Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Взаимодействие воспитателей с родителями и сотрудниками образовательного учреждения. Курс лекций по профессиональному модулю для студентов СПО отделен
.pdf
101
38. Семейный кодекс Российской Федерации: по состоянию
на 25 апреля 2013 г. - М.: Проспект, КноРус, 2013. – 64 с.
39. Сластенин, В.А. Педагогика: учебник для студентов
учреждений сред. проф. образования / В.А. Сластенгин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - 2-е изд., перераб. – М.: Издательский центр
«Академия», 2011. – 496 с.
40. Слободчиков, В.И. Такое небезопасное слово / В.И. Сло-
бодчиков // Учительская газета. – 1994. - № 34. – С. 10.
41. Словарь русского языка: В 4-х т./АН СССР, Ин-т рус.
Яз.; Под ред. А.П. Евгеньевой. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Русский язык, Т. 4. С – Я. 1984. – 794 с.
42. Сотрудничество детского сада и семьи в физическом
воспитании дошкольников / Под ред. С.С. Прищепы, С.Т. Шатверян. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128 с.
43. Социальная педагогика: Курс лекций: Учебное пособие
для студентов / Под общ. Ред. М.А. Галагузовой.- М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2003.- 416 с.
44. Турченко, В.И. Дошкольная педагогика: учебное посо-
бие / В.И. Турченко. – М.: ФЛИНТА: НОУ ВПО «МПСИ», 2012.
– 256 с.
45. Федеральный государственный образовательный стан-
дарт дошкольного образования //Дошкольное воспитание. – 2014.
– № 2. – С. 4–18.
46. Феминология. Семьеведение: учеб. пособие / Под ред.
Л.Т. Шинелевой. – М.: Союз, 1997. – С. 142.
47. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. – 4-е изд.
– М.: Политиздат, 1980. – 444 с.
48. Харчев, А.Л. Современная семья и ее проблемы / А.Л.
Харчев, М.С. Мацковский. М., 1997.
49. Юсупов, И.М. Психология взаимопонимания. – Казань:
Татарское кн. издательство, 1991. – 192 с.
50. http://bibliofond.ru/view.aspx?id=520663
51. http://knowledge.allbest.ru/pedagog-
ics/3c0b65635b2ac68b5d43b88421306d 36_0.html.
52. http://ww.orenipk.ru/rmo_2009/rmo-dou-2008/dou_vzai-
mod.html.
102
Приложение 1
Методика «Оценка способов реагирования в конфликте»
(К.Н. Томас)
Методика определяет типические способы реагирования
человека на конфликтные ситуации, выявляет тенденции его взаимоотношений в сложных условиях. По каждому пункту надо
выбрать только один, предпочтительный для вас вариант ответа –
«а» или «б».
1. а) Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя
ответственность за решение спорного вопроса;
б) Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обра-
тить внимание на то, в чем мы оба согласны.
2. а) Я стараюсь найти компромиссное решение;
б) Я пытаюсь уладить его с учетом всех интересов другого
человека и моих собственных.
3. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;
б) Иногда я жертвую своими собственными интересами ради
интересов другого человека.
4. а) Я стараюсь найти компромиссное решение;
б) Я стараюсь не задевать чувства другого человека.
5. а) Улаживая конфликтную ситуацию, я все время пытаюсь
найти поддержку у других;
б) Я стараюсь делать все, чтобы избежать бесполезной
напряженности.
6. а) Я пытаюсь избежать неприятностей лично для себя;
б) Я стараюсь добиться своего.
7. а) Я стараюсь отложить решение спорного вопроса, с тем
чтобы со временем решить его окончательно;
б) я считаю возможным в чем-то отступить, чтобы добиться
более важных целей.
8. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;
б) Я первым делом стараюсь определить суть спора.
9. а) Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то
возникших разногласий;
б) Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.
10. а) Я твердо стремлюсь добиться своего;
б) Я пытаюсь найти компромиссное решение.
103
11. а) Первым делом я стремлюсь ясно определить то, в чем со-
стоит суть спора;
б) Я стараюсь успокоить других и главным образом сохра-
нить наши отношения.
12. а) Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вы-
звать споры;
б) Я даю окружающим возможность в чем-то остаться при
своем, если они также идут навстречу.
13. а) Я предлагаю промежуточную позицию;
б) Я настаиваю, чтобы все было сделано по-моему.
14. а) Я сообщаю другим свою точку зрения и спрашиваю об их
взглядах;
б) Я пытаюсь доказать другим логику и преимущества моих
взглядов.
15. а) Я стараюсь успокоить других и сохранить наши отноше-
ния;
б) Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать
напряжения.
16. а) Я стараюсь не задеть чувств окружающих;
б) Я обычно пытаюсь убедить окружающих в преимуще-
ствах моей позиции.
17. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;
б) Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной
напряженности.
18. а) Если это сделает окружающих счастливыми, я дам им воз-
можность настоять на своем;
б) Я дам партнеру возможность остаться при своем мнении,
если он идет мне навстречу.
