Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психодиагностика в управлении персоналом. Практикум
.pdf
21
10. Установите соответствие вида малоформализованного
метода и его характеристики:
Вид наблюдения
Характеристика
1) метод обобщения неза-
висимых характеристик
а) сбор данных об истории развития конкретной
личности как субъекта трудовой деятельности
2) метод анамнеза
б) метод сбора данных, основанный на применении
информации, зафиксированной в письменной форме,
в электронном виде, в иконографической форме и др.
3) контент-анализ
в) анализ содержания текста с выявлением частоты
появления определенных высказываний
4) анализ документов
г) получении информации о личности из разных
источников
Раздел 4. Экспертные (клинические) методы
в психодиагностике
1. К особенностям проективных методик относятся:
а) отсутствие ограничений в выборе ответа;
б) глобальность подхода к оценке личности;
в) строгая стандартизация;
г) замаскированность процедуры;
д) ориентация на личностые и внутриличностые проблемы.
2. Беседа как научный метод соответствует требованиям:
а) эмоционально благоприятная психологичеческая ситуация;
б) наличие сформулированной цели;
в) тема беседы интересна опрашиваемому;
г) определены способы регистрации вопросов;
д) наличие подготовленных «поддерживающих» вопросов.
3. Структура анкеты состоит из следующих компонентов:
а) инструкция;
б) сертификат;
22
в) основная часть;
г) «паспортичка».
4. Основными задачами, решаемыми на этапе завершения
беседы, являются:
а) поддержание (в случае необходимости) в дальнейшем контак-
тов с кандидатом;
б) составление развернутого резюме собеседования с четко вы-
деленным основным выводом;
в) предоставление интервьюером обратной связи;
г) обеспечение благоприятной атмосферы.
5. В процессе собеседования кандидат оценивается в ас-
пектах:
а) образованность;
б) способность к выполнению работы по конкретной должности;
в) желание выполнять работу;
г) профессиональный опыт;
д) управляемость на своей должности.
6. Контент-анализ состоит из следующих этапов:
а) изучение биографии;
б) сбор первичной информации;
в) составление психограммы;
г) разработка конкретной методики;
д) разработка категорий и единиц анализа.
7. Установите соответствие вида метода и его характеристики:
Вид наблюдения
Характеристика
1) хронометраж
а) опрос специалистов о тех или иных элементах рабочей
ситуации или личности профессионала с целью построения
ответственного заключения
23
Вид наблюдения
Характеристика
2) метод экспертных
оценок
б) регистрация времени и последовательности выполнения
действий, смены режимов труда и отдыха, вынужденных
пауз в работе
3) трудовой метод
в) измерение времени трудовых операций
4) фотография
рабочего дня
г) диагност сам становится учеником и, начиная изучать
профессию, совершенствуется в ней
8. Ошибки, связанные с личностью диагноста, обусловлены:
а) образом профессии диагноста у испытуемого;
б) «встречной проекции»;
в) индивидуальным личностным опытом;
г) проекцией по сходству;
д) семейным положением.
9. Ошибки, связанные с личностью обследуемого, обуслов-
лены:
а) отношением к методике;
б) наличием у испытуемого внутренних психологических про-
блем;
в) проблемами взаимодействия диагноста и испытуемого;
г) психическим функциональным состоянием.
10. Элементами описания критического инцидента являются:
а) отображение профессиональной ситуации;
б) описание реакции на ситуацию руководителя;
в) точное воспроизведение действий работника;
г) последствия поведения работника.
Раздел 5. Психодиагностическое обследование
1. К компонентам психодиагностического процесса относятся (подход Каминского):
а) постановка проблемы;
б) формулировка гипотез и выбор диагностических методов;
24
в) сбор анамнестических данных;
г) тесты;
д) формулировка мероприятий, являющихся желательными на
основании психологического заключения;
е) оформление диагностического мнения.
2. Этапами схемы диагностического обследования, по мнению Корманна, являются:
а) формулировка проблемы на основании изучения всех сведе-
ний об индивиде;
б) проведение исследования;
в) формулировка гипотез и выбор диагностических методов;
г) обработка результата;
д) подведение итогов экспертизы.
