Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1327 вузов, 5487 предметов.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Башкирский Государственный Аграрный Университет
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:

The UK & The USA. United and Separated (Британия и США. Единые и разделенные). Практикум

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
06.09.2026
Размер:
1 Мб
Скачать
☆
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
(ГБОУ ВПО МГПУ)
Институт иностранных языков

А.В. Межина
(Британия и США: единые и разделенные)
Практикум
Москва
2013
УДК 811.1 ББК 81.432.1я73  М43
Рекомендовано к печати
Научно-методическим советом ГБОУ ВПО МГПУ
Автор:
ст.преподаватель
Рецензенты:
зав.кафедройраннегоизученияиностранныхязыковМГПУ,
докторпедагогическихнаук,профессор
профессорУниверситетаРАО,
докторфилологическихнаук
Межина А. В. М43 The UK & The USA: United and Separated(Брита-
ния и США: единые и разделенные): практикум.– М.:МГПУ,2013.–88с.
Вданномпрактикумепредставленызаданиядляаудиторнойивне­аудиторнойсамостоятельнойработыстудентовподисциплинам«Линг­вострановедениеистрановедение»и«Историястраныизучаемогоязы­ка».Вкаждомразделепрактикумасодержитсякраткаясправочнаяин­формация,вкоторойобозначеныосновныесобытияконкретногоисто­рическогопериода.В практикуме учтена будущаяпрофессиональная деятельностьбакалавров—преподаваниеанглийскогоязыкавшколе. Данырекомендациипо выполнениюзаданийвходевнеаудиторной самостоятельнойработы.
Для бакалавров, обучающихся по направлению «Педагогическое образование».
©А.В.Межина,2013
©ГБОУВПОМГПУ,2013
Методическая записка
Практикумподисциплинам«Лингвострановедениеистрано­ведение»и«Историястраныизучаемогоязыка»составленнаос­новеучебныхпрограммдля подготовкибакалавров—будущих учителейанглийского языка.Основнаяцельпрактикума—ока­затьпомощьстудентамвовладениизнаниямивобластиистории икультурыБританиииСША.
Восновепрактикума—личностно-деятельностныйикомму­никативныйподходы.Важным его достоинством являются раз­работанныеавторомзадания,выполнениекоторыхпредполагает реализациюактивныхметодовобучения(втомчислеметодыIT, работа в команде,ролеваяигра, проекты и др.). Разработанные заданияспособствуютформированиюубудущихучителейтаких базовых компетенций как информационная (поиск и обработ­каинформации,втомчислесиспользованиемсетиИнтернет)и коммуникативная(публичное выступление, эссе, работа в груп­пе).Работаспрактикумомтакжепозволитстудентамсформиро­ватьумениясамостоятельнойработыиприобрестиопыттворче­ской мыслительной деятельности, расширить словарный запас, научитьсяанализироватьикритическиоцениватьфактыисобы­тия,вырабатыватькнимсвоесобственноеотношение,выражать иобосновыватьсвоюточкузрениянапроблему.Отличительной особенностьюпрактикумаявляетсяналичиеметодическихреко­мендаций и пояснений к выполнению ряда заданий (например, кподготовкепроектовидокладов,кнаписаниюэссеикотдель­нымпрактическимзаданиям).
Практикумнаписан на английском языке, однако использо­ванныелексическиеединицы,структуратекстаипринциппосте­пенногонарастанияязыковыхтрудностейпозволяютэффективно использовать егостудентамразногоуровняподготовкиивладе­нияанглийскимязыком.
Структурно практикум состоит из методической записки; двухчастей(TheHistoryofBritain,TheHistoryoftheUSA),каж­даяизкоторыхобъединяетвсеберядтем;списковпредлагаемой
3
тематики для выполнения проектов и написания эссе; списка информационных источников, использованных при разработке практикумаирекомендованныхстудентамдлявыполнениязада­нийидальнейшегоизучения.