Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методика обучения иностранному языку. Лексика. Учебное пособие
.pdf
51
Let’s see how well you did this task.
I want you to do exercise 7a.
Retell the text in the name of the
main character.
Retell the text as if you were
Mr. Brown.
That will do, thank you.
Let’s revise some of the things we
did last time.
Have you finished reading page 10?
Whose turn is it to read?
Before reading the text guess if the
following sentences are true or false.
In the text find sentences describing
the weather (the main characters,
etc.)
What is the main idea of the paragraph?
I can’t hear you well. Can you read a
little louder?
You are making mistakes. Read
more carefully.
Давайте посмотрим, как хорошо вы
справились с этим заданием.
Я хочу, чтобы вы выполнили упражне-
ние 7а.
Перескажите текст от имени главного
героя.
Перескажите текст как будто вы
Мистер Браун.
Достаточно, спасибо.
Давайте повторим кое-что из того, о
чем говорили в прошлый раз.
Вы прочитали страницу 10?
Чья очередь читать?
До чтения текста догадайтесь, верны
или неверны следующие предложения.
В тексте найдите предложения, описы-
вающие погоду (главных героев и т.д.).
Какая главная мысль абзаца?
Я вас плохо слышу. Можете читать
немного громче?
Вы делаете ошибки. Читайте внима-
тельнее.
18. Teaching Listening
and Speaking
18. Обучение аудированию
и говорению
We are going to listen to the text
(watch a video).
Here are the tasks to be done.
Let’s have a look at the new words
before listening to the text.
You will hear people talking in different situations. Choose the best answer for questions 1 to 6.
Мы будем слушать текст (смотреть ви-
део).
Вот задания, которые надо выполнить.
Давайте посмотрим на новые слова,
прежде чем слушать текст.
Вы услышите людей, говорящих в раз-
ных ситуациях. Выберите правильный
ответ для вопросов 1–6.
52
You will hear one student asking another about the school. For questions
1 to 7 fill in the questionnaire.
You will hear a discussion about
healthy eating. Write T (for true) or
F (for false) in the boxes provided.
When listening fill in the gaps in the
worksheets with the words you hear.
You will hear four people talking
about a healthy lifestyle. Match the
statements to the speakers.
Listen to the text about Tom’s child-
hood and answer the questions.
Listen to the speakers and try to predict (guess) what they will do next.
Be attentive when listening.
Listen to the sentences and put them
in the right order.
Ask your partner questions about his
or her daily routine. Fill in the table
about it. Is your daily routine the
same?
Go and find out who in your class
can play tennis (who does aerobics,
who likes hockey, etc.) and tell the
class (group) about your findings.
Guess a job (an animal, a place, etc.)
by asking “Yes, no” questions.
Вы услышите одного студента, задаю-
щего вопросы другому о школе. За-
полните анкету для вопросов 1–7.
Вы услышите дискуссию о здоровом
питании. Запишите правильные и не-
правильные утверждения (в раздаточном материале).
Во время прослушивания заполните
пропуски в карточках словами, кото-
рые услышите.
Вы услышите разговор 4 людей о здо-
ровом образе жизни. Сопоставьте
утверждения с говорящими.
Прослушайте текст про детство Тома и
ответьте на вопросы.
Послушайте говорящих и попытайтесь
предсказать (догадаться), как они по-
ступят дальше.
Будьте внимательны при слушании.
Послушайте предложения и поставьте
их в правильном порядке.
Задайте вашему партнеру вопросы о
его распорядке дня. Заполните табли-
цу. Совпадают ли ваши распорядки
дня?
Двигаясь по классу, узнайте (выясни-
те), кто может играть в теннис (зани-
мается аэробикой, кому нравится хок-
кей и т.д.) и расскажите группе о своих
находках.
Догадайтесь о профессии (животном,
месте и т.д.), задавая общие вопросы
(вопросы, на которые можно ответить
«да/нет»).
53
Read the list of your friend’s person-
al qualities and rank them in the order of importance for you.
Say what 6 things you’ll take with
you to go hiking and why.
Discuss in pairs: what makes a
healthy diet, advantages and disadvantages of travelling by air and
by train.
Listen to the dialogue and repeat after me.
Learn the dialogue by heart.
Let’s make a new dialogue by
changing some words and expressions.
Act out the dialogue.
Make up a plan for retelling the text.
Answer the questions about the text.
Retell the text in the name of the
main character.
Prove that …
How do you think the story will
end?
Make up a story about your school
(your best friend, your favourite season, etc). Use the list of the key
words (the plan, lexico-grammatical
tables, etc.)
