Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Как хорошо уметь читать... Русский язык как иностранный. Обучение чтению. Курс совершенствования. Практикум
.pdf
И.Б. Череповская
КАК ХОРОШО УМЕТЬ ЧИТАТЬ…
Русский язык как иностранный.
Обучение чтению.
Курс совершенствования
Практикум
2-е издание
Москва
Ай Пи Ар Медиа
2024
УДК 811.161.1
ББК 81.2
Ч-46
Автор:
Череповская И.Б. — канд. пед. наук,
Дальневосточный федеральный университет
Рецензент:
Крылова Г.М. — канд. филол. наук, доц. кафедры
современного русского языка Института русского языка и литературы
Дальневосточного федерального университета
Череповская, Ирина Борисовна.
Ч-46 Как хорошо уметь читать... Русский язык как иностранный. Обучение
чтению. Курс совершенствования : практикум / И.Б. Череповская. —
2-е изд. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2024. — 89 с. — Текст : электронный.
ISBN 978-5-4497-3617-8
Практикум включает в себя тексты современной публицистики, а также
специальные упражнения, способствующие обучению быстрому и эффективному чтению.
Предназначен для иностранных учащихся краткосрочных курсов русского
языка и направлен на развитие специфических навыков и умений в чтении.
Может быть использован в работе на продвинутом этапе обучения.
Учебное электронное издание
ISBN 978-5-4497-3617-8 © Череповская И.Б., 2020
© ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа», 2024
Учебное издание
Череповская Ирина Борисовна
Редактор А.Д. Матлахова
Технический редактор, компьютерная верстка М.В. Половникова
Обложка Я.А. Кирсанов, С.С. Сизиумова
Подписано к использованию 28.08.2024. Объем данных 7 Мб.
ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа»
8 800 555 22 35 (бесплатный звонок по России)
E-mail: sales@iprmedia.ru
4
СОДЕРЖАНИЕ
От автора ................................................................................................................... 5
Урок 1. Проверка исходных умений чтения .......................................................... 6
Урок 2. ..................................................................................................................... 10
Урок 3. ..................................................................................................................... 15
Урок 4. ..................................................................................................................... 20
Домашнее чтение .................................................................................................... 27
Урок 5. ..................................................................................................................... 33
Урок 6. ..................................................................................................................... 37
Урок 7. ..................................................................................................................... 42
Домашнее чтение .................................................................................................... 48
Урок 8. ..................................................................................................................... 56
Урок 9. ..................................................................................................................... 62
Урок 10. ................................................................................................................... 66
Домашнее чтение .................................................................................................... 71
Урок 11. Проверка приобретенных умений чтения ............................................. 83
Ключи к тестовым заданиям отдельных уроков ................................................. 88
Список использованной литературы ..................................................................... 89
5
ОТ АВТОРА
Практикум для иностранных учащихся продвинутого этапа обучения
направлен на развитие и совершенствование специфических умений и навыков
в одной из основных областей учебной деятельности — чтении. Основная цель
издания — расширение арсенала навыков и умений в чтении на русском языке,
активизация стратегий и тактик понимания информации текста, сформированных у учащихся в ходе обучения на родном языке, перенос таких тактик в
учебную деятельность при изучении русского языка как иностранного. Специальные упражнения направлены на обучение более быстрому и эффективному
чтению, что позволяет учащимся достигать целей чтения с возможно малыми
затратами времени и умственной энергии.
Практикум построен на текстах современной публицистики. При отборе
текстов автор руководствовался принципами дискурсивной естественности и
дискуссионности. Предлагаемые в издании тексты являются неадаптированными и поэтому могут включать избыточную лексику, разговорные
и просторечные слова.
Практикум рассчитан на 24–32 часа аудиторной работы. Первый урок издания помогает учащимся определить исходный уровень умений чтения. Результаты тестирования учащимся предлагается сохранить и сравнить
с данными итоговых измерений, чтобы оценить свой прогресс.
Издание содержит также задания для самостоятельного домашнего чтения, без которого невозможна серьезная работа по выработке умений читать.
