Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психодиагностика в управлении персоналом. Практикум
.pdf
61
Корректурная проба, или тест Бурбона — отличный способ
проверить и улучшить свои навыки концентрации внимания. Она
также может помочь выявить любые проблемы с вниманием, которые
могут быть у человека. Если вы хотите улучшить свою работоспособность и устойчивость к монотонной деятельности, то корректур-
ная проба может быть отличным выбором для вас.
Корреляция — реально наблюдаемый факт, пример взаимосвя-
зи того или иного состояния независимой переменной с определен-
ным значением зависимой переменной.
Коэффициент интеллекта (IQ) — количественный показатель
уровня интеллектуального развития, измеряемого с помощью тестов
интеллекта.
Коэффициент корреляции — статистический показатель сте-
пени и направленности взаимосвязи между двумя случайными вели-
чинами.
Личностные опросники — класс психодиагностических мето-
дик, предназначенных для определения степени выраженности у индивида определенных личностных особенностей и представляющих
собой списки вопросов, ответы испытуемого на которые представле-
ны количественно.
Медиана — центральное значение переменной: результат,
находящийся в середине последовательности показателей, если их
расположить в порядке возрастания или убывания.
Мера центральной тенденции — число, характеризующее вы-
борку по уровню выраженности измеренного признака.
Метод — широкий класс методик, обладающих родством ос-
новного технологического приема или родством теоретической системы представлений, на которой базируется валидность данного
класса методик.
Метод наблюдения — преднамеренное и целенаправленное
восприятие, обусловленное задачей исследования.
Мода — наиболее часто встречающейся результат (самая высо-
кая точка кривой распределения).
62
Наблюдение — метод психологии, заключающийся в фиксации
проявлений поведения и получении суждений о субъективных психи-
ческих явлениях.
Надежность — точность психодиагностических измерений,
а также стабильность и устойчивость их результатов по отношению
к действию различных посторонних факторов.
Научное наблюдение — наблюдение, осуществляемое на осно-
ве продуманного плана, тщательной предварительной подготовки.
Характеризуется постановкой проблемы, выбором ситуаций для
наблюдения, определением психологических качеств или особенностей поведения, которые должны стать объектом наблюдения, разра-
ботанной системой фиксации и записи результатов.
Номотетический подход в психодиагностике — направ-
ленность психодиагностического обследования на оценку личности
с помощью стандартного набора черт с целью определения ее сходства с другими людьми, для того чтобы выявить, как в психике от-
дельного человека проявляются общие закономерности.
Опросник — более или менее стандартизированная процедура
получения информации, заключающаяся в предъявлении испытуемому вопросов в письменном виде и основанная на определенном спо-
собе интерпретации его ответов.
Открытые опросники — стандартный набор заданий или вопросов, в котором испытуемый может давать произвольные ответы.
Переменная зависимая — переменная, изменяющаяся при дей-
ствии независимой переменной, принимающая различные значения.
Переменная независимая — переменная, изменяемая экспери-
ментатором; включает в себя два или несколько состояний (условий,
уровней).
Проективные методы — вид психодиагностических методов,
направленных на исследование личности с помощью слабострукту-
рированных и многозначных стимулов.
Профессиограмма — научно обоснованная совокупность тре-
бований, норм труда, предъявляемых к профессиональной деятельно-
сти человека.
63
Профессиография — технология изучения требований, предъ-
являемых профессией к личностным качествам, психологическим
способностям и психофизическим возможностям человека.
Профессиональная пригодность — совокупность психологи-
ческих и психофизиологических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения им заданной в профессии обще-
ственно приемлемой эффективности труда; это вероятностная характеристика, отражающая возможности человека по овладению какойлибо профессиональной деятельностью.
Профессиональный отбор (по Е.И. Тютюнник) — про-цесс
подбора профессий, профессиональных сфер и специальностей к конкретному человеку, его индивидуально-психологическим особенно-
стям, достижению в них требуемого уровня мастерства и успешному
выполнению профессиональных обязанностей в типовых и нестан-
дартных профессиональных ситуациях.
