Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Люблю читать. Русский язык как иностранный. Обучение чтению и письму. Основной курс. Практикум
.pdf
И.Б. Череповская
ЛЮБЛЮ ЧИТАТЬ
Русский язык как иностранный.
Обучение чтению и письму.
Основной курс
Практикум
2-е издание
Москва
Ай Пи Ар Медиа
2024
УДК 811.161.1
ББК 81.2
Ч-46
Автор:
Череповская И.Б. — канд. пед. наук,
Дальневосточный федеральный университет
Череповская, Ирина Борисовна.
Ч-46 Люблю читать. Русский язык как иностранный. Обучение чтению
и письму. Основной курс : практикум / И.Б. Череповская. — 2-е изд. —
Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2024. — 59 с. — Текст : электронный.
ISBN 978-5-4497-3618-5
Практикум состоит из 11 уроков, каждый из которых содержит текст, задания на прогнозирование и интерпретацию содержания текста, упражнения
для развития навыков создания различных видов письменных высказываний,
упражнения для домашней работы. Издание построено на основе небольших по
объему, социально нейтральных, увлекательных текстов, соответствующих
лексическому минимуму I сертификационного уровня общего владения русским языком как иностранным.
Практикум предназначен для иностранных учащихся краткосрочных кур-
сов русского языка и направлен на формирование и развитие специфических
навыков и умений в таких видах речевой деятельности, как чтение и письмо.
Может быть использован в качестве дополнительного пособия на подготови-
тельных факультетах и отделениях.
Учебное электронное издание
ISBN 978-5-4497-3618-5 © Череповская И. Б., 2020
© ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа», 2024
Учебное издание
Череповская Ирина Борисовна
Редактор А.Д. Матлахова
Технический редактор, компьютерная верстка М.В. Половникова
Обложка А.Я. Кирсанов, С.С. Сизиумова
Подписано к использованию 28.08.2024. Объем данных 7 Мб.
ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа»
8 800 555 22 35 (бесплатный звонок по России)
E-mail: sales@iprmedia.ru
4
СОДЕРЖАНИЕ
От автора .......................................................................................................... 5
Урок 1 ............................................................................................................... 6
Урок 2 ............................................................................................................. 10
Урок 3 ............................................................................................................. 14
Урок 4 ............................................................................................................. 18
Урок 5 ............................................................................................................. 22
Урок 6 ............................................................................................................. 26
Урок 7 ............................................................................................................. 30
Урок 8 ............................................................................................................. 34
Урок 9 ............................................................................................................. 38
Урок 10 ........................................................................................................... 45
Урок 11 ........................................................................................................... 49
Тексты для домашнего чтения ..................................................................... 52
Список использованной литературы ........................................................... 59
5
ОТ АВТОРА
Практикум для обучения чтению и письму адресован иностранным учащимся краткосрочных форм обучения, приступившим к изучению русского
языка на основном этапе. Целью издания является формирование и развитие у
иностранных учащихся специфических навыков и умений в таких видах рече-
вой деятельности, как чтение и письмо. Практикум учит использовать различ-
ные виды чтения, развивает умения прогнозировать содержание текста, интерпретировать изложенную в тексте информацию, понимать как основную, так и
дополнительную информацию текста, выводы и оценки автора. Во время работы с книгой студенты также учатся создавать письменные репродуктивные и
продуктивные высказывания как на основе прочитанного текста, так и на акту-
альную в некой коммуникативной ситуации тему.
Практикум рассчитан на 28–36 часов аудиторной работы. Каждый урок
содержит текст, задания на прогнозирование и интерпретацию содержания текста, упражнения для развития навыков создания различных видов письменных
высказываний, упражнения для домашней работы. Каждый текст, включенный
в издание, содержит мини-словник (активное правое поле) для самостоятельной
работы студента со словарем. Основными критериями отбора текстов, помимо
соответствия языковому уровню, были интересный сюжет и небольшой объем.
Многие задания и упражнения построены с использованием элементов занимательности, парадоксальности, проблемности и дискуссионности, что, на взгляд
автора, повышает коммуникативный потенциал издания.
Автор выражает особую благодарность Новиковой Н. С. и Щербаковой О. М., чей сборник «Удивительные истории» (Москва : Флинта Наука,
2003) оказал неоценимую помощь в создании текстотеки данного издания.
Огромная благодарность Н. Сумской, принимавшей участие в создании
концепции практикума и подготовке его к изданию.
В оформлении книги использованы работы Х. Бидструпа, а также оригинальные иллюстрации художника В. Одинцова.
6
Урок 1
Закрепление навыков чтения. Развитие умений прогнозирования
содержания текста по названию и ключевым словам. Обучение пересказу
по ключевым словам. Формирование навыков письма (записка)
1. Прочитайте название текста. Как Вы думаете, этот текст расска-
жет нам …
а) о знакомстве;
б) о встрече старых друзей;
в) о человеке, который заболел и потерял память;
г) о молодом человеке, который хотел познакомиться с девушкой?
д) …?
2. Прочитайте ключевые слова. Правильно ли Вы определили тему
текста?
СТРАННО
СЕКРЕТАРЬ
директор отчество
документ неудобно спешить
3. Прочитайте текст в быстром темпе. О чем это текст? Как еще
можно его назвать?
Как её фамилия?
По рассказу Г. Рыклина
В кабинет директора вошла девушка-секретарь.
— Здравствуйте, Платон Николаевич!
— Здравствуйте… Лиза.
