Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Введение в общую психологию, когнитивные и регуляторные процессы. Практикум
.pdf
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования «Самарский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Е.Г. Фильштинская, Е.В. Захарова,
М.В. Аборина, Е.В. Мазанкина, И.З. Ахмерова
ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ,
КОГНИТИВНЫЕ И РЕГУЛЯТОРНЫЕ
ПРОЦЕССЫ
Практикум
Москва
Ай Пи Ар Медиа
2023
УДК 159.9
ББК 88.251
В24
Авторский коллектив кафедры общей и клинической психологии
Самарского государственного медицинского университета
Минздрава России в составе:
Фильштинская Е.Г. — ст. преподаватель кафедры;
Захарова Е.В. — д-р психол. наук, доц., зав. кафедрой;
Аборина М.В. — ассистент кафедры;
Мазанкина Е.В. — ассистент кафедры;
Ахмерова И.З. — ассистент кафедры
Рецензенты:
Минияров В.М. — д-р пед. наук, проф. кафедры педагогики и психологии
Самарского государственного социально-педагогического университета;
Лязина Л.В. — канд. психол. наук, доц.,
руководитель центра духовно-нравственного образования
Института развития образования Самарской области
В24 Введение в общую психологию, когнитивные и регуляторные
процессы : практикум / Е.Г. Фильштинская, Е.В. Захарова, М.В. Аборина
[и др.] ; Самарский государственный медицинский университет. —
Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2023. — 83 с. — Текст : электронный.
ISBN 978-5-4497-2274-4
Практикум по общей психологии содержит справочный теоретический материал
по основным вопросам психологии, когнитивным и регуляторным процессам, задания
для практического выполнения на занятиях, контрольные вопросы и тесты для оценки
уровня знаний. Издание предназначено для изучения и закрепления теоретического
материала по дисциплине и выполнения практических заданий и лабораторных работ
студентами.
Практикум подготовлен в соответствии с требованиями действующего Федераль-
ного государственного образовательного стандарта высшего образования специалитета
по специальности «Клиническая психология» и рабочей программы дисциплины «Общая психология», утвержденной ЦКМС ФГБОУ ВО СамГМУ Минздрава России,
и предназначен для студентов медицинских вузов.
Учебное электронное издание
Утверждено и рекомендовано к изданию ЦКМС ФГБОУ ВО
СамГМУ Минздрава России (протокол № 2 от 12.10.2022 г.)
ISBN 978-5-4497-2274-4 © ФГБОУ ВО СамГМУ Минздрава России, 2023
© ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа», 2023
Учебное издание
Фильштинская Елена Геннадьевна
Захарова Елена Владимировна
Аборина Марина Владимировна
Мазанкина Елена Владимировна
Ахмерова Иркям Зиннятовна
Редактор А.Д. Талмаева
Технический редактор, компьютерная верстка Е.В. Савенкова
Обложка Я.А. Кирсанов, С.С. Сизиумова, фотобанк Freepik
Подписано к использованию 26.07.2023. Объем данных 6 Мб.
ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа»
8 800 555 22 35 (бесплатный звонок по России)
E-mail: sale@iprmedia.ru
4
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ............................................................................................................................ 5
РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ........................................................ 7
Практическое занятие 1. Психология как наука.
Предмет и задачи психологии. Классификация психических явлений ............................ 7
Практическое занятие 2. Методы психологии .................................................................... 9
Практическое занятие 3. Психика как свойство высокоорганизованной
живой материи. Развитие психики животных и человека ............................................... 11
Практическое занятие 4. История развития психологического знания .......................... 13
Практическое занятие 5. Бихевиоризм. Психоанализ ...................................................... 19
Практическое занятие 6. Гуманистическая психология.
