Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Нормирование в области охраны окружающей среды на объектах водного транспорта. Учебное пособие
.pdf
4. Классы опасности отходов;
5. Порядок и условия трансграничного перемещения отходов.
Тема № 13 «Нормативы допустимой антропогенной нагрузки на ОС»
Темы рефератов:
1. Сущность и содержание норматива допустимой антропогенной нагруз-
ки на ОС;
Вопросы для обсуждения:
1. Условия установления норматива;
2. Условия определения стабильности среды обитания растительного и
животного мира при определении нагрузок;
3. Показатели, определяющие устойчивость экосистемы к антропогенным
воздействиям.
Тема № 14 «Нормативы защитных и охранных зон»
Темы рефератов:
1. Сущность и содержание защитных и охранных зон;
2. Санитарно-защитная зона.
Вопросы для обсуждения:
1. Цель создания СЗЗ;
2. Разрешенные действия в пределах СЗЗ;
3. Не разрешенные действия в СЗЗ;
4. Водная зона, ее сущность и содержание;
5. Границы водоохранных зон;
6. Действия в пределах водоохранных зон.
Тема № 15 «Экологическая стандартизация»
Темы рефератов:
1. Федеральный закон «О техническом регулировании» и стандартизация;
2. Роль и значение стандартизации в области экологической деятельно-
сти.
Вопросы для обсуждения:
1. Цель стандартизации в области защиты ОС;
2. Состав и содержание стандартов в области защиты ОС.
3. Стандарты системы ИСО, их содержание.
101
Тема № 16 «Лицензирование и сертификация в области охраны ОС»
Темы рефератов:
1. Сущность и содержание лицензирования в области ЗОС;
2. Сущность и содержание сертификации в области ЗОС.
Вопросы для обсуждения:
1. Процесс лицензирования в области ЗОС;
2. Виды деятельности, подлежащие лицензированию;
3 Цель экологической сертификации и ее сущность;
4. Область экологической сертификации;
5. Органы экологической сертификации.
Тема № 17 «Оценка воздействия водного транспорта на ОС»
Темы рефератов:
1. Сущность и содержание ОВОС;
2. Перечень и виды хозяйственной деятельности, подлежащие ОВОС.
Вопросы для обсуждения:
1. Цель проведения ОВОС;
2. Объекты ОВОС;
3. Порядок, содержание работ и состав документации по ОВОС;
4. Основные принципы ОВОС;
5. Общие требования к содержанию деятельности ОВОС.
Тема № 18 «Экологическая экспертиза»
Темы рефератов:
1. Экологическая экспертиза и ее сущность;
2. Основное содержание закона об экологической экспертизе.
Вопросы для обсуждения:
1. Цель и задачи экологической экспертизы;
2. Основные принципы экологической экспертизы;
3. Виды экологической экспертизы и их содержание.
Наименование разделов (семинарских занятий) для самостоятельного
изучения студентами, список рекомендованных литературных источников по
перечисленным разделам применительно к дисциплине «Нормативы по защите
окружающей среды» (объем самостоятельной работы — 54 часа) в обобщенном
виде приведены в таблице 2.1
102
Таблица 2.1
Номер
разде-
ла
Название раздела
Количество
часов
Литературный источник,
страница изучаемой темы
1
Основные принципы ЗОС. Законодательство в области ЗОС
3
[1] Раздел 1.2, 1.3
2
Основы нормирования в области ЗОС и требования к разработке нормативов
3
[1] Раздел 1.6, [2] С. 259-280
3
Загрязнение атмосферы, и водной среды с судов и требования по его нормированию
3
[1] Раздел 2.1, [3] С. 122-134
4
Загрязнения ОС в ходе производственной деятельности портов, судостроительных и судоремонтных предприятий, требования по его нормированию
3
[1] Раздел 2.3, [3] С. 122-134
5
Предельно допустимая концентрация вещества в почве
3
[1] Раздел 3.6
6
Нормативы предельно допустимых остаточных количеств
вредных химических веществ в
продуктах питания
3
[1] Раздел 3.7
7
Нормативы предельно допустимых уровней
3
[1] Разделы 3.8, 6.1
8
Норматив ПДВ вредного вещества в атмосферу
3
[1] Раздел 5.2
9
Нормативы ПДС веществ и организмов
3
[1] Раздел 5.3
10
Нормативы допустимого воздействия на водные объекты
3
[1] Раздел 4.3
11
Нормативы допустимых сбросов веществ в водные объекты
3
[1] Раздел 5.3
12
Нормативы образования отходов производства и потребления и лимиты на их размещение
4
[1] Раздел 5.4
13
Нормативы допустимой антропогенной нагрузки на ОС
3
[1] Раздел 6.3
14
Нормативы защитных и охранных зон
4
Тема 7
15
Экологическая стандартизация
2
[2] С. 286-289
16
Лицензирование и сертификация в области охраны ОС
2
[1] Разделы 8.2, 8.3, [2] С. 289291
17
Оценка воздействия водного
транспорта на ОС
4
[1] Тема 9, [2] С. 292-300
18
Экологическая экспертиза
2
[1] Тема 9, [2] С. 292-302
Наименование разделов для направлений подготовки и список
литературных источников для их теоретического изучения в ходе
самостоятельной работы студентов
103
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Нормирование в области охраны окружающей среды на объектах вод-
ного транспорта. Учебное пособие / В.К. Новиков.— М.: МГАВТ, 2013.— 111
с.