You are planning a holiday in the
Urals. Suggest your ideas.
Work in pair (groups of 3–4 people).
Work on your own.
Прочитайте список качеств вашего
друга и расположите их в порядке
важности для вас.
Назови 6 вещей, которые ты возьмешь
с собой в поход и почему.
Обсудите в парах, что составляет здо-
ровую диету, преимущества и недо-
статки путешествия самолетом
и поездом.
Слушайте диалог и повторяйте за
мной.
Выучите диалог наизусть.
Давайте составим новый диалог, изме-
нив некоторые слова и выражения.
Проиграйте диалог.
Составьте план для пересказа текста.
Ответьте на вопросы по тексту.
Перескажите текст от лица главного
героя.
Докажите, что …
Как вы думаете, чем закончится
история?
Составьте рассказ о своей школе (луч-
шем друге, любимом времени года и
т.д.). Используйте список из ключевых
слов (план, лексико-грамматические
таблицы и т.д.)
Вы планируете отдых на Урале. Пред-
ложите свои идеи.
Работайте в парах (группах из 3–4 че-
ловек).
Работайте самостоятельно.
54
19. Teaching Writing
19. Обучение письму
I want you to do this exercise in
writing.
Write it down in your exercisebooks.
Don’t write in the margin.
Write these sentences in indirect
speech.
Let’s go through the sentences on
the board. Are there any mistakes?
What did you write for question 11?
Put (write, copy) that down.
Write it in the empty space at
the top.
Underline the new words (the article).
Write it in block letters.
Write it neatly.
Your handwriting is not readable
(illegible).
Has anybody got an extra pen
(pencil)?
Some items of classroom equipment
are: a pen, a pencil, a ball-point pen,
a felt-tip pen, a rubber/an eraser, a
ruler, a pencil case, a pencil sharpener, tippex (correction fluid).
Have you got a spare pen with you?
I can sharpen your pencil.
Who can give (lend) Nick a pen (a
pencil)?
Rewrite this exercise neatly.
First we’ll do this exercise orally and
then you write it down.
Я хочу, чтобы вы сделали это упраж-
нение письменно.
Запишите это в тетрадях.
Не пишите на полях.
Запишите эти предложения в косвен-
ной речи.
Давайте проверим предложения на
доске. Есть ли какие-нибудь ошибки?
Что вы написали для вопроса 11?
Запишите (перепишите) это.
Запишите это на пустом месте,
наверху.
Подчеркните новые слова (артикль).
Пишите печатными буквами.
Пишите аккуратно.
Твой почерк нечитаемый (неразборчивый).
У кого-нибудь есть запасная ручка
(карандаш)?
Некоторые классные принадлежности:
ручка, карандаш, шариковая ручка,
фломастер, ластик, линейка, пенал, то-
чилка, корректор.
У тебя есть с собой лишняя(запасная)
ручка?
Я могу подточить твой карандаш.
Кто может одолжить Нику ручку (ка-
рандаш)?
Перепишите это упражнение аккуратно.
Сначала мы сделаем это упражнение
устно, а затем вы его запишите.
55
Write it in big (small) letters.
Take out your coloured pencils.
We’ll do some drawing.
Draw a bus and colour it red.
Let me explain what I want you
to do.
Are there any questions?
The idea of this exercise is to practice Future Simple.
Don’t spend more than five minutes
on doing this.
Fill in the gap with the word needed:
“He is stronger … his brother (then;
than)”
Do the crossword.
Ask your friend 3 questions about
his hobby (pet, sport).
Hand in your tests (dictations),
please.
Make up sentences using the words
given.
Write an answer to Jane’s letter.
Begin: “Thanks for …”
Запишите это большими (маленькими)
буквами.
Достаньте цветные карандаши.
Мы будем рисовать.
Нарисуйте автобус и раскрасьте его
красным цветом.
Давайте я объясню, что я хочу, чтобы
вы делали.
Есть ли какие-то вопросы?
Идея этого упражнения — практиковать простое будущее.
Не тратьте больше 5 минут на выпол-
нение этого упражнения.
Впишите нужное слово.
Решите кроссворд.
Задайте 3 вопроса своему другу о его
увлечении (домашнем питомце, спорте).
Сдайте ваши тесты (диктанты), пожа-
луйста.
Составьте предложения, используя
данные слова.
Напишите ответ на письмо Джейн.
Начните «Спасибо за …».
20. Setting Homework
20. Установка домашнего задания
This is your homework for tomorrow (next time).
