Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методика обучения иностранному языку. Лексика. Учебное пособие
.pdf
61
5. СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ КОМАНД И ПРОСЬБ
В ВЫРАЖЕНИЯХ КЛАССНОГО ОБИХОДА
Выражения классного обихода разнообразны в зависимости от этапа уро-
ка, видов деятельности, используемых заданий, формы организации деятельно-
сти. Среди этого многообразия можно выделить установки-команды, установки-просьбы и установки-предложения и как их можно разнообразить на уроке
иностранного языка.
Выражение команды
Простейшими установками-команды являются выражения типа: Open
your books. Sit down and be quiet. Read the sentence aloud и другие. Они, как пра-
вило, носят императивный характер, могут даже выражать раздражение или
недовольство, если учитель добавляет такие слова, как: do, just:
Just stop talking.
Как сделать установки-команды менее категоричными? Например, можно
использовать конструкции «сложного дополнения» после глаголов to want, to
expect, would like, prefer:
Object + infinitive
I want you to do exercise 4 on page 10.
I would like you to work in pairs.
I expect you to do this work at home.
I would prefer you not to use a dictionary.
Object + past participle
I would like this work to be done in writing.
I expect you to know it.
Gerund
I insist on / I prefer you(r) trying this exercise.
I prefer the work being done in groups.
Команды можно также выразить с помощью модальных глаголов: should,
must, have to.
You should be polite to your partner.
You will have to retell the text again.
62
Можно также использовать вводные фразы типа: I’m afraid, I think, Well и
другие.
I’m afraid you will have to do this again.
Для выражения инструкции можно использовать to be to + Infinitive:
You are to work in groups of four.
You are to learn the poem.
Выражение просьбы
Командные установки становятся просьбой, если добавляется please. Сло-
во может быть в начале или в конце предложения и произноситься с повыше-
нием тона голоса.
Put your pencils down, please.
Просьба может быть также выражена с помощью глаголов want, would
like, модальных глаголов can, could, would в сочетании с please или без.
Can you say it again, please?
Could (would) you share your book with Ann?
I want you to read the text.
Чрезмерно вежливые формы как Would you like to be so kind as to listen to
me обычно не употребляются в классной аудитории.
Выражения предложения
Самая распространенная форма выразить предложение что-либо сде-
лать — Let’s.
Let’s begin the lesson.
Let’s read the text now.
Let’s not waste time and move on to reading.
Предложить делать что-либо можно также с помощью How about, What
about with a noun or a gerund.
How about singing this song?
What about reading Mr. Brown’s part, Kate?
Или What if + a verb (in the present or past).
What is we make a dialogue.
What if you do the exercise at home.
Вопросы, начинающиеся с Why not, Why don’t we могут быть использо-
ваны для выражения предложения.
Why not put the adverb before the verb?
63
Конечно, the verb to suggest используется для выражения предложения.
I suggest your reading the text.
I suggest starting with the poem.
I suggest that you learn the words at home.
Есть и другие формы выражения предложения, но они больше подойдут
для студенческой аудитории. Например: can, could + just as well…
We can just as well use the continuous tense here.
You’d better think of the title of the text.
Всегда следует помнить, что в выборе выражений классного обихода
необходимо учитывать уровень подготовленности обучающихся и их возраст-
ные особенности.
64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Успешность современного урока иностранного языка предполагает учет
различных факторов, связанных с планированием и проведением урока иностранного языка, направленного на развитие иноязычного межличностного и
межкультурного общения и на достижение планируемых образовательных ре-
зультатов.
Знание специального языкового и речевого материала, позволяющего ве-
сти урок на иностранном языке, также важно, как и другие компоненты профессиональной методической подготовки учителя.
Основная роль принадлежит выражениям классного обихода, установкам
учителя, которые связаны с организацией видов деятельности, со стимулированием обучающихся на выполнение определенных действий с указанием формы,
видов деятельности и т.д.
Иностранная речь учителя на уроке — не только специальные выражения
на выполнение действия, упражнения, но и так называемый “social language”,
когда учитель осуществляет речевое общение на различные темы на уроке. В
данном пособии выражения классного обихода разделены для удобства на разделы, хотя одни и те же выражения могут быть использованы как в работе над
лексикой, так и при работе, например, с текстом. Несомненно, урок иностранного языка должен вестись на языке с обоснованным использованием родного
языка. Выражения классного обихода должны формулироваться четко, быть
доступными для понимания, учитывать подготовленность обучающихся и ва-
рьироваться по мере их овладения.
