Основная литература

1.Диков Б. Методика обучения игре на духовых инструментах. – М., 2003.

2.Кузнецов, Л. Акустика музыкальных инструментов: справочник. – М.: Легпромбытиздат, 1989. – 368 с.

3.Усов Ю. Вопросы музыкальной педагогики. – М., 2001. – Вып. 10. – 104 с.

Дополнительная литература

1.Болотин С. Методика преподавания игры на трубе в музыкальной школе. – Л.: Музыка, 1980.

2.Григорьев Б. Методика обучения игре на тромбоне. – М.: Музыка, 1972.

3.Манжора Б. Методика обучения игре на тромбоне. – Киев, 1976.

4.Сумеркин В. Методика обучения игре на тромбоне. – М., 1987.

5.Усов А. Вопросы теории и практики игры на валторне. – М., 1965.

6.Усов Ю. А. Методика обучения игре на трубе. – М., 1981.

7.Яворский Н. Обучение игре на медных духовых инструментах в первоначальный период. – М., 1979.

Контрольные вопросы

1.Резонаторы, их влияние на высоту и силу звука.

2.Излучатель звуковых колебаний.

3.Влияние основных конструктивных элементов на качество звука: на тембр, динамику, интонацию.

Тема 2.3. Психофизиологические основы исполнительского процесса. Исполнительское дыхание

Цель: значение знаний психофизиологических основ исполнительского процесса для достижения более высоких результатов в воспитании творческой личности музыканта-духовика.

План:

1.Закономерности исполнительского процесса.

2.Теории освоения игровых движений.

3.Роль рефлексов в формировании исполнительских навыков.

4.Единство всех компонентов функциональной системы в исполнительском процессе.

25

Основная литература

1.Логинова В. Актуальные проблемы теории и методики современного музыкального искусства и образования. – Оренбург: Изд-во Оренбург. гос. ин-та искусств, 2006. – 267 с.

2.Назайкинский Л. О психологии музыкального восприятия. – М., 1999.

Дополнительная литература

1.Богданов Л. Проблемы интонирования на духовых инструментах. – М.: ВДФ при МГК, 1984. – Вып. 23.

2.Бочкарев Л. Л. Психология музыкальной деятельности. – М.: Классика –

XXI, 2006. – 352 с.

3.Возрастная и педагогическая психология / под ред. А. В. Петровского. –

М., 1973.

4.Вопросы методики начального музыкального образования / ред.-сост.: В. Натансон, В. Руденко. – М.: Музыка, 1981.

5.Вопросы музыкальной педагогики: сб. ст. / ред.-сост. Ю. А. Усов. – М.: Музыка, 1983.

Контрольные вопросы

1.Основы деятельности человеческого мозга и их связь с исполнительским движением.

2.Абстрактное мышление.

3.Единство всех компонентов функциональной системы в исполнительском процессе.

4.Общие средства музыкальной выразительности.

Тема 2.4. Методы и технические приемы игры на духовых инструментах

Цель: научить обучающихся применять теоретические знания на практике, определять сложности в отдельных эпизодах, вычленять их и применять методику работы над техническими трудностями нотного текста.

План:

1.Художественное значение штрихов в исполнительской практике, штрихи и приемы как средства художественной выразительности.

2.Общепринятые обозначения штрихов и специфика их исполнения на духовых инструментах.

26

3.Штрих как прием извлечения, ведения и окончания музыкального

звука.

4.Виды штрихов и методы их освоения.

5.Штрихи, исполняемые атакой языка, и штрихи, исполняемые без атаки языка.

6.Технологическая характеристика штрихов.

Основная литература

1.Артемьев И. Искусство игры на духовых инструментах: вопросы истории, теории, методики. – Тамбов: ТГМПИ, 2005.

2.Безбородова Л. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: учеб. пособие. – М.: Академия, 2002. – 413 с.

Дополнительная литература

1.Арбан Ж. Полная школа игры на корнете-а-пистоне и трубе / ред. Г. Ор-

вида. – М., 1975.

2.Блажевич В. Школа игры на тромбоне. – М., 1965. – Ч. 1, 2.

3.Блажевич В. Школа игры на тубе. – М., 1971.

4.Григорьев Б. Начальная школа игры на тромбоне. – М., 1960.

5.Гурфинкель В. Школа игры на кларнете. – Киев, 1965. – Ч. 1, 2.

6.Лебедев А. Школа игры на тубе: в 2 ч. – М., 1984.

7.Митронов А., Школа игры на трубе. – Л., 1986.

8.Назаров И. Школа для гобоя. – М.; Л.: Гос. муз. изд-во, 1981. – Ч. 1; 1984. – Ч. 2.

Контрольные вопросы

1.Двойное стаккато – штрих, выполняемый посредством комбинированной атаки.

2.Штрихи, не связанные с атакой: легато, легатиссимо, акцентированное легато, глиссандо.

3.Разные способы применения штрихов.

Тема 2.5. Особенности звукоизвлечения на духовом инструменте

Цель: овладение артикуляцией, а также исполнение штрихов и основных приемов звукоизвлечения на духовых инструментах.

27

План:

1.Функция губ при игре на духовых инструментах, значение техники губ и методы ее развития.

2.Работа губ – один из важнейших исполнительских компонентов.

3.Система губных и лицевых мышц, понятие губного аппарата, понятие «амбушюр».

4.Развитие губного аппарата в двух направлениях: его выносливости

иподвижности.

5.Взаимосвязь губного аппарата с исполнительским дыханием.

6.Роль губного аппарата в атаке звука, исполнении штрихов, в артикуляции.

Основная литература

1.Петрушин В. Музыкальная психология для студентов средних и высших музыкальных учебных заведений. – М.: Владос, 1997. – 383 с.

2.Сердакян Д. О штрихах духовых инструментов. – М., 2003.

3.Харитонов, А. Звукоизвлечение на медных духовых инструментах как артикуляционно-штриховой феномен. – М.: Володей, 2010. – 144 с.

Дополнительная литература

1.Апатский В. Н., Терехин Р. П. Методика обучения игре на фаготе. – М.: Музыка, 1988.

2.Диков Б. Методика обучения игре на кларнете. – М., 1983.

3.Еремкин Г. Методика первоначального обучения игре на фаготе. – М.: Музгиз, 1963.

4.Носырев Е. Методика обучения игре на гобое. – Киев, 1975.

5.Платонов Н. Методика обучения игре на флейте. Методика обучения игре на духовых инструментах: очерки / под ред. Ю. А. Усова. – М., 1978. – Вып. 2.

Контрольные вопросы

1.Наиболее употребительные штрихи при игре на духовых инструментах, способы их обозначения и особенности исполнения.

2.Музыкально-выразительное значение штрихов и их применение в зависимости от стилистических особенностей музыки.

3.Развитие технических приемов, связанных с работой языка при исполнении на духовых инструментах.

28