Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Моторные сказки для самых маленьких. Учебно-методическое пособие
.pdf
ТЕРЕМОК
Русская народная сказка
Ход занятия
Ритуал «входа»
Цель: создание мотивации на совместную работу, вхож-
дение в сказку.
Педагог: Сегодня, ребята, мы с вами попадём в сказку
«Теремок», в котором живут мышка-норушка, лягушкаква кушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка,
волчок-серый бочок и медведь косолапый. Как вы думаете, где могут жить эти звери — в городе или в лесу? Правильно, живут они все в лесу, и сейчас мы с вами отправимся в лес. В лесу растут грибы и ягоды. Давайте представим, что мы с вами собираем грибы.
Гриша шёл-шёл-шёл,
Белый гриб нашёл.
Раз — грибок,
Два — грибок,
41
Три — грибок
Положил в кузовок. (Дети имитируют гриб-
ника: идут, нагибаясь, и
кладут грибы в кузовок)
Пальчиковая гимнастика
Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
Педагог рассказывает сказку: Стоит в поле теремок, он
не низок, не высок.
Педагог показывает картинку, на которой изображён
теремок.
— Кто первый пришел в теремок? Первой в теремок
пришла мышка-норушка.
Как у нашей мышки
Ножки-коротышки.
Ножки мышкины спешат
К сырной корке — и назад. (Дети изображают паль-
чиками мышкины лапки)
Игра «Лягушкины слова»
Цель: упражнение в подборе имён прилагательных.
Педагог: Следующая в теремок пришла лягушкаквакушка. — Ребята, подберите слова, которые помогут
представить лягушку-квакушку. Какая она (зелёная, весёлая, лупоглазая и др.)?
Штриховка «Зайчик»
Цель: развитие графомоторных навыков, мелкой моторики пальцев рук.
Оборудование: контурное изображение зайчика для выполнения штриховки, карандаши.
Педагог: Стали мышка-норушка и лягушка-квакушка
жить вместе. Постучался в теремок зайчик-побегайчик:
— Пустите меня к себе жить! Пустили в теремок и зайчика.
— Сейчас, ребята, мы все вместе заштрихуем зайчикапобегайчика.
42
Дети под руководством педагога выполняют штри-
ховку снизу вверх.
Физкультминутка
Цель: развитие общей моторики, координации движе-
ний, способности действовать по инструкции.
Педагог: Идёт лисичка-сестричка. Постучала в окошко
и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— А ты кто?
— А я лисичка-сестричка.
— Иди к нам жить!
Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером
жить.
— Ребята, лисичка-сестричка очень хитрая, и она предлагает нам сделать «хитрую» зарядку. Я сейчас буду называть вам упражнения, которые вы должны будете делать,
а показывать буду совсем другие. Вы должны сделать то,
что я говорю, а не то, что показываю.
43
Игра «Кто это?»
Цель: развитие воображения, умения передавать и рас-
познавать эмоциональные состояния.
Оборудование: карточки с изображением героев те-
ремка.
44
Педагог: Следующим в теремок пришел волчок-серый
бочок. Стали они впятером жить.
Педагог раздает детям картинки с изображением героев «Теремка» и просит показать животное, изображение которого они получили. Дети должны изобразить
повадки животных так, чтобы остальные смогли догадаться, кто это. Для детей постарше можно усложнить задачу и попросить изобразить эмоциональное
состояние животного, например, злой волк, весёлая лягушка, испуганный зайчик.
Лепка «Теремок»
Цель: развитие тонкой моторики рук, умение работать
в команде.
Оборудование: пластилин, заранее заготовленная крыша теремка.
Педагог: Последним в теремок пришел медведь косолапый. Звери не хотели пускать его в теремок, говорили,
что места в теремке уже нет. Но Мишка не послушался
и полез на крышу теремка.
— Что потом случилось? Правильно, он раздавил теремок. Звери решили построить новый теремок, больше,
чтобы все смогли там поместиться. Давайте поможем им
построить теремок. Сейчас каждый из вас сделает для теремка одно брёвнышко, и мы построим новый теремок.