Формирование и развитие лексических навыков базируется на выполне-
нии комплекса заданий и использовании различных приемов работы; они требуют достаточного уровня осознанности и умственных действий со словом.
Комплекс заданий включает языковые задания для создания образа слова,
реконструктивно-вариативные задания, связанные с конструированием, преоб-
разованием лексического материала, а также коммуникативные задания, связанные с творческим использованием изученных лексических единиц. Когда
студент владеет определенным объемом лексических знаний, будет мотивированно подходить к этому процессу, научится выражать одну и ту же мысль разными способами, догадываться о значении незнакомых слов по их составляющим, быстро находить слова для выражения своих мыслей, определять предмет
говорения и осуществлять самокоррекцию лексических средств, тогда можно
говорить о сформированности лексических навыков.
65
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и
практика преподавания иностранных языков). — Санкт-Петербург : Златоуст,
1999. — 472 с.
2. Гринченко Н.А. Технологическая карта как форма планирования уро-
ка иностранного языка // Иностранные языки в школе. — 2019. — № 2. —
С. 16–25.
3. Закирова Ф.К. Методические рекомендации по организации самостоя-
тельной работы учащихся при изучении иностранного языка (на материале ан-
глийского языка) — Челябинск : ЧГПИ, 1991. — 40 с.
4. Закирова Ф.К. Организация вопросно-ответных упражнений в обуче-
нии учащихся говорению // Иностранные языки в школе. — 2011. — № 9. —
С. 53–58.
5. Закирова Ф.К. План-конспект урока иностранного языка : методиче-
ские рекомендации для студентов факультета иностранных языков. — Челябинск: Из-во Челяб. Гос. пед. Ун-та. 2011. — 50 с.
6. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на ино-
странном языке. — Москва : Просвещение, 1985. — 160 с.
7. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический
словарь по методике преподавания иностранных языков : справочное посо-
бие. — Москва : Дрофа, 2008. — 431 с.
8. Методика обучения иностранным языкам : традиции и современ-
ность / под редакцией А.А. Миролюбова. — Обнинск : Титул, 2010. — 464 с.
9. Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Урок иностранного языка. — Ростов-на-
Дону : Феникс ; Москва : Глосса-пресс, 2010. — 640 с.
10. Сиземина А. Е. Методика развития лексической компетенции студен-
тов лингвистического вуза на основе формирования мотивационной базы обу-
чения : английский язык : дисс. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Сиземина Алек-
сандра Евгеньевна. — Нижний Новгород, 2009. — 197 с.
11. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего об-
разования по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя про-
филями подготовки)». — URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-44-03-05-pedagogicheskoe-
obrazovanie-s-dvumya-profilyami-podgotovki-125.
66
12. Шамов А.Н. Иноязычная лексическая компетенция в структуре ком-
петентностной парадигмы обучения языку // Иностранные языки в школе. —
2019. — № 4. — С. 2–10.
13. Шамов А.Н. Коммуникативно-когнитивный подход в обучении лек-
сической стороне на уроках немецкого языка // Иностранные языки в школе. —
2008. — № 4. — С. 21–27.
14. Шамов А.Н. Познавательная деятельность школьников и формирова-
ние лексических навыков разных видов речевой деятельности // Иностранные
языки в школе. — 2011. — № 9. — С. 10–17.
15. Шамов, А.Н. Обучение лексическому аспекту иноязычной речи в тру-
дах П.Б. Гурвича // Иностранные языки в школе. — 2016. — № 3. — С. 13–19.
16. Hall Diane, Foley Mark. Survival lessons Resource material for teach-
ers. — Thomas Nelson and Sons Ltd, 1990 UK. — 96 p.
17. Doff Adrian. Teach English : a training course for teachers. Trainer’s
Handbook. — Cambridge : Cambridge University Press. — 1993. — 286 p.
18. Harrison Mark. Word Perfect Vocabulary for fluency. — London : Inter-
national Thomson Publishing Company, 1990. — 240 p.
