Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Моторные сказки для самых маленьких. Учебно-методическое пособие
.pdf
Педагог: Маша придумала, как перехитрить Медведя.
Она испекла пирожков и попросила отнести их бабушке
с дедушкой, но предупредила, что будет следить за медведем, чтобы он не съел пирожки.
Дети идут по кругу, изображая походку медведя. По
сигналу педагога (один хлопок) они садятся на корточки (медведь устал), по второму сигналу (два хлопка)
дети встают и продолжают путь.
Лепка
«Пирожки для бабушки и дедушки»
Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
Оборудование: пластилин.
Педагог: Пришёл медведь в деревню, нашёл дом, где
дедушка с бабушкой жили, и давай изо всех сил стучать
в ворота:
— Тук-тук-тук! Отпирайте, открывайте! Я вам от Машеньки гостинцев принёс.
Вышли тут дедушка да бабушка к воротам. Видят: короб стоит, а в коробе Машенька.
Педагог показывает детям, как лепить пирожки; каждый ребёнок должен слепить пирожок для бабушки и дедушки Машеньки.
Ритуал «выхода»
Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к
взаимодействию в привычной для них социальной среде.
Педагог предлагает вспомнить содержание сказки
«Маша и Медведь». Повторение ритуала «входа».
Домашнее задание (выполняется с родителями).
1. Нарисуйте иллюстрацию к сказке «Маша и Мед-
ведь».
2. Слепите с ребёнком короб, в котором пряталась
Маша.
51
3. Попросите ребёнка показать, как ходят медведь и
другие лесные жители (заяц, белка, лиса)
ЛИСА И ЖУРАВЛЬ
Русская народная сказка
Ход занятия
Ритуал «входа»
Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.
Оборудование: магнитофон, звукозапись неторопливого, напевного музыкального фрагмента.
Педагог: Ребята, сегодня мы с вами пойдём в гости к Лисе
и Журавлю. Журавль — перелётная птица. Каких перелётных птиц вы ещё знаете?
Дети называют перелётных птиц: грачи, журавли, ласточки, стрижи, скворцы и т. д., затем вместе с психологом
встают в «журавлиный клин» и под музыку «летят».
Пальчиковая гимнастика
Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
Скоро белые метели (Дети машут пальцами-
«крыльями»)
53
Снег поднимут от земли. (Сжимают и разжимают
пальцы)
Улетели, улетели,
Улетели журавли. (Имитируют взмахи крыль-
ев птиц)
Игра «Чьё это?»
Цель: развитие словарного запаса, способности к сло-
вообразованию.
Педагог рассказывает сказку: Лиса и Журавль подружились, и вздумалось Лисе угостить Журавля, она позвала его к себе в гости. Приготовила манную кашу и
размазала её по тарелке. Журавль хлоп-хлоп носом,
стучал-стучал, в клюв ничего не попадает.
— Ребята! Манную кашу варят из манной крупы, а из
гречи варят … кашу.
Педагог предлагает детям образовать прилагательные: лиса — лисья, журавль — журавлиный; из пшена —
пшённая каша, из овсянки — овсяная каша.
Штриховка «Кувшин»
Цель: развитие графомоторных навыков, мелкой моторики пальцев рук.
Оборудование: контурное изображение кувшина для
штриховки, карандаши.
Педагог продолжает: Журавль пригласил Лису в гости
на следующий день. На другой день приходит Лиса, а
Журавль приготовил окрошку в кувшине с узким горлышком, поставил на стол и предложил Лисе угощение.
— Сейчас мы с вами выполним штриховку кувшина,
из которого Журавль угощал Лису.
Дети выполняют штриховку кувшина линиями сверху
вниз.
54
Физкультминутка
Цель: развитие общей моторики, координации движе-
ний, способности действовать по инструкции.
Педагог: У Журавля есть подружка на болоте и зовут
её Цапля.
