Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практикум по истории России XVIII века. Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «История»
.pdf
Фитиль на картечь, бросься на картечь: летит сверх головы, пушки твои, люди твои, вали на месте, гони, коли,
остальным давай пощаду! Они такие ж люди: грех напрасно убить.
Умирай за дом Богородицы, за матушку, за Пресветлейший дом.
Церковь Бога молит. Кто остался жив, тому честь и
слава!
Обывателя
не обижай, он нас поит и кормит; солдат не
разбойник. Святая добычь! Возьми лагерь, все ваше. Возьми крепость, все ваше. В Измаиле, кроме иного, делили
золото и серебро пригоршнями. Так и во многих местах –
без приказу отнюдь не ходи на добычь!
Баталия полевая. Три атаки: в крыло, которое слабее.
Крепкое крыло закрыто лесом. Это немудрено, солдат проберется и болотом. Тяжело чрез реку – без моста не перебежишь. Шанцы всякие перескочишь. Атака в средину не
выгодна, разве кавалерия хорошо рубить будет, а иначе
сами сожмут. Атака в тыл очень хороша, только для небольшого корпуса, а армиею заходить тяжело. Баталия
в
поле: линиею против регулярных, кареями против бусурман. Колонн нет. А может случиться и против турков, что
пятисотному карею надлежать будет прорвать пяти- или
семитысячную толпу с помощию фланговых кареев. На тот
случай бросится он в колонну; но в том до сего нужды не
бывало. Есть безбожные, ветреные сумазбродные
французишки. Они воюют на немцев и иных колоннами. Естьли
бы нам случилось против них, то надобно нам их бить колоннами ж!
Баталия на окопы на основании полевой. Ров неглубок. Вал не высок. Бросься в ров. Скачи через вал. Ударь
в штыки, коли, гони, бери в полон! Помни: отрезывать
тут
подручнее коннице. В Праге отрезала пехота, да тут были
тройные и большие окопы и целая крепость, для того атаковали колоннами.
Штурм. Ломи через засеки, бросай плетни чрез волчьи
ямы, быстро беги, прыгай через полисады, бросай фашины, спускайся в ров, ставь лестницы. Стрелки очищай ко-
251
лонны, стреляй по головам. Колонны лети чрез стену на
вал, скалывай, на валу вытягивай линию, караул к пороховым погребам, отворяй ворота коннице. Неприятель
бежит в город! Его пушки обороти по нем, стреляй сильно
в улицы, бомбардируй живо. Недосуг за этим ходить. Приказ: спускайся в город, режь неприятеля на улицах
. Конница – руби. В домы не ходи. Бей на площадях. Штурмуй,
где неприятель засел. Занимай площадь, ставь гаубтвахт,
разставляй вмиг пикеты к воротам, погребам, магазейнам. Неприятель сдался? – Пощади! Стена занята? – На
добычь!
Три воинские искусства
Первое – глазомер: как в лагерь стать, как идти, где
атаковать, гнать и бить.
Второе – быстрота
. Поход боевой артиллерии от полу
до версты впереди, что спускам и подъемам не мешали.
Колонна сближится, оная опять выиграет свое место; под
гору, на равнине – на рысях; марш – по рядам или по четыре: для тесной дороги или улицы, для узкого моста, для
водяных и болотных мест, по тропинкам; и
только когда
атаковать неприятеля, то взводами, чтоб хвост сохранить.
У взводов двойные интервалы на шаг. Не останавливайся, гуляй, играй, пой песни, бей барабан. Десяток отломал – первый взвод снимай вещи, ложись. За ним второй взвод и так взвод за взводом. Первые задних не жди.
Линия в колонне на марше
растянется. Коли по 4, то в
полтора, а по рядам – вдвое. Стояла на шагу, идет на двух.
Стояла на версте – растянется на четырех, то досталося бы
первым взводам ждать последних попустому. На первом
десятке отдыху час. Первой взвод, вспрыгнув, надел вещи.
Бежит вперед 10–15 шагов (а на марше прошел узкое место,
на гору или под гору, от 15 и до 50-ти шагов). Так взвод
за взводом, чтоб задние, между тем, отдыхали. Второй десяток отбой, отдыху час и больше, коли третий переход
мал, то оба пополам, и тут отдых три четверти часа, полчаса и четверть часа, чтоб ребятам поспеть скорее к каше
Это для пехоты. Кавалерия своим маршем вперед, с коней
.
