Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Введение в общую психологию, когнитивные и регуляторные процессы. Практикум
.pdf
31
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 9. НАПРАВЛЕНИЯ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
Первые отечественные психологи
Современное состояние отечественной психологической науки характеризуется активной разработкой
научно-практических задач во всех отраслях, ростом интереса к методологии, проведением междисциплинарных исследований с использованием цифровых технологий, проведением международных
исследований, поиском решения актуальных проблем общества
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ
В развитии отечественной психологии большую роль сыграла психиатрия и неврология, в рамках которых проводились первые исследования, а также физиология высшей нервной деятельности. Многочисленные представители отечественной психологии внесли огромный вклад в изучение мозга, сознания, когнитивных процессов, личности, ее структуры и нарушений развития, факторов психосоциального развития, психологической основы обучения нормально развивающихся детей и коррекции
детей с отклонениями развития. Во второй половине ХХ в. сформировались две большие научные
школы: Московская и Ленинградская, в которых сложились различные подходы к решению фундаментальных и частных проблем психологической науки, чем и объясняется богатство и разнообразие
психологических воззрений в отечественной психологии
Основоположники отечественной психологии
И.М. Сеченов
(1829–1905)
Г.И. Россолимо
(1860–1928)
Д.Н. Узнадзе
(1886–1950)
С.С. Корсаков
(1854–1900)
В.М. Бехтерев
(1857–1927)
И.П. Павлов
(1849–1936)
П.Ф. Лесгафт
(1837–1909)
А.А. Ухтомский
(1875–1942)
и многие
другие
С.Л. Рубинштейн (1889–1960) сформулировал принципы единства сознания и деятельности, детерминизма, занимался теорией общей и педагогической психологии, психологии мышления, эмоций,
темперамента, способностей
А.Н. Леонтьев (1903–1979): его теория деятельности получила отклики в различных областях пси-
хологии и легла в основание возрастной периодизации с учетом ведущей деятельности возраста
Л.С. Выготский (1896–1934) разработал закономерности нормального и аномального развития, раскрыл взаимосвязь мышления и речи, создал культурно-историческую концепцию, заложил основы
дефектологии
А.Р. Лурия (1902–1977) развивал идею системного строения высших психических функций, внес
вклад в развитие нейропсихологии, разработал классификацию афазий, изучал роль лобных долей
в регуляции психических процессов, а также мозговые механизмы памяти
Б.Г. Ананьев (1907–1972) предпринял попытку преодолеть раздробленность наук о человеке и со-
здать системную модель человекознания, в которой были бы обобщены исследования различных
наук о человеке как личности и индивидуальности
Б.М. Теплов (1896–1965) изучал врожденные задатки и развиваемые способности, характер, темпе-
рамент, разрабатывал методы их объективной диагностики и измерения
В.Н. Мясищев (1893–1973) разработал психологию отношений и на ее основе развил концепцию
психогений и психогенетической психотерапии с использованием идей психоанализа
Б.В. Зейгарник (1900–1988) изучала психические процессы в рамках гештальтпсихологии, обнаружила закономерность памяти, названную ее именем, исследовала особенности мыслительной деятельности больных шизофренией, преподаватель, автор учебников по патопсихологии
32
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовьте электронную презентацию и доклад на 10 мин на любую
из следующих тем по выбору:
– развитие отечественной психологии в XIX в.;
– вклад психиатров в развитие российской психологии;
– поведенческая психология в России в XIX–XX вв.;
– представители московской психологической школы и их вклад в разви-
тие отечественной психологии;
– представители ленинградской психологической школы и их вклад в
развитие отечественной психологии;
– перспективы развития психологического знания в XXI в.
2. Найдите материал и заполните таблицу «Фундаментальные проблемы
психологической науки».
Проблема
Содержание проблемы
Кто этим занимался
Психофизиологическая
Психосоциальная
Психопрактическая
Психогностическая
3. Найдите отечественное диссертационное исследование по любой из от-
раслей психологии, написанное и защищенное в последние 5 лет. Определите,
какие психологические теории составили его методологическую основу. Законспектируйте цель исследования и полученные результаты. Сделайте вывод о
том, какую ценность, на ваш взгляд, проведенное исследование имеет для той
отрасли психологии, в рамках которой проводилось.
Контрольные вопросы и задания
1. Опишите вклад психиатров в становление отечественной психологии.
2. Какой вклад в развитие отечественной психологии внесли нейрофизио-
логи начала ХХ в.?
3. Какое влияние на развитие психологии имели исследования Л.С. Вы-
готского и его учеников и последователей?
4. Исследованиями в какой области занимался А.Н. Леонтьев?
5. Какие отечественные ученые занимались проблемами акмеологии?
6. Чем характеризуется современный период развития отечественной
психологии?
