Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Медиалогия как синтез наук
.pdf
Наталья Кириллова
Медиалогия
как синтез
наук
Академический проект
Москва
2020
УДК 008
ББК 71
К 43
Рецензенты
Баразгова Е. С., доктор философских наук, профессор
Девятова О.Л., доктор культурологии, профессор
Федоров А. Ф., доктор педагогических наук, профессор
Кириллова Н.Б.
К 43 Медиалогия как синтез наук. – М.: Академический
проект, 2020. – 368 с. (Концепции)
ISBN 978-5-8291-2678-0
Монография является продолжением предыдущих
трудов автора, исследующего актуальные проблемы медиатизации общества. Автор рассматривает процесс становления новой науки XXI века — медиалогии в контексте истории медиа, медиасемиотики, теории и практики
медиакультуры и медиафилософии, медиаменеджмента и
медиапедагогики. Основная мысль автора состоит в том,
что медиалогия — это синтез гуманитарных наук, трансформировавшихся в условиях эпохи глобализма и интенсивного развития информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ), влияющих на общественное сознание
и процесс социализации личности.
ISBN 978-5-8291-2678-0
УДК 008
ББК 71
© Н. Б. Кириллова, 2013
© Академический проект,
оригинал макет, оформление, 2020
Содержание
ВВЕДЕНИЕ .......................................................................................................................................5
ГЛАВА 1. МЕДИАГЕНЕЗИС .....................................................................................9
1.1. Медиа как объект изучения ....................................................................9
1.2. Медиа в исторической репрезентации.
Культуртипология Г. М. Маклюэна ...............................................20
1.3. Язык медиа ...............................................................................................................38
ГЛАВА 2. МЕДИАКУЛЬТУРА. XX ВЕК ..................................................49
2.1. Техническая революция эпохи модерна ................................49
2.2. Медиаинновации. Электронная культура ............................55
2.3. Феномен кинематографа ..........................................................................67
2.4. Возможности телевидения .................................................................78
2.5. Полифункциональность медиакультуры ...............................84
ГЛАВА 3. МЕДИАКУЛЬТУРА
КАК НОВАЯ МИФОЛОГИЯ ...................................................................90
3.1. Миф как инструмент власти .................................................................90
3.2. Миф как коммуникативная система ......................................100
3.3. Мифологизация массовой печати ...............................................103
3.4. Мифотворчество в кино ........................................................................109
3.5. Телевидение как «фабрика мифов» ..........................................129
3.6. Виртуальные мифы новой России ............................................142
3
Наталья КирилловаСодержание
ГЛАВА 4. ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ
МЕДИАФИЛОСОФИИ. ...................................................................................................................150
4.1. «Реальность» и «медиареальность» .........................................150
4.2. Онтологические аспекты коммуникации ........................156
4.3. Человек в пространстве медиареальности .......................159
4.4. Концепт модерна и постмодерна ...............................................168
ГЛАВА 5. ТРАНСФОРМАЦИЯ МЕДИАСРЕДЫ
В ЭПОХУ ГЛОБАЛИЗМА ...........................................................................182
5.1. Вызовы глобализации ................................................................................182
5.2. «Демассификация» печатных медиа ......................................187
5.3. Метаморфозы экранной культуры ............................................190
5.3.1. Экранная культура и медиатехнологии ...............191
5.3.2. Интернет и «волна цифровой революции» ......195
5.3.3. Искусство в виртуальной реальности ......................198
5.4. Телекратия и клип-культура ...........................................................206
5.5. Глобальная медиасреда и ее влияние на социум ......214
ГЛАВА 6. МЕДИАПОЛИТИКА ....................................................................219
6.1. Медиаполитика и социокультурная модернизация ...219
6.1.1. Издательская система и массовая печать ...........228
6.1.2. Расширение теле- и радиопространства ............232
6.1.3. Информационные агентства
и сфера их влияния .......................................................................238
6.2. Медиаполитика как катализатор диалога
власти и общества ..........................................................................................243
6.3. Модели медиаинститутов ...................................................................249
ГЛАВА 7. МЕДИАМЕНЕДЖМЕНТ .........................................................253
7.1. Медиаменеджмент как интегрирующая
система ......................................................................................................................253
7.2. Правовая основа медиаменеджмента ...................................258
7.3. Интернет и электронный менеджмент ............................269
7.3.1. «Электронное правительство»
в информационном обществе .........................................269
7.3.2. Сетевые коммуникации и журналистика
on-line ..........................................................................................................279
7.3.3. Интернет и электронная коммерция .....................288
7.4. Фестивальный менеджмент ..............................................................303
4
ГЛАВА 8. МЕДИАПЕДАГОГИКА ..............................................................313
8.1. Медиаобразование как комплексный процесс ..........313
8.2. Теоретические концепции и практика
медиапедагогики .............................................................................................319
8.3. Основные направления российского
медиаобразования .........................................................................................333
8.4. Роль библиотеки в эпоху Интернета ......................................342
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ...................................................................................................................350
Наталья Кириллова Содержание
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ........................................ 353
Введение
Научно-технический прогресс рубежа XX-XXI веков, обусловленный интенсивно формирующейся информационно-коммуникационной средой, основанной на новейших
цифровых технологиях, оказывает воздействие на все сферы человеческой деятельности.