6
УРОК 1. ПРОВЕРКА ИСХОДНЫХ УМЕНИЙ ЧТЕНИЯ
Чтение — главный умственный труд во всех сферах образования,
в том числе и в изучении иностранных языков. От того, как хорошо вы
умеете читать, зависят и ваши успехи в изучении русского языка.
Исследования показывают, что скорость чтения взрослых читателей на родном языке колеблется от 250 до 350 слов в минуту. При этом ко-
эффициент усвоения (понимания информации) текста равен 50–60 %.
Продуктивность (результативность) — 90–115 слов в минуту.
Как каждый из нас может измерить свою скорость чтения и степень понимания текста? Это совсем нетрудно:
1. Время чтения определяется по часам. Засеките время начала и конца
чтения про себя, подсчитайте количество слов в тексте и затем вычислите среднее количество слов, которые вы читаете в минуту.
2. Коэффициент усвоения (понимания, запоминания) определяется сле-
дующим образом: задаются вопросы по тексту (вы можете найти такие вопросы
в нашей анкете в задании 2). Правильные ответы на все вопросы равны 100 %.
Коэффициент усвоения каждого читателя — количество правильных ответов,
которые дал именно он.
3. Продуктивность чтения определяется по формуле: скорость чтения,
умноженная на коэффициент усвоения.
Например, скорость чтения равна 200 слов в минуту, а коэффициент
усвоения равен 50 % (50 % = 0,5). Следовательно, продуктивность чтения равна
200 × 0,5 = 100 слов в минуту.
Задание 1. Проверьте ваши исходные умения чтения. Читайте текст про
себя. Не спешите, следите за содержанием. Замерьте время чтения.
Время начала чтения ___________________
Время окончания чтения ___________________
В этом тексте около 380 слов.
У женщин мозг устроен иначе
Исследователи приходят к одним и тем же выводам, где бы ни проводи-
лись наблюдения — в Германии, Японии или США. В целом мальчики лучше
успевают по математике, они легче могут представить себе геометрические фигуры, им больше по плечу выполнение задач, связанных с каким-нибудь ремеслом. Девочки умеют лучше сопереживать, они разговорчивее и с меньшей
затратой сил овладевают иностранными языками.
7
Изучая мозг женщин и мужчин, специалисты по анатомии выявили опре-
деленное количество любопытных различий. Но само их существование еще не
дает ответа на вопрос о том, являются они врожденными или приобретенными.
Даже 6-летние мальчики имеют мозг большей массы, чем девочки того
же возраста. У взрослых мужчин превышение массы мозга составляет около
100 граммов. Это явление нельзя объяснить только большей массой всего тела.
Женский мозг обладает большей «плотностью». По данным канадского
ученого Сандры Уайтелсон, в отдельных его секторах содержится в расчете на
один кубический сантиметр примерно на 11 % больше нервных клеток, чем в
аналогичных отделах мозга мужчины.
Связи между полушариями мозга, имеющими значительную самостоя-
тельность, развиты у женщин сильнее. Как полагают многие исследователи, по
этим «нервным мостам» идет более интенсивный обмен информацией между
полушариями. Последние наблюдения позволяют заключить, что для женщин
характерен иной, более эмоциональный, способ мышления. Если левое полушарие «отвечает» за аналитические, мыслительные операции и большинство
языковых аспектов, то правое — за эмоции, интуицию и музыкальность.
Эта гипотеза подтверждается результатами исследования, которое провели в Соединенных Штатах супруги Шейвиц. С помощью изображений, полученных на компьютере, они сумели доказать: большинство женщин при изучении языка и применении языковых познаний используют оба полушария мозга,
а мужчины — только определенные секторы левой половины.
Приверженцы теории эволюции заняты поиском причин различной предрасположенности мужчин и женщин к определенным видам занятий. Дэвид Гери из Университета штата Миссури видит в такой предрасположенности результат «половой селекции в первобытном обществе».
Женщинам, как полагает он, выпала задача воспитывать детей и «забота о
прочности общественных групп». Выраженная социальная ответственность,
высокоразвитые речевые навыки стали, по его мнению, эволюционным преимуществом женщин.
