Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы педагогики и андрагогики. Ч.1. Учебное пособие
.pdf
81
Приложение 2
Тест на определение профессиональной направленности
личности в учебной деятельности
Инструкция
О профессиональной направленности студента можно судить
по мотиву, который преобладает в его учебной деятельности:
«на знания», «на профессию», «на диплом».
Форма ответа в предлагаемом опроснике «да» или «нет».
1. Лучшая атмосфера на лекции – атмосфера свободного вы-
сказывания.
2. Обычно я работаю с большим напряжением.
3. У меня редко бывают головные боли после пережитого вол-
нения и неприятностей.
4. Я изучаю ряд предметов, не включённых в учебный план ву-
за, по моему мнению, необходимых для моей будущей профессии.
5. Я считаю, что жизнь нужно посвятить выбранной профессии.
6. Я получаю удовольствие от рассмотрения трудных проблем
на лекциях.
7. Я не вижу смысла в большинстве работы, которую мы дела-
ем в вузе.
8. Большое удовольствие мне доставляет рассказ знакомых
о моей будущей профессии.
9. Я весьма средний студент, никогда не буду вполне хоро-
шим, а потому нет смысла прилагать усилия, чтобы стать лучше.
10. В наше время необязательно иметь высшее образование.
11. Родители посоветовали мне выбрать профессию, и я твёрдо
уверен в правильности выбора.
12. При удобном случае я использую на экзамене подсобный
материал (шпаргалки, конспекты, записки).
13. Самое замечательное время жизни – студенчество.
14. У меня чрезвычайно беспокойный и тревожный сон.
15. Я считаю, что для полного овладения профессией все учеб-
ные дисциплины нужно изучать достаточно глубоко.
16. При возможности я поступил бы в другой вуз.
82
17. Я сначала берусь за более лёгкие задачи, а более трудные
оставляю на конец.
18. Для меня было трудно остановиться на одной профессии.
19. Я могу спокойно спать после неприятностей.
20. Я твёрдо уверен, что моя профессия даст мне моральное
удовлетворение и материальный достаток в жизни.
21. Мне кажется, мои друзья способны учиться лучше, чем я.
22. Для меня очень важно иметь диплом о высшем образовании.
23. Из житейских соображений это самый удобный вуз.
24. У меня достаточно силы воли, чтобы учиться без напоми-
нания деканата.
25. Жизнь для меня почти всегда связана с необычайным
напряжением.
26. Экзамен нужно сдавать, тратя минимальные усилия.
27. Есть десяток вузов, в которых я мог бы учиться с не мень-
шим интересом.
28. Я очень увлекающийся человек, но все мои увлечения так
или иначе связаны с моей будущей профессией.
29. Беспокойство от экзамена или работы, которые не выпол-
нены в срок, часто мешает мне спать.
30. Меня не беспокоит возможность некоторой потери (сниже-
ния) заработной платы после окончания вуза.
31. Мне нужно быть в хорошем расположении духа, чтобы
поддержать общее настроение группы.
32. Я вынужден был поступить в вуз, чтобы продвигаться
по служебной лестнице.
33. Я считаю необходимым выучить материал, а не просто
сдать экзамен.
34. Мои родители – интеллигенты с широкими интересами, и я
хочу быть похожим на них.
35. Для продвижения по службе мне необходимо иметь выс-
шее образование.
36. Мне очень трудно заниматься какой-либо деятельностью,
прямо не относящейся к моей будущей специальности.
37. Меня весьма тревожат возможные неудачи.
38. Лучше всего я занимаюсь, когда меня периодически стиму-
лируют на более интенсивные занятия.
39. Я поступил бы именно в этот вуз, чего бы мне это ни стоило.
83
40. Мои друзья имеют высшее образование, и я не хочу отста-
вать от них.
41. Чтобы убедить в чём-либо группу, мне приходится много
работать для этого.
42. У меня обычно ровное и хорошее настроение.
43. Меня привлекает удобство, чистота, лёгкость будущей
профессии.
44. До поступления в вуз я много интересовался этой профес-
сией, много читал о ней.
