Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:История адаптивной физической культуры. Учебное пособие
.pdf
Продолжение таблицы 4
Год № Город
Страна
Стран-
участниц
Спортсменов-
участников
1963
V
Оре
Швеция 9 60
1967
VI
Берхтесгаден
Германия
12
89
1971
VII
Адельбоден
Швейцария
13
145
1975
VIII
Лейк-Плэсид
США
13
136
1979
IX
Мерибель
Франция
14
180
1983
X
Мадонна-диКампильо
Италия
15
147
1987
XI
Осло
Норвегия
15
169
1991
XII
Банфф
Канада
16
175
1995
XIII
Юлляс
Финляндия
18
260
1999
XIV
Давос
Швейцария
18
273
2003
XV
Сундсвалль
Швеция
21
259
2007
XVI
Солт-Лейк-Сити
США
23
302
2011
XVII
Высоке Татры
Словакия
отменены
2015
XVIII
Ханты-Мансийск
Магнитогорск
Россия
27
344
2019
XIX
Сондрио
Италия
34
485
2023
XX
Квебек
Канада
С 1 по 15 мая 2022 года в городе Кашиас-ду-Сул (Бразилия) прошли
последние на момент написания данного учебного пособия XXIV летние
Сурдлимпийские игры, в которых приняли участие свыше 4500 спортсменов из
100 стран мира.
31
1.4. История адаптивной физической культуры лиц с депривацией зрения
Проблема социализации и интеграции лиц, имеющих стойкие нарушения
зрения, была и остается чрезвычайно актуальной и современной. За рубежом
уже в XVIII–XIX веках начинаются исследования различных аспектов
реабилитации, выявляются и изучаются психические и физические
особенности инвалидов данной нозологической группы.
В странах Европы открываются школы для слепых: в Париже (1784),
Вене (1804), Дрездене (1804) и других городах. Выходят работы ведущих
специалистов, подчеркивающих необходимость и пользу общественно
полезного труда.
Пьер Виллей разработал педагогические основы обучения и воспитания
слепых детей. Им был создан научный труд «Педагогика слепых», в котором
автор отмечал, что главная цель воспитания – вырвать ребенка из власти
слепоты. Важнейшими путями развития личности слепого наряду
с образованием, трудовой подготовкой он считал физические упражнения,
подвижные игры, умение ориентироваться в пространстве.
Педагогика слепых начинается с деятельности французского
благотворителя, одного из первых тифлопедагогов, создателя первых учебных
заведений для слепых – Валентина Гаюи. Он являлся автором рельефного
алфавита для незрячих и предшественником Луи Брайля.
Луи Брайль в 1824 году разработал рельефно-точечный шрифт для
незрячих и слабовидящих людей, названный в его честь шрифтом Брайля.
Данный шрифт используется во всем мире и в настоящее время.
Иоганн Клейн разработал и ввел в обучение «игольчатый» рельефный
шрифт. При обучении Клейн большое значение отводил осязанию, он считал
необходимым проведение специальных уроков по развитию осязания. Педагог
выразил мнение, что у слепых имеются прирожденные музыкальные
способности. Именно Клейну принадлежит прогрессивная идея совместного
32
обучения слепых и зрячих. В «Учебнике для занятий со слепыми» он также
высказал мысль о возможности применения собаки в качестве проводника.
Все известные тифлопедагоги отмечали в своих научных трудах
и применяли в практической деятельности идею активного использования
физических упражнений для физического развития слепых, коррекции
различных нарушений и выработки компенсаций за счет использования
и стимулирования сохранных анализаторов.
Историческое воззрение на развитие физического образования слепых
немыслимо без имени К. К. Грота. Первое небольшое училище для слепых
открыл К. К. Грот в Петербурге в 1881 году. В России обучение слепых носило
благотворительный характер, но училище слепых работало по учебному плану
и программам. Курс предметов по объему соответствовал двухклассным
городским училищам. Кроме того, в число предметов включались пение
и гимнастика. «На гимнастику у слепых должны обращать самое серьезное
внимание как на один из важных предметов преподавания, которым
улучшается мышечная деятельность и исправляются недостатки в движениях».
Большое внимание в деле физического воспитания слепых шведский
ученый доктор Пикарь уделял их походке. Он писал: «Походка слепого, плохо
приспособленная как для свободы движения самого слепого, так равно и для
предохранения его от разных случайностей, которым он неизбежно
подвергается через свою немощь, зачастую осложняется и другими
недостатками: косолапостью и вывернутыми коленями, слабым
и колеблющимся торсом и т. д.». Он рекомендовал специальную гимнастику,
которая помогала бы исправить эти недостатки, сделать походку естественной
и даже грациозной. Доктор Пикарь предлагал, искусно комбинируя движения,
развивать гибкость суставов, способствовать общему развитию мускулатуры,
правильной работе легких и сердца. Во всех градациях этого специального
обучения он требовал от ученика двигаться без посторонней помощи и лишь
в крайнем случае прибегать к поддержке помощника.