— Простите, Лиза работала вчера, а сегодня — я. Ме-
ня зовут Лида.
— Очень рад. Я вас слушаю, Лида.
— Я, Платон Николаевич, давно хотела вас спросить,
но мне было неудобно…
— Почему неудобно, Лида? Спрашивайте!
— Я хотела спросить вас — как моя фамилия?
кабинет
секретарь
давно
(не)удобно
7
— Чья фамилия?
— Моя.
— Странно… Зачем вам это надо знать? То есть я хо-
тел сказать, почему вы вдруг спрашиваете меня об этом?
— Платон Николаевич… Мне кажется, я тоже чело-
век, и у меня есть имя, отчество и фамилия. Хорошая фамилия. Но я часто слышу, как вы говорите: «Дайте ей этот документ», «Скажите ей, чтобы она позвонила», «Она все это
сделает». И я подумала, может быть, вы не знаете, кто я и
как моя фамилия? А мы уже два года работаем вместе.
В это время в комнате Лиды зазвонил телефон. Она
заспешила:
— Кто-то звонит. Мне надо идти. Простите за беспо-
койство, Платон Николаевич.
— Девушка быстро вышла из кабинета. А директор
сидел и думал: «Как, в самом деле, её фамилия? Она права.
Да, права… Но как её фамилия?»
странно
то есть
вдруг
документ
(за)звонить
(за)спешить
беспокойство
прав (-а, -ы)
в самом деле
4. Прочитайте текст еще раз. Допишите вопросы к тексту. На все ли
вопросы Вы может ответить?
1. Кто ________________________________________________________ ?
2. Как зовут ___________________________________________________ ?
3. Когда ______________________________________________________ ?
4. Почему ____________________________________________________ ?
5. ____________________________________________________________ ?
5. Прочитайте группы ключевых слов, выбранных студентами для
пересказа. Какой список вам нравится больше и почему?
Студент К. Студент Н.
Вошла Лиза и Лида
Простите директор - секретарь
Очень рад неудобно спрашивать
Неудобно зачем это знать
Фамилия тоже человек
Странно два года работать вместе
Хорошая фамилия звонит телефон
Позвонила извините за беспокойство
Телефон сидеть и думать
Вышла
8
6. Выпишите из текста слова, которые могут помочь Вам пересказать
этот текст.
7. Расскажите коротко о содержании текста, используя свои ключе-
вые слова.
8. Прочитайте записки. Как Вы думаете, кто и когда их написал?
Антон! Позвони мне на работу обязательно!
Целую, Маша.
Мама, я у Наташи, буду дома в 7 часов.
Ольга Сергеевна, зайдите к директору после обеда.
А.П.
Обратите внимание!
В записке обычно есть такие части:
• обращение (Антон! Ольга Сергеевна; Мама);
• основное содержание, выраженное в одном-двух предложениях;
• подпись (Целую, Маша. А.П.).
Иногда подпись не ставится, это зависит от ситуации.
9. Напишите записку соседу по комнате, если:
• Вы собрались в ночной клуб и вернетесь поздно, а ваш сосед об этом
не знает.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• Вы знаете, что сосед после занятий пойдет в книжный магазин, вы
хотите, чтобы он купил вам тетрадь и ручку.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
9
• Вы хотите, чтобы сосед попробовал салат, который Вы приготовили
утром.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• Вы уезжаете на несколько дней и просите соседа сообщить об этом
дежурной общежития.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• Вы заболели и не можете пойти на занятия. Напишите записку пре-
подавателю.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10. Как Вы думаете, чем будут отличаться записка и смс-
сообщение или сообщение в WhatsApp?
Домашнее задание
Перескажите текст так, как будто Вы: а) директор; б) девушкасекретарь; в) человек, который присутствовал при этом разговоре.
Напишите несколько записок или СМС на разные темы.
Обменяйтесь записками с другими студентами группы.
Объясните, в каких ситуациях могли бы быть написаны такие записки.
10
Урок 2
Закрепление навыков чтения. Развитие умений прогнозирования
содержания текста по названию и ключевым словам. Обучение составлению
плана текста. Формирование навыков письма (личное письмо)
1. Прочитайте название текста. Как Вы думаете, в этом тексте будет
говориться ...
а) о здоровье человека;
б) о режиме дня человека;
в) об увлечениях человека?
2. Прочитайте ключевые слова. Правильно ли Вы определили тему
текста?
ПРОСНУТЬСЯ таблетка успокоиться СТРАННО
КОФЕИН аппетит снотворное
3. Прочитайте текст в быстром темпе. О чём этот текст?
Что со мной?
По рассказу А. Фединца
Я не знаю, что со мной. Но я чувствую, что со
мной что-то не так. Утром я не могу проснуться. При-
нимаю таблетку кофеина. Не помогает. Принимаю
вторую. Мне уже лучше. Встаю. Иду на работу. Сижу.
Работаю. Чувствую странное возбуждение. Принимаю
успокоительное. Не помогает. Принимаю ещё. Чувствую, что хочу спать. Пью черный кофе. Не помога-
ет. Пью ещё. Чувствую себя лучше.
Обед. У меня нет аппетита. Принимаю капли.
Ем. Хочу есть ещё. Ем ещё. Ем много. После обеда
хочу спать. Пью кофе. Сначала одну чашку, потом
другую. Уже не хочу спать.
Вечером ужинаю, ложусь спать. Хочу немного
чувствовать
что-то не так
кофеин
возбуждение
успокоительное
аппетит
капли
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]