33
Тестовый контроль 2
1. Кто является создателем аналитической психологии?
а) З. Фрейд;
б) К.Г. Юнг;
в) Э. Титченер;
г) М. Вертгеймер.
2. Какой психолог писал об эвристическом оптимизме?
а) З. Фрейд;
б) К.Г. Юнг;
в) В. Франкл;
г) А. Адлер.
3. Врожденные психические структуры, являющиеся результатом ис-
торического развития человечества, представляющие собой «коллективное бессознательное» — это:
а) интроект;
б) архетип;
в) инсайт;
г) акцептор.
4. Кто из перечисленных психологов стал автором одного из самых
неэтичных экспериментов?
а) С. Холл;
б) Дж. Уотсон;
в) Э. Торндайк;
г) Б. Скиннер.
5. Кто из перечисленных ниже психологов исследовал социальное
научение?
а) А. Бандура;
б) Дж. Уотсон;
в) И.П. Павлов;
г) Б. Скиннер.
34
6. Кто из перечисленных психологов выделял в составе Я-концепции
«идеальное Я» и «реальное Я»?
а) А. Адлер;
б) К. Роджерс;
в) Дж. Келли;
г) А. Маслоу.
7. Верно ли утверждение, что Э. Шостром делил всех людей на два
типа: манипуляторы и подчиняемые?
а) да;
б) нет.
8. Какое из направлений психологии исследовало соотношение фигу-
ры и фона?
а) психоанализ;
б) гуманистическая психология;
в) трансперсоналная психология;
г) гештальтпсихология;
д) бихевиоризм.
9. Ощущение движения, возникающее при последовательном вклю-
чении стационарных источников света, а также сама форма этого движения — это:
а) фи-феномен;
б) пси-феномен;
в) тета-феномен;
г) феномен Даннинга — Крюгера.
10. Кому из психологов принадлежит учение о перинатальных мат-
рицах?
а) К.Г. Юнг;
б) А. Маслоу;
в) С. Гроф;
г) Э. Сутич.
35
11. Сопоставьте:
А. Московская психологическая школа. 1) Л.С. Выготский;
Б. Ленинградская психологическая школа. 2) Б.Г. Ананьев;
3) А.Н. Леонтьев;
4) С.Л. Рубинштейн.
12. Кто из перечисленных психологов стал родоначальником нейро-
психологии в нашей стране?
а) Л.С. Выготский;
б) В.Н. Мясищев;
в) А.Р. Лурия;
г) Б.В. Зейгарник.
36
РАЗДЕЛ 2. КОГНИТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 10. ОЩУЩЕНИЕ, ВОСПРИЯТИЕ:
ПОНЯТИЕ, КЛАССИФИКАЦИИ, СВОЙСТВА И ХАРАКТЕРИСТИКИ,
РАЗВИТИЕ В ОНТОГЕНЕЗЕ
Абсолютный нижний порог — минимальная сила
раздражителя, необходимая
для появления ощущения
Абсолютный верхний порог — максимальная сила
раздражителя, вызывающая
специфическое ощущение
Разностный порог — минималь-
ный прирост величины раздражителя, сопровождаемый едва заметным изменением ощущения
Сенсорная адаптация — изменение чувствительности, происходящее вследствие приспособления органа чувств к действующим на него раздражителям
Сенсибилизация — повышение чувствительности в результате взаимодействия анали-
заторов или тренировки
Ощущение — психический процесс отражения отдельных качеств и свойств
предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств
по модальности
дистантные
Качество — специфические особенности ощущений (тембр, цвет, вкус)
По времени форми-
рования в фило-
и онтогенезе
В
И
Д
Ы
контактные
обонятельные
зрительные
слуховые
вкусовые
тактильные
по расположению
рецепторов
экстероцептивные
интероцептивные
проприоцептивные
примитивная протопатическая
дифференцированная эпикритическая
С
В
О
Й
С
Т
В
А
Интенсивность — сила действующего раздражителя
Длительность — время действия раздражителя
Пространственная локализация — положения раздражителя в пространстве
Ф
Е
Н
О
М
Е
Н
Ы
Взаимодействие ощущений — изменение чувствительности анализатора под влиянием
раздражения других органов чувств (между ощущениями одного или различных видов)
Контраст ощущений — изменение интенсивности и качества ощущений под влиянием
предварительного или сопутствующего раздражителя
Синестезия — возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощуще-
ния, характерного для других анализаторов
37
Восприятие — психический процесс целостного отражения предметов и явлений
при их непосредственном воздействии на органы чувств
по ведущему
анализатору
кинестетическое
Предметность восприятия — способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов
Структурность — получаемые ощущения со временем складываются в обоб-
щенную структуру, как ноты в мелодию или кадры в фильм
Осмысленность — восприятие не определяется просто набором раздражителей,
воздействующих на органы чувств, а представляет собой постоянный поиск
наилучшего толкования имеющихся данных
По форме существования материи
В
И
Д
Ы
восприятие движения
обонятельное
зрительное
слуховое
вкусовое
осязательное
по форме психической
активности
преднамеренное и непреднамеренное