Да и демократические реформы в России за четверть
века продемонстрировали поразительные результаты:
страна сделала мощный рывок от тоталитарной системы
к цивилизованному обществу, при этом очевидно возрастание роли медиакультуры как катализатора многих социальных процессов, ее влияние на модернизацию новой российской медиасреды, более открытой и демократичной,
что позволило нашему обществу войти в информационное
и социокультурное пространство мира.
В современном медиапространстве явно лидирует
экранная культура, составляющими которой являются
телевидение (эфирное, кабельное, спутниковое, цифровое),
кино, видео, мультимедиа, электронная почта, компьютерные каналы и Интернет как «пространство свободной коммуникации».
Мы, наверное, только сейчас начинаем осознавать, что
живем уже в иной цивилизации, основу которой составляют медиа. Даже футуролог Элвин Тоффлер, доказавший
реальную власть информации1, не мог предсказать масштабов новой медиареальности, объединившей мир в глобальную информационную систему, формирующую новое
мышление и новое сознание.
«Непрерывно расширяющиеся медиа стали настоящей
средой обитания, — пишет американский социолог Дуглас
Рашкофф, — пространством, таким же реальным и, по всей
видимости, незамкнутым, каким был земной шар пятьсот
5
Наталья КирилловаМедиалогия как синтез наук
1
Тоффлер Э. Метаморфозы власти. – М.: Изд-во АСТ, 2003.
лет назад. Эта новая медиареальность называется инфосфе-
2
рой...».
Медиасреда (глобальная и локальная) представляет собой достаточно сложный организм, охватывающий экономику, социальные институты, общественное сознание,
духовную и материальную культуру — все то, что окружает
человека, способствуя его социализации.
Процессы изучения медиа стремительно расширяются.
Современная медианаука прошла большой путь. Первоначально исследователи стремились выявить историю отдельных средств коммуникации, к примеру, наскальных
рисунков, летописей, рукописной книги, устных культур
и т.д. Эти проблемы до сих пор изучаются антропологией,
историей, географией, психологией, теорией коммуникаций и другими научными дисциплинами. Затем, по мере
развития информационно-коммуникационных технологий исследователей стала привлекать сама система массовой коммуникации и ее роль в обществе.
В первой половине XX века выделились два направления в изучении этой сферы. Первый научный метод был
предложен американскими социологами и психологами
(П.Лазарфельд, Г. Саймон, Б.Ф. Грин и др.) и состоял в том,
чтобы определить степень воздействия СМК на личность.
Второе направление, развитое в Европе, обычно связывают с Франкфуртской школой социологических исследо-
6
ваний в Германии (Т.Адорно, М.Хоркхаймер, В.Беньямин,
Г.Маркузе и др.) и деятельностью художественных критиков (Ф.Ливис, Д.Томпсон) в Великобритании3.
Сегодня очевидно, что на рубеже XX-XXI веков рожда-
ется новая наука — медиалогия (media – множ. число
от лат. medium + греч. logos – учение), начинающая обосновываться в теоретическом пространстве. Речь идет
о синтетической гуманитарной науке, которая опирается
на основы культурологии и семиотики, философии и поли-
Наталья Кириллова Медиалогия как синтез наук
тологии, педагогики и менеджмента. Термин «mediologie»
2
Рашкофф Д. Медиавирус. Как поп-культура воздействует
на ваше сознание. – М., 2003. – С. 8.
