Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психолог-консультант. Интерактивный учебник
.pdf
Кто есть кто. Каждый отвечает на следующие вопросы: Кого из членов группы я считаю
лучшим слушателем? Кто говорит больше всех? Кого я считаю самым тихим и спокойным?
Кто больше всех похож на меня? Кто больше всех готов работать с клиентами? От кого я взял
больше всего знаний или чего-то еще? Кого выбрал бы себе консультантом? С кем я
предпочел бы провести вечер?
Чемодан. Один из участников выходит из аудитории, а остальные начинают собирать
ему в дорогу «чемодан». В это «чемодан» набирается то, что, по мнению группы, поможет
человеку в личностном и профессиональном росте, все положительные характеристики,
которые группа особенно ценит в нем. Но обязательно указывается и то, что мешает человеку,
его слабости и недостатки, над которыми ему надо активно поработать. Выбирается
Секретарь, он делит лист вертикальной чертой пополам, на одной стороне ставится «+», на
другой « – ». Для хорошего «чемодана» нужно не менее 5-7 характеристик с той и другой
стороны. Затем участник входит, и ему вручают «чемодан». Эту процедуру проходят все
участники.
Я вам пишу. Каждый участник подписывает внизу свой лист бумаги и передает соседу.
Тот пишет вверху одну-две фразы по поводу того, что давно хотелось сказать этому
участнику, загибает написанное и передает листок дальше по кругу, пока он не дойдет до
заявителя. Исключаются фразы типа: «Мне приятно тебе сказать…».
Прощание. Свободно передвигаясь по аудитории, подходите друг к другу и говорите,
что вы цените больше всего именно в этом человеке. Поблагодарите каждого за то, что он был
на занятиях группы, интересовался вами, помогал вам лучше понять себя и т. д. Найдите для
каждого несколько теплых слов. Не надо торопиться. Желательно, чтобы каждый участник
обратился ко всем членам группы.
101
ЛИТЕРАТУРА
Абрамова Г.С. Практическая психология. М., 1997.
Айви А.Е. и др. Психологическое консультирование и психотерапия: Методы, теории и
техники: Практическое руководство. М., 1999.
Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками. СПб., 2003.
Ахола Т., Фурман Б. Психотерапевтическое консультирование. Беседа, направленная на
решение. СПб., 2001.
Ахола Т., Фурман Б. Краткосрочная позитивная психотерапия (терапия, фокусированная
на решении). Ялов А.М. Краткосрочная позитивная психотерапия. Методическое пособие.
СПб., 2000.
Барлас Т.В. Психологический практикум для “чайников”: Введение в профессиональную
психологию. — М, 2001.
Беркли-Ален М. Забытое искусство слушать. СПб., 1997.
Битянова Н.Р. Психология личностного роста. Практическое пособие по проведению
тренинга личностного роста психологов, педагогов, социальных работников. М., 1995.
Блазер А. и др. Проблемно-ориентированная психотерапия. Интегративный подход. М.,
1998.
Бишоп С. Тренинг ассертивности. СПб., 2001.
Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика. Упражнения. Игры. СПб., 1996.
Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. М., 2001.
Бурнард Ф. Тренинг навыков консультирования. СПб., 2002.
Бурнард Ф. Тренинг межличностного взаимодействия. СПб., 2002.
Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. СПб., 2001.
Васильев Н Н. Тренинг профессиональных коммуникаций в психологической практике.
СПб., 2005.
Вачков И.В. Основы техники группового тренинга. Психотехники. Учебное пособие. М.,
1999.
Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. М., 2002.
Вебер В. Важные шаги к помогающему диалогу Программа тренинга, основанная на
практическом опыте. СПб., 1998.
Гарфилд С. Практика краткосрочной психотерапии. СПб., 2002.
Гиппиус С.В. Гимнастика чувств: Секреты развития психики. СПб., 2003.
Глэддинг С. Психологическое консультирование. СПб., 2002.
Гулина М.А. Терапевтическая и консультативная психология. СПб., 2001.
Дерманова И.Б., Сидоренко Е.В. Психологический практикум, межличностные
отношения: Методические рекомендации. СПб., 2003.
Джеймс М., Джонгвард Д. Рождённые выигрывать. Трансакционный анализ с
гештальтупражнениями. М., 1993.
Джонсон Д.У. Тренинг общения и развития. М., 2000.
Евтихов О.В. Практика психологического тренинга. СПб., 2004.
Емельянов Ю.Н., Кузьмин Е.С. Теоретические и методические основы социально-
психологического тренинга. СПБ., 2003.
ИГРЫ – ОБУЧЕНИЕ, ТРЕНИНГ, ДОСУГ… В 4-х кн. (под ред. В.В. Петрусинского).
М., 1994.
Келли Г., Армстронг Р. Тренинг принятия решения. СПб., 2001.
Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения. Екатеринбург, 1997.
Кори Д. Теория и практика группового консультирования. М., 2003.
Кори Дж. с соавт. Техники групповой психотерапии. СПб., 2001.
102
Коротаева Е.В. Игровые модули общения: учебные материалы к тренингу.
Екатеринбург, 1995.
Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение. М., 1997.
Коттлер Дж. Совершенный психотерапевт. Работа с трудными клиентами. СПб., 2002.
Коттлер Дж, Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. СПб., 2001.
Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М., 1999.
Крамер Ч. Мастерство психотерапии. СПб., 2003.
Куницына В.Н. и др. Межличностное общение: Учебник для вузов. СПб., 2003.
Кэдьюсон Х., Шеффер Ч. (ред.) Практикум по игровой психотерапии. СПб., 2000.
Кэррел С. Групповая психотерапия подростков. СПб., 2002.
