Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социально-педагогическая деятельность в детском саду. Учебно-методическое пособие для подготовки бакалавров профиль «Психология и социальная педагогик
.pdf
Если социальный педагог участвует в отработке путей, по
которым движется сигнал о плохом обращении с ребенком,
если он умело и своевременно взаимодействует с различными организациями, отвечающими за работу с неблагополучными семьями, он вносит личный вклад в инновационный
процесс по развитию индивидуального подхода при организации социальной защиты детей.
111
4. ТЕСТЫ
1) Основные направления деятельности социального пе-
дагога в ДОУ:
а) с детьми
б) с семьями воспитанников
в) с педагогами
г) с различными службами
д) работа с документацией
2) Какие профессиональные умения отражают анализ
процессов, происходящих в социуме и оказывающих влияние
на состояние и развитие ребенка:
а) аналитические;
б) рефлексивные;
в) прогностические;
г) проективные.
3) Должностное положение субъекта в системе деловых
отношений, определяющих его права, обязанности и привилегии:
а) должность;
б) профессиональный статус;
в) руководитель учреждения.
4) Разновидность профессиональной деятельности, направленной на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания, на создание условий для личного
развития обучаемых.
а) социально-педагогическая деятельность;
б) педагогическая деятельность;
в) культурно-массовая деятельность.
112
5) Целью социально-педагогической деятельности явля-
ется:
а) помощь в социализации ребенка;
б) передача социокультурного опыта;
в) воспитание и образование детей.
6) Характер социально-педагогической деятельности яв-
ляется:
а) адресным, локальным;
б) программно-нормативным;
в) непрерывным.
7) Разновидность профессиональной деятельности, на-
правленная на оказание помощи ребенку в процессе его социализации, освоения им социокультурного опыта и на соз-
дание условий для его самореализации в обществе:
а) социально-педагогическая деятельность;
б) педагогическая деятельность;
в) культурно-массовая деятельность.
8) Объектом социально-педагогической деятельности,
являются:
а) ребенок с проблемами социализации;
б) дети;
в) дети, педагоги, родители.
9) Социальный педагог в детском саду осуществляет ра-
боту:
а) с детьми и их родителями;
б) только с детьми;
в) с педагогами и службами ДОУ.
113
10) Основным инструментом построения методики социального развития ДОУ и социального воспитания детей
является:
а) социальный паспорт ДОУ;
б) перспективное планирование;
в) циклограмма социального педагога.
11) Основным инструментом построения методики социального развития ДОУ и социального воспитания детей
является:
а) социальный паспорт ДОУ;
б) перспективное планирование;
в) циклограмма социального педагога.
114
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
К ЗАЧЕТУ
1. Основные принципы работы социального педагога в
дошкольном образовательном учреждении.
2. Задачи работы социального педагога в дошкольном
образовательном учреждении.
3. Направления работы социального педагога в до-
школьном образовательном учреждении.
4. Профессиональные умения социального педагога.
5. Взаимодействие со службами ДОУ и субъектами
среды социального развития ребенка.
6. Классификация форм работы социального педагога
в условиях ДОУ.
7. Планирование деятельности социального педагога.
8. Диагностическая работа социального педагога.
9. Технологии работы социального педагога с воспи-
тателями ДОУ.
10. Формы и методы работы социального педагога с
семьей.
11. Функциональные обязанности социального педаго-
га.
12. Социальный паспорт ДОУ.
13. Законы РФ, необходимые в работе социального пе-
дагога.
14. Планы совместной работы социального педагога
ДОУ с другими учреждениями.
15. Технология разработки плана работы социального
педагога ДОУ на месяц.
16. Технология разработки плана работы социального
педагога ДОУ на неделю.
17. Циклограмма социального педагога ДОУ.
18. Использование информационных корзин в дея-
115
тельности социального педагога детского сада.
19. Использование информационных писем в дея-
тельности социального педагога детского сада.
20. Использование в деятельности социального педа-
гога детского сада индивидуальных проектов для детей с
повышенными познавательными способностями и их родителей.
21. Групповые семинары в деятельности социального
педагога детского сада.
22. Практикумы в деятельности социального педагога
детского сада.
23. Тренинги для родителей в деятельности социального педагога детского сада.
24. Родительская гостиная в деятельности социального
педагога детского сада.
25. Организация работы по защите прав ребенка.
116
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Данилова Т.А., Степина Н.М. Социальное партнерст-
во педагогов, детей и родителей. Пособие для практических
работников ДОУ. – М.: Айрис дидактика, 2004.
2. Демакова И. Гуманизация пространства детства //
Народное образование. – 2001. - № 4. – С. 167-172.
3. Кудрявцев В.Т. Исследования детского развития на
рубеже столетий // Вопросы психологии. – 2000. - № 2. – С.
3-21.
4. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее вос-
питание. – М., 1999. – С. 25-27.
5. Орлов А.Б. Психология личности и сущности челове-
ка: Парадигмы, проекции, практики. – М., 2002. – С. 112121, 140-150.
6. Петровский А.В. К пониманию личности в психоло-
гии. - Вопросы психологии. – 1981. - № 2. - С. 40—46.
7. Спиваковская А. С. Как быть родителями. М.: Педа-
гогика, 1986.
8. Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов.
М.: МГУ, 1988.
9. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. – М., 1991.
– С. 139-205.
10. Фельдштейн Д.И. Детство как социально-
психологический феномен и особое состояние развития //
Вопросы психологии. – 1998. - № 1. – С. 3-19.
11. Шнекендорф З. К. Путеводитель по Конвенции о пра-
вах ребѐнка. — М., 1997.
12. Эйдемиллер Э. Г. , Юстицкий В. В. Анализ семейных
отношений у подростков при психопатиях, акцентуациях
характера, неврозах и неврозоподобных состояниях. - Обнинск, 1992.
13. Эльконин Б. Д. Кризис детства и основания проекти-
рования форм детского развития // Вопросы психологии. –
1992. - № 2-3. – С. 7-13.
117
Отпечатано в ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт
социально-педагогических технологий и ресурсов» (НИСПТР)
423806, г. Набережные Челны, ул. Низаметдинова, 28
Учебное издание
Татьяна Федоровна Бабынина
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В
ДЕТСКОМ САДУ
Учебно-методическое пособие для подготовки бакалавров
(профиль «Психология и социальная педагогика»)
118
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]