3. Продолжительность тестирование должна быть не более:
а) 1 ч;
б) 1,5 ч;
в) 3 ч;
г) 4 ч.
4. К правилам создания благоприятной психологической атмосферы и получения достоверного результата при тестировании
относятся:
а) тестирование проводится в отдельном помещении;
б) разрешено использование телефонов;
в) сообщать испытуемому подробности об интерпретации ре-
зультатов;
г) заранее согласовывать с испытуемым дату, время обследова-
ния, обязательно сообщать о его продолжительности;
д) во время тестирования следует предусмотреть 10-минутные
перерывы через каждый час работы.
25
5. При комплектовании батареи тестов и планировании диагностической процедуры необходимо учитывать:
а) общая продолжительность тестирования по батарее обычно
оказывается больше, чем арифметическая сумма времени, затрачен-
ного на каждую отдельную методику;
б) сложные задания должны предъявляться в самом начале те-
стирования;
в) методики, направленные на диагностику способностей, долж-
ны предъявляться в самом начале тестирования;
г) при групповом тестировании временные затраты испытуемых
на выполнение тестов могут отличаться от запланированного в ту или
иную сторону на 30–50 мин;
д) батарея не должна быть слишком скучной для испытуемого;
е) все методики тестовой батареи должны предъявляться в од-
ной и той же последовательности.
6. Основные разделы заключения:
а) личностные особенности, эмоциональная сфера, мотивацион-
ная направленность, интеллектуальная сфера, межличностные отно-
шения, особенности высших психических функций;
б) мотивационная направленность, интеллектуальная сфера, меж-
личностные отношения, особенности высших психических функций;
в) эмоциональная сфера, мотивационная направленность, интел-
лектуальная сфера, межличностные отношения, особенности высших
психических функций;
г) личностные особенности, эмоциональная сфера, мотивацион-
ная направленность, интеллектуальная сфера, межличностные отно-
шения, особенности высших психических функций.
7. При постановке психологического диагноза основными
направлениями в работе психодиагноста по Я. Рейковскому являются:
1) определение диагноза деятельности и поведения;
2) определение диагноза психофизиологических свойств лич-
ности;
26
3) определение диагноза процессов регуляции деятельности;
4) определение диагноза механизмов регуляции;
5) диагностика генезиса качеств личности;
6) диагностика генезиса механизмов регуляции.
а) 1, 3, 4, 6;
б) 1, 2, 4, 5;
в) 2, 3, 4, 6;
г) 1, 3, 5, 6.
8. Установите соответствие вида психологического заключения и его характеристики:
Вид
Характеристика
1) описательное
заключение
а) в соответствии с заданными критериями психолог выра-
жает в нем свое профессиональное отношение к личности
обследуемого
2) оценочное
заключение
б) на основании анализа личности обследуемого предлагают-
ся рекомендации, направленные на коррекцию или развитие
его личности.
3) консультативное
заключение
в) соответствует психологической характеристике
9. Определите суть принципа объективности:
а) на диагноста не должны оказывать влияние общие впечатле-
ния о личности обследуемого;
б) неразглашение содержания методик и предупреждение их не-
правильного применения;
в) если психолог привлекает к психодиагностике исполнителей
(специалистов-смежников), то ответственность за правильность про-
ведения методики, корректность интерпретации и использования ре-
зультатов лежит на психологе;
г) человек перед обследованием должен быть предупрежден, кто
будет иметь доступ к результатам обследования и какие решения мо-
гут быть приняты.