19. Hughes G.S. A Handbook of Classroom English. — Oxford : Oxford Uni-
versity Press, 1998. — 224 p.
20. Klippel Friederike. Keep talking — Communicative Fluency Activities for
Language Teaching. — Cambridge University Press, 1993. — 202 p.
21. McCartny Michael, O’Del Felicity. English Vocabulary in Use. — Cam-
bridge University Press, 1995. — 296 p.
67
ПРИЛОЖЕНИЕ
Задания для самостоятельной работы
над лексикой (с ключами)
Dear student!
Check your knowledge of English. There are different tasks to be done:
– Choose the right variant;
– Find the odd word out;
– Match the words to make collocations;
– Match two parts to make a proverb;
– Guess the words and make a new word;
– Fill in a gap with the word required;
– Answer the question;
– Paraphrase a sentence;
– Discuss advantages and disadvantages of the problem.
There are keys to check your answer.
Good luck!
Задание 1.
Choose the right answer
The government has decided to increase the … of civil servants.
a) wage b) salary c) money d) interest
Задание 2.
Choose the right answer
He has called her ten time already and insists on speaking to her. He is very … .
a) patient b) persuasive c) persistent d) punctual
Задание 3.
Choose the right answer
It is your … that we are late for school.
a) care b) fault c) mistake d) trouble
68
Задание 4.
Choose the right answer
Sue’s teacher … her to improve hew drawing.
a) encouraged b) insisted c) made d) persisted
Задание 5.
Choose the right answer
Viola took her … at Cambridge University.
a) degree b) grade c) qualification d) standard
Задание 6.
Choose the right answer
Comprehensive schools … for all levels of ability.
a) cater b) cope c) look d) watch
Задание 7.
Choose the right answer
Prof. Brown was a very good speaker and the audience seemed to … his every word.
a) catch b) cling c) hang d) hold
Задание 8.
Choose the right answer
When I was at school e had to learn a poem … every fortnight.
a) by ear b) by eye c) by heart d) by mouth
Задание 9.
Choose the right answer
How many marks did you … in the last test?
a) get b) make c) score d) take
Задание 10.
Choose the right answer
Andy was … from school because of his bad behavior.
a) evicted b) expelled c) left d) resigned
69
Задание 11.
Choose the right answer
We can’t teach him anything because he already knows his subject … .
a) from cover to cover c) inside out
b) from top to toe d) upside down
Задание 12.
Choose the right answer
I have a … on my leg where you hit me.
a) blister b) bruise c) hole d) wound
Задание 13.
Choose the right answer
A week after the operation he was … from hospital.
a) discharged b) freed c) liberated d) released
Задание 14.
Choose the right answer
If you suffered from painful and swollen joints, you would consult … .
a) a dentist b) a gastrologist c) a traumatism d) a neurologist
Задание 15.
Choose the right answer
You keep sneezing. You must have caught … .
a) a cold b) a cough c) a headache d) an illness
Задание 16.
Choose the right answer
Who designed St. Paul’s Cathedral?
a) Sir Christopher Wren c) Prince Charles
b) King Charles II d) The Duke of Wellington
Задание 17.
Choose the right answer
Which of these is not a London Park?
a) Hyde Park b) St. James Park c) Central Park d) Kensington Gardens
70
Задание 18.
Choose the right answer
In his first game for our team he … a goal after two minutes.
a) earned b) gained c) scored d) umpire
Задание 19.
Choose the right answer
Some of the best golf … are to found in England.
a) courses b) courts c) pitches d) tracks
Задание 20.
Choose the right answer
Our team faced fierce … in the relay races.
a) attack b) competition c) contest d) opponents
Задание 21.
Choose the right answer
Our … was delayed owing to bad weather conditions.
a) airline b) airway c) flight d) runway
Задание 22.
Choose the right answer
If you carry too much luggage, the airline will charge an … luggage fee.
a) additional b) excess c) extra d) over
Задание 23.
Match the words to make collocations
1. medical
2. healthier
3. greying
4. life
5. ageing
6. record
7. social
a) population
b) expectancy
c) number
d) bills
e) process
f) circumstances
g) lifestyle
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]