Write down your homework in your
record-books.
For homework do exercise 5 on page
17.
For homework for tomorrow retell
the text.
Это ваше домашнее задание на завтра
(на следующий раз).
Запишите домашнее задание
в дневник.
На дом: выполнить упражнение 5 на
странице 17.
Домашнее задание на завтра — пересказать текст.
56
Learn the vocabulary for the test.
I am not going to set you any homework this time.
Do the rest of the exercise at home.
Finish (complete) this exercise at
home.
Revise the vocabulary on the topic.
There will be a test on them.
Don’t forget about your homework.
Remember your homework.
You were to do this exercise for
homework.
Revise what we did today and do
exercise 4.
Revise (learn) this material on your
own at home.
Выучите слова для теста.
Я не буду давать вам домашнее зада-
ние в этот раз.
Выполните оставшуюся часть упраж-
нения дома.
Закончите это упражнение дома.
Повторите слова по теме. Будет тест.
Не забывайте о домашнем задании.
Помните о домашнем задании.
Вы должны были выполнить это зада-
ние дома.
Повторите то, о чем мы говорили сего-
дня и выполните упражнение 4.
Повторите (выучите) этот материал
самостоятельно дома.
21. The End of a Lesson
21. Конец урока
I think it’s time to finish now.
It’s almost time to stop.
All right. That’s all for today, thank
you.
That will do for today. You can go.
Wait! The bell hasn’t gone yet.
There are still two minutes left.
Sit quietly until the bell goes.
Go on doing this exercise for the rest
of the lesson.
There isn’t any point (in) starting a
new exercise.
Just a minute, please. One more
thing before you go.
Я думаю, время заканчивать урок.
Почти время заканчивать урок.
Итак, это все на сегодня.
Достаточно на сегодня. Вы можете
идти.
Подождите! Звонка еще не было.
Еще осталось 2 минуты.
Сидите тихо (спокойно), пока не про-
звенит звонок.
Продолжайте выполнять упражнение в
оставшееся время урока.
Нет смысла начинать новые упражнения.
Минутку, пожалуйста. Еще одна вещь,
прежде чем вы уйдете.
57
We’ve run out of time. We’ll go on
with this work next time.
We’ll continue working on the text
next time.
The lesson is over. Goodbye, everybody.
Goodbye till Wednesday.
Goodbye, boys and girls.
Bye, bye, children.
See you on Monday.
I’ll see you again after the weekend
(Christmas).
Have a good weekend (holiday,
Christmas).
I wish you to have good time.
When you go out, don’t make much
noise.
Try to make little noise when you
leave.
Other classes are still working.
Let’s open the window and have
some fresh air.
It’s very stuffy (in) here.
У нас закончилось время. Мы закон-
чим эту работу в следующий раз.
Мы продолжим работать с текстом в
следующий раз.
Урок окончен. Всем до свидания.
До свидания до среды.
До свидания, мальчики и девочки.
До свидания, дети.
До встречи в понедельник.
Я увижу вас снова после выходных
(Рождества).
Хороших выходных (отдыха,
Рождества).
Желаю вам хорошо провести время.
Когда будете выходить, не очень шу-
мите.
Старайтесь меньше шуметь, когда бу-
дете выходить.
Другие классы еще работают.
Давайте откроем окно и проветрим.
Здесь очень душно.
22. Set Phrases
22. Устойчивые выражения
Thank you very much. Thanks a lot.
Thank you for cleaning the board.
It is very kind of you to help. Thank
you.
This is for you, Nick.
Happy New Year! I wish you Happy
New Year.
All the best for the New Year.
Merry Christmas!
I wish you good luck.
Большое спасибо.
Спасибо, что помыл доску.
Очень мило с твоей стороны помочь.
Спасибо.
Это для тебя, Ник.
Счастливого нового года! Я желаю
счастливого нового года!
Всего наилучшего в новом году.
Веселого рождества!
Желаю удачи.
58
Better luck next time.
Give my best regards (wishes) to
your friend.
I am very (terribly, awfully) sorry
(about it).
Excuse me. I am late.
Excuse me. You are in my way.
I am sorry (I’m afraid) I’m not feel-
ing well today.
I can’t speak louder. I’ve got a head-
ache (sore throat).
I’ve made a mistake. I’m sorry. I
didn’t notice it.
Be careful. Don’t hurt your head.
Be attentive when doing the exercise.
Больше удачи в следующий раз.
Передай мои лучшие пожелания друг
другу.
Я очень (ужасно) сожалею (об этом).
