы психологии. – 1967. - № 6. – с. 113-129.
100. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. I. –
М.: Педагогика, 1983.-392 с.
101. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. II. –
М.: Педагогика, 1983.-320 с.
102. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд. МГУ, 1981. – 584.
103. Лефевр В.А. От психофизики к моделированию души // Вопросы
философии. 1990. № 7. с. 25-31.
104. Линдеманн Э. Клиника острого горя // Психология эмоций / Под ред. В.К.
Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер.- М., 1984. - с.212 - 219 с.
105. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.:
Наука, 1984. – 443 с.
106. Лосский Н.О. История русской философии. М.: Сварог и К, 2000. – 496 с.
107. Лук А.Н. Эмоции и чувства. М., 1972.-80 с.
108. Майерс Д. Социальная психология. 6-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер,
2001. – 752 с.
109. Макаренко А.С. Сочинения: В 7 т. Т. 5. М., 1958.- 556 с.
110. Максимова В.Н. Акмеологическая концепция школьного образования:
модель школы будущего // Известия Академии педагогических и социальных наук. –
Воронеж, 2000. – Вып. IV . – с. 39-41.
111. Максимова В.Н. Акмеология школьного образования. – СПб., 2000. –
232 с.
112. Максимова В.Н. Зрелость как акмеологический критерий развития
растущего человека // Мир психологии, 2002, № 3 (31). С. 239-245.
113. Максимова М., Клѐнова Н. Игры во взаимопонимание и терпимость:
Смогут ли они оградить наших детей от влияния экстремистов. // Директор школы,
2002, № 8. с. 40-51.
74
114. Маслоу А. Новые рубежи развития человека // Современ. Психология:
теория и практика: Хрестоматия по гуманистической психотерапии. – М., 1995.
115. Мелибруда Е. Я – Ты – Мы: Психологические возможности улучшения
общения: Под общ. ред. А.А. Бодалева и А.Б. Добровича. – М.: Прогресс, 1986. – 256 с.
116. Мерлин В.С. Психология индивидуальности./ Под ред. Е.А. Климова. – М.:
Институт практической психологии; Воронеж: НПО «Модэк», 1996. – 448 с.
117. Методики диагностики в спорте. Под ред. В.Л. Марищук и др.- М.:
Просвещение, 1990.-256 с.
118. Милерян Е.А. Эмоционально-волевые компоненты надежности
оператора // Очерки психологии труда оператора. М., 1974. с. 84.
119. Милославский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском
возрасте. - М.: Педагогика, 1991. – 152 с.
120. Мириманова М. Толерантность как проблема воспитания // Развитие
личности. 2002, №2. С. 104-116.
121. Митина Л.М., Асмаковец Е.С. Эмоциональная гибкость учителя:
психологическое содержание, диагностика, коррекция. – М.: Флинта, 2001.-192 с.
122. Михайлов Ф.Т. Загадка человеческого Я. М.: Политиздат, 1976.- 287 с.
123. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. - СПб.: Питер,
2001.- 464 с. (с.329).
124. Немов Р.С. Практическая психология: Познание себя, влияние на людей. -
М., 1998. – 320 с. с.220
125. Непомнящая Н.И. Структура произвольной деятельности у детей
дошкольного возраста // Развитие познавательных и волевых процессов у
дошкольников. М., 1965. с. 66.
126. Непомнящая Н.И. Формирование воли // Дошкольное воспитание. 1963.
№ 9. с. 36–40.
127. Новая философская энциклопедия. Т.4 Т-Я. М.: Мысль, 2001.- 605 с. с.75
128. Общая психология. Под ред. В.В. Богословского и др. – М., Просвещение,
1981. – 383 с.
129. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического
образования. / Сост. Е.И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 448 с.
75
130. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Около 57000 слов. / Под ред. Н.Ю.
Шведовой. - М.: Рус. яз., 1984.-916 с.
131. Ольшанский В.Б. Психология – практикам: учителям, родителям и
руководителям. – М.; Тривола, 1996. – 264 с.
132. Омаров А.М. Управление: искусство общения. – М.: Сов. Россия, 1983. –
240 с.
133. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы,
проекции, практики. – М.: Академия, 2002. – 272 с.
134. Орлов М.Ю. Самопознание и самовоспитание характера: Беседы
психолога со старшеклассниками. - М.: Просвещение, 1987.-224 с.
135. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М., 1991.
136. Осницкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности //
Вопросы психологии. 1996. - №1.
137. Палей И.М., Гербачевский В.К. Проблемы личности в курсе психологии. –
ЛГУ: 1972. - с. 144.
138. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986.-254 с.
139. Погольша В.М. Социально-психологический потенциал личностного
влияния. Дис. …канд. психол. наук. – СПб., 1998.
140. Практическая психология для педагогов и родителей. Под ред. М.К.
Тутушкиной. - СПб.: Дидактика плюс. 2000.-351 с.
141. Прутченков А.С. «Свет мой, зеркальце скажи…»: Методические
разработки социально-психологических тренингов. - М.: Новая школа, 1996.-144 с.
142. Психологические программы развития личности в подростковом и
старшем школьном возрасте. Пособие для школьных психологов. Под общ. ред. И.В.
Дубровиной, М., Академия, 1995.-122 с.
143. Психология здоровья. Психологическое здоровье. Вып.3. Саратов: Изд-во
Саратовского педагогического университета, 1998.-160 с.
144. Психология развития. Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Академия,
2001. – 352 с.
145. Психология Словарь /Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г.
Ярошевского – М.: Политиздат, 1990.- 494 с.
76
146. Психология эмоций. Тексты. / Под ред. В.К. Вилюнаса,
Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984. – 288 с.
147. Пуни А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте. Л.,
1977.
148. Пэйо Ж. Самовоспитание воли // Студенческий меридиан. - 1996. - № 11. -
с. 12
149. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. -
Самара: БАХРАХ-М, 2001.- 672 с.
150. Рапохин Н.П. Исследование эмоционально-волевой устойчивости в
условиях значимой деятельности // Психологический журнал. 1981. Т.2, № 5. с.92-100.
151. Рахматшаева В.А. Грамматика общения.- М.: «Семья и школа», 1995. -
187 с.
152. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней.
Т. 3. Новое время. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1996. – 736 с.
153. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. –
СПб.: Питер, 1999. - 416 с.
154. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М., 1979.с.
155. Рейнуотер Дж. Как стать собственным психотерапевтом. Общ. ред.
Ф.Е. Василюк. - К.: Кофр, 1996.-240 с.
156. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления
личности. – М.: Мир, 1994.
157. Рогов Е.И. Психология общения. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 336 с.
158. Рогов Е.И. Эмоции и воля. - М., ВЛАДОС, 1999.-240 с.
159. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.:
Прогресс, 1994. – 480 с.
160. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999. –
720 с.
161. Рувинский Л.И., Хохлов С.И. Как воспитать волю и характер. – М.:
Просвещение, 1986. – 160 с.
162. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекция групп: теория и
практика. Под ред. Л.А. Петровской. - М.: Прогресс, 1990.-368 с.
77
163. Руссо Ж.-Ж.. О причинах неравенства // Избранные сочинения. М., 1061.
т. 1.
164. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и
коррекционные программы. - М., новая школа, 1993.-144 с.
165. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков.–
М.: Академия, 2002.– 456 с.
166. Селиванов В.И Воля и ее воспитание. М., 1986. с. 152.
167. Селиванов В.И. Волевая регуляция активности личности //
Психологически журнал. 1982. Т.3. № 4. с.14-26.
168. Селиванов В.И. Воспитание воли школьника. М., 1949. с. 73.
169. Селиванов В.И. Психология волевой активности. Рязань, 1974. с. 124.
170. Сеченов И.М. Психология поведения: Под ред. М.Г. Ярошевского. 2-е изд.
М.: НПО «МОДЕК», 1997. - 320 с.
171. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии СПб.:
ООО «Речь», 2001.-350 с. с.208 -223.
172. Симонов П.В. Высшая нервная деятельность человека: мотивационно-
эмоциональные аспекты. М.: Наука, 1975. – 175 с.
173. Скирбекк Г., Гилье Н. История философии. Под ред. С.Б. Крымского. – М.:
ВЛАДОС, 2000. – 800 с. с. 435.
174. Скрипкина Т.П. Психология доверия. – М.: Академия, 2000.-264 с.
175. Словарь иностранных слов. - М.: Рус. яз., 1989. - 624 с. с. 510
176. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. - М.: Генезис, 1999.-
272 с.
