Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Введение в общую психологию, когнитивные и регуляторные процессы. Практикум
.pdf
71
личество страхов значительно выше, чем при нормальном развитии, и ограничивает развитие ребенка, социальное тревожное расстройство, ревность к братьям и сестрам.
У взрослых людей аффективные и волевые нарушения могут наблюдаться в рамках депрессии, когда эмоциональный фон устойчиво снижен на протяжении длительного времени, а также снижены работоспособность и инициативность. При биполярном расстройстве наблюдается смена маниакальных состояний депрессивными, в первом случае отмечается активность и инициативность, во втором — заторможенность, отсутствие желаний и стремлений.
Волевые нарушения могут входить в шизофренический, органический, личностно-аномальный дефект.
Задания для самостоятельной работы
1. Составьте перечень критериев нарушения эмоционально-волевого раз-
вития в детском возрасте, на которые важно обращать внимание родителям,
чтобы вовремя обратиться к специалистам.
2. Посмотрите фильм «Трудный ребенок» (США, 1990), проанализируйте
поведение детей и родителей в этом фильме. Ответьте на вопросы:
- какие эмоциональные нарушения показаны в этом фильме?
- показаны ли в фильме волевые нарушения?
- какое отношение взрослых способствовало формированию нарушений
у детей?
3. На сайте psytests.org пройдите тест «Невротические черты личности
(НЧЛ)» и «Клинический опросник невротических состояний», сделайте вывод о
своем эмоциональном состоянии и волевых характеристиках.
4. Составьте рекомендации для родителей по воспитанию у детей эмоци-
ональной устойчивости, силы воли, ответственности.
Контрольные вопросы и задания
1. Как понять, что у ребенка первых месяцев жизни есть нарушения эмо-
ционального развития?
2. В каком возрасте у ребенка начинается развитие волевых качеств?
3. Какие стили воспитания оказывают негативное влияние на эмоцио-
нально-волевое развитие ребенка?
4. Расскажите об эмоционально-волевых нарушениях у взрослых.
72
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 18. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СТРЕСС
Эмоциональный стресс — состояние чрезмерно сильного и длительного психо-
логического напряжения, которое возникает у человека, когда его нервная система
получает эмоциональную перегрузку. Это широкий круг изменений психических
проявлений, сопровождающихся выраженными неспецифическими изменениями
биохимических, электрофизиологических и других коррелятов стресса
Стадии эмоционального стресса
действие стрессора
1 стадия — состояние мобилизации активности, внимания. Развивается при появ-
лении шаблонной задачи, для решения которой требуется мобилизация интеллектуальных и физических ресурсов. Повышается работоспособность, творческая активность
2 стадия — стеническая отрицательная эмоция. Мобилизованных сил недоста-
точно, возрастает напряжение, возникают негативные эмоции, увеличивается активность органов и систем. Повышается давление, усиливается деятельность
сердца и легких
4 стадия — состояние тяжелой декомпенсации, сопровождающееся развитием
нарушений со стороны сердечно-сосудистой системы, желудочно-кишечного
тракта, других систем органов
возбуждение коры
и лимбической системы
возбуждение
гипоталамуса
выработка
кортиколиберина
стимуляция
аденогипофиза
повышение уровня
глюкокортикоидов
и катехоламинов
стресс
3 стадия — астеническая отрицательная эмоция. Угнетаются интеллектуальные
и физические возможности, развивается чувство страха, парализуются умственные способности, организм отказывается от достижения значимой цели, но ее
важность сохраняется
Виды
эустресс
дистресс
73
Задания для самостоятельной работы
1. На сайте psytests.org пройдите тест «Оценочная шкала стрессовых со-
бытий Холмса — Раге и определите стрессонаполненность своей жизни.
2. Пройдите тест «Перцептивная оценка типа стрессоустойчивости»
(https://psyhelp.su/test/pertseptivnaya-otsenka) и определите, насколько вы устой-
чивы к стрессу.
3. На сайте psytests.org пройдите тест «Стратегии преодоления стрессо-
вых ситуаций», сделайте вывод о том, насколько эффективные стратегии вы
используете для преодоления проблемных ситуаций.
4. Для снижения уровня эмоционального стресса используется методика
«квадратное дыхание». Попробуйте дышать по предложенной схеме, обратите
внимание на то, как меняется ваш пульс и дыхание.
5. Найдите другие способы совладания с эмоциональным стрессом и запишите их.