В качестве сексуальных партнеров и отцов своих детей женщины выбирали хороших охотников, поскольку те могли лучше прокормить семью. Но
охота требовала большего пространственного воображения. Лишь те, кто обладал им в должной степени, могли точно выпустить стрелу в скачущую антилопу.
В течение сотен тысяч лет, утверждает исследователь, природа приспособилась к роли полов, определенной самим человеком.
Анатолий САФОНОВ.
http://www.harbor.ru/articles/article.php?id=218
8
Задание 2. A. Вы прочитали текст задания 1. Теперь переверните страни-
цу и проверьте себя: письменно ответьте на вопросы анкеты.
Б. Сверьте свои ответы с ключами. Вычислите скорость, коэффициент и
продуктивность своего чтения.
№
ВОПРОС
ОЦЕНКА
1
Автор текста
2
Название текста
3
Откуда взят текст?
4
О чем текст? В чем его главная мысль?
5
Какие суждения приводит автор для раскрытия главной мысли?
Сколько их? Сформулируйте их своими словами.
6
Какие факты приводит автор для обоснования главной мысли и высказанных суждений?
Скорость чтения _________________
Коэффициент чтения _________________
Продуктивность _________________
НЕ ОГОРЧАЙТЕСЬ, если результат покажется вам не слишком хорошим.
Начинайте работать, выполняйте все предлагаемые в практикуме задания.
Мы обещаем вам, что результаты проверки умений чтения после окончания за-
нятий будут существенно лучше!
9
Ключи к уроку 1
№
ВОПРОС
ОЦЕНКА
1
Автор текста
А. Сафонов
5 %
2
Название текста
У женщин мозг устроен иначе
5 %
3
Откуда взят текст?
Текст из Интернета
5 %
4
О чем текст? В чем его главная мысль?
Текст о различии устройства мозга у мужчин и женщин.
Головной мозг мужчин и женщин отличается, отличается
и их способы мышления, и предрасположенность к разным
видам деятельности.
10 %
5
Какие суждения приводит автор для раскрытия главной мысли?
Сколько их? Сформулируйте их своими словами.
А) Мальчики обладают пространственным и аналитическим мышлением, а девочки — эмоциональным и интуитивным.
Б) Мозг мужчин и женщин отличается по физическим показателям.
В) Причиной различий в головном мозге мужчин и женщин
ученые считают разделение труда в первобытном обществе.
50 %
6
Какие факты приводит автор для обоснования главной мысли и высказанных суждений?
А) Мальчики хорошо успевают в математике и ремёслах.
Девочки эмоциональны, разговорчивы, предрасположены к
изучению иностранных языков.
Б) Вес мозга мужчины больше, чем мозг женщины. А женский мозг обладает больше плотностью.
В) Женщин отличают развитые речевые навыки, т.к. им
приходилось выполнять социальную роль воспитателя.
Необходимость кормить семью, т.е. охота, развила в мужчинах способность к пространственному мышлению.
25 %
10
УРОК 2
Задание 1. Совершенствование техники чтения. В списке есть пары
разных слов (Р) и одинаковых (О). Быстро просмотрите пары и поставьте нужную букву (Р или О). Постарайтесь выполнить задание за 10 секунд.
Образец: хожу — хочу (Р)
выеду — выеду (О)
1. обладать — овладеть 7. совершенный — современный
2. выжить — вышить 8. прожил — прожил
3. мандарин — мадригал 9. бумажки — бумажник
4. качество — качество 10. умеет — умнеет
5. необходимо — необходимо 11. объединять — соединять
6. преподаватель — преподаватели 12. кукуруза — культура
Задание 2. Развитие языковой догадки. Вставьте в слова пропущенные
буквы.
От__ц люб__вь та__ой вся__ий
К__личество ка__ество р__клама за__ах
Д__тство __дежда ли__он __агазин
Задание 3. Развитие оперативной речевой памяти. На карточке
10 слов. Посмотрите на неё в течение 10 секунд. Запомните и запишите эти
слова.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]