27
10. Установите соответствие метода анализа деятельности
и его содержания:
Метод анализа
деятельности
Содержание
1) анализ документов
а) описание экспертом своего рабочего дня с указанием основных видов работ и временных затрат
на них
2) фотография рабочего дня
б) письменный опрос экспертов для оценки отдель-
ных профессиональных ситуаций по частоте, значимости, временным затратам, сложности обучения,
трудности выполнения
3) метод критических
инцидентов
в) список психологических профессионально важ-
ных качеств, которые эксперты оценивают по степени значимости с точки зрения конкретной про-
фессиональной деятельности
4) метод отдельных заданий
г) письменный опрос экспертов с целью выявления
наиболее важных и частотных профессиональных
ситуаций
Раздел 6. Факторы, влияющие на результаты
психодиагностики
1. К факторам, связанным с особенностями личности испытуемого, относятся:
а) социальная желательность;
б) установка на определенные ответы;
в) образование;
г) темперамент;
д) «неясность вопроса».
2. К факторам, связанным с особенностями личности диагноста и влияющим на результаты диагностики, относятся:
а) профессиональное мировоззрение;
б) профессиональная позиция;
в) индивидуальный стиль деятельности;
28
г) индивидуально-психологические особенности;
д) профессиональная роль.
3. Наиболее значимыми интеллектуальными качествами
диагноста являются:
а) самостоятельность мышления;
б) интуиция;
в) системность мышления;
г) креативность мышления;
д) оперативность мышления.
4. Гибкость мышления диагноста проявляется при:
а) интерпретации результатов психодиагностического обследо-
вания;
б) формировании тестовой батареи;
в) установлении контакта с опрашиваемым;
г) написании заключения психодиагностического обследования.
5. Эффективность взаимоотношений психодиагноста с испытуемым обусловлена:
а) способностью диагноста эмоционально «оформлять» общение;
б) убежденностью диагноста;
в) мотивацией испытуемого;
г) информированностью испытуемого;
д) информированностью диагноста.
6. Установите соответствие фактора, связанного с особенностями личности диагноста и влияющего на результаты диагностической работы, и его компонентов:
Фактор
Компоненты
1) профессиональное мировоззрение
а) опыт
2) индивидуально-психологические
особенности
б) темперамент
29
Фактор
Компоненты
3) профессиональная роль
в) технологическая оснащенность
г) образование
д) способности
7. Установите соответствие компонента профессиональной
роли диагноста и его содержания:
Компонент
Содержание
1) технологическая
оснащенность
а) стремление выйти за рамки узкой должностной задачи
в соответствии с комплексным видением ситуации создает
предпосылки для формирования новых возможных направлений кадровой работы
2) место в кадровой
технологии
б) дополнительные задачи и временные затраты на разные
виды работ влияют на отношение к диагностической
работе и понимание ее контекста
3) профессиональная
активность
в) уровень владения психодиагностическими инструмен-
тами и их возможностями в предоставлении необходимой
для эффективной кадровой работы информации
8. Установите соответствие функциональной обязанности
диагноста и ее содержания:
Функциональная обязанность
Содержание
1) научно-методическая
а) анализ и интерпретация полученный диагно-
стический материал
2) диагностическая
б) результаты обследования доводятся до самого
обследуемого или лиц, заинтересованных в них
3) прогностические
в) постоянная методическая работа по опреде-
лению диагностических и прогностических воз-
можностей инструментария
4) психодиагностическое
консультирование
г) прогнозирование перспектив индивидуального
развития и возможных отклонений от его законо-
мерного хода
30
9. Наиболее значимыми интеллектуальными качествами
диагноста являются:
а) самостоятельность мышления;
б) интуиция;
в) системность мышления;
г) креативность мышления;
д) оперативность мышления.
10. Установите соответствие этического принципа психодиагностики и его содержания:
Принцип
Содержание
1) принцип конфиденци-
альности
а) человек не должен подвергаться какому-либо
обследованию обманным путем
2) принцип психопрофилак-
тического изложения результатов
б) информация должна быть доступна только для тех,
для кого она предназначена
3) принцип обеспечения
суверенных прав личности
в) сертифицированные психодиагностические мето-
дики и их основные части нельзя печатать в газете,
журнале или популярной брошюре ни в целях описа-
нии, ни для использования их при самооценке
4) принцип ограниченного
распространения психодиа-
гностических методик
г) испытуемый должен иметь возможность коммен-
тировать содержание своих результатов и в случае
необходимости разъяснять или исправлять фактическую информацию
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]