2. Экология на водном транспорте. Учебное пособие / В.К. Новиков, И.А.
Минаева /.— М.: Альтаир-МГАВТ, 2012.— 350 с.;
3. Основы техносферной безопасности на водном транспорте. Учебное
пособие /В.К. Новиков/.— М.: Альтаир-МГАВТ, 2012.— 260 с.
5. Методические рекомендации по подготовке и оформлению
реферата (контрольной работы)
5.1. Этапы работы над рефератом
Реферат — это самостоятельная учебно–исследовательская работа сту-
дента, в которой автор раскрывает суть исследуемого вопроса, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на него. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемнопоисковый характер.
Работа над рефератом осуществляется поэтапно и, как правило, в следу-
ющей последовательности:
1. Формулирование темы, как это предусмотрено при самостоятельном
изучении соответствующей темы данного курса;
2. Подбор и изучение рекомендованных и дополнительных литературных
источников по теме;
3. Обработка и систематизация информации из анализируемых литера-
турных источников;
4. Разработка плана реферата;
5. Написание реферата в соответствии с разработанным планом;
6. Публичное выступление с результатами исследования на семинарском
занятии по данной теме.
Содержание реферата должно отражать:
- актуальность поставленного вопроса;
- знание современного состояния рассматриваемого вопроса;
- обоснование выбранной темы;
- использование известных результатов и фактов;
- полноту цитируемой литературы, ссылки на работы авторов, занимаю-
щихся данным вопросом;
104
- материал, подтверждающий научное, либо практическое значение изу-
чаемого вопроса в настоящее время.
5.2. Требования к оформлению и защите реферата
5.2.1. Требования к тексту реферата
Объем реферата — 7–12 страниц текста, оформленного в соответствии со
следующими требованиями:
- реферат может быть выполнен любым печатным способом на пишущей
машинке или с использованием компьютера — обычным шрифтом Times New
Roman (в случае невозможности оформления такими способами допускается
рукописное выполнение реферата) на одной стороне листа белой бумаги формата А-4 через полтора интервала;
- заголовки в автореферате печатаются полужирным шрифтом Times New
Roman (размер шрифта — 14 кегель);
- формулы, схемы, графики вписываются черной пастой (тушью), либо
выполняются на компьютере;
- цвет шрифта должен быть черным, высота букв, цифр и других знаков
— не менее 1,8 мм (кегель не менее 12);
- текст реферата следует печатать, соблюдая следующие размеры полей:
правое —10 мм, верхнее, левое и нижнее — 20 мм;
- страницы реферата следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая
сквозную нумерацию по всему тексту реферата. Номер страницы проставляется
в центре нижней части листа без точки. Титульный лист включается в общую
нумерацию страниц реферата. Номер страницы на титульном листе не проставляется;
- опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные в процессе
подготовки реферата, допускается исправлять подчисткой или закрашиванием
белой краской и нанесением на том же месте исправленного текста (графики)
машинописным способом или черными чернилами, пастой или тушью – рукописным способом.