Гештальтпсихология ............................................................................................................ 23
Практическое занятие 7. Трансперсональная психология ............................................... 27
Практическое занятие 8. Когнитивная психология .......................................................... 29
Практическое занятие 9. Направления отечественной психологии ................................ 31
РАЗДЕЛ 2. КОГНИТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ................................................................. 36
Практическое занятие 10. Ощущение, восприятие: понятие,
классификации, свойства и характеристики, развитие в онтогенезе .............................. 36
Практическое занятие 11. Представление, внимание: понятие,
классификации, свойства и характеристики, развитие в онтогенезе .............................. 42
Практическое занятие 12. Память: понятие, классификации,
свойства и характеристики, развитие в онтогенезе .......................................................... 46
Практическое занятие 13. Мышление: понятие, классификации,
свойства и характеристики, развитие в онтогенезе .......................................................... 50
Практическое занятие 14. Воображение, речь: понятие, классификации,
свойства и характеристики, развитие в онтогенезе .......................................................... 55
РАЗДЕЛ 3. РЕГУЛЯТОРНЫЕ ПРОЦЕССЫ ............................................................... 65
Практическое занятие 15. Эмоции: понятие, классификации,
свойства и характеристики, теории, развитие в онтогенезе ............................................ 65
Практическое занятие 16. Воля: понятие, классификации,
свойства и характеристики, теории, развитие в онтогенезе ............................................ 68
Практическое занятие 17. Нарушения эмоционально-волевого развития ..................... 70
Практическое занятие 18. Эмоциональный стресс ........................................................... 72
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ........................................................................... 77
ПРИЛОЖЕНИЕ .................................................................................................................. 78
5
ВВЕДЕНИЕ
Изучение общей психологии является начальной ступенью знакомства с
психикой человека и ее разнообразными проявлениями. Именно эта дисциплина закладывает основные знания о психическом функционировании Homo
sapiens, отвечает на вопросы о том, как он получает и перерабатывает информацию, регулирует свое поведение, ставит цели, принимает решения, адаптируется к изменениям и др.
Информация, получаемая студентами в рамках общей психологии, необходима для освоения следующих, более специализированных ступеней психологического знания, а ее осознание происходит в течение всей жизни специалиста. Без знания основ психической жизни человека невозможно понимание закономерностей развития человека в течение жизни, особенностей его
социального взаимодействия, профессионального становления, понимание
нарушений развития также опирается на знание норм, стадий, этапов когнитивного и личностного развития.
Данный практикум структурирован в соответствии с учебным планом
специалитета «Клиническая психология» и рабочей программой дисциплины
«Общая психология», которые предусматривают ее изучение на протяжении
четырех семестров.
В первом семестре студенты знакомятся с предметом психологии, ее задачами, методами, историческими аспектами становления, отраслями и отечественными и зарубежными научными психологическими школами.
Второй семестр посвящен процессам познания мира и эмоциональноволевой регуляции.
В третьем семестре изучается личность и ее структура, а также деятельность и ее побудительно-регуляционные механизмы.
Четвертый семестр включает более сложные для осознания вопросы
функционирования человеческой психики и сознания, проблемы адаптации,
психических состояний и стрессоустойчивости.
В ходе изучения дисциплины «Общая психология» у студентов формируются следующие знания, умения и навыки:
– знания: предмета, истории развития общей психологии, основные теории и методологические основы психологии, основные понятия общей психологии; определение, сущность и характеристики когнитивных и коннотативных
процессов;
6
– умения: оперировать основными понятиями и категориями психологии,
самостоятельно формулировать практические и исследовательские задачи; осуществлять психодиагностическое исследование личности;
– навыки: владения методами, процедурами и техниками диагностики
психических процессов, состояний, свойств.
Каждая тема содержит краткий структурированный теоретический блок,
выполненный в виде схем и таблиц, задания для практического выполнения на
занятиях, контрольные вопросы и тесты для оценки уровня знаний.
7
РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА.
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ.
КЛАССИФИКАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ
Психология — наука о закономерностях
развития и функционирования психики
Объект психологии: душа → сознание → поведение → психика
Психика — это системное свойство живой высокоорганизованной
материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой полностью
от него картины этого мира и в регуляции на этой основе своего
поведения и деятельности
Предмет общей психологии — закономерности развития и проявления психи-
ческих процессов, психических состояний, психических свойств
Психические процессы —
первичные регуляторы поведения человека. Могут быть
разделены на три группы:
познавательные (ощущение,
восприятие, память, мышление), эмоциональные (эмоции,
чувства, аффекты) и волевые
(принятие решений)
Психические состояния
характеризуют состояние
психики в целом: подъем,
угнетенность, страх, бодрость, уныние
Психические свойства —
наиболее существенные особенности личности, обеспечивающие определенный количественный и качественный
уровень деятельности и поведения человека (направленность, темперамент, способности и характер)
Главной задачей общей психологии является исследование наиболее общих
закономерностей психической деятельности, обнаружение и описание общих
принципов, категорий, понятий психологии
Принципы психологической науки — это основные исходные положения, на
которые опираются при объяснении изучаемых явлений и фактов: принцип детерминизма, принцип единства психики и деятельности, принцип системности,
принцип развития, принцип целостности
Общая психология — раздел психологии, обобщающий теоретические и экспериментальные
психологические исследования, интегрирующий психологические знания, изучающий наиболее общие психологические закономерности, теоретические принципы и методы психологии,
ее основные понятия и категориальный строй в их современном состоянии и историческом
развитии
8
Задания для самостоятельной работы
1. Заполните таблицу: опишите суть принципа, приведите пример того,
как вы понимаете его.