19. а) Первым делом я стремлюсь ясно определить то, в чем со-
стоит суть спора;
б) Я стараюсь отложить спорные вопросы, с тем чтобы со
временем решить их окончательно.
20. а) Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия;
б) Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь
для нас обоих.
21. а) Ведя переговоры, стараюсь быть внимательным к парт-
неру;
б) Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблем.
104
22. а) Я пытаюсь найти позицию, которая устраивает и меня, и
партнера;
б) Я отстаиваю свою позицию.
23. а) Как правило, я стараюсь, чтобы все остались довольны;
б) Иногда предоставляю другим взять на себя ответствен-
ность за решение спорного вопроса.
24. а) Если позиция другого кажется ему очень важной, я стара-
юсь идти ему навстречу;
б) я стараюсь уговорить другого на компромисс.
25. а) Я пытаюсь убедить другого в своей правоте;
б) Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к аргу-
ментам другого.
26. а) Я обычно предлагаю среднюю позицию;
б) Я почти всегда стремлюсь удовлетворить интересы каж-
дого из нас.
27. а) Я зачастую стремлюсь избежать споров;
б) Если я знаю, что это доставит большую радость другому
человеку или в данной ситуации ему необходимо выглядеть
лидером, я дам ему возможность настоять на своем.
28. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;
б) Улаживая ситуацию, я обычно стремлюсь найти под-
держку у другого.
29. а) Я предлагаю среднюю позицию;
б) Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за возникаю-
щих разногласий.
30. а) Я стараюсь не задеть чувств другого;
б) Я всегда занимаю такую позицию в споре, чтобы мы сов-
местно могли добиться успеха.
Обработка результатов. По каждому из пяти разделов
опросника подсчитайте количество ваших ответов, совпадающих
с ключом.
Ключ:
Соперничество:
3а, 6б, 8а, 9б, 10а, 13б, 14б, 16б, 17а, 22б, 25а, 28а.
Сотрудничество:
2б, 5а, 8б, 11а, 14а, 19а, 20а, 21б, 23а, 26б, 28б, 30б.
Избежание:
105
1а, 5б, 7а, 9а, 12а, 15б, 17б, 19б, 21а,23б,27а, 29б.
Приспособление:
1б, 3б, 4б, 6а, 11б, 15а, 16а, 18а,24а, 25б, 27б, 30а.
Тест «Родитель – Взрослый – Ребенок»
Попробуйте оценить, как сочетаются эти три «Я» в вашем
поведении. Для этого оцените приведенные высказывания в баллах от 1 до 10.
1. Мне порой не хватает выдержки.
2. Если мои желания мешают мне, то я умею их подав-
лять.
3. Родители, как более зрелые люди, должны устраивать
семейную жизнь своих детей.
4. Я иногда преувеличиваю свою роль в каких-либо со-
бытиях.
5. Меня провести нелегко.
6. Мне бы понравилось быть воспитателем.
7. Бывает, мне хочется подурачиться, как маленькому.
8. Думаю, что я правильно понимаю все происходящие
события.
9. Каждый должен выполнять свой долг.
10. Нередко я поступаю не как надо, а как хочется.
11. Принимая решение, я стараюсь продумать его послед-
ствия.
12. Младшее поколение должно учиться у старшего, как
ему следует жить.
13. Я, как и многие люди, бываю обидчив.
14. Мне удается видеть в людях больше, чем они говорят
о себе.
15. Дети должны, безусловно, следовать указаниям роди-
телей.
16. Я – увлекающийся человек.
17. Мой основной критерий оценки человека – объектив-
ность.
18. Мои взгляды непоколебимы.
19. Бывает, что я не уступаю в споре лишь потому, что не
хочу уступать.
106
20. Правила оправданы лишь до тех пор, пока они по-
лезны.
21. Люди должны соблюдать правила независимо от об-
стоятельств.
Обработка результатов тестирования – самотестирования.
Подсчитайте отдельно сумму баллов по каждому из трех
«Я»:
I (состояние «Ребенок») – пункты: 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19;
II (состояние «Взрослый») – пункты: 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20;
III (состояние «Родитель») – пункты: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21.
Если на первом месте состояние «Взрослый» – то это значит, что вы обладаете чувством ответственности, в меру импульсивны, непосредственны и не склонны к назиданиям и поучениям. Вам можно пожелать лишь сохранить эти качества и
впредь. Они помогут вам в любом деле, связанном с общением,
коллективным трудом, творчеством.
Если на первом месте состояние «Родитель» – то для вас
характерна категоричность в суждениях, возможно излишнее
проявление самоуверенности при взаимодействии с людьми,
чаще всего говорите без сомнения то, что думаете или знаете, не
заботясь о последствиях ваших слов и действий.
Если на первом месте состояние «Ребенок» – то вы можете
проявлять склонность к научной работе, хотя и не всегда умеете
управлять своими эмоциями.
