Виды учебной работы, включая

Формы теку-

СРС, и трудоемкость (в часах)

щего контроля

Разделы и темы

Се-

Инте-

успеваемости.

рактив.

Формы про-

дисциплины

местр

Лекц.

Прак-

Се-

СРС

формы

межуточной

тич.

мин.

обуче-

аттестации

ния

(по семестрам)

Раздел 1. Общие проблемы методики, музыкальной педагогики,

музыкальной психологии и исполнительства

на духовых и ударных инструментах

1.1. «Методика обучения

6

2

-

-

1

Контрольный

игре на инструменте»

опрос

как учебная дисциплина

1.2. Исполнение музы-

3/2*

-

-

1

Твор-

кального произведения

ческое

как творческий процесс

зада-

ние

5

Виды учебной работы, включая

Формы теку-

СРС, и трудоемкость (в часах)

щего контроля

Разделы и темы

Се-

Инте-

успеваемости.

рактив.

Формы про-

дисциплины

местр

Лекц.

Прак-

Се-

СРС

формы

межуточной

тич.

мин.

обуче-

аттестации

ния

(по семестрам)

1.3. Музыкальная форма

3/2*

-

-

2

Твор-

и содержание. Методика

ческое

исполнительского анализа

зада-

музыкального произведе-

ние

ния

1.4. Музыкально-слуховой

3

-

2*

2

Дис-

комплекс, его психологи-

куссия

ческая основа

1.5. Развитие музыкаль-

4

1*

-

2

Круг-

ных способностей в про-

лый

цессе деятельности музы-

стол

канта-профессионала

Раздел 2. Особенности исполнительского

процесса

на специальном инструменте

2.1. Исполнительский

3/2*

-

-

2

Ситуа-

Тестовый

аппарат и методы его

цион-

опрос

совершенствования

ный

анализ

2.2. Акустические основы

3/2*

-

-

2

Про-

Контрольный

звукообразования на ду-

блем-

опрос

ховом инструменте

ная

лекция

2.3. Психофизиологиче-

3

1*

-

2

Круг-

ские основы исполнитель-

лый

ского процесса. Исполни-

стол

тельское дыхание

2.4. Методы и техниче-

3/1*

1*

-

2

Твор-

ские приемы игры на

ческое

духовых инструментах

зада-

ние

2.5. Особенности звуко-

3/1*

-

-

2

Дис-

извлечения на духовом

куссия

инструменте

Итого за 6-й семестр

30/

3*

2*

18

10*

6

Виды учебной работы, включая

Формы теку-

СРС, и трудоемкость (в часах)

щего контроля

Разделы и темы

Се-

Инте-

успеваемости.

рактив.

Формы про-

дисциплины

местр

Лекц.

Прак-

Се-

СРС

формы

межуточной

тич.

мин.

обуче-

аттестации

ния

(по семестрам)

Раздел 3. Основные этапы обучения игре на специальном инструменте

3.1. Диагностика музы-

7

4/2*

-

-

2

Дис-

Индивиду-

кальных способностей

куссия

альные

3.2. Начальный период

4

1*

-

2

Роле-

задания

обучения

вая

игра

3.3. Методические приемы

4/2*

-

-

2

Ситуа-

освоения инструктивного

цион-

материала

ный

анализ

3.4. Общая характеристика

3

-

-

2

Контрольный

основных этапов работы

опрос

над произведением

3.5. Специфика методики

3/1*

2*

-

3

Ситуа-

индивидуального обуче-

цион-

ния игре на духовых и

ный

ударных инструментах

анализ

3.6. Формы репетицион-

4*

2*

3

Ситуа-

ной и концертной дея-

цион-

тельности

ный

анализ

3.7. Педагогический ре-

4

2*

-

2

Круг-

пертуар для учреждений

лый

системы дополнительного

стол

образования

3.8. Общепедагогические

4

-

-

2

Тестовый

основы воспитания музы-

опрос

канта-духовика

36

Экзамен

Итого за 7-й семестр

30/

5*

2*

18

8*

36

Всего: 144 часа

60/

8*

4*

72

18*

в т. ч. 30 часов (40 %) аудиторных

занятий в интерактивных формах

обучения

Виды учебной работы,

Формы

включая СРС,

текущего

Разделы и темы

Се-

и трудоемкость (в часах)

контроля

Инте-

успеваемости.

дисциплины

местр

Се-

ракт.

Формы про-

Лекц.