45. Профессия, которую я получаю, самая перспективная и пе-
редовая в настоящее время.
46. Мои знания о профессии резко изменились с началом обу-
чения в вузе.
Подсчитайте, сколько баллов вы набрали по каждому мотиву,
и будет ясно, какой из них преобладает.
1. Мотив на знания:
4 – да + 3,6;
15 – да + 3,0;
24 – да + 2,4;
26 – нет + 1,2;
38 – нет + 1,8; max = 12.
2. Мотив на профессию:
8 – да + 1;
28 – да + 2;
30 – да + 2;
39 – да + 3;
44 – да + 1;
45 – да + 1; max = 10.
3. Мотив на диплом:
10 – нет + 3,5;
22 – да + 2,5;
32 – да + 1,5;
35 – да + 1,5;
40 – да + 1,0; max = 10.
84
Приложение 3
Тест эмоционального интеллекта EQ Холла
Тест на эмоциональный интеллект (методика Н. Холла) показывает, как вы используете эмоции в своей жизни, и учитывает разные стороны эмоционального интеллекта: отношение к себе и к другим, способности к общению, отношение к жизни и поиски гармонии. Уже является неоспоримым фактом то, что эмоциональный интеллект не менее и даже более, чем классический IQ, способствует
успеху и психическому и физическому благополучию человека. Радует, что EQ поддаётся развитию в отличие от IQ. Пройдя тест EQ,
вы узнаете о себе много интересного, сможете эффективнее добиваться своих целей и при этом жить в мире с самим собой и окружающими.
Инструкция
Ниже вам будут предложены высказывания, которые так или
иначе отражают различные стороны вашей жизни. Пожалуйста, отметьте звёздочкой или любым другим знаком тот столбец с соответствующим баллом справа, который больше всего отражает степень
вашего согласия с высказыванием.
Полностью не согласен (–3 балла).
В основном не согласен (–2 балла).
Отчасти не согласен (–1 балл).
Отчасти согласен (+1 балл).
В основном согласен (+2 балла).
Полностью согласен (+3 балла).
1. Для меня как отрицательные, так и положительные эмоции
служат источником знания о том, как поступать в жизни.
2. Отрицательные эмоции помогают мне понять, что я должен
изменить в моей жизни.
3. Я спокоен, когда испытываю давление со стороны.
4. Я способен наблюдать изменение своих чувств.
5. Когда необходимо, я могу быть спокойным и сосредото-
ченным, чтобы действовать в соответствии с запросами жизни.
85
6. Когда необходимо, я могу вызвать у себя широкий спектр
положительных эмоций, таких как веселье, радость, внутренний
подъём и юмор.
7. Я слежу за тем, как я себя чувствую.
8. После того как что-то расстроило меня, я могу легко совла-
дать со своими чувствами.
9. Я способен выслушивать проблемы других людей.
10. Я не зацикливаюсь на отрицательных эмоциях.
11. Я чувствителен к эмоциональным потребностям других.
12. Я могу действовать успокаивающе на других людей.
13. Я могу заставить себя снова и снова встать перед лицом
препятствия.
14. Я стараюсь подходить творчески к жизненным проблемам.
15. Я адекватно реагирую на настроения, побуждения и жела-
ния других людей.
16. Я могу легко входить в состояние спокойствия, готовности
и сосредоточенности.
17. Когда позволяет время, я обращаюсь к своим негативным
чувствам и разбираюсь, в чём проблема.
18. Я способен быстро успокоиться после неожиданного огор-
чения.
19. Знание моих истинных чувств важно для поддержания
«хорошей формы».
20. Я хорошо понимаю эмоции других людей, даже если они
не выражены открыто.
21. Я хорошо могу распознавать эмоции по выражению лица.
22. Я могу легко отбросить негативные чувства, когда необхо-
димо действовать.
23. Я хорошо улавливаю знаки в общении, которые указывают
на то, в чём другие нуждаются.
24. Люди считают меня хорошим знатоком переживаний дру-
гих людей.
