Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Рельефно-точечная система обозначений Л. Брайля. Учебное пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 88

Приложения

6. Рекомендации пооформлению некоторых видов заданий

6.1. Если при записи преобразования выражения или уравнения по Брайлю не хватает одной строки, товконце строки ставится знак переноса 5-й точкой, если ненужно было пропускать клетку, и6точка, если клетка должна была быть пропущена, после чего запись продолжается наследующей строке.

6.2. При оформлении примера на«порядок действий

» каждое

действие должно быть записано ипронумеровано. Номер действия ставится с круглой (математической поБрайлю) скобкой. Например:

15 + 108:3 =51

1) 108:3 =36

2) 15 +36 =51

6.3. При записи решения задачи по действиям после каждого действия ставится наименование в круглых (математических по Брайлю) скобках с использованием правил сокращения слов. Если решение задачи записано выражением, тонаименование также должно быть указано после значения выражения.

Запись

ответа кзадаче допускается как вкраткой, так ивраспространенной форме. При записи ответа сопутствующее слово может быть сокращено только при использовании традиционного сокращения (кг, см ит. п.).

При решении задачи подействиям или выражением неявляются обязательными краткая запись условия ипояснения кдействиям.

6.4. При решении задачи уравнением (системой уравнений)

в5–12классах обязательна

запись, поясняющая введенные переменные. При записи уравнения ивпроцессе его решения наименования неставятся. Если после решения уравнения необходимы дополнительные действия, топри их выполнении наименование ставится так, как описано вп.6.3.

6.5. При записи решений уравнения необходимо указывать факт умножения или деления обеих частей уравнения на число (выражение).

Запись ответа обязательна. При записи решения системы уравнений запись ответа также

обязательна.

РЕЛЬЕФНО

ТОЧЕЧНАЯ СИСТЕМА ОБОЗНАЧЕНИЙ Л. БРАЙЛЯ

6.6. Задачи погеометрии оформляются пообразцу:

Вариант 1:

Задача №17 Дано:… Найти:…. Решение:… Ответ:…

Вариант 2:

Задача №23 Дано:.. Доказать:… Доказательство:… ч. т. д. При необходимости перед записью «дано» делается рисунок.

6.7. При проведении терминологического диктанта указывается

вид работы: Терминологический диктант.

Слова записываются через запятую. Допустима запись слов

в столбик (без нумерации) для возможного исправления рядом сошибочно написанным словом.

7. Исправление ошибок учителем

7.1. Исправление ошибок и пометки, связанные сошибками,

учитель делает красной

пастой.

7.2. …

В тетрадях слепых учащихся любая ошибка отмечается икрас-

ной пастой «палочкой» наполях, игрифелем точкой наполе соответствующей строки. Также можно ошибку подчеркнуть, зачеркнуть, подписать правильный ответ. Выполнение исправлений плоским шрифтом требуется для того, чтобы зрячему учителю при объяснении учащемуся допущенных ошибок не нужно было заново перечитывать запись, сделанную рельефно

-точечным

шрифтом.

7.3. Отметка заработу ставится под работой справа. Втетрадях

для слепых учащихся отметка дублируется поБрайлю.

8. Работа над ошибками

8.1. Втетради для контрольных работа над ошибками выпол-

няется обязательно при наличии неудовлетворительной отметки.

Приложения

Востальных случаях работа над ошибками вконтрольных тетрадях выполняется учеником поуказанию учителя.

8.2. В рабочей тетради работа над ошибками выполняется

поуказанию учителя.

Настоящее Положение вступает в силу после его принятия

на Педагогическом совете и утверждения приказом директора школы-интерната.

Литература

1. Горяшина Е. Н. Единый орфографический режим вМОУ«Обще-

образовательная гимназия № 3» // Вестник гимназии (г

. Архан-

гельск). – 2009. – Вып. 6.