СРС

формы

межуточной

мин.

обуче-

аттестации

ния

(по семинарам)

Раздел 1. Общие проблемы методики, музыкальной педагогики,

музыкальной психологии и исполнительства

на духовых и ударных инструментах

1.1. «Методика обучения игре

6

2

-

35

-

Тестовый

на инструменте» как учебная

опрос

дисциплина

1.2. Исполнение музыкального

-

-

35

произведения как творческий

процесс. Музыкальная форма и

содержание. Методика испол-

нительского анализа музыкаль-

ного произведения. Музыкаль-

но-слуховой комплекс, его

психологическая основа. Разви-

тие музыкальных способностей

в процессе деятельности музы-

канта-профессионала

Раздел 2. Особенности исполнительского

процесса

на специальном инструменте

2.1. Исполнительский аппарат и

7

-

-

5

методы его совершенствования

2.2. Акустические основы зву-

2

1*

3

Круг-

Контрольный

кообразования на духовом ин-

лый

опрос

струменте. Психофизиологиче-

стол

ские основы исполнительского

процесса. Исполнительское

дыхание

8

Виды учебной работы,

Формы

включая СРС,

текущего

Разделы и темы

Се-

и трудоемкость (в часах)

контроля

Инте-

успеваемости.

дисциплины

местр

Се-

ракт.

Формы про-

Лекц.

СРС

формы

межуточной

мин.

обуче-

аттестации

ния

(по семинарам)

2.3. Методы и технические

2/1*

4

Твор-

приемы игры на духовых

ческое

инструментах. Особенности

зада-

звукоизвлечения на духовом

ние

инструменте

Раздел 3. Основные этапы обучения игре на специальном инструменте

3.1. Диагностика музыкальных

2*

-

2

Про-

Контрольный

способностей

блем-

опрос

ная

лекция

3.2. Начальный период обуче-

-

4

ния. Методические приемы

освоения инструктивного

материала

3.3. Общая характеристика

2/1*

-

2

Си-

основных этапов работы над

туаци-

произведением. Специфика

онный

методики индивидуального

анализ

обучения игре на духовых

и ударных инструментах.

Формы репетиционной и

концертной деятельности

3.4. Педагогический репертуар

1*

4

Круг-

для учреждений системы до-

лый

полнительного образования

стол

3.5. Общепедагогические осно-

2

вы воспитания музыканта-

духовика

36

Экзамен

Всего: 144 часа

10/4*

2*

132

в т. ч. 6 часов (50 %)

аудиторных занятий в интерак-

тивных формах обучения

Содержание раздела дисциплины

Результаты изучения

раздела

Раздел 1. Общие проблемы методики, музыкальной педагогики,

музыкальной психологии и исполнительства

на духовых и ударных инструментах

1.1. «Методика обучения игре на инструменте» как

В

результате

изу-

учебная дисциплина

чения первого раз-

Единство методики, педагогики и психологии. Определе-

дела

дисциплины

ние основных составных частей методики. Задачи курса,

студент должен:

его значение и место в цикле специальных кафедральных

знать:

дисциплин

-

теоретический

ма-

териал основных тем

1.2. Исполнение музыкального произведения как твор-

раздела (ПК-6),

ческий процесс

-

педагогические

Основные функции исполнительского мышления. Важ-

принципы

различ-

нейшие проблемы исполнительства и обучения. Психофи-

ных отечественных и

зиологические основы исполнительского процесса на ду-

зарубежных

школ

ховом специальном инструменте. Изучение законо-

обучения

игры

на

мерностей и методов индивидуального обучения игре на

духовых инструментах. Особенности исполнительского

духовых инструмен-

мышления музыканта-духовика. Специфика звуковедения

тах (ПК-20, ПК-22),

в процессе исполнительства на духовом инструменте. Раз-

-

отечественные

и

витие лучших традиций зарубежной и отечественной пе-

западные

современ-

дагогики

ные

методики

ос-

новных компонентов

1.3. Музыкальная форма и содержание. Методика ис-

постановки по

спе-

полнительского анализа музыкального произведения

циальному

инстру-

Процесс исполнительского анализа музыкальной формы и

менту (ПК-23);

образного содержания произведения. Развитие музыкаль-

уметь:

ного мышления. Содержание и замысел художественного

-

анализировать

и

произведения. Связь воображения с жизненным опытом.