5.2.2. Типовая структура реферата и требования к его оформлению
Структурными элементами реферата должны быть:
1. Титульный лист (наименование академии, факультета, тема реферата,
исполнитель, группа, руководитель, город, год разработки);
105
2. Содержание (приводится перечень разделов и подразделов содержа-
тельной части реферата и страницы, с которых они начинаются. Введение, заключение и список использованных источников не номеруются);
3. Введение, которое имеет цель ознакомить слушателей–студентов с
сущностью излагаемого вопроса, с современным его состоянием. Здесь должна
быть четко сформулирована цель и задачи реферата. Ознакомившись с введением, автор должен ясно представить себе, о чем дальше пойдет речь. Объем
введения — не более 1 страницы. Иллюстрации в раздел «Введение» не помещаются;
4. Основная часть. Следующий после «Введения» раздел должен иметь
заглавие, выражающее основное содержание реферата, его суть. Разделы, подразделы основной части реферата должны соответствовать содержанию реферата и указанным в содержании страницам реферата. В этом разделе должен
быть подробно представлен материал, полученный в ходе изучения различных
источников информации (литературы). Все сокращения в тексте должны быть
расшифрованы. Ссылки на авторов цитируемой литературы должны соответствовать номерам, под которыми они идут по списку использованных источников (обозначаются в квадратных скобках).
5. Заключение (кратко в 3–4 пунктах излагается полученный результат в
ходе написания реферата. Формулировка его требует краткости и лаконичности. В этом разделе должна содержаться информация о том, насколько удалось
достичь поставленную цель);
6. Список использованных источников, где помещаются те источники
информации, которые имеют прямое отношение к данному реферату и использованы в нем. При этом в самом тексте реферата должны быть обозначены номера источников информации, под которыми они находятся в списке литературы, и на которые ссылается автор. Эти номера в тексте работы заключаются в
квадратные скобки, например: [1]. В списке литературы эти квадратные скобки
не ставятся. Оформляется список использованной литературы со всеми выходными данными (название источника, авторы, издательство, год издания, количество страниц). Он оформляется по алфавиту или по мере появления в тексте
реферата и имеет сквозную нумерацию арабскими цифрами (приводится перечень источников, использованных при выполнении реферата, на которые по
тексту реферата сделаны ссылки).
7. Приложения включаются в состав автореферата в случае необходимо-
сти разместить в них поясняющие текст реферата рисунки, таблицы, графики и
т.д.
106
5.2.3. Требования к защите реферата
Выступление с рефератом (защита реферата) продолжается в течение
7-10 мин. по следующему примерному плану:
- актуальность темы;
- краткое содержание реферата;
- выводы по теме реферата с изложением своей точки зрения.
Автору реферата по окончании его доклада ведущим семинар преподава-
телем и студентами могут быть заданы вопросы по теме реферата, на которые
он дает соответствующие ответы.
6. Перечень вопросов к зачету
1. Цель нормирования в области охраны ОС;
2. Виды нормативов;
3. Нормативы качества окружающей среды;
4. Нормативы допустимого воздействия на ОС;
5. Требования к разработке нормативов;
6. Понятие и сущность ПДК;
7. Порядок установления численных значений ПДК;
8. Процедура разработки и утверждения нормативов ПДК;
9. ПДК в воздухе рабочей зоны;
10. ПДК в водной среде;
11. ПДК в почве;
12. ПДК в продуктах питания;
13. Перечень ПДУ и их сущность;
14. Нормативы оценки качества воздушной среды;
15. Нормативы оценки качества водного бассейна;
16. Нормативы оценки качества почвенного слоя;
17. Нормативы оценки качества пищевых продуктов;
18. Условия установления ПДВ и ПДС;
19. Норматив предельно допустимого выброса вредного вещества в атмо-
сферу;
20. Нормативы предельного воздействия и нормативы допустимых сбро-
сов, устанавливаемые по отношению к нормативам качества воды водного объекта;
21. Нормативы допустимого воздействия на водные объекты;
22. Нормативы допустимых сбросов веществ в водные объекты;
107
23. Нормативы образования отходов производства и потребления и лими-
ты на их размещения;
24. Нормативы допустимых физических воздействий на ОС;
25. Содержание нормативов допустимого изъятия компонентов природ-
ной среды;
26. Нормативы допустимого изъятия компонентов природной среды и по-
рядок их установления;
27. Нормативы допустимой антропогенной нагрузки на ОС;
28. Условия установления нормативов;
29. Цель установления защитных и охранных зон;
30. Сущность и содержание санитарно-защитной зоны;
31. Условия размещения объектов в границах СЗЗ;
32. Водоохранная зона водных объектов;
33. Структура стандартов;
34. Цель стандартизации;
35. Состав стандартов в области охраны ОС;
36. Лицензирование экологически значимой деятельности;
37. Экологическая сертификация и ее цель;
38. Область экологической сертификации;
39. Система органов экологической сертификации;
40. Цель проведения ОВОС;
41. Перечень и виды хозяйственной деятельности, подлежащие ОВОС;
42. Порядок, содержание работ и состав документации по ОВОС;
43. Основные принципы ОВОС;
44. Общие требования к содержанию деятельности ОВОС.