2. Инструктивное письмо «Единый речевой и орфографиче- ский режим специальной общеобразовательной школы-интерната (школы, класса)» Министерства образования Республики Беларусь №499 от14.08.1998.

3. Методическое письмо «Направления работы учителей-сло-

весников по исполнению единого орфографического режима насовременном этапе развития школы» Управления образования инауки Белгородской области, Белгородского регионального института повышения квалификации ипрофессиональной

перепод-

готовки специалистов.

4.Методическое письмо « Методические рекомендации пооформлению письменных работ учащихся начальных классов» // Завуч начальной школы. – 2001. – №6.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ИИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Белоруков А. П. Путями веков: Ист. повествование. – М., 1940.

2. Бирючков М. В. Автор великого шеститочия Луи Брайль: Библиографический

указатель. – М.: ООО «ИПТК «Логос» ВОС», 2002.

Денискина В. З. Особенности зрительного восприятия у слепых, имеющих остаточное зрение // Дефектология. – 2011. – № 5. – С. 56–64.

4. Денискина В. З. Обучение математике слепых и слабовидящих учащихся на-

чальных классов: метод. пособие. – М.: ООО ИПТК «Логосвос», 2015.

Зуев Г. Я., Макарова Н. Н. О нетрадиционной системе записи нот по Брайлю // Дефектология. – 1998. – № 4. – С. 59–60.

Костючек Н. С. Методические указания к использованию в учебной работе школ для слепых прибора «Брайлевское шеститочие» // Дефектология. – 1983. – № 6. – С. 80–83.

Костючек Н. С., Денискина В. З. Методические рекомендации по использованию «Прибора прямого чтения» в школах для слепых детей // Дефектология. –

1984. – № 1. – С. 77–79.

8. Красноусов П. Д., Шоев Ф. И. Луи Брайль. – М.: ВОС, 1976.

Кузина Н. Ю., Никитина С. А., Чеботова О. А., Севостьянова В. М. Положе- ние о едином орфографическом режиме на уроках русского языка и математики в школе III–IV вида // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. –

2010. – № 6. – С. 13–22.

10.

Леушева М. Г., Денискина В. З. Методика ускоренного запоминания основных знаков (букв, цифр, знаков препинания) рельефно-точечной системы Брайля. – М.: ООО «ИПТК «Логос» ВОС», 2006.

11. Методические рекомендации по обучению чтению учащихся младших классов

школ слепых / сост. Н. С. Костючек. Главное управление школ Министерства просвещения СССР, НИИ дефектологии АПН СССР. – М., 1977.

12.

Обучение письму и чтению по системе Брайля/под ред. Г. В. Никулиной. – СПб.: КАРО, 2006.

13.

Организация и содержание процесса обучения грамоте в коррекционно-образовательных учреждениях III вида: Учебное пособие / под ред. Г. В. Никулиной. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000.

14.

Петров Ю. И. Обучение взрослых слепых письму и чтению по Брайлю: Метод. пособие. – М.: ВОС, 1988.

15. Потешина М. Б., Рогушин В. К. Обучение чтению и письму по системе Брай-

ля: методические поурочные разработки. – М.: ВОС, 1991.

16.

Практическое руководство по использованию рельефно-точечного шрифта Л. Брайля при обучении слепых детей. Начальная школа / Сост. В. З. Денискина, Н. П. Шведова. – М.: ООО ИПТК «Логосвос», 2018.

Рекомендуемая ииспользованная литература

17.

Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования слепых обучающихся/М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2017.

Проглядова Г. А., Денисекина В. З. Анализ некоторых проблем обучения слепых

18.

учащихся письму по системе Брайля // Дефектология. – 2014. – № 3. – С. 89–94.

19.

Проглядова Г. А., Уфимцева Л. П., Денискина В. З. Система работы по профи- лактике нарушений письма у слепых младших школьников // Дефектология. –

2014. – № 4. – С. 71–79.