Профессия (по Е.И. Тютюнник) (от лат. professio — официально
указанное занятие от profiteor — объявляю своим делом) — вид тру-
довой деятельности человека, который владеет комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретен-
ных в результате специальной подготовки и опыта работы.
Процентиль — процент испытуемых из выборки стандартиза-
ции, которые получили равный или более низкий балл, чем балл дан-
ного испытуемого.
Психические процессы (по В.Г. Крысько) — психические яв-
ления, обеспечивающие первичное отражение и осознание личностью
воздействий окружающей действительности.
Психические состояния (по В.Г. Крысько) — психические яв-
ления, показывающие уровень работоспособности и функциональные
качества психики человека в каждый данный момент времени.
Психограмма (по Е.И. Тютюнник) — краткая сводка требова-
ний, предъявляемых к психике человека; перечень необходимых
профессиональных способностей личности специалиста. Психограм-
ма является психологическим портретом профессии.
64
Психодиагностика — область психологической науки, связан-
ная с количественными оценками и точным качественным анализом
психологических свойств и состояний человека или группы.
Психодиагностическая ситуация — социально-психологический контекст, в котором осуществляется диагностическое обследование.
Психодиагностические задачи — установление психологиче-
ских причин, обусловивших определенные параметры деятельности,
или психического состояния, а также определение места (положения)
испытуемого по оцениваемому свойству среди других людей.
Психодиагностические средства — средства, с помощью кото-
рых осуществляется психодиагностическая деятельность.
Психодиагностический процесс — взаимодействие психодиа-
гноста с обследуемым, опосредованное применением психодиагностических методик и процедур и направленное на установление пси-
хологического диагноза.
Психодиагностическое обследование — процесс применения
необходимых методик и получения сведений о психических свой-
ствах и состояниях конкретного испытуемого.
Психодиагностическое поле — описывается набором тех ха-
рактеристик (личностного и социального характера), которые должны
быть изучены у индивида (или группы индивидов) при помощи кон-
кретных методов психодиагностики с целью определения уровня выраженности данных характеристик и постановки психологического
диагноза.
Психологическая диагностика — наука о конструировании
методов оценки, измерения, классификации психологических и пси-
хофизиологических особенностей людей, а также об использовании
этих методов в практических целях.
Психодиагностические методики (по М.К. Акимовой) — спе-
цифические психологические средства, предназначенные для измере-
ния и оценки индивидуально-психологических особенностей людей.
65
Психологическая оценка — процесс систематизированного
объективного сбора эмпирических данных об интеллектуальных
функциях, личностных особенностях и поведении человека, доста-
точный для прогнозирования и принятия решения.
Психологический диагноз — полученное по результатам пси-
ходиагностического обследования объективное суждение о конкретной психологической характеристике (черте, процессе, состоянии)
объекта исследования.
Психологический заключение — результат психодиагностиче-
ского обследования, выраженный в форме отнесения испытуемого
к определенной психодиагностической категории.
Психологический тест — краткая психодиагностическая мето-
дика, предполагающая стандартизированную процедуру проведения,
количественную формализованную процедуру обработки результатов
и подсчета тестовых показателей, готовый перечень рекомендаций по
интерпретации полученных показателей.
Психологический эксперимент — научный метод, используе-
мый для изучения поведения, мыслей и эмоций людей, который
включает в себя проведение исследования в контролируемой среде,
где исследователь изменяет определенные переменные, чтобы уви-
деть, как это влияет на поведение участников.
Психометрика — технологическая научная дисциплина, содер-
жащая научное обоснование и описание определенных методов измерения психических свойств, в частности методов конструирования
психологических тестов.
Психофизиологические методики — особый класс психодиа-
гностических методов, выявляющих природные особенности человека, обусловленные основными свойствами его нервной системы. Индивидуальные различия, обусловленные свойствами нервной системы, не предопределяют психического содержания. Они находят свое
проявление в формально-динамических особенностях психики и по-
ведения человека (в быстроте, темпе, выносливости, работоспособно-
сти, помехоустойчивости и др.).
