Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Коррекция цветовосприятия у младших школьников с интеллектуальными нарушениями и расстройством аутистического спектра. Учебно-методическое пособие
.pdf
Содержание: на наборное полотно ведущий выставляет несколько картинок-отгадок (не больше шести), затем
читает детям загадки и просит назвать не отгадку, а ее
цвет.
Примеры загадок:
Юркий маленький зверек
По деревьям скок да скок. (Белка)
Кто зимой холодной
Бродит злой, голодный? (Волк)
Глазищи, усищи, хвостище,
А моется всех чище. (Кот)
По реке плывет бревно.
Ох и злющее оно.
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит….. (Крокодил)
Где-то прячется в лесах
Очень хитрая…. (Лиса)
Пучеглазая особа
Из болота смотрит в оба.
Ква-ква-ква да ква-ква-ква —
Вот и все ее слова. (Лягушка)
Кто осенью спать ложиться,
А весной встает? (Медведь)
Сок из цветов она берет
И в сотах копит сладкий мед. (Пчела)
Маленький вертолет
Летит назад и вперед.
Большие глаза,
Зовут …. (Стрекоза)
71
Сто одежек,
Друзья Чиполлино
Все без застежек. (Kапуста)
Сидит девица в темнице,
Коса на улице. (Mорковь)
Любят дети с давних пор
Круглый, вкусный… (Помидор)
Друзья Чиполлино
Цель: развитие способности соединять представления
о цвете с представлениями о предметах окружающего
мира, развитие тактильного восприятия.
Оборудование: фрукты и овощи, повязка на глаза.
Содержание: ведущий рассказывает детям, что на
этот раз они в гостях у Чиполлино, и друзья Чиполлино
хотят поиграть с ними в прятки. Одному из участников
завязывают глаза, а затем просят выбрать какой-нибудь
овощ или фрукт и определить на ощупь его название и
цвет.
Цель: развитие способности соединять представления
о цвете с представлениями о предметах окружающего
мира.
Оборудование: черно-белые изображения овощей и
фруктов, цветные карточки.
Содержание: детям предлагается к каждому чернобелому изображению подобрать подходящую цветную
карточку. Каждому ребенку предлагается 5–6 черно-белых
карточек.
72
Овощи и фрукты
Пчелки собирают мед
Цель: развитие цветовосприятия, координации движе-
ний.
Оборудование: венки из разных цветов (мак, ромашка, василек, лютик; можно заменить шапочками аналогичного цвета), запись танцевальной музыки или звуков природы.
Содержание: Одна группа детей в венках или шапочках изображает цветы, другая группа детей изображает
пчел, которые собирают мед с цветов. Ведущий произносит название цветка, например, ромашка. Дети должны
«полететь» к нужному цветку.
Цветные автомобили
Цель: развитие цветовосприятия, наблюдательности,
координации движений.
Оборудование: цветные обручи по числу играющих,
цветные флажки.
Содержание: дети сидят на стульях. Это автомобили.
Каждому ребенку в руки дается обруч какого-либо цвета.
Это руль. Ведущий поднимает цветной флажок, дети с
рулем такого же цвета начинают «ездить», подражая звуку мотора. Когда ведущий опускает флажок, дети останавливаются и возвращаются на свои места. Ведущий
может поднять несколько флажков.
Разноцветные картинки
Цель: развитие способности соединять представления
о цвете с представлениями об окружающем мире, развитие тонкой моторики и воображения.
73
Оборудование: альбомные листы с пометкой опреде-
ленного цвета, цветные карандаши.
Содержание: каждому ребенку выдается альбомный
лист с пометкой цвета. Ребенок должен нарисовать не
менее пяти предметов, которые встречаются в природе
указанного цвета.
Раскрась по контуру
Цель: развитие способности соединять представления
о цвете с представлениями о предметах окружающего
мира, развитие тонкой моторики рук.
Оборудование: силуэты различных животных, овощей,
фруктов, цветов, цветные карандаши.
Содержание: ведущий предлагает внимательно рассмотреть силуэты на картинке и раскрасить их нужным
цветом.
