Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Коррекция цветовосприятия у младших школьников с интеллектуальными нарушениями и расстройством аутистического спектра. Учебно-методическое пособие
.pdf
друга за руки, образуя «невод». Все остальные— «рыбки».
Рыбаки ловят неводом рыбок. Пойманные берутся с ры
баками за руки, увеличивая невод. Игра продолжается до
тех пор, пока не останутся две непойманные рыбки. Они
становятся победителями.
Оборудование: не требуется.
Время: до 5–7 минут.
2. Аппликация «Аквариум» — развитие восприятия,
тонкой моторики, умения работать в команде.
«Молодцы! Где же будут жить пойманные нами рыбки?
Они будут жить в аквариуме. Давайте сейчас мы с вами
сделаем аквариум с рыбками из бумаги».
Ведущий раздает детям заранее заготовленные конту
ры аквариумов. Дети выполняют воду в аквариуме методом обрыва и наклеивают макеты рыбок и ракушек.
Возможна как индивидуальная, так и групповая работа.
«У всех получились отличные аквариумы!»
Оборудование:
– шаблоны рыбок и ракушек;
– контуры аквариумов, цветная бумага, клей.
Время: до 15 минут.
IV. Ритуал «выхода»
Прощание с жителями Синего города — закрепление
нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в при
вычной для них социальной среде.
Ведущий предлагает каждому ребенку сказать «до
свидания» и ласковые слова на прощанье любому жителю
Синего города. Повторение ритуала «входа» в сказку.
Оборудование: не требуется.
Время: до 3 минут.
Домашнее задание (выполняется с родителями):
1. Попросите ребенка рассказать вам о Синем городе.
Почему город так называется? Кто в нем живет?
41
2. На прогулке обращайте внимание ребенка, что в
природе бывает синего цвета.
3. Предложите ребенку нарисовать «Синюю картинку»
(см. главу «Рисование на заданную тему»).
Зеленый город
Цели:
– знакомство с зеленым цветом и его оттенками;
– развитие общей и тонкой моторики;
– развитие внимания, памяти, мышления;
– развитие коммуникативных навыков, умения работать
в команде.
Ход занятия
I. Знакомство с зеленым цветом и его оттенками.
Получение зеленого цвета
«Помните, ребята, как мы с вами были в Оранжевом
городе? А кто запомнил, как мы получили оранжевый цвет?
Правильно, мы смешали красный и желтый цвет. Сейчас я смешаю желтый и синий цвет, и вы увидите, какой
цвет получится на этот раз.
Получился зеленый цвет. (Показать эталон цвета.)
В природе очень много предметов зеленого цвета. Назовите мне, пожалуйста, что бывает зеленого цвета в
окружающем мире. (Дети называют предметы окружающего
мира зеленого цвета.) Совершенно верно, молодцы».
Оборудование:
– эталон цвета (лист формата А4 зеленого цвета);
– желтая и синяя краски, палитра, кисточка.
Время: до 7 минут.
II. Ритуал «входа»
Игра «Гусеница» — создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.
42
Дети встают в колонну, между детьми помещается воздушный шарик зеленого цвета. Ведущий объясняет детям
способ передвижения гусеницы.
Оборудование: воздушные шары зеленого цвета.
Время: до 3 минут.
III. Основная часть занятия
1. Классификация предметов — развитие наглядно-
образного мышления, способности к обобщению.
«Мы в Зеленом городе. Вы назвали мне жителей Зе
леного города, но в него попали «чужие». Сейчас я буду
называть вам слова, если это житель Зеленого города,
вы громко хлопаете в ладоши. Если нет, то не хлопаете.
Потренируемся: лягушка, волк, бабочка, кузнечик, оду
ванчик, морковь, пчела, ель, собака, крокодил, заяц, капуста, кошка, трава, медведь, ящерица, слон, слива, огурец, груша, яблоко.
А может быть яблоко другого цвета? Какого? А что еще
может быть зеленого и не зеленого, другого цвета?
Сейчас мы с вами станем листьями, ягодами и желу
дями и сыграем в интересную игру».
Оборудование: не требуется.
Время: до 5 минут.
2. Игра «Листья, ягоды, желуди» — развитие общей
моторики, координации движений.
Модификация игры «Шишки, желуди, орехи». Играющие
встают по трое, один за другим, лицом к центру, где
стоит водящий. Первые в тройках — «листья», вторые —
«ягоды», третьи— «орехи». Каждому понятию соответству
ет цвет. «Листья» зеленые, «ягоды» красные, «желуди» желтые. По сигналу водящий называет цвет, например, «зеленый». Все играющие «листья» должны поменяться
местами. Водящий стремится встать на любое освободив
шееся место. Если ему это удалось, то игрок, оставшийся без места, становится водящим. Побеждает тот, кто
ни разу не был водящим.