177. Современная психология: Справочное руководство.-М.: ИНФРА-М, 1999.-
688 с.
178. Соколов В.В. Европейская философия XV-XVII веков. М.: Высшая школа,
1996. – 400 с.
179. Соколова Е.Т. Психотерапия: Теория и практика. - М.: Академия, 2002.-
368 с.
180. Соколова Э. Образование – путь культуре мира и толерантности //
Народное образование. № 2, 2002. с. 111.
78
181. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 1992. –
543 с.
182. Спиноза Б. Этика // избранные произведения. В 2 т. М.: Госполитиздат,
1957. Т. I. – 724 с.
183. Способности. К 100-летию со дня рождения Б.М. Теплова. – Дубна:
Феникс, 1997. – 392 с.
184. Степанов П.В. Воспитание детей в духе толерантности // Классный
руководитель. № 2, 2002 . с. 18-20.
185. Степашко Л.А. Толерантность как педагогическая проблема // Уроки
Холокоста и проблемы формирования толерантности в Российском обществе.
Сборник материалов межвузовской научно-практической конференции.20 апреля
2002 г./ Под ред. В.В. Романовой. – Хабаровск: ХГПУ, 2002. – 134 с.
186. Стимпсон Н. Подготовка и представление тренинговых материалов. –
СПБ.: Питер, 2002. – 160 с.
187. Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1983.-284 с.
188. Стрелова О.Ю. Толерантность как цель и ценность гуманитарного
образования // Уроки Холокоста и проблемы формирования толерантности в
Российском обществе. Сборник материалов межвузовской научно-практической
конференции.20 апреля 2002 г./ Под ред. В.В. Романовой. – Хабаровск: ХГПУ, 2002. –
134 с.
189. СЭС. / Гл. ред. А.М. Прохоров. - М.: Сов. энцикл., 1989.-1632 с. с. 1352.
190. Тимофейчева В.А., Толерантность как психолого-педагогическая
проблема // Психологическая служба в обществе: Проблемы и перспективы развития:
Материалы Всероссийской научно-практической конференции. В 3 ч. / Под ред.
Опеваловой Е.В. – Комсомольск-на-Амуре: Изд-во Комс.-н/А гос. пед. ун-та, 2002.
Ч. 3. 148 с.
191. Торн К., Маккей Д. Тренинг. Настольная книга тренера. – СПБ.: Питер,
2002. – 208 с.
192. Трохтий В.С. Психология социальной работы с семьей. М.: 1996. –с.
193. Тульчинский Г.Л. Разум, воля, успех: о философии поступка. Л.: ЛГУ. –
1990. – 214 с.
79
194. Туревская Р.А. К вопросу о смысловой организации переживаний в
подростковом и раннем юношеском возрасте // Вестник МГУ. Сер. 14. Психол. – 1990.
- №4.
195. Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси:
Мецниебера, 1961.
196. Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного
сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001-2005 годы)» //
Народное образование, 2001, № 4, с 23-28.
197. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. – М.:Педагогика,
1994.
198. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. - СПб.: Питер,
2001. - 368 с.
199. Филимонов Б. Две тысячи слов о терпимости // Новое время, № 8. 1995.
с. 43-45.
200. Философский энциклопедический словарь. – М.: ИНФРА – М, 2001. –
576 с. – с.457.
201. Формирование личности в переходный период: От подросткового к
юношескому возрасту. \ Под ред. И.А. Дубровиной. – М.: Педагогика, 1987. – 184 с.
202. Формирование личности старшеклассника. / Под ред. И.А. Дубровиной. -
М.: Педагогика, 1989. – 168 с.
203. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник. Общ. ред. Л.Я. Гозмана и
Д.А. Леонтьева. – М.: Прогресс, 1990. – 368с.
204. Фрейд З. Печаль и меланхолия // Психология эмоций / Под ред. В.К.
Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер.-М., 1984. с. 212-211.
205. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. – М.: Педагогика, 1993. –
144 с.
206. Фромм Э. Бегство от свободы.- М.: Прогресс, 1990. -272 с.
207. Фромм Э. Душа человека. – М.: Изд-во АСТ-ЛТД, 1998. – 664 с.
208. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т. 1-2. 1986.
209. Холл Кэлвин С., Линдсей Гарднер. Теории личности. – М.: «КСП+»,
1997. – 720 с.
80
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]