Лазарус А. Краткосрочная мультимодальная психотерапия. СПб.. 2001.
Лебедева Н.М., Иванова Е.А. Путешествие в Гештальт: теория и практика. СПб., 2004.
Ли Д. Практика группового тренинга. СПб., 2001.
Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками: Учебное пособие. М., 2001.
Лойшен Ш. Психологический тренинг умений. Школа Вирджинии Сатир. СПб., 2001.
МакМаллин Р. Практикум по когнитивной терапии. СПб., 2001.
Макмахон Г. Тренинг уверенности в себе. М., 2002.
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М., 1998.
Мастерство психологического консультирования (под ред. А.А. Бадхена, А.М.
Родиной). СПб., 2002.
Мейер В., Чессер Э. Методы поведенческой терапии. СПб., 2001.
Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и
проблемными ситуациями. М., 2002.
Морли С. с соавт. Методы когнитивной терапии и тренинга социальных навыков. СПб.,
1996.
Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М., 1994.
Натаров В.И. Группо-аналитическая социо- и психотерапия: методы и принципы.
Учебно-методическое пособие для ведущего группы. СПб., 1993.
Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб., 2000.
Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учебник для студентов вузов. М., 2001.
Немиринский О.В. Личностный рост в терапевтической группе. М., 1999.
Оганесян Н.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги,
дискуссии, игры. М., 2002.
Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы. М.-
Воронеж, 2000.
Парыгин Б.Д. (ред.) Практикум по социально-психологическому тренингу. СПб., 1994.
Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М.,
1989.
Петрусинский В.В. (ред.) ИГРЫ - ОБУЧЕНИЕ, ТРЕНИНГ, ДОСУГ… В 4-х кн. М., 1994.
Петрушин С.В. Мастерская психологического консультирования. М., 2003.
Практикум по игровой психотерапии (под ред. Х. Кэдьюсон, Ч. Шеффер). СПб., 2000.
Прутченков А.С. Трудное восхождение к себе. Методические разработки и сценарии
занятий социально-психологических тренингов. М., 1995.
Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю. Хрящевой. СПб., 1999.
Психологическое консультирование и психотерапия. Хрестоматия. Т.1. М., 1998.
Рассел Т. Навыки эффективной обратной связи. СПб., 2002.
Рейд М., Хэммерсли Р. Как развить навыки успешного общения: Практическое
руководство. М., 2003.
Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия. М.-К., 1997.
103
Роджерс К.Р. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области
практической работы: Монография. М., 1999.
Ромек В.Г. Поведенческая психотерапия: Учебное пособие. М.. 2002.
Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. СПб., 2002.
Сахакиан У.С. Техники консультирования и психотерапии. Тексты. М., 2000.
Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг. СПб., 2000.
Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии.
СПб., 2008.
Смит М. Тренинг уверенности в себе. СПб., 2000.
Старшенбаум Г.В. Психотерапия в группе. М., 2005.
Старшенбаум Г.В. Тренинг навыков практического психолога. Интерактивный учебник:
игры, тесты, упражнения. – 2-е изд. М. 2008.
Стивенс Д. Сознавание: исследуем, экспериментируем, упражняемся. М., 2002.
Уолен С.И. с соавт. Рационально-эмотивная психотерапия. М., 1997
Файн С., Глассер П. Первичная консультация: Установление контакта и завоевание
доверия. М., 2003.
Федоров А.П. Когнитивно-поведенческая психотерапия. СПб., 2002.
Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика
развития личности и малых групп. М., 2002.
Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое
пособие. М., 1999.
Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и
упражнения. М., 2002.
Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. СПб.. 2001.
Хажилина И.И. Профилактика наркомании: модели, тренинги, сценарии. М., 2002.
Харин С.С. Искусство психотренинга. Заверши свой гештальт. Минск, 1998.
Холмс П. Внутренний мир снаружи: Теория объектных отношений и психодрама. М.,
1999.
Холмс П., Карп М. (ред.) Психодрама: вдохновение и техника. М., 1997.
Хрящева Н.Ю. (ред.) Психогимнастика в тренинге. СПб., 1999.
Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения. М., 1988.
Чепмен А., Чепмен-Сантана М. Проблемно-ориентированная психотерапия. СПб., 2001.
Шевцова И.В. Тренинг личностного роста. СПб., 2003.
Шепелева Л.Н. Программа социально-психологических тренингов. СПб., 2011.
Шнейдер Л.Б. Тренинг профессиональной идентичности: Руководство для
преподавателей вузов и практикующих психологов. М.-Воронеж, 2004.
Шнейдер Л.Б. с соавт. Психологическое консультирование. Учебное пособие. М., 2002.
Шостром Э., Браммер Л. Терапевтическая психология: Основы консультирования и
психотерапии. СПб., 2002.
Шутц У. Радость. Расширение человеческого сознания. М., 2003.
Эллис А. Психотренинг по методу Альберта Эллиса. СПб., 1999.
Эллис А. Гуманистическая психотерапия: Рационально-эмоциональный подход. СПб.-
М., 2002.
Эллис А., Драйден У. Практика рационально-эмоциональной поведенческой терапии.
СПб., 2002.
Энрайт Дж. Гештальт, ведущий к просветлению. СПб., 1994.
104
Геннадий Владимирович Старшенбаум – практикующий психиатр-
психотерапевт высшей категории, кандидат медицинских наук, профессор
Института психоанализа, автор ряда научных монографий и учебнопрактических руководств по различным разделам психотерапии, в том числе
«Тренинг навыков практического психолога» и «Как стать семейным
психологом». Учебник в основном адресован психологам и другим
специалистам помогающих профессий, однако может быть полезен любому
человеку, желающему поработать над своим характером.
E-mail: star.39@mail.ru
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ
105
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]