43
Оборудование: не требуется.
Время: до 7 минут.
3. Аппликация «Весенний лес» — закрепление пред
ставлений о зеленом цвете и его оттенках, развитие восприятия, тонкой моторики, умения работать в команде.
«Молодцы! А теперь отгадайте мою загадку:
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой, улей, пчела
Первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Правильно, это бывает весной. Давайте вспомним, что
происходит с природой весной? Что происходит с дере
вьями? Начинают набухать почки и появляются листочки».
Ведущий показывает детям черно-белую картину с
изображением картины весны.
«Посмотрите, на этой картине задержалась зима— она
вся белая, надо помочь листьям и травке вырасти».
Дети вместе с ведущим выполняют аппликацию: листья
на деревьях и трава.
Оборудование:
– иллюстрация с изображением картины весны;
– зеленая бумага, клей.
Время: до 15 минут.
-
-
IV. Ритуал «выхода»
Прощание с жителями Зеленого города — закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в
привычной для них социальной среде.
Ведущий предлагает каждому ребенку сказать «до
свидания» и ласковые слова на прощанье любому жителю
Зеленого города. Повторение ритуала «входа» в сказку.
Игра «Гусеница».
Время: 3 минуты.
44
Домашнее задание (выполняется с родителями):
1. Попросите ребенка рассказать вам о Зеленом городе. Почему город так называется? Кто в нем живет?
2. На прогулке обращайте внимание ребенка, что в
природе бывает зеленого цвета.
3. Попросите ребенка сравнить оттенки зеленого: цвет
травы и цвет еловой ветки.
4. Предложите ребенку нарисовать «Зеленую картинку»
(см. главу «Рисование на заданную тему»).
Белый город
Цели:
– знакомство с белым цветом;
– развитие общей и тонкой моторики;
– развитие внимания, памяти, мышления;
– развитие коммуникативных навыков, умения работать
в команде.
Ход занятия
I. Знакомство с белым цветом
Ведущий начинает занятие со стихотворений:
Птица-тройка прилетела,
Скакуны в той тройки белы,
А в санях сидит царица —
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Все покрыла серебром.
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
45
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
«Как вы думаете, ребята, о каком времени года эти
стихотворения? В этих стихотворениях говорится о зиме.
Расскажите мне, пожалуйста, что происходит зимой?
А какого цвета снег? Правильно, снег белого цвета. И
сегодня наш путь лежит в Белый город, где всегда зима
и всегда лежит снег (ведущий показывает эталон цвета).
Мы отправимся в Белый город на лыжах».
Оборудование: эталон цвета (лист формата А4 бело
-
го цвета).
Время: до 7 минут.
II. Ритуал «входа»
Игра «Лыжники» — создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.
Дети «встают на лыжи» и имитируют ходьбу лыжников
под музыку «Звуки ветра».
Оборудование:
– устройство для воспроизведения музыки;
– музыкальная запись «Звуки ветра».
Время: до 3 минут.
III. Основная часть занятия
1. Танец снежинок — развитие общей моторики, коор-
динации движений, умения двигаться под музыку.
«Мы с вами в Белом городе. Только что в Белом го
роде прошел снег, все покрыто белым покрывалом. Послушайте, ветер опять завывает, сейчас метель снова начнет
шалить. Но если мы потанцуем вместе со снежинками, то,
может быть, удастся остановить снегопад».
Дети вместе с ведущим начинают кружиться под му
зыку.
46
-
-
Оборудование:
– устройство для воспроизведения музыки;
– аудиозапись «Вальс снежинок» из балета П. И. Чайков-
ского «Щелкунчик».
Время: до 5 минут.
2. Рисунок «Аптека для белого медведя» — закре-
пление представлений об изученных цветах, развитие вос
-
приятия, тонкой моторики, умения работать в команде.
«Кто это там так сильно кашляет? Это белый медведь
(ведущий достает фигурку белого медведя). Что с ним?
У него болит горло. Ребята! Чего же белый медведь так
много съел, что у него теперь ангина и болит горло?
Конечно, мороженого! Чем же ему теперь лечить горло?
Это мед, малина, теплое молоко. А в городах какого
цвета мы можем это попросить для белого медведя?
Ребята, белый медведь не ходит в школу и не умеет
читать. Давайте нарисуем ему, чем он может лечиться, а
самое главное, какого это цвета, чтобы он знал, в каком
из цветных городов он может это найти».