восприятие времени
восприятие пространства
С
В
О
Й
С
Т
В
А
В
О
С
П
Р
И
Я
Т
И
Я
Константность — относительное постоянство некоторых свойств знакомых
предметов при изменении условий их восприятия (цвет, размер)
Целостность — даже при неполном отражении отдельных свойств воспринима-
емого объекта происходит мысленное достраивание полученной информации до
полного образа предмета
Апперцепция — зависимость восприятия от общего содержания психической
жизни человека
Избирательность (активность) — в любой момент времени человек восприни-
мает только один предмет или конкретную группу предметов, в то время как
остальные объекты реального мира являются фоном восприятия
38
Задания для самостоятельной работы
1. Выполните лабораторную работу по исследованию расположения вку-
совых рецепторов. Подготовьте четыре раствора: лимонный сок, сахарный сироп, раствор поваренной соли и отвар полыни горькой, а также ватные диски,
салфетки, стакан питьевой воды, пипетку. Разделитесь на пары «экспериментатор — испытуемый». Экспериментатор наносит по очереди по одной капле
каждого раствора на кончик, боковую часть, корень и спинку языку, между
пробами капли с языка убирает ватными дисками, при необходимости рот
можно прополоскать водой. Проводимый эксперимент следует запротоколировать по следующей форме:
Название лабораторной работы.
Цель работы.
Описание хода работы.
Результаты работы.
Зоны языка
Ощущаемый вкус
Кончик
Переднебоковая часть
Заднебоковая часть
Корень
Спинка
Выводы.
2. Проведите на себе небольшой эксперимент и ответьте на вопрос: «Если
интенсивность любого раздражителя (звук, свет, давление, тепло) превысит абсолютный верхний порог, каким будет возникшее ощущение?»
3. Выполните лабораторную работу по исследованию разностного порога
на разных участках тела. Разделитесь на пары «экспериментатор — испытуемый». Экспериментатор при помощи эстезиометра легко касается кожи испытуемого в заданных точках (см. в таблице ниже), начиная с расстояния между ножками в 1 мм и постепенно увеличивая его, пока испытуемый не скажет, что чувствует два касания вместо одного. Испытуемый не должен видеть эстезиометр.
Проводимый эксперимент следует запротоколировать по следующей форме:
Название лабораторной работы.
Цель работы.
Описание хода работы.
Результаты работы.
39
Участки тела
Величина разностного порога, мм
Кончик указательного пальца
Внутренняя часть ладони
Наружная часть ладони
Внутренняя часть предплечья
Наружная часть плеча
Спина
Выводы.
4. Физиологическая основа ощущений представлена анализаторами, име-
ющими принципиально общее строение: рецептор → проводящие пути → корковая зона головного мозга. Зарисуйте схематично строение зрительного, слухового, обонятельного, вкусового и тактильного анализаторов.
5. Болевая чувствительность осуществляется несколькими механизмами,
и до настоящего времени не существует исчерпывающего объяснения того, как
именно формируются болевые ощущения, но существуют разные теории. Познакомьтесь с ними и заполните таблицу.
Теория
Объяснение физиологии возникновения боли
Специфичности
Интенсивности
Паттернов
Воротного контроля
Нейроматрикса
6. Выполните лабораторную работу по исследованию индивидуальных
особенностей восприятия времени. Разделитесь на пары «экспериментатор —
испытуемый». Экспериментатор при помощи секундомера засекает поочередно
пять временных интервалов в пределах 120 с. Испытуемый должен приблизительно определить их длительность, при этом не ведя счет. Проводимый эксперимент следует запротоколировать по следующей форме:
Название лабораторной работы.
Цель работы.
Описание хода работы.
Результаты работы.
40
Реальное время
Названное время
Реальное время —
названное время
Выводы.
7. Выполните лабораторную работу по исследованию индивидуальных
особенностей восприятия длины отрезков. Разделитесь на пары «экспериментатор — испытуемый». Экспериментатор при помощи линейки рисует 5 отрезков
в пределах 15 см. Испытуемый должен приблизительно определить их длину.
Проводимый эксперимент следует запротоколировать по следующей форме:
Название лабораторной работы.
Цель работы.
Описание хода работы.
Результаты работы.
Реальная длина
Названная длина
Реальная длина —
названная длина
Выводы.
8. Найдите материал по нарушениям восприятия и заполните таблицу.
Виды нарушений
Содержание нарушений
Галлюцинации
Иллюзии
Агнозии
Дереализация
Деперсонализация
Синестезии
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]