Принципы психологии
Описание принципа
Пример
Детерминизма
Единства психики
и деятельности
Системности
Развития
Целостности
2. Заполните таблицу: в первом столбике перечислите науки, которые
внесли свой вклад в развитие психологии, во втором — науки, в развитии которых сыграла роль психология.
Внесли вклад в развитие психологии
Получили пользу
от взаимодействия с психологией
3. Схематично изобразите отрасли психологии, логично разделив их на
группы.
4. Заполните таблицу, указав отличительные признаки научной и житей-
ской психологии.
Критерии
Научная психология
Житейская психология
Источник знаний
Характер знаний
Объем знаний
Сохранение и передача знаний
Контрольные вопросы и задания
1. Дайте определение психологии.
2. Как вы думаете, почему объект психологии несколько раз менялся?
3. Что изменится, если из определения психики убрать слово «живой»?
4. Какие задачи решает общая психология?
5. Охарактеризуйте психические процессы, состояния и свойства.
6. Перечислите отличия научной и житейской психологии.
7. Приведите пример принципа детерминизма в психологии.
9
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ
Анализ продуктов деятельности — метод, позволяющий на основе изучения объек-
тивных продуктов деятельности сделать выводы о психологических особенностях ее
субъекта или субъектов
Биографический метод — способ исследования, коррекции и проектирования жизненного пути личности
Наблюдение — описательный психологический исследовательский метод, заключа-
ющийся в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения
изучаемого объекта
Методы психологии
Самонаблюдение заключается в наблюдении собственных психических процессов
без использования каких-либо инструментов или эталонов
включенное и невключенное
Эксперимент — проводимый в специальных условиях опыт для получения новых
научных знаний о психологии посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого
констатирующий
формирующий
лабораторный
естественный
Опрос — вербально-коммуникативный метод, в процессе которого происходит
взаимодействие между исследователем и изучаемым человеком
Интервью — психологический вербально-коммуникативный метод, заклю-
чающийся в проведении разговора между психологом или социологом и
субъектом по заранее разработанному плану
Анкетирование — психологический вербально-коммуникативный метод,
в котором в качестве средства для сбора сведений от респондента используется специально оформленный список вопросов
Беседа — психологический вербально-коммуникативный метод, заключаю-
щийся в ведении тематически направленного диалога между психологом и
респондентом с целью получения сведений
Тестирование — метод психологического диагностического исследования, применяя
который можно получить точную количественную или качественную характеристику
изучаемого явления
Тесты-опросники
Тесты-задания
Проективные тесты
сплошное и выборочное
10
Задания для самостоятельной работы
1. Прочитайте текст в таблице и скажите, что из этого является методом
наблюдения, а что — нет. Аргументируйте свое мнение.
Вариант 1
Вариант 2
Молодой человек внимательно посмотрел
видеоролик и записал: «ровная осанка,
резкие движения, походка быстрая, мимика выразительная, живая, речь громкая,
четкая, правильная, при межличностном
взаимодействии поддерживает зрительный
контакт»
Молодой человек отметил, как легко и плавно, как будто танцуя, девушка идет по улице, и в глазах ее читается улыбка. Невысокая, правильно сложенная, в легком платье,
с распущенными волосами, она притягивает
и ловит взгляды прохожих, зная, что привлекательна
2. В 1871 г. американским психологом Ф. Зимбардо в Стэнфордском уни-
верситете был проведен известный тюремный эксперимент, в котором добровольные участники путем случайного распределения были поделены на заключенных и охранников и несколько дней провели в подвале, в подобии тюрьмы,
играя назначенные роли. Эксперимент пошел не по плану, некоторые охранники «вошли в роль» и применяли к заключенным моральное и физическое насилие, а некоторые заключенные получили настоящую психическую травму.
Ответьте на вопросы:
1) почему этот эксперимент получил широкую известность?
2) чем сейчас регламентируется проведение экспериментов?
3. Подготовьте перечень вопросов (15–20) для проведения опроса и полу-
чения необходимой для дальнейшей работы с пациентом информации по теме
«Взаимоотношения в семье».
4. Подберите по три примера психодиагностических тестов каждой груп-
пы: тесты-опросники, тесты-задания, проективные тесты.
Контрольные вопросы и задания
1. Дайте определение наблюдения как метода психологии.
2. Перечислите и охарактеризуйте виды психологического наблюдения.
3. Дайте определение эксперимента как метода психологии.
4. Перечислите и охарактеризуйте виды психологического эксперимента.
5. Перечислите и охарактеризуйте виды психологического опроса.
6. Назовите другие психологические методы исследования.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]