Дети лепят из пластилина по одному брёвнышку, в
конце занятия педагог их соединяет в теремок и ставит
заранее заготовленную крышу.
Ритуал «выхода»
Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей
к взаимодействию в привычной для них социальной
среде.
Педагог предлагает детям назвать всех обитателей теремка, вспомнить последовательность их прихода в теремок. Повторение ритуала «входа».
45
Домашнее задание (выполняется с родителями).
1. Попросите ребёнка подобрать определения к лягуш-
ке, зайчику, медведю.
2. Слепите с ребёнком из пластилина любого обитателя
теремка.
3. Нарисуйте с ребёнком иллюстрацию к сказке «Тере-
мок».
МАША И МЕДВЕДЬ
Русская народная сказка
Ход занятия
Ритуал «входа»
Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.
Педагог: Ребята, вы помните сказку про Машу и Медведя? Сегодня мы отправимся с вами в лес и встретимся
с Машей и Медведем.
Игра «За ягодами»
Педагог рассказывает: Маша пошла с подружками в лес
по грибы, по ягоды. Сейчас мы тоже отправимся в лес.
За малиной в лес пойдём, (Дети идут в хороводе,
в лес пойдём, взявшись за руки)
Спелых ягод наберём, (Идут и собирают вооб-
наберём. ражаемые ягоды)
47
Солнышко высоко, (Руки сначала вверх, по-
а в лесу тропинка. том вниз)
Сладкая ты моя, (Бегут по кругу, взявшись
ягода малинка. за руки)
Пальчиковая гимнастика
Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
Раз, два, три, четыре, пять, (Пальчики обеих рук «здо-
роваются», начиная с
больших)
В лес идем мы погулять. (Обе руки «идут» указа тельными и средними
пальцами по столу)
За черникой, (Загибают пальчики, на-
За малиной, чиная с большого)
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдём
И братишке отнесём.
48
Педагог продолжает: Пришли девушки в лес, стали
собирать грибы да ягоды. Вот Машенька — деревце за
деревце, кустик за кустик — и ушла далеко-далеко от
подружек.
Стала она аукаться, стала их звать. А подружки не
слышат, не отзываются.
Ходила, ходила Машенька по лесу — совсем заблудилась.
Пришла она в самую глушь, в самую чащу. Видитстоит избушка. Постучала Машенька в дверь — не отвечают. Толкнула она дверь, дверь и открылась.
Игра «Я знаю пять…»
Цель: обогащение словарного запаса, развитие общей
моторики.
Оборудование: мяч.
Дети встают в круг, педагог бросает мяч одному из
участников игры со словами «Ты знаешь 5 названий деревьев». Поймавший мяч должен назвать деревья, после
чего мяч перекидывается обратно педагогу. В данной игре
используется «лесная» лексика — названия птиц, диких
животных, деревьев, грибов, ягод и т. д.
Контурное изображение Медведя
Цель: развитие графомоторных навыков, мелкой моторики пальцев рук.
Оборудование: контурное изображение медведя для выполнения штриховки, карандаши.
Педагог: Вошла Машенька в избушку, села у окна на
лавочку.
Села и думает: «Кто же здесь живёт? Почему никого
не видно?..» А в той избушке жил большущий медведь.
Только его тогда дома не было: он по лесу ходил. Вернулся вечером медведь, увидел Машеньку, обрадовался.
49
— Ага, —говорит, — теперь не отпущу тебя! Будешь
у меня жить. Будешь печку топить, будешь кашу варить,
меня кашей кормить.
Потужила Маша, погоревала, да ничего не поделаешь.
Стала она жить у медведя в избушке.
Медведь на целый день уйдёт в лес, а Машеньке наказывает никуда без него из избушки не выходить.
— А если уйдёшь, — говорит, — всё равно поймаю и
тогда уж съем!
Стала Машенька думать, как ей от медведя убежать.
Кругом лес, в какую сторону идти, не знает, спросить не
у кого…
Физкультминутка
Цель: развитие общей моторики, координации движений, способности действовать по инструкции.
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]