107
Приложение 2
Протокол родительского собрания
Протокол № _____
Родительского собрания ________________
Группы _____ дошкольного образовательного учреждения
_______________________________________________________
Дата проведения_________________________________________
Количество присутствующих ______________________________
Приглашены (Ф.И.О., должность)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Повестка дня:
1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________
4. _____________________________________________________
5. _____________________________________________________
Ход обсуждения вопросов
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Предложения, рекомендации и замечания родителей (законных
представителей), педагогических и других работников учреждения, приглашенных лиц
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Решение родительского собрания
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Председатель родительского собрания______________
Секретарь родительского собрания ________________
108
Приложение 3
Фамилия
Имя
Отчество
Место работы
Должность
Образование
Контактный телефон
Социальный паспорт семьи воспитанника ДОУ
1. Ф.И.О ребенка ___________________________________
2. Дата рождения___________________________________
3. Домашний адрес ________________ телефон____________
4. Данные родителей (законных представителей)
5. Бытовые условия жизни ребенка (число комнат в квар-
тире, имеет ли ребенок отдельную комнату, место для занятий
(какое), для отдыха______________________________________
6. Создание развивающей среды в семье: игровой и книж-
ный уголок, наличие пособий, игр, игрушек _________________
7. С кем проживает ребенок:
1) _______________________________________________
2) _______________________________________________
8. Ежемесячный доход на одного члена семьи составляет:
от 3.000 до 7.000 рублей
от 7.000 до 15.000 рублей
свыше 15.000 рублей на 1 члена семьи
9. Общая атмосфера в семье (подчеркнуть подходящий ва-
риант):
атмосфера в семье доброжелательная, тёплая;
отношения между членами семь близкие, доверительные;
отношения отчуждённые;
взаимопонимание между членами семьи;
нет взаимопонимания;
другие особенности ______________________
10. Особенности семейного воспитания (подчеркнуть под-
ходящий вариант):
строгий контроль с пониманием ребёнка;
ограничение самостоятельности;
109
большая самостоятельность ребёнка;
безнадзорность;
родители сотрудничают с педагогами в вопросах воспи-
тания;
родители вступают в противоречия с педагогами в вопро-
сах воспитания;
другое ________________________________________
11. Организация совместных форм деятельности в семье:
вовлечение ребенка во все домашние дела и заботы;
распределение обязанностей среди взрослых, периодиче-
ское возложение на ребенка каких-то обязанностей;
разногласия взрослых в семейных делах, частая смена
главенства, изоляция дошкольника от домашних событий;
свой вариант _____________________________________
12. Психологические особенности ребенка______________
13. Хронические заболевания_________________________
14. Имеются ли препятствия для полноценных занятий
дома (да, нет)____________________________________________
15. Круг друзей_____________________________________
16. Посещение кружков и секций дополнительного образо-
вания (название кружка, организация) _______________________
17. Интересы и увлечения всей семьи___________________
__________________________________________________
18. На что направлены основные заботы родителей (под-
черкнуть подходящий вариант или добавить): здоровье, ум-
ственное развитие, нравственное воспитание, подготовка к
школе, свой вариант ______________________________________
19. Сотрудничество членов семьи с дошкольным образо-
вательным учреждением, участие в жизни группы:
поддерживают тесную связь;
поддерживают контакты эпизодически;
общение с педагогами носит случайный характер;
избегают контактов с педагогами;
противодействуют школьному воспитанию.
Дата заполнения______________ Подпись___________
110
Приложение 4
Определение общего уровня общительности по тесту
В.Ф. Рощаховского
Инструкция: отвечайте на вопросы однозначно «да», «ино-
гда» или «нет».
1. Если Вам предстоит обычная или деловая встреча, вы-
бивает ли ее ожидание из колеи?
2. Не откладываете ли Вы визит к врачу до последнего
момента?
3. Вызывает ли у Вас смятение неожиданное поручение
выступить с докладом, сообщением в незнакомой до этого аудитории?
4. Если Вам предложат поехать по делам в город, в кото-
ром Вы никогда не бывали и не имеете никаких знакомых, приложите ли Вы максимум усилий, чтобы этого не сделать?
5. Любите ли Вы делиться своими переживаниями с ма-
лознакомыми людьми?
6. Раздражает ли Вас на улице просьба незнакомца дока-
зать ему дорогу, назвать время, ответить на какой-то вопрос?
7. Считаете ли Вы, что людям разных поколений бывает
трудно понять проблемы друг друга?
8. Постесняетесь ли Вы напомнить знакомому, что он за-
был Вам вернуть 10 рублей, взятые в долг несколько месяцев
назад?
9. Если Вам в ресторане или кафе подадут явно недобро-
качественное блюдо, промолчите ли, рассерженно отодвинув тарелку?
10. Оказавшись один на один с незнакомым человеком,
Вы не вступите с ним в беседу и будете тяготиться, если первым
заговорит он?
11. Избегаете ли Вы вставать в длинную очередь, где бы
она ни была (в магазине, буфете, кинотеатре)?
12. Избегаете ли Вы участвовать в комиссии по рассмот-
рению конфликтной ситуации?
13. Вы всегда имеете собственное мнение по поводу про-
читанных книг, просмотренных спектаклей и фильмов?
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]