обобщать

исполни-

Создание и реализация исполнительского плана

тельский

и педаго-

гический

опыт

вы-

1.4. Музыкально-слуховой комплекс, его психологиче-

дающихся педагогов,

ская основа

а затем внедрять его

Музыкальный слух как важнейшее средство организации

в собственную прак-

и контроля исполнительского процесса. Виды музыкаль-

тику (ПК-20, ПК-22,

ного слуха: внутренний, внешний, относительный, абсо-

ПК-23);

лютный, а также мелодический, гармонический, полифо-

нический, темброво-динамический.

10

Содержание раздела дисциплины

Результаты изучения

раздела

Методика развития музыкального слуха. Проблемы музы- владеть:

кального интонирования. Исполнительская интонация при

-

теоретическими

игре на духовом инструменте. Зависимость точной ин-

знаниями

и

практи-

тонации от координационной работы слуха, губ, языка,

ческими

навыками

дыхания и др. Музыкально-слуховые представления и их

по

данным

темам

роль в выявлении звуковой, технической, выразительной

раздела (ПК-6, ПК-

сторон исполнения. Психология музыкального восприятия

26)

1.5. Развитие музыкальных способностей в процессе

деятельности музыканта-профессионала

Музыкальные задатки и музыкальные способности. Му-

зыкальность. Эмоции в музыке. Музыкальный ритм. Му-

зыкальный слух как специфическая способность человека.

Структура музыкальной одаренности, исследования Теп-

лова Б. М. в области психологии музыкальных способно-

стей. Психофизическая основа исполнительства на ду-

ховых инструментах. Психомоторика. Двигательные

ощущения. Физиологические способности и их роль в ус-

пешной исполнительской деятельности на духовых инст-

рументах

2.1. Исполнительский аппарат и методы его совершен-

В

результате про-

ствования

хождения второго

Общая характеристика исполнительского аппарата. Осо-

раздела

студенту

бенности звукоизвлечения на духовом инструменте, свя-

необходимо:

занные с использованием компонентов исполнительского

знать:

аппарата (органов слуха, дыхания, языка, пальцев и др.)

-

задачи

методоло-

Исполнительские средства играющего на духовом инст-

гического совершен-

рументе и их взаимосвязь и взаимообусловленность. Био-

ствования теории ду-

физические компоненты исполнительского аппарата: ам-

хового

инструмен-

бушюр, язык, дыхательный аппарат, двигательный

тального

искусства,

аппарат. Механические компоненты: инструмент, мунд-

углубления ее науч-

штук, трость. Единство всех исполнительских компонен-

ного обоснования,

тов функциональной системы при игре на инструменте.

-

основы звукообра-

Звуковой результат как обратная связь. Техника и музы-

зования (ПК-6, ПК-

кальная фразировка. Динамика, штрихи и приемы, агогики

9),

и т. п. Значение выразительности звучания и чистоты ин-

- физические данные

тонирования

и

физиологические

11

Содержание раздела дисциплины

Результаты изучения

раздела

2.2. Акустические основы звукообразования на духовом

возможности

учени-

инструменте

ка при обучении на

Звукообразование. О звуке. Физические основы законов

специальном

духо-

вом инструменте,

акустики. Характеристика качества звука. Тембр, сила,

-

психофизиологиче-

высота, длительность звука. Природа и специфика звука.

ские

основы

испол-

Общие и специфические принципы звукообразования на

нительского

процес-

духовом инструменте. Возбудитель звуковых колебаний.

са (ПК-23, ПК-26),

Виды духовых инструментов по возбудителю звука: лаби-

-

методы

достиже-

альные, язычковые и амбушюрные духовые инструменты.

ния высоких резуль-

Основные составные части инструмента. Резонаторы, их

татов

в формирова-

влияние на высоту и силу звука. Влияние конструктивных

нии творческой лич-

элементов на качество звука: тембр, динамику, интонацию

ности

музыканта

(ПК-23, ПК-26);

2.3. Психофизиологические основы исполнительского

уметь:

процесса. Исполнительское дыхание

-

правильно исполь-

Значение учения Павлова И. П. о высшей нервной дея-

зовать метод слухо-

тельности в обосновании механизма музыкально-испол-

вой наглядности, ме-

нительской деятельности. Роль рефлексов в формирова-

тод мануального по-

нии исполнительских навыков. Основы деятельности че-

каза и метод объяс-

ловеческого мозга и их связь с исполнительским движени-

нения

на

уроках по

ем. Абстрактное мышление. Значение знания психофи-

специальному инст-

зиологических основ исполнительского процесса на музы-

рументу (ПК-9, ПК-

кальном инструменте для достижения более высоких ре-

23, ПК-24, ПК-26);

зультатов в воспитании творческой личности музыканта-

владеть:

духовика.