Прошу прощения (извините).
Я опоздал.
Извините. Вы загораживаете мне путь.
К сожалению (боюсь), я не очень хо-
рошо себя чувствую сегодня.
Я не могу говорить громче. У меня бо-
лит голова (горло).
Я сделал ошибку. К сожалению, я не
заметил это.
Будьте осторожны. Не ударьтесь
головой.
Будьте внимательны, выполните
упражнение.
23. Games and Songs
23. Игры и песни
Let’s play a game. Are you ready?
Now we’ll play a guessing game.
Would you like to play now?
This is a game with numbers
(colours).
Let’s have a quiz.
The idea of this game is to guess a
job (to score points etc.)
We’ll have two (three) teams.
These two rows are one team.
I shall be a referee.
Good. You guessed right.
Come out. You’ll be the question
asker (You’ll ask the questions).
Heads or tails?
Давайте поиграем. Вы готовы?
Сейчас мы сыграем игру на угадывание.
Хотите поиграть сейчас?
Это — игра с числами (цветами).
Давайте проведем опросник.
Идея этой игры — угадать профессию
(забить очки и пр.)
У нас будет две (три) команды.
Эти два ряда образуют одну команду.
Я буду судья.
Хорошо. Вы догадались правильно.
Выйди(те) вперед. Вы будете задавать
вопросы.
Орел или решка?
59
Guess what animal it is (what I am
drawing).
Two points for the first team (for the
girls).
The first pupil who answers, will get
a point.
The first team is the winner.
Say three cheers for the winner.
Do you want to sing now? How
about a song?
First, we’ll read and translate the
words of the song.
Let’s listen to the song.
Join in the singing, Mary.
Once again, all together.
Sing along with the singer.
I can accompany you on my guitar.
Enjoy your singing!
Догадайтесь, какое это животное (что я
рисую).
Два очка первой команде (девочкам).
Первый ответивший ученик получает
очко.
Первая команда — победитель.
Давайте поприветствуем победителя.
Хип-хоп ура!
Хотите попеть сейчас?
Сначала прочитаем и переведем слова
песни.
Давайте послушаем песню.
Пой с нами, Мэри.
Еще раз, все вместе.
Пойте вместе с певцом.
Я могу сопровождать игрой на гитаре.
Получайте удовольствие от пения!
24. Pupil’s Language
24. Выражения для учеников
May I come in? I’m sorry I’m late.
What you said is very interesting. I
didn’t know that.
I am sorry. I left my textbook at
home.
I am not ready (with the retelling)
today. I didn’t feel well yesterday.
How can we do this task? It’s not
very clear.
I don’t understand it. Can you ex-
plain it again?
I am sorry, I didn’t understand.
You are speaking too quickly. Can
you repeat the last sentence?
Можно войти? Извините, я опоздал
Что вы сказали, очень интересно. Я не
знал этого.
Извините, я оставил учебник дома.
Я не готов (с пересказом) сегодня. Я
плохо чувствовал себя вчера.
Как можно выполнить это задание? Не
очень понятно.
Я не понимаю это. Вы можете объяс-
нить это снова?
Извините, я не понял.
Вы говорите очень быстро. Можно по-
вторить последнее предложение?
60
I don’t understand what I should do.
Could you repeat the instructions,
please?
Shall we do this exercise in our
workbooks?
What do we have to do next?
Can you help me, please?
I can’t see (hear, follow).
Is it my turn to answer (read)?
What (Which) sentences are we on?
What is the answer to number 7 (this
question)?
Is this a mistake?
What’s wrong with my reading?
Why is this wrong?
Why did you put a line under this
word?
Which tense should I use here?
Can you explain (What is) the meaning of this word?
Does it mean the same as …?
Can I leave 10 minutes early?
May I go out?
Can I help?
Я не понимаю, что мне делать.
Вы могли бы повторить указания, по-
жалуйста?
Мы будем выполнять это упражнение
в рабочих тетрадях?
Что нам делать дальше?
Вы можете помочь мне?
Я не вижу (слышу, понимаю).
Моя очередь отвечать (читать)?
На каком предложении мы сейчас?
Какой ответ на номер 7? Как отвечать
на этот вопрос?
Это — ошибка?
Что не так с моим чтением?
Почему это неправильно?
Почему Вы отметили это как неверное
(ошибку)?
Какое время следует использовать
здесь?
Что это слово означает?
Это означает то же самое, что…?
Можно уйти на 10 минут раньше?
Можно выйти?
Можно я помогу?
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]