3
См.: Медиа. Введение/Под ред. А.Бриггза, П. Кобли; Пер.
с англ. Ю.В. Никуличева. – 2 изд. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2005. – С. 5-7.
был введен французским политологом и социологом левой
ориентации Режи Дебре для обозначения новой дисциплины
о средствах, предназначенных для передачи знаний и традиций. Этому посвящена и его работа «Introduction a la
Mediologie» (2000), недавно переведенная на русский язык4.
В ней исследователь предложил достаточно широкий спектр
новых подходов и понятий, способных объяснить динамичные процессы техники коммуникаций в современном мире.
Термин «медиалогия» в начале XXI века появился и в
лексике российской журналистики как «система анализа
информации из открытых источников: газет, журналов,
телевидения, радио, информагентств, Интернет-ресурсов
и др»5. И все же это понятие – более широкое и сложное.
Изучение медиа «обусловлено социальными аспектами
информационного общества и перспективами культурного
прогресса в целом», - считает Кирилл Разлогов, доказывая
тем самым, что проблемы медиатизации лежат в социокультурной, а не естественно-научной сфере6.
В этой связи кибернетика как наука об общих законо-
мерностях процессов управления и передачи информации
и информатика, изучающая общие свойства, структуру информации и принципы ее создания, являются технологическим базисом новой науки о медиа. У них иные цели и задачи в отличие от медиалогии, в объекте которой – триада:
общество-медиа-человек. Вот почему медиалогию можно
определить как синтез гуманитарных наук.
Предметом медиалогии являются проблемы формирова-
ния и развития медиакультуры в исторической репрезентации,
ее антропология и генезис, язык, знаковая система и социальное функционирование, влияние на модернизационные процессы в обществе и мире. В объекте медиалогии — принципы
духовной регуляции различных сфер бытия, обусловленные
техническим прогрессом, проблемы медиареальности, форми-
7
Наталья КирилловаМедиалогия как синтез наук
4
Дебре Р. Введение в медиологию./Пер. с фр. Б. М. Скурато-
ва. – М.: Праксис., 2010.
5
См.: Лозовский Б.Н. Журналистика и средства массовой ин-
формации: Краткий словарь. – Екатеринбург: УрГУ, 2007. –
С. 134.
6
См.: Электронная культура и экранное творчество/Под
ред. К.Э. Разлогова. – М.: РИК, 2006. – С. 3-6.
рование медиаполитики, эволюция социокультурных и политических систем, новая мифология, реформы, информационные войны, процессы социализации личности и многое другое.
Одна из главных задач медиалогии — изучение многообразия и
взаимодействия разных культур в глобальном медиапространстве на этническом и художественном уровнях.
Анализ основных направлений новой медианауки как
объекта исследования автор предпринял несколько лет назад, выпустив ряд книг, посвященных медиа7.
Как любая научная дисциплина, медиалогия располагает своей системой научных категорий и понятий, собственной терминологией, которые формировались параллельно
с развитием информационного общества.
В структуру новой науки входят такие направления,
как «История медиа», «Медиакультура», «Медиасемиотика», «Медиафилософия», «Медиаполитика», «Медиаменеджмент», «Медиапедагогика»; особый интерес для исследователей и практиков может представлять сфера медиаискусства
(техно-арт, сетевое искусство) и медиакритики. В условиях
тотального воздействия медиа на общественное сознание, образ жизни, нравственные ценности личности немаловажная
роль принадлежит медиаэтике и психоанализу медиа.
Хочется отметить, что медиалогия – это не догма, а динамичная, развивающаяся наука, возможности которой
постоянно расширяются, благодаря техническому про-
8
грессу и тем процессам, которые происходят в социальнокультурной сфере окружающего нас мира.
Данная монография поможет читателю войти в лабораторию новой науки, охватывающей, по мнению автора, разные
гуманитарные дисциплины, выявляющие принципы модернизации социально-культурной сферы в контексте «глобальных»
информационных процессов, способствующие формированию нового мышления, плюралистических взглядов, толерантности и взаимопонимания между людьми и государствами.