252
долой. Отдыхать мало и свыше десятка верст, чтоб дать
коням в лагере выстояться. Кашеварные повозки впереди с палаточными ящиками. Братцы пришли, к каше поспели. Артельной староста: к кашам. На завтраке отдых 4
часа; тож самое к ночлегу, отдых 6 часов и до 8-ми, какова
дорога. А сближась к неприятелю, котлы с
припасом сно-
ровлены к палаточным ящикам. Дрова запасены на оных.
По сей быстроте и люди не устали. Неприятель вас не
чает, щитает нас за сто верст, а коли издалека, то в двухтрех стах и больше. Вдруг мы на него, как снег на голову.
Закружится у него голова! Атакуй с
чем пришел, с чем Бог
послал! Конница начинай! Руби, коли, гони, отрезывай, не
упускай! Ура чудеса творят, братцы!
Третье – натиск. Нога ногу подкрепляет, рука руку усиляет. В пальбе много людей гибнет. У неприятеля те же
руки, да русского штыка не знает. Вытяни линию, тотчас
атакуй холодным ружьем! Недосуг вытягивать линию
? –
Подвиг из закрытого, из тесного места. Пехота коли в штыки, кавалерия тут и есть. Ущелья на версту нет, картечь
чрез голову. Пушки твои. Обыкновенно кавалерия врубается прежде, пехота за ней бежит. Только везде строй.
Кавалерия должна действовать всюду как пехота, исключая зыби, там кони на поводах. Казаки
везде пролезут. В
окончательной победе кавалерия гони, руби. Кавалерия
займется, пехота не отстает. В двух шеренгах сила, в трех
– полторы силы, передняя рвет, вторая валит, третья довершает.
Богатыри! Неприятель от нас дрожит; да есть неприятель больше богадельни. Проклятая немогузнайка! Намека, загадка, лживка, лукавка, краснословка, краткомолвка, двуличка,
вежливка, безтолковка. Кличка, чтоб
безтолково выговаривать; крок, прикак, афок, вайрких,
рок, ад и прочее – стыдно сказать! От немогузнайки много
беды! За немогузнайку офицеру арест, а штаб-офицеру от
старшего штаб-офицера арест квартирный.
Солдату надлежит быть здорову, храбру, тверду, решиму, правдиву, благочестиву. Молись Богу! От него победа.
Чудо богатыри! Бог
нас водит, он нам генерал.
253
Ученье свет, неученье тьма. Дело мастера боится, и
крестьянин не умеет сохою владеть: хлеб не родится. За
ученого трех неученых дают. Нам мало трех, давай нам
шесть. Нам мало шести, давай нам десять на одного. Всех
побьем, повалим, в полон возьмем. Последнюю кампанию
неприятель потерял щетных семьдесят пять тысяч, только
что
не сто. Он искусно и отчаянно дрался, а мы и одной
полной тысячи не потеряли. Вот братцы! Воинское обучение!..
Суворов А. В. Письма. М., 1986. С. 397–400.
ТЕМА VI
КУЛЬТУРА И БЫТ В XVIII ВЕКЕ
Культура XVIII в. не похожа на традиционную культуру предшествующего столетия. Характерной чертой новой
культуры XVIII в., отличающей ее от культуры XVII в.,
становится ее светскость. Распространению светских элементов в культуре способствовали победы государственной власти над церковью, конечным итогом которых были
ликвидация патриаршества при Петре I и секуляризация
церковных земель при Екатерине II. Освободившаяся
церковной опеки абсолютистская власть поставила светскую культуру себе на службу. Но эта же власть не могла и
не хотела отказаться от союза с церковью как институтом
и от религии как идеалогии. Поэтому «светскость» новой
культуры XVIII в. не означала отрицания или изживания
ни религии, ни церкви, которые занимали важное
в жизни общества. Изменились лишь формы взаимодействия религии с другими отраслями культуры, в которых
влияние религии отражалось в той или иной степени. Мировоззрение подавляющего большинства населения оставалось религиозным.