108
Раздел III. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ
СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Семинар — один из наиболее сложных и в то же время плодотворных
видов (форм) ВУЗовского обучения и воспитания студентов. Это один из видов
практических занятий, проводимых под руководством преподавателя, ведущего, например, дисциплину «Нормативы по защите ОС». Семинар предназначается для углубленного изучения той или иной темы дисциплины и овладения
методологией применительно к особенностям изучаемой отрасли науки. В целом при изучении дисциплины «Нормативы по защите ОС» в МГАВТ семинар
является не просто видом практических занятий, а, наряду с лекцией, одной из
основных форм учебного процесса.
Наряду с изложенным, семинару присуща и функция контроля за со-
держательностью, глубиной и систематичностью самостоятельной работы студентов. Именно на семинаре раскрываются сильные и слабые стороны
в познании студентами дисциплины Нормативы по ООС еще задолго до экзаменов (зачетов), что дает преподавателю возможность систематически анализировать и оценивать как уровень работы группы в целом, так и каждого студента в отдельности и соответствующим образом реагировать на негативные
стороны в освоении дисциплины.
При разработке данных Методических рекомендаций важное место отве-
дено вопросу о взаимосвязи между семинаром и лекцией, семинаром и самостоятельной работой студентов, характеру и способам такой взаимосвязи. Семинар не должен повторять лекцию, и, вместе с тем, его руководителю необходимо сохранить связь принципиальных положений лекции с содержанием семинарского занятия.
Порядок ведения семинара может быть самым разнообразным в зависи-
мости от его формы и тех целей, которые перед ним ставятся.
Известно, что наибольшая эффективность образовательного процесса достигается в условиях активизации учебной деятельности студентов. Именно поэтому поиск эффективной модели совершенствования знаний студентов должен
быть сосредоточен на использовании методик активного обучения с акцентом
на интерактивные формы. «Интерактивный» означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (человеком). Интерактивное обучение - это, прежде
всего, диалоговое обучение, в ходе которого происходит пополнение новыми
знаниями в результате взаимодействия преподавателя и студента, студентов
между собой, как это показано на схеме:
109
Преподаватель
Студент
Студент
Студент
Интерактивное обучение студентов в учебном процессе имеет вполне
конкретные и прогнозируемые цели. Одна из них — создание комфортных
условий обучения, при которых обучаемый чувствует свою успешность, свою
интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс
обучения.
Особенность интерактивна в том, что в ходе обучения практически все
слушатели оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность анализировать то, что они знают, понимают и думают по этому поводу. Совместная деятельность взрослых обучаемых в процессе освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад,
идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только
получать новое знание, но и развивать саму познавательную деятельность, переводить ее на более высокие уровни сотрудничества.
Интерактивные формы и методы обучения относятся к числу инновационных и способствующих активизации познавательной деятельности студентов, самостоятельному осмыслению учебного материала. На практике используют следующие виды интерактивных методов обучения: мозговой штурм, деловая игра, ролевая игра, имитационная игра (игровое моделирование), дискуссия.
Применительно к изучению дисциплины «Нормативы по защите ОС» в
МГАВТ принят метод дискуссии в форме коллективного обсуждения («круглого стола») рассматриваемой темы семинарского занятия. Дискуссия, как интерактивный метод обучения, в переводе с лат. «discussion» означает исследование
или разбор. Учебная дискуссия на семинарских занятиях по данной дисциплине
есть целенаправленное, коллективное обсуждение конкретной темы семинара,
сопровождающееся обменом идеями, суждениями, мнениями в группе.
Эффективность использования учебной дискуссии как метода обучения
определяется целым рядом факторов: актуальность выбранной проблемы; сопоставление различных позиций участников дискуссии; информированность,
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]