Наталья Кириллова Медиалогия как синтез наук
7
См.: Кириллова Н.Б. Медиакультура: от модерна к пост-
модерну. – М.: Академический проект, 2005; Медиасреда
российской модернизации. – М.: Академический проект,
2005; Медиаменеджмент как интегрирующая система. –
М.: Академический проект, 2008; Медиакультура: теория,
история, практика. – М.: Академический проект, 2008.
Глава 1.
Медиагенезис
1.1. Медиа как объект изучения
Изучение медиа возможно только в связи с развитием
культуры и общества.
Как известно, культура — «вторая природа». Категория
культуры обозначает созданную людьми сферу существования и самореализации, источник регулирования социального взаимодействия и поведения.
Дело в том, что личность проходит длительное разви-
тие, и в процессе социализации человек взаимодействует
со многими членами общества; «окультуривание» человека
происходит именно в процессе общения…, в постоянном
взаимодействии с коллективом, где обмениваются опытом,
необходимой информацией, не менее важен коммуникативный процесс и на эмоциональном уровне. Об этом обстоятельно говорится в книге Л. Н. Когана «Теория культуры»1.
А вот как формулируется понятие культуры в энцикло-
педии: «…Культура представляет собой некий свод «правил
игры» коллективного существования, символических обозначений явлений и понятий, сконструированных людьми
с целью фиксации и трансляции социально значимой информации, знаний, представлений, опыта, идей и т. п.; мир
творческих новаций — способов и результатов познания»2.
При таком понимании культуры все взаимодействия
в ней предстают перед исследователем культуры как коммуникационные отношения: культурные взаимодействия
есть акт коммуникации, который предполагает, во-первых,
существование отправителя сообщения, во-вторых, канал,
9
Наталья КирилловаМедиалогия как синтез наук
1
Коган Л. Н. Теория культуры. – Свердловск: УрГУ, 1994.
2
Культурология. XX век. Энциклопедия. Том I. – СПб: Уни-
верситетская книга, 1998. – С. 336.
10
по которому передается сообщение в пространстве и времени, и, наконец, получателя, который воспринимает и запоминает сообщение.
Подобно всякому сообщению, «культурное сообщение»
имеет свою цикличность: от создателя сообщения (идеи)
к микрогруппе и от нее через средства массовой коммуникации (газета, фильм, телепрограмма и т. д.) к ее распространению в макрогруппе или обществе в целом. Уровень освоения
«идеи» коллективом оказывает затем обратное воздействие
на создателя в его работе над новой идеей. Используя коммуникационный подход, Ю. М. Лотман писал о динамике культуры: «Ни одна культура не может обойтись одним языком.
Минимальную систему образует набор из двух параллельных
языков — например, словесного и изобразительного. В дальнейшем динамика культуры включает в себя умножение
набора семиотических коммуникаций... Акт коммуникации
следует рассматривать не как простое перемещение некоторого сообщения, остающегося адекватным самому себе,
из сознания адресанта в сознание адресата, а как перевод некоторого текста с языка моего «я» на язык твоего «ты»1.
В. Ю. Борев и А. К. Коваленко рассматривают массовую
коммуникацию в культуре как объективно-исторический
процесс наследия, обусловленный социальными потребностями и способствующий социализации личности и функционированию культуры2.
Все исследователи сходятся в одном: история культуры
знает целый ряд типов коммуникаций — от тактильного
и устного через письменный и печатный до аудиовизуального. Взаимодействуя с человеком, средства коммуникации
весь период своего развития стремились реализовать психологическую потребность аудитории в динамике и иллюзорности.
Любое цивилизованное общество, на какой бы стадии
развития оно ни находилось, какие бы технологические
Наталья Кириллова Медиалогия как синтез наук
приемы ни изобрело, не может отказать человеку в его желании общаться и выражать свои эмоции в процессе твор-
1
Лотман Ю. М. Об искусстве. – СПб.: Искусство, 1998. –
С. 653.
2
Борев В., Коваленко А. Культура и массовая коммуникация. –
М.: Наука, 1986.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]