20. Проглядова Г. А. Пропедевтическая работа со слепыми учащимися при обуче-

нии письму шрифтом Брайля // Дефектология. – 2015. – № 2. – С. 71–78.

21. Проглядова Г. А. Алгоритм письма по системе Брайля // Воспитание и обуче-

ние детей с нарушениями развития. – 2015. – № 7. – С. 26–29.

22. Рельефно-точечные шрифты

национальных языков России: сб. материалов/Рос.

гос. б-ка для слепых; сост. Н. Д. Шапошникова; ред. Е. С. Савинова. – М., 2017.

23.

Рогушин В. К., Потешина М. Б., Сорокина М. С. Учебно-методическое пособие для изучающих систему рельефно-точечного шрифта Л. Брайля. Ч. 1 (методическая, в помощь педагогу-реабилитологу). – М.: ООО «ИПТК «Лого с» ВОС», 2005.

24.

Рогушин В. К., Потешина М. Б., Сорокина М. С. Учебно-методическое пособие для изучающих систему рельефно-точечного шрифта Л. Брайля. Ч. 2 (дидактическая, в помощь тифлопедагогу и реабилитанту). – М.: ООО «ИПТК «Логос» ВОС», 2005.

25.

Руководство по выпуску брайлевских изданий массового распространения («Общеупотребительный Брайль»). – М.: ООО ИПТК «Логосвос», 2016.

26.

Система обозначений по математике, физике, химии и астрономии: Учебное пособие. Изд. 2-е, переработанное и дополненное / под общей ред. А. Г. Быкова, отв. ред. И. В. Проскуряков. – М.: ВОС, 1982.

27.

Скребицкий А. И. Воспитание и образование слепых и их призрение на Западе. – СПб.: Типография М. М. Стасюлевича, 1903.

28. Смирнов Г. А. Запись нот по системе Брайля: Краткое руководство для зрячих

музыкантов, работающих со слепыми. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 1988.

29.

Смирнов Г. А. Запись нот по системе Брайля: Краткое руководство для зрячих музыкантов, работающих со слепыми. В 2 ч. Ч. 2. – М.: ООО «ИПТК «Логос» ВОС», 2002.

30.

Соколов В. В. Эволюция тифлоинформационных средств // Дефектология. –

2009. – № 5. – С. 57–63.

31. Шамина З. И., Клевезаль Г. П., Смирнов Г. А. Нотная система Брайля: Руко-

водство по изучению записи и чтения нот рельефно-точечного шрифта. Изд. 10-е, переработанное. – М.: Просвещение, 1978.

32. Фатьянова Г. А., Денискина В. З. К вопросу об обучении детей с нарушением

зрения чтению и письму по системе Брайля //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2013. – № 6. – С. 23–27.

33. Фомина Л. А. Подготовка незрячих дошкольников к обучению письму и чте-

нию по системе Брайля. – М.: ИПТК «Логос» ВОС, 2004.

чебное издание

РЕЛЬЕФНО-ТОЧЕЧНАЯ СИСТЕМА ОБОЗНАЧЕНИЙ

Л. БРАЙЛЯ

Учебное пособие

2-е издание, стереотипное

электронное

Составители:

Шведова Наталья Петровна

Денискина Венера Закировна

Редактор Алексеева А. А.

Оформление обложки Удовенко В. Г.

Компьютерная верстка Дорожкина О. Н., Ковтун М.А.

Московский педагогический государственный университет

(МПГУ). 119991, Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1, стр. 1.

Управление издательской деятельности

и инновационного проектирования (УИД и ИП) МПГУ. 119571, Москва, пр-т Вернадского, д. 88, оф. 446, тел. +7(499) 730-38-61, e-mail: izdat@mpgu.su.

Отпечатано в отделе оперативной полиграфии УИД и ИП МПГУ.

Формат 60х90/16. Бум. офсетная.

Печать цифровая. Усл. печ. л. 4,75.

Тираж 500 экз. Заказ 995.

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 88

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]