-

научными

знания-

Единство всех компонентов функциональной системы в

ми современной му-

зыкальной педагоги-

исполнительском процессе. Общие средства музыкальной

ки в области испол-

выразительности

нительского

процес-

2.4. Методы и технические приемы игры на духовых

са на духовых инст-

инструментах

рументах (ПК-6, ПК-

Понятие «исполнительская техника» в широком и узком

22, ПК-26)

смыслах. Определение сложности отдельных эпизодов,

их вычленение и методы работы над техническими

трудностями. Игра с поправками. Игра с замедлением.

Игра с запоминанием неточностей. Работа над звуком –

важный момент в художественном воплощении испол-

няемой музыки. Значение постепенности в овладении

каждым приемом игры. Основы техники исполнения

пассажей: четкость штриховая, интонационная, динами-

ческая ровность. Особенности работы над произведением

кантиленного и виртуозного плана.

12

Содержание раздела дисциплины

Результаты изучения

раздела

3.1. Диагностика музыкальных способностей

В результате про-

Методика определения музыкальных способностей,

хождения третьего

раздела

студенту

причины ошибок в определении способностей детей.

Выявление способностей в процессе обучения музыке.

необходимо:

Соотношение интеллектуального развития и музыкальных

знать:

способностей.

- задачи методологи-

Чувство ритма, методы достижения правильной ритмиче-

ческого совершенст-

ской организации: счет вслух, тактирование, воспроиз-

вования теории ду-

ведение ритма без инструмента. Типы памяти (слуховая,

хового

инструмен-

зрительная, двигательная и т. д.), их использование в

тального

искусства,

процессе работы. Способность к активной эмоциональной

углубления ее науч-

13

Содержание раздела дисциплины

Результаты изучения

раздела

Развитие художественного сознания в процессе работы

вой наглядности, ме-

над произведением. Основные этапы в изучении худо-

тод мануального по-

жественного музыкального произведения. Ознакомление с

каза и метод объяс-

произведением. Формирование исполнительского замыс-

нения

на уроках по

специальному инст-

ла. Создание исполнительского плана. Проблемы тради-

рументу

(ПК-6,

ций и новаторства. Выработка внутреннего слуха слы-

ПК-22,

ПК-23,

шания исполнительского варианта. Основные принципы

работы над текстом. Анализ музыкальной формы. Опре-

ПК-24, ПК-26);

владеть:

деление стилевых особенностей произведения. Метро-

- методикой

работы

ритмическая структура произведения, темп, метроном.

с начинающими,

Работа над техническими проблемами и художественным

- методикой

работы

освоением произведения. Технические эпизоды. Канти-

над

музыкальным

лена. Работа над интонацией, фразировкой. Утверждение

произведением,

динамического плана. Агогика. Рубато. Импровизацион-

- научными

знания-

ная сторона исполнения. Разучивание наизусть. Реали-

ми современной му-

зация замысла и совершенствование выразительности

зыкальной педагоги-

исполнения. Заключительный период работы над музы-

ки в области испол-

кальным произведением.

нительского

процес-

са на духовых инст-

Развитие образного мышления через живопись, литера-

рументах

(ПК-6,

туру. Знакомство с творчеством композитора, стилем,

ПК-9, ПК-20, ПК-22,

эпохой. Аутентичность воспроизведения произведения

ПК-23,

ПК-24,

композитора. Включение триады «Вижу, слышу, играю».

ПК-26)

Детальный разбор текста, вычленение и методы работы

над техническими трудностями, звуковедение

3.5. Специфика методики индивидуального обучения

игре на духовых и ударных инструментах

Основные способы обучения игре на духовых и ударных

инструментах. Основные методы обучения: разъяснение,

показ, убеждение, демонстрация художественно-вырази-

тельных возможностей инструментов. Организация инди-

видуальных и групповых занятий в музыкальном коллек-

тиве. Порядок работы, время занятий, наличие поме-

щения.

Методика индивидуальных занятий. Средства развития

эмоциональной реакции на музыку. Создание игровых

ситуаций на уроке (ученик в роли учителя и т. д.)