Рисование по инструкции
Цель: развитие способности соединять представления
о цвете с представлениями о предметах окружающего
мира, развитие тонкой моторики рук, формирование умения работать по инструкции, развитие слухового внимания.
Оборудование: альбомные листы, цветные карандаши.
Содержание: детям предлагается выполнить рисунок
по инструкции ведущего, при этом не называя цвет карандаша, например:
Вариант №1
Нарисуйте траву,
нарисуйте солнце,
нарисуйте небо,
нарисуйте цветы.
Вариант №2
Нарисуйте дом и забор,
нарисуйте яблоневый сад,
нарисуйте кошку,
нарисуйте солнце и облака.
74
Вариант №3
Ателье
Нарисуйте небо,
нарисуйте солнце,
нарисуйте море,
Вариант №4
Нарисуйте яблоки, груши
и сливы, нарисуйте лук,
помидоры и огурцы.
нарисуйте корабль,
нарисуйте рыбок в море.
Ателье
Цель: развитие цветовосприятия, развитие творческих
способностей.
Оборудование: силуэты одежды и деталей одежды из
цветной бумаги, бумажные куклы, клей.
Содержание: детям предлагается поиграть в ателье
для кукол. Ведущий объясняет, что сегодня все будут модельерами. Каждый ребенок получает бумажную куклу и
набор силуэтов и деталей одежды. Ведущий рассказывает, какую одежду можно сконструировать, используя эти
заготовки. Например, на платье можно приклеить карманы
и воротничок. На юбку — воланы и т. д. В ходе игры ведущий также обращает внимание детей на возможности
комбинирования различных цветов — какие цвета сочетаются лучше, а какие хуже.
Глава 4. Рисование на заданную тему
Желтый цвет
Рисование — это эффективный способ закрепления
знаний о сенсорных эталонах цвета, соединения представлений о цвете с представлениями о предметах окружающего мира, развития тонкой моторики рук.
Рисование на заданную тему может проходить двумя
способами, в первом случае ведущий задает детям определенную тему; во втором — определенная тема сочетается с изучаемым цветом. Ниже мы приводим некоторые
«цветовые» темы для рисования с детьми.
Желтый цвет
«Цыплята»
Оборудование: баночки с желтой, красной, зеленой и
синей краской, альбомные листы, игрушка-цыпленок.
Песенка «Цыплята»
Рассматривание игрушки цыпленка: ведущий предлага-
ет детям рассмотреть цыпленка: он желтого цвета, пушистый, маленький. Какие у него глазки, клюв, лапки?
Рисование цыплят «пальчиками»: ведущий показывает
детям, как можно рисовать пальчиками, затем просит вы-
76
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки,
Желтые цыплятки.
Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зернышки ищите.
брать подходящую для цыпленка краску из четырех предложенных. Дети рисуют пальчиками цыпленка. Когда все
справятся с заданием, ведущий показывает, как кисточкой
нарисовать клюв, глаза и ножки.
«Одуванчики»
Оборудование: баночки с желтой, красной, зеленой и
синей краской, альбомные листы, кисточки, изображение
одуванчика, цветок одуванчика (можно искусственный).
Загадка «Одуванчик»
На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал
И развеял в пух тот шар.
Рассматривание цветка одуванчика: ведущий показывает детям изображение и цветок одуванчика. Обращает
внимание на цвет головки цветка и листьев, их форму,
предлагает понюхать цветок.
Рисование одуванчика: ведущий предлагает каждому
ребенку выбрать нужный цвет для рисования одуванчика.
Затем он показывает детям, как нарисовать одуванчик так,
чтобы его цветок был круглым. Дети вместе с ведущим
рисуют одуванчики.
Красный цвет
«Божьи коровки»
Оборудование: баночки с красной, желтой, оранже-
вой, коричневой и черной краской, альбомные листы зеленого цвета, игрушка «божья коровка».
Загадка «Божья коровка»
Тлю с ветвей она съедает
И в саду нам помогает,
На листок усевшись ловко,
Это божия…..
77
Рассматривание игрушки «божья коровка»: ведущий
предлагает детям рассмотреть божью коровку, рассказы
вает, что это насекомое, у которого есть туловище, головка, крылья. Но в сложенном состоянии крыльев не видно.