25. Люди, осознающие свои истинные чувства, лучше управ-
ляют своей жизнью.
26. Я способен улучшить настроение других людей.
27. Со мной можно посоветоваться по вопросам отношений
между людьми.
28. Я хорошо настраиваюсь на эмоции других людей.
86
29. Я помогаю другим использовать их побуждения для до-
стижения личных целей.
30. Я могу легко отключиться от переживания неприятностей.
–3
–2
–1
+1
+2
+3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
∑ 1 = 1, 2, 4, 17, 19, 25 =
14
∑ 2 = 3, 7, 8, 10, 18, 30 =
15
∑ 3 = 5, 6, 13, 14, 16, 22 =
16
∑ 4 = 9, 11, 20, 21, 23, 28 =
17
∑ 5 = 12, 15, 24, 26, 27, 29 =
18
19
∑ = ∑ 1 + ∑ 2 + ∑ 3 + ∑ 4 + ∑ 5
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
87
Приложение 4
Методика диагностики эмоционального выгорания
В. В. Бойко
Инструкция
На каждое из предложенных высказываний нужно выразить
своё согласие или несогласие. Если вы согласны, скорее согласны
или чуть-чуть более согласны, чем не согласны с данным высказыванием, поставьте себе «+». В остальных случаях – «–».
1. Организационные недостатки на работе постоянно застав-
ляют нервничать, переживать, напрягаться.
2. Сегодня я доволен своей профессией не меньше, чем в на-
чале карьеры.
3. Я ошибся в выборе профессии или профиля деятельности
(занимаю не своё место).
4. Меня беспокоит, что я стал хуже работать (менее продук-
тивно, качественно, более медленно).
5. Теплота взаимодействия с коллегами и студентами очень
зависит от моего настроения – хорошего или плохого.
6. От меня как профессионала мало зависит благополучие
студентов.
7. Когда прихожу с работы домой, то некоторое время (часа
2–3) мне хочется побыть одному, чтобы со мной никто не общался.
8. Когда я чувствую усталость или напряжение, то стараюсь
поскорее решить проблемы партнёра («свернуть взаимодействие»).
9. Мне кажется, что эмоционально я не могу дать студентам
того, что требует профессиональный долг.
10. Моя работа притупляет эмоции.
11. Я откровенно устал от человеческих проблем, с которыми
приходится иметь дело.
12. Бывает, я плохо засыпаю (сплю) из-за переживаний, свя-
занных с работой.
13. Взаимодействие с коллегами и студентами требует от меня
большого напряжения.
14. Работа с людьми приносит всё меньше удовлетворения.
88
15. Я бы сменил место работы.
16. Меня часто расстраивает то, что я не могу должным обра-
зом оказать коллегам и студентам профессиональную помощь, поддержку.
17. Мне всегда удаётся предотвратить влияние плохого настро-
ения на деловые контакты.
18. Меня очень огорчает, если что-то не ладится в отношениях
с коллегами и студентами.
19. Я настолько устаю на работе, что дома стараюсь общаться
как можно меньше.
20. Из-за нехватки времени, усталости или напряжения часто
уделяю студентам меньше внимания, чем положено.
21. Иногда самые обычные ситуации общения на работе вы-
зывают раздражение.
22. Я спокойно воспринимаю обоснованные претензии сту-
дентов.
23. Общение со студентами побудило меня сторониться людей.
24. При воспоминании о некоторых коллегах и студентах у ме-
ня портится настроение.
25. Конфликты или разногласия с коллегами отнимают много
сил и эмоций.
26. Мне всё труднее устанавливать или поддерживать контак-
ты с коллегами и студентами.
27. Обстановка на работе мне кажется очень трудной, сложной.
28. У меня часто возникают тревожные ожидания, связанные
с работой: что-то должно случиться, как бы не допустить ошибки,
смогу ли сделать всё, как надо, не сократят ли и т. п.
29. Если студент мне неприятен, я стараюсь ограничивать
время общения с ним или меньше уделять ему внимания.
30. В общении на работе я придерживаюсь принципа «Не де-
лай людям добра, не получишь зла».