Вышли цапли на охоту,
Бродят важно по болоту. (Шагают медленно, вы-
соко поднимая колени)
Ищут лягушек по сторонам,
Смотрят здесь и смотрят там. (Повороты в стороны)
Направо лягушки,
налево лягушки. (Наклоны)
У цапель глаза разбежались,
Они без лягушек остались. (Разводят руки в сторо-
ны, ходьба на месте)
Загадки «Птицы»
Цель: развитие вербального мышления.
Оборудование: изображения птиц.
55
Сейчас я вам загадаю загадки про птиц, а вы попробуйте их отгадать.
1. Кто на ёлке, на суку
Счёт ведёт: ку-ку, ку-ку?
(Кукушка)
2. Чёрный, проворный,
Кричит «крак», червякам враг.
(Грач)
3. Я по дереву стучу,
Червячка добыть хочу.
Хоть и скрылся под корой —
Всё равно он будет мой! (Дятел)
4. Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
Но вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это … (снегири)
Разрисовывание тарелки
Цель: развитие тонкой моторики рук, развитие творческого воображения.
Оборудование: одноразовые бумажные тарелки, краски,
кисточки, образец раскрашенной тарелки.
Педагог: Лисица начала вертеться вокруг кувшина,
и так зайдёт и этак, и лизнёт его и понюхает; толку всё
нет как нет! Не лезет голова в кувшин. А Журавль меж
тем клюёт себе да клюёт, так все и съел. Взяла Лису досада: думала, что наестся на целую неделю, а домой по-
56
шла, несолоно хлебавши. С тех пор и дружба у Лисы с
Журавлем врозь.
— Лиса и Журавль рассорились, а мы с вами, чтобы не
ссориться, сделаем друг для друга подарки — раскрасим тарелочки.
Дети под руководством педагога раскрашивают тарелки.
Ритуал «выхода»
Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к
взаимодействию в привычной для них социальной среде.
Педагог предлагает детям проанализировать сказку —
почему Лиса и Журавль поссорились. Повторение ритуала «входа».
Домашнее задание (выполняется с родителями).
1. Нарисуйте иллюстрацию к сказке «Лиса и Жу-
равль».
2. Подберите вместе с ребёнком эпитеты для Лисы и
Журавля.
3. Слепите с ребёнком кувшин и тарелку.
ТРИ МЕДВЕДЯ
Русская народная сказка
•
Цель: создание мотивации на совместную работу, вхож-
дение в сказку.
Педагог: Сегодня мы отправимся с вами в гости к трём
медведям — Михаилу Ивановичу, Настасье Петровне и
Мишутке.
Мишка косолапый (Дети идут вразвалочку,
по лесу идёт, имитируя походку мед-
ведя)
Шишки собирает, (Нагибаются, собирают
песенки поёт, шишки)
58
Ход занятия
Ритуал «входа»
Вдруг упала шишка (Хлопают себя по лбу)
прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился (Топают ногой)
и ногою топ!
Педагог: Послушайте сказку. Одна девочка ушла из
дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу
домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.
Дверь была отворена: она посмотрела в дверь, видит, в
домике никого нет, и вошла.
В домике этом жили три медведя.
Пальчиковая гимнастика
Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
Педагог: Девочка вошла в столовую и увидела на столе
три чашки с похлёбкой. Первая чашка, очень большая,
была Михайлы Ивановича. Вторая чашка, поменьше, была
Настасьи Петровнина. Третья, синенькая чашечка, была
Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка: большая,
средняя и маленькая.
Педагог рассказывает детям стишок и предлагает
поочередно загибать пальчики.
Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл,
Этот пальчик чистил гриб,
Этот пальчик жарил гриб,
Этот пальчик гриб тот съел,
оттого и потолстел.
59
Игра «Назови ласково»
Цель: обогащение словарного запаса, развитие навыков
словообразования.
Детям предлагается назвать ласково предметы посуды: у Михайлы Ивановича большая тарелка, а у Мишутки — тарелочка.
Речевой материал: чашка, ложка, чайник, вилка, стакан.
Обводка посуды
Цель: развитие графомоторных навыков, мелкой моторики пальцев рук.
Оборудование: изображение предметов посуды для обводки по точкам, карандаши.
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]