66
Ранжирование — методический прием, при котором испытуемый выстраивает все объекты в ряд — в порядке возрастания или
убывания заданного критерия.
Репрезентативная выборка — выборка испытуемых, вероятностные свойства которой должны совпадать или быть близкими
к свойствам генеральной совокупности.
Репрезентативность — представленность свойств более широ-
кого множества объектов в свойствах подмножества.
Рестандартизация — экспериментальное исследование, нап-
равленное на пересмотр тестовых норм, проводимое чаще всего
вследствие переноса методики в социокультурную среду, отличную
от той, для которой методика разрабатывалась, или по причине уста-
ревания методики.
Социальная желательность — заключается в стремлении ис-
пытуемых давать о себе социально одобряемую, желательную ин-
формацию.
Способность — психическое свойство индивида, обеспечиваю-
щее успешное решение определенного класса задач или соответствие
требованиям определенного социокультурного норматива.
Среднее арифметическое — сумма всех значений измеренного
признака, деленная на количество суммированных значений.
Стандартизация — унификация процедуры проведения и оцен-
ки выполнения диагностического испытания.
Стандартность теста — точные, строго выверенные процедуры
проведения теста, правила интерпретации результатов, учитывающие
нормы поведения, присущие в данной культуре людям данного воз-
раста и пола.
Статистическая норма — средний диапазон значений на шкале
измеряемого свойства. Нормой является близость значений к показателю, который характеризует статистически среднего индивида. При
нормальном распределении статистическая норма описывается как
среднее плюс/минус сигма, или стандартное отклонение.
67
Тест — краткое стандартизированное испытание, проводимое
с целью определения индивидуальных особенностей и уровня разви-
тия личности.
Тесты достижений — группа тестов, в основы которых поло-
жена оценка практических достижений человека в тех или иных ви-
дах деятельности.
Тесты интеллекта — особый класс тестов, направленных на
измерение и оценку общего уровня когнитивного развития индивидов
при решении ими широкого круга мыслительных задач.
Тесты креативности — тесты, направленные на выявление не-
которых факторов творческих достижений, относящиеся к таким параметрам мышления, как гибкость, беглость, оригинальность, изобре-
тательность.
Тесты способностей — тип методик, предназначенных для
оценки возможностей индивида в овладении знаниями, навыками,
умениями в различных областях — математике, технике, литературе,
в разнообразных видах художественных деятельностей.
Умственный возраст — показатель испытуемого, соотнесен-
ный с возрастными нормами по данному интеллектуальному тесту.
Шкалирование — метод вынесения субъективных оценок объекта по какому-то признаку с использованием шкал, образованных
с помощью числовых, словесных или графических градаций.
Шкальные техники — испытуемый сам оценивает выраженность некоторого явления или особенности какого-то человека по
шкалам, которые предлагает психодиагност.