33
Фридрих Фребель рассматривал слепого ребенка как цельное,
нераздельное существо, которое необходимо гармонически, всесторонне
развивать. В основу воспитания и образования он ставил не только физическое
и умственное развитие, но и игры и занятия, воспитание и образование через
игру, предлагая детям воспроизвести разные роды движений: работу кузнеца,
строгание столяра, качание маятника, плавание и т. п. Фребель дает ребенку
мяч как первую игрушку. Упражнения с мячом состоят из очень простых
приемов, предусматривающих развитие мышц кисти и пальцев.
Тифлопедагогами, специалистами физического воспитания уделялось
большое внимание телесным упражнениям, гимнастике со снарядами,
гимнастике дыхания. Рекомендовались занятия на велосипеде, способствующие
развитию мускулов. Движение, по их мнению, возбуждает аппетит, а вместе
с ним появляются сила, энергия, умственное развитие.
Впервые спорт слепых был включен в программу Паралимпийских игр
в 1976 году в Торонто (Канада).
В 1981 году в Париже создается Международная федерация по спорту
слепых (далее – IBSA). Основная цель IBSA – организовывать спортивные
соревнования и мероприятия, которые позволят слепым и слабовидящим
спортсменам соревноваться в равных условиях.
С каждым годом начинает увеличиваться число крупных международных
соревнований, таких как Всемирные игры IBSA, чемпионаты Европы и мира по
различным дисциплинам. В 1986 году состоялся первый официальный
чемпионат мира по легкой атлетике и плаванию среди незрячих.
На Паралимпийских играх в 1988 году в Сеуле (Корея), где впервые
выступала сборная СССР, от нашей страны приняли участие только
спортсмены с поражением зрения, продемонстрировав высокое спортивное
мастерство. Они завоевали 21 золотую, 19 серебряных и 15 бронзовых наград.
С 1988 года помимо летних Паралимпийских игр незрячие спортсмены
нашей страны каждые четыре года участвуют в зимних Паралимпийских играх.
34
Наиболее популярные виды спорта для незрячих представлены легкой
атлетикой, гимнастикой, плаванием, классической и вольной борьбой, дзюдо,
лыжными гонками, коньками, коньками на тандемах, шахматами, шашками,
голболом и роллингболом.
35
1.5. История адаптивной физической культуры для лиц с нарушением
интеллектуального развития
Начало истории адаптивной физической культуры для лиц с ментальными
нарушениями начинается с возникновения движения «Спешиал Олимпикс».
Идейным вдохновителем движения «Спешиал Олимпикс» была
представитель династии Кеннеди – Юнис Кеннеди Шрайвер. Ее старшая сестра
Розмари с детства имела интеллектуальные нарушения, и Юнис наблюдала,
насколько тяжело было их матери найти способ, чтобы помочь «особенному
ребенку» влиться в жизнь общества. По словам дочери Юнис, Марии Шрайвер,
ее мама всю жизнь страстно интересовалась правами человека и, в большей
степени, людей с особенностями развития.
В июне 1963 года Юнис Кеннеди Шрайвер открыла в своем собственном
доме в Мэриленде (США) летний лагерь для детей и взрослых
с интеллектуальными нарушениями. Ее увлекла идея изучить способности этих
людей к различным видам спорта и физической культуры.
Рисунок 3 – Юнис Кеннеди Шрайвер (англ. Eunice Kennedy Shriver, 10 июля 1921–
11 августа 2009) – американская активистка, представительница клана Кеннеди, организатор
и основательница первых международных специальных Олимпийских игр для людей с нарушением
интеллектуального развития (Кеннеди Шрайвер, Юнис – Википедия (wikipedia.org)
36
Практическая деятельность с людьми, имеющими нарушения
интеллектуального развития, показала, что занятия физическими нагрузками
приносят огромное удовольствие. Юнис Кеннеди Шрайвер предположила, что
именно спорт и совместные занятия людей с особенностями развития
и нормативно развивающихся смогут помочь обществу объединиться. Люди
с ментальными нарушениями будут приняты другими, которые в свою очередь
научатся понимать первых и общаться с ними на равных.
Первые официальные занятия показали, что физические возможности лиц
с нарушением интеллекта безграничны. Это позволяет сделать вывод, что спорт
стимулирует развитие личных качеств, которые приводят к достижению
высоких спортивных результатов людьми с умственной отсталостью. Но самый
главный итог первых опытов внедрения в практику адаптивного спорта состоял
в том, что этот вид деятельности не только способствует физическому
развитию и совершенствованию занимающихся, но и позволяет им приобрести
ценный социальный опыт: общения, выполнения различных ролей и функций,
положительных эмоций.