Контрольные вопросы и задания
1. Что такое эмоциональный стресс?
2. Каковы физиологические механизмы эмоционального стресса?
3. Какие стадии развития проходит эмоциональный стресс?
4. Какие типы стрессоустойчивости выделяют?
5. Опишите способы совладания с эмоциональным стрессом.
74
Тестовый контроль 4
1. Как называется сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние
и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков?
а) мотивация;
б) воля;
в) цель;
г) задача.
2. При нарушении каких участков мозга у пациентов отмечается
апраксия — нарушение произвольной регуляции движений и действий?
а) премоторная зона коры;
б) лимбическая система;
в) префронтальные участки коры;
г) гипоталамус.
3. Поставьте в правильном порядке составляющие волевого акта:
а) осмысление цели действия;
б) побуждение к совершению действия;
в) принятие решения действовать;
г) исполнение волевого действия;
д) волевое усилие.
4. Как называется патология, проявляющаяся в отсутствии побуждений к деятельности, в неспособности принять решение и осуществить действие даже при осознании его необходимости?
а) апраксия;
б) булимия;
в) абулия;
г) атаксия.
5. Сопоставьте:
А. Эмоции. 1) представляют собой довольно кратковременную
Б. Чувства. реакцию на текущие, вероятные и вспоминаемые
события;
75
2) длительные психические состояния, имеющие
четко выраженный предметный характер и соци альную направленность.
6. К какой группе высших чувств относится удовольствие от правильно решенной задачи?
а) эстетические;
б) социальные;
в) интеллектуальные.
7. Согласно периферической концепции эмоций Джеймса — Ланге
развитие эмоции происходит по следующей схеме:
а) внешнее воздействие — телесное возбуждение — его отражение в со-
знании;
б) внешнее воздействие — его отражение в сознании — телесное воз-
буждение;
в) внешнее воздействие — его интерпретация — телесное возбуждение.
8. В развитии аффекта выделяют:
а) фазу тревоги, фазу сопротивления и фазу истощения;
б) фазу тревоги, фазу взрыва и фазу вытеснения;
в) подготовительную фазу, фазу сопротивления и фазу истощения;
г) подготовительную фазу, фазу взрыва и фазу истощения.
9. Эмоциональное состояние, возникающее в ситуации, когда субъект
располагает психологически противоречивой информацией об объекте, по
Л. Фестингеру, называется:
а) стрессом;
б) консонансом;
в) аффектом;
г) диссонансом.
10. Как называется функция эмоций, позволяющая человеку передавать свои переживания другим людям, информировать их о своем отношении к предметам и явлениям окружающей действительности?
а) регуляторная;
б) дезорганизации;
76
в) коммуникативная;
г) сигнальная.
11. Согласно П.В. Симонову, знак эмоции непосредственно связан со
степенью выраженности:
а) волевого усилия;
б) потребности;
в) чувств.
12. Стремительно и бурно протекающий эмоциональный процесс
взрывного характера, не подчиняющийся волевому контролю, называется:
а) фрустрацией;
б) стрессом;
в) аффектом;
г) страстью.
77
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Гершкович, В.А. Когнитивная психология в поисках себя / В.А. Герш-
кович, М.В. Фаликман // Российский журнал когнитивной науки. — 2018. —
Т. 5. — № 4. — С. 28–46.
2. Зинченко, В.П. Большой психологический словарь / В.П. Зинченко,
Б.Г. Мещеряков. — Москва : АСТ, 2008.
3. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. — Санкт-Петер-
бург : Питер, 2008.
4. Марцинковская, Т.Д. История психологии / Т.Д. Марцинковская. —
Москва : Академия, 2001.
5. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. — Москва : Владос, 2000.
78
ПРИЛОЖЕНИЕ
Таблицы Шульте
14 9 2
21
13
22 7 16 5 10 4 25
11
18 3 20 6 23 8 19
15
24 1 17
12
2
13 1 8
20
17 6 25 7 11
22
18 3 15
19
10 5 12
24
16
14
23 4 9
21
79
21
11 1 19
24
2
20
18 5 10
4
13
25
16 7 17 6 14 9 12
22 3 8
15
23
5
21
23 4 25
11 2 7
13
20
24
17
19 6 18 9 1
12 8 14
16
10 3 15
22
80
3
17
21 8 4
10 6 15
25
13
24
20 1 9
22
19
12 7 14
16 2 18
23
11
5
Бланки для исследования объема внимания
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]