68
ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ
Ответы к тестам по разделам
№
Раздел 1
№
Раздел 3
№
Раздел 5
1 г 1 г 1
а, в, г, е
2 б 2
а, в, г
2
б, г, д
3
1в, 2а, 3б, 4г
3
а, в 3 в 4 б
4
а, в, г, д
4
а, г, д 5 а
5
а, в, д
5
а, в, г, д, е
6
а, б, в, г
6 а 6 а 7 г 7 а 7 а 8 а 8 а 8
1в, 2а, 3б
9 а 9
1а, 2в, 3б
9
а
10 а 10
1г, 2а, 3в, 4б
10
1д, 2а, 3г, 4б, 5в
№
Раздел 2
№
Раздел 4
№
Раздел 6
1 б 1
а, б, г
1
а, б, д
2
а, б, д
2
в, г, д
2
а, г, д
3
б, в
3
а, в, г
3
а, в, д 4 г
4
а, б, г
4
а, г 5 в
5
б, в, д
5
а, б, д
6
б, г
6
б, г, д
6
1а, г; 2б, д; 3в
7
1г, 2в, 3б, 4а
7
1в, 2а, 3г, 4б
7
1в, 2б, 3а
8 а 8
б, г
8
1в, 2а, 3г, 4б
9 а 9
а, г
9
а, в, д
10 а 10
а, в, г
10
1б, 2г, 3а, 4в
69
Ответы к итоговому тесту
№
Ответ
№
Ответ
1 а 11
1в, 2а, 3б, 4г
2
а, б, г
12
1б, 2г, 3а, 4в
3
1в, 2а,3б
13
1б, 2в, 3а, 4г
4 в 14
1г, 2в, 3б, 4а
5
1б, 2г, 3а, 4в
15
а, в, г
6
а, б, д
16 б 7
а, б, г
17
а, б
8
1в, 2д, 3г, 4а, 5б
18 в 9
а, б, в, е
19
1г, 2а, 3б, 4в
10 а 20
б
№
Ответ
21
Список психологических профессионально важных качеств работника,
влияющих на его эффективность в процессе достижения профессиональ-
но значимого результата
22
Расчет баллов по критериям оценки, результаты ранжирования, результа-
ты категоризации, содержательное описание
23
Незаконченные предложения, неструктурированные изображения, кон-
турные картинки, фотографии
24
Принцип ограниченного распространения психодиагностических методик
25
Однопроходную, совокупную, последовательную, отбраковочную, прие-
мочную
26
Относительно устойчивые, мало подверженные развитию и тренировке
индивидуально-личностные свойства, которые существенно сказываются
на успешной профессиональной деятельности, а также влияют на освое-
ние профессиональных знаний, умений и навыков
27
Инструкции для обследуемого, содержания теста или группы тестов,
ключа к расшифровке полученных результатов, инструкции по интерпре-
тации результатов тестирования, методику обучения для тестолога
28
Мотивационно-ценностные особенности, качества характера, особенности высших психических функций, особенности темперамента
29
Ошибки наблюдения, регистрации данных, инструментальные
30
Набор психологических тестов, разработанный для сбора необходимой,
с точки зрения принятия кадрового решения, информации об испытуемом
70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алмазова, С.Л. Методы психологической диагностики : учеб-
ное пособие / С.Л. Алмазова ; Уральский государственный педагогический университет. — Екатеринбург, 2010. — 116 с.
2. Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази,
С. Урбина. — Санкт-Петербург : Питер, 2009. — 688 с.
3. Бабушкин, Г.Д. Психодиагностика в спорте : учебник / Г.Д. Ба-
бушкин. — Саратов : Вузовское образование, 2020. — 311 c. — ISBN
978-5-4487-0631-8. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. — URL: https://www.
iprbookshop.ru/89234.html (дата обращения: 09.07.2024).
4. Базаров, Т.Ю. Психология управления персоналом : учебник
для вузов / Т.Ю. Базаров. — Москва : Юрайт, 2024. — 386 с.
5. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика / Л.Ф. Бурлачук. — Санкт-
Петербург : Питер, 2011. — 384 с.
6. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике /
Л.Ф. Бурлачук. — Санкт-Петербург : Питер, 2007. — 688 с.
7. Васильева, И.В. Психотехники и психодиагностика в управле-
нии персоналом : практическое пособие / И.В. Васильева. — 2-е изд.,
стер. — Москва : Юрайт, 2024. — 122 с.
8. Введение в психодиагностику : учебное пособие для студен-
тов средних педагогических учебных заведений / Психологический
институт РАО ; под редакцией К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. —
Москва : Академия, 1997. — 192 с.
9. Гуревич, К.М. Дифференциальная психология и психодиагно-
стика / К.М. Гуревич. — Санкт-Петербург : Питер, 2008. — 336 с.
10. Двинин, А.П. Психодиагностика. Образование и кадровый
менеджмент / А.П. Двинин, И.А. Романченко. — Москва : Люмьер,
2015. — 148 с.
11. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология / В.Н. Дру-
жинин. — Санкт-Петербург : Питер, 2000. — 320 с.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]