Дети рисуют горшочек с медом, кувшин с молоком
и т. п. для белого медведя.
«Вот, медведь, тебе наши рецепты, поправляйся и
больше не ешь так много мороженого».
Оборудование:
– игрушка белый медведь;
– цветные карандаши, бумага.
Время: до 15 минут.
3. Игра «Снеговик» — развитие общей моторики, коор
динации движений.
«Ребята, давайте на прощание расскажем белому мед
ведю стихотворение про снеговика.
Давай, дружок, смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок (дети идут по кругу
друг за другом, изображая, что катят перед собой
снежок).
-
-
47
Он превратится в толстый ком
(останавливаются, изображают двумя руками ком).
И станет ком снеговиком («рисуют» снеговика из
трех кругов разного размера).
Его улыбка так светла!
(показывают руками на лице улыбку).
Два глаза, шляпа, нос, метла (показывают).
Но солнце припечет слегка
(медленно приседают) —
Увы! и нет снеговика
(пожимают плечами, разводят руками).
Оборудование: не требуется.
Время: до 5 минут.
IV. Ритуал «выхода»
Прощание с жителями Белого города — закрепление
нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в при
-
вычной для них социальной среде.
Ведущий предлагает каждому ребенку сказать «до
свидания» и ласковые слова на прощанье любому жителю
Белого города. Повторение ритуала «входа» в сказку. Игра
«Лыжники».
Оборудование: не требуется.
Время: 3 минуты.
Домашнее задание (выполняется с родителями):
1. Попросите ребенка вспомнить и рассказать вам о
Белом городе. Почему город так называется? Кто в
нем живет?
2. Обращайте внимание ребенка на прогулке, что в
природе бывает белого цвета.
3. Предложите ребенку сделать снежинки в подарок
жителям Белого города.
48
Голубой город
Цели:
– знакомство с голубым цветом и его оттенками;
– развитие общей и тонкой моторики;
– развитие внимания, памяти, мышления;
– развитие коммуникативных навыков, умения работать
в команде.
Ход занятия
I. Знакомство с голубым цветом и его оттенками.
Получение голубого цвета
«На прошлом занятии мы побывали с вами в Белом
городе. Давайте вспомним жителей Белого города. (Дети
называют жителей белого цвета.) Молодцы!
Жители Белого города подарили нам картину о своем
городе. Ведущий достает лист бумаги, только что выкрашенный белой краской.
Но пошел дождик, и синяя капелька дождя упала на
белый лист и растворилась в белой краске. Получился
новый цвет. Голубой. (Показать эталон цвета.)
У нас получился голубой цвет. Давайте посмотрим, что
в природе бывает голубого цвета».
Ведущий выставляет картинки с изображением предметов на наборном полотне (небо, река, незабудка, дельфин, рыбки, волнистые попугайчики, стрекоза, бабочки).
«Жители Голубого города пригласили нас к себе в гости, но как же мы попадем в Голубой город? Мы полетим
с вами по голубому небу на волшебном ковре-самолете».
Оборудование:
– эталон цвета (лист формата А4 голубого цвета);
– свежевыкрашенный белой краской лист формата А4;
– предметные картинки с изображением вещей голубого цвета;
49
– голубая краска, кисточка.
Время: до 7 минут.
II. Ритуал «входа»
Игра «ковер-самолет» — создание мотивации на со-
вместную работу, вхождение в сказку.
Дети вместе с ведущим садятся по-турецки на коверсамолет (это может быть настоящий ковер, плед, одеяло,
или его роль исполнит лист ватмана), закрывают глаза.
Звучит восточная музыка.
Оборудование:
– «ковер-самолет»;
– устройство для воспроизведения музыки;
– запись восточной музыки.
Время: до 3 минут.
III. Основная часть занятия
1. Аппликация «Голубые цветы»— закрепление представлений о голубом цвете и ранее изученных цветах,
развитие восприятия, тонкой моторики, умения работать
в команде.
Посмотрите, ребята, мы приземлились с вами на луг.
Перечислите, пожалуйста, какие цветы растут на лугу.
(Дети называют цветы красного, желтого, синего, оранжево
-
го цвета или названия цветов, если они знают.)
Но на лугу есть и белые цветы, и пчелкам очень труд
но собирать нектар с цветов, если они белого цвета.
Давайте сделаем эти цветы голубыми.
Дети вместе с ведущим раскрашивают цветы голубым
цветом, затем приклеивают их на луг.
Оборудование:
– иллюстрация луга, на которой нарисованы цветы ра
нее изученных цветов и белого цвета;
– шаблоны цветов;
– цветные карандаши;
– клей.
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]