Второй важной чертой культуры XVIII в. стала ее европеизация. Русская культура многими чертами сблизилась
с современными ей культурами передовых стран Западной Европы. Светский характер новой культуры XVIII в.
способствовал расширению общения россиян со странами
Запада, что способствовало включению России в экономическую, политическую и культурную системы европейских народов, вступивших в эпоху капиталистического
развития.
Третьей особенностью культуры XVIII в. явилось ее более ускоренное, по сравнению с XVII в., развитие и
от
место
при-
255
общение к ней широких слоев населения. Изменения в
области культуры и ее составной части – быта стало следствием социально-экономического, политического развития России в целом, утверждения абсолютизма, проведения административных реформ и создания новых
государственных учреждений, роста бюрократического
аппарата, создания регулярной армии и флота, проведения активной внешней политики, усовершенствования
финансово-податной системы, строительства крепостей,
каналов, городов «европейского типа», развития промышленности, внутренней и внешней торговли.
Ускоренному развитию культуры способствовало расширение сети учебных заведений, готовивших преподавателей, чиновников, офицеров для армии и флота,
специалистов горного дела, ремесленных, навигацкой,
инженерных, артиллерийских, цифирных школ, Морской академии.
Центром научной мысли становится
Петербергская
академия наук, основанная в 1725 г. Открытие в 1755 г.
по инициативе М. В. Ломоносова Московского императорского университета ознаменовало начало нового этапа
в развитии высшего образования, просвещения и культуры в целом. Известное значение для развития культуры во второй половине XVIII в. имела политика «просвещенного абсолютизма», яркой представительницей
которого была
Екатерина II. Ее инициативе принадлежало утверждение при Академии наук особой Российской
академии для изучения языка и литературы, расширение Академии художеств, образование придворного Эрмитажа, открытие при Смольном монастыре Института
благородных девиц – первого государственного женского
учебного заведения, создание в 1786 г. сети общеобразовательных всесословных школ в России.
В XVIII в., по
сравнению с XVII в., все большее значение стали приобретать такие отрасли культуры, как наука, информация (через газеты, журналы, новые способы
межличностного общения), театральное дело, драматур-
256
гия, поэзия, портретная и бытовая (жанровая) живопись,
скульптура, архитектура. Вместе с новыми отраслями
культуры появились люди соответствующих профессий:
ученые, газетчики, книгоиздатели, профессиональные
актеры, писатели, поэты, художники, скульптуры, архитекторы.
Следует учесть, что в XVIII в. различные слои общества неоднозначно воспринимали новшества в культуре.
Отношение к ним было связано с социальным положе
нием и политической позицией конкретного человека.
Наиболее активно новая культура воспринималась дворянством, поскольку она помогала его консолидации
в класс-сословие, а овладение различными отраслями
культуры открывало для дворян путь к служебной карьере и получению желанного «веса» среди своего же сословия.
Крестьянство, составлявшее подавляющую часть российского общества,
ную культурную ориентацию и упорно придерживалось
своих культурных традиций. Это объяснялось тем, что
замкнутость, рутинное хозяйство и жизненные устои крестьян были крепко связаны со сложившимися в течение
веков традициями крестьянской духовной и материальной культуры, помогавшими им выживать в тяжелейших
условиях крепостнической экспуатации.
сохраняло в XVIII в. свою традицион-
-
§ 1. РАЗВИТИЕ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
82
ГАЗЕТА «ВЕДОМОСТИ» О ПРОСВЕЩЕНИИ И
КУЛЬТУРЕ
С 1703 г. в России стала издаваться газета «Ведомости».
В ней печатались новости общественной, внутриполитической, внешнеполитической и культурной жизни.
257
* * *
А. 1703 год
Повелением Его Величества московские школы умножаются и 45 человек слушают философию и уже диалектику окончили.
В математической штюрманской школе больше 300 человек учатся и добре науку приемлют.
Б. 1704 год
В прошлом 1703 году посылан астраханского морского
флоту капитан Еремей Меер на Хвалижское море, которое
граничит Московское государство с Персицким,
и с иными землями, чтоб для лутчего морского ходу учинить тому
всему морю вновь карту. И тот капитан того Хвалижского моря карту учинил. И напечатать велено таких листов
многое число.
В. 1711 год
В последнем ущербе около полунощи некоторые русские жители радугу около луны видели, из того комета
учинилася,
и с верх тоя две косы совокупленные явилися.
Г. 1719 год
Из Малой России гетман господин Скоропадский прислал сюды в спирите двух монстров. Одного мужеска и
женска полов, в одном составе сросшиеся, два теленка с
двема головами, которые монстра из Коллегии иностранных дел отосланы в Надворную медицин-канцелярию.
Ведомости времени Петра Великого.
Вып. 1. М., 1903. Вып. 2.М., 1906.
258
83
ПОСЫЛКА ДВОРЯН ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
ЗА ГРАНИЦУ
В годы петровских преобразований для ускорения подготовки специалистов дворянскую молодежь стали посылать учиться за границу, преимущественно в Германию,
Голландию, Англию и Италию. По возвращении из-за рубежа дворян экзаменовал сам Петр I.
* * *
А. 1716 год, 2 марта. Указ Ф. М. Апраксину о
посылке дворян
за границу
Понеже получили Мы ведомости из Италии, что Наших в Венеции в морскую службу принять хотят, также
ныне из Франции отозвались, что и там их примут же: того
для велите как наискорее в Петербурге отобрать еще из
школьников лучших дворянских детей и привезть в Ревель и посадить на
кораблях с первыми вместе, чтоб их
всех было 60 человек, а именно во все три места в Венецию, во Францию и в Англию по 20 человек; ежели же
оные в Ревель скоро поспеть не могут и корабли прежде их
уйдут, то отправьте их до Ревеля морем на шнявах Диане
и Наталье до
Риги, а оттоль на курляндских подводах до
Мемеля, а от Мемеля на наемных фурманах до Мекленбургской земли, где Мы будем обретаться.
Полное собрание законов Российской империи.
Т. V. № 2999.
Б. Инструкция Петра I отправляемым за рубеж
для изучения военно-морского дела
1) Знать чертежи или карты морские, компас, также и
прочие признаки морские.
2) Владеть судном как в бою, так в простом шествии, и
знать все снасти, или инструменты к тому надлежащие:
парусы и веревки, а на катаргах и на иных судах весла
и
прочее.
259
3) Сколко возможно искать того, чтоб быть на море во
время бою, а кому и не лучится, ино с прилежанием искати того, как в то время поступить, одинакоже обоим, видевшим и невидевшим бой, от началников морских взять на
тое свидетельствованные листы за руками их и печатми,
что они в
том деле достойны службы своей <…>
4) Когда возвращаться будут к Москве, должен всяк по
два человека искусных мастеров морского дела привесть с
собою до Москвы на своих проторях, а те протори, как они
придут, будут им заплачены. Сверх того отсюды из салдат
даны будут для того учения по одному человеку. А
кто из
салдат взять не похочет, а тем они знакомца или человека
своего тому ж выучить, а салдатам будет прокорм и проезд из казны. А буде, кроме салдат, кто кого выучит, и за
всякого человека за прокорм дано будет по сту рублев, и о
том, салдат кто взять похочет или
из своих кого учить, объ-
являть комисарий генералу немедленно…
Письма и бумаги императора Петра Великого.
Т. 1. СПб., 1887. С. 117–118.
В. 1718 год. Отрывок из воспоминаний
И. И. Неплюева об экзамене по возвращении
из-за границы
…30 июня прислан к нам от коллегии приказ явиться
1-го июля на экзамен. Мы, собравшись у коллегии, дожи-
дались повеления. В 8 часов государь приехал в одноколке
и, мимо идучи, сказал нам: «Здорово, ребята». Потом, чрез
некоторое
время, впустили нас в ассамблею, и генераладмирал приказал Змиевичу напредь расспрашивать порознь, кто что знает о навигации. Потом, как дошла и моя
очередь (а я был, по условию между нами, из последних),
то государь изволил подойти ко мне и, не дав Змиевичу
делать задачи, спросил: «Всему ли ты научился
, для чего
был послан?» На что я ответствовал: «Всемилостивейший
государь, прилежал я по всей моей возможности, но не
могу похвалиться, что всему научился, а более почитаю
себя пред вами рабом недостойным и того ради прошу, как
пред Богом, вашей ко мне щедроты». При сказывании сих
260
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]