31. Я охотно рассказываю домашним о своей работе.
32. Бывают дни, когда моё эмоциональное состояние плохо
сказывается на результатах работы (меньше делаю, снижается качество, случаются конфликты).
33. Порой я чувствую, что надо проявить к студенту эмоцио-
нальную отзывчивость, но не могу.
34. Я очень переживаю за свою работу.
89
35. Студентам и коллегам отдаёшь внимания и заботы боль-
ше, чем получаешь от них признательности.
36. При мысли о работе мне обычно становится не по себе:
начинает колоть в области сердца, повышается давление, появляется головная боль.
37. У меня хорошие (вполне удовлетворительные) отношения
с непосредственным руководителем.
38. Я часто радуюсь, видя, что моя работа приносит пользу
людям.
39. Последнее время (или как всегда) меня преследуют неуда-
чи в работе.
40. Некоторые стороны (факторы) моей работы вызывают
глубокое разочарование, повергают в уныние.
41. Бывают дни, когда контакты с коллегами и студентами
складываются хуже, чем обычно.
42. Я различаю студентов хуже, чем обычно.
43. Усталость от работы приводит к тому, что я стараюсь со-
кратить общение с друзьями и знакомыми.
44. Я обычно проявляю интерес к личности студента помимо
того, что касается дела.
45. Обычно я прихожу на работу отдохнувшим, со свежими
силами, в хорошем настроении.
46. Я иногда ловлю себя на том, что работаю со студентами,
коллегами автоматически, без души.
47. По работе встречаются настолько неприятные люди, что
невольно желаешь им чего-нибудь плохого.
48. После общения с неприятными студентами, коллегами
у меня бывает ухудшение физического и психического самочувствия.
49. На работе я испытываю постоянные физические или пси-
хологические перегрузки.
50. Успехи на работе вдохновляют меня.
51. Ситуация на работе, в которой я оказался, кажется безыс-
ходной (почти безысходной).
52. Я потерял покой из-за работы.
53. На протяжении последнего года была жалоба (жалобы)
в мой адрес со стороны студентов, коллег, руководства.
90
54. Мне удаётся беречь свои нервы благодаря тому, что мно-
гое из происходящего на работе я не принимаю близко к сердцу.
55. Я часто с работы приношу домой отрицательные эмоции.
56. Я часто работаю через силу.
57. Прежде я был более отзывчивым и внимательным к колле-
гам и студентам, чем теперь.
58. В работе с людьми руководствуюсь принципом «Не трать
нервы, береги здоровье».
59. Иногда иду на работу с тяжёлым чувством: как всё надое-
ло, никого бы не видеть и не слышать.
60. После напряжённого рабочего дня я чувствую недомогание.
61. Контингент студентов, с которыми я работаю, трудный.
62. Иногда мне кажется, что результаты моей работы не стоят
тех усилий, которые я затрачиваю.
63. Если бы мне повезло с работой, я был бы более счастлив.
64. Я в отчаянии из-за того, что на работе у меня серьёзные
проблемы.
65. Иногда я поступаю со своими партнёрами так, как не хо-
тел бы, чтобы поступали со мной.
66. Я осуждаю партнёров, которые рассчитывают на особое
снисхождение, внимание.
67. Чаще всего после рабочего дня у меня нет сил заниматься
домашними делами.
68. Обычно я тороплю время: скорей бы рабочий день кон-
чился.
69. Состояния, просьбы, потребности студентов обычно меня
искренне волнуют.
70. Работая с людьми, я обычно как бы ставлю экран, защи-
щающий от чужих страданий и отрицательных эмоций.
71. Работа со студентами очень разочаровала меня.
72. Чтобы восстановить силы, я часто принимаю лекарства.
73. Как правило, мой рабочий день проходит спокойно и легко.
74. Мои требования к выполняемой работе выше, чем то, чего
я достигаю в силу обстоятельств.
75. Моя карьера сложилась удачно.
76. Я очень нервничаю из-за всего, что связано с работой.
77. Некоторых из своих студентов я не хотел бы видеть и слы-
шать.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]