Ведущий обращает внимание детей на цвет божьей ко
ровки и черные точки на ней.
Рисование картины «Божьи коровки на лугу»: ведущий
просит детей выбрать нужные цвета для рисования бо
жьих коровок. Каждому ребенку выдается лист зеленого
цвета — это луг, на который прилетели божьи коровки.
Божьих коровок дети рисуют пальчиками (см. «Цыплята»),
макая один пальчик в красную краску, а второй— в чер
ную.
«Грибы и ягоды»
Оборудование: баночки с разными красками (не бо
лее четырех), кисточки, альбомные листы, изображения
различных грибов и ягод.
Игра «По грибы»
Мы шли-шли-шли
(дети маршируют, руки на поясе),
Землянику нашли.
(Наклонились, правой рукой коснулись
носка левой ноги, не сгибая колен.)
Раз, два, три, четыре, пять (маршируют),
Мы идем искать опять (наклонились,
левой рукой коснулись носка правой ноги).
Беседа о грибах и ягодах, рассматривание изображений
грибов и ягод: ведущий спрашивает у детей, какие они
знают грибы и ягоды. Просит показать на картинке грибы
и ягоды (можно предложить детям разобрать картинки от
лото на грибы и ягоды), обращает внимание на цвет
шляпки и ножки у грибов; как растут ягоды. Какие грибы
(подосиновик) и какие ягоды (малина, брусника, клюква)
могут быть красного цвета.
78
Рисование картины «Грибы и ягоды»: ведущий просит
детей выбрать подходящие цвета для рисования грибов
и ягод. Показывает, как нарисовать грибы и ягоды; дети
вместе с ведущим рисуют картину.
Оранжевый цвет
«Апельсин»
Оборудование: баночки с разными красками (не бо-
лее четырех), альбомные листы, апельсин, апельсиновые
корки.
Загадка «Апельсин»
Он сочен и душист,
А снаружи золотист.
Много долек в нем, друзья,
Будем кушать все — и я.
Рассматривание апельсина: ведущий показывает детям
апельсин, уточняет, что это фрукт. Просит детей обратить
внимание на цвет апельсина (оранжевый), его форму (круглый), поверхность (шероховатая). Можно каждому ребенку дать по апельсину, чтобы он смог спокойно его изучить.
Рисование апельсина: при выборе детьми краски для
рисования апельсина можно еще раз повторить способ
получения оранжевого цвета. Затем ведущий предлагает
детям нарисовать апельсин пальчиками.
«Осенние листья»
Оборудование: баночки с разными красками, кисточ-
ки, альбомные листы, осенние листья желтого, красного
и оранжевого цветов, цветные репродукции картин с изображением осеннего леса.
Игра «Листья»
Листья осенние тихо кружатся
(дети кружатся на цыпочках, руки в стороны),
79
Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают)
И под ногами шуршат, шелестят
(движения руками вправо-влево),
Будто опять закружиться хотят
(поднимаются, кружатся).
Рассматривание осенних листьев, репродукций картин:
ведущий обращает внимание детей на краски осенних
листьев. Дети должны назвать правильно все цвета и
вспомнить способ получения оранжевого цвета. При рассматривании иллюстраций внимание детей обращается на
богатство осенних красок. В речь детей вводятся синонимы «золотой», «рыжий», «багряный».
Рисование картины «Осенний лес»: дети под руководством ведущего рисуют осенний лес. Листья на деревьях
выполняются приемом «тычок».
Зеленый цвет
«Елка»
Оборудование: баночки с разными красками, альбом-
ные листы, кисточки, ветка ели, изображение ели.
Загадка «Елка»
Ее всегда в лесу найдешь,
Пойдем гулять и встретим.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
А к нам придет
Под Новый год —
Ребята будут рады,
Хлопот веселых полон рот:
Готовят ей наряды.
Рассматривание еловой ветки и изображений ели: ведущий показывает детям ветку ели, обращает внимание на
то, что ветка зеленая, пахучая, колючая на ощупь. Для
80
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]