В 1968 году на Воинском поле в Чикаго состоялись первые
международные Специальные олимпийские игры, где 1000 спортсменов из
26 штатов Америки и Канады соревновались по легкой атлетике и плаванию.
В декабре 1968 года была создана Специальная олимпиада, получившая
статус благотворительной организации.
В декабре 1971 года Олимпийский комитет США официально признает
Спешиал Олимпикс в качестве одной из двух организаций, которые имеют
право использовать слово «олимпийский» в своем названии. Это событие
придало движению новый виток в развитии. Во всех городах США
организуются отделения Спешиал Олимпикс, которые на научной основе
начинают строить спортивную и физкультурно-массовую работу
со спортсменами с умственной отсталостью.
37
Уже в январе 1970 года все 50 штатов, округ Колумбия и Канада имеют
программы Спешиал Олимпикс. 50000 спортсменов начинают постоянно
тренироваться на местном уровне и участвовать в соревнованиях. До 1970 года
все соревнования проходили на территории Америки и программа спортивной
подготовки распространялась только на лиц с умственной отсталостью,
проживавших в США и Канаде. В течение многих лет делались попытки
распространения программы Спешиал Олимпикс на другие развитые страны.
И только в июне 1970 года были организованы международные соревнования
в Париже, в которых приняли участие около 600 человек. Эти соревнования
продемонстрировали, насколько программа Спешиал Олимпикс интересна для
всех стран мира, люди с данной патологией принимают ее, с удовольствием
соревнуются и находят в этом много полезного. Методика проведения
соревнований настолько благородна и уникальна, что правительство Франции
приняло решение о создании подобной организации сразу же после первых
соревнований.
С 5 по 11 февраля 1977 года в Стимбоуг-Спрингз, штат Колорадо,
проводятся первые международные зимние игры Спешиал Олимпикс
с участием более 500 спортсменов в соревнованиях по лыжным гонкам
и конькам. Игры освещались по телевизионным каналам США. В 1977 году
получают аккредитацию 19 стран мира для участия в Специальных
олимпийских играх.
К декабрю 1982 года в программу Спешиал Олимпикс включаются
50 стран мира. В 1983 году на основании принятой программы сертификаты
тренеров Спешиал Олимпикс получили 25000 человек.
Интересным историческим фактом является то, что в 1988 году на
XV зимних Олимпийских играх в Калгари произошла знаковая встреча Юнис
Кеннеди с президентом МОК Хуаном Антонио Самаранчем. Было подписано
соглашение, согласно которому Специальная олимпиада получила право
38
использовать в своем названии слово «олимпийский». С тех пор Специальные
игры имеют статус Олимпийских и проводятся до настоящего времени.
Юнис Кеннеди-Шрайвер ушла из жизни 11 августа 2009 года в возрасте
88 лет. Она оставила заметный след не только в истории, но и в сердцах
простых людей.
Сегодня во всем мире по программе «Специальная Олимпиада»
занимаются более 4,7 миллионов человек в 200 странах мира. Возглавляет
Международную организацию «Специальная Олимпиада» Тимати Шрайвер.
Необходимо констатировать, что появление в нашей стране адаптивного
спорта среди лиц с отклонениями в развитии интеллектуальной сферы во
многом было связано с быстрым развитием в мире, прежде всего в США,
Специального олимпийского движения.
В настоящее время вопросами организации адаптивного спорта лиц
с нарушениями интеллекта, взаимодействия с международными структурами
по этому вопросу занимается «Специальная Олимпиада России», президентом
которой является Ольга Слуцкер.
«Специальная Олимпиада России», получившая аккредитацию во
Всемирном движении «Специальная Олимпиада», была создана 16 сентября
1999 года. «Специальная Олимпиада России» имеет право использовать
символику, участвовать в международных соревнованиях и пользоваться
материальной поддержкой. Атлеты Специальной олимпиады имеют право
давать клятву «Спецолимпийцев»: «Позвольте мне победить, но если я
не смогу, то пусть я буду смелым в этой попытке».
22 января 2023 года в Казани был дан старт Единым играм специальной
Олимпиады, которые проводились до 27 января. Это уникальные соревнования,
так как столица Татарстана впервые приняла Игры, которые объединяют в себе
и летние, и зимние виды спорта.
Несмотря на большое количество проблем на мировой политической
арене важным является постоянное развитие различных видов адаптивной
39
физической культуры, возможность участия спортсменов с ограниченными
возможностями в разнообразных физкультурно-спортивных мероприятиях,
показывающих всю красоту и силу их характера, объединяющих и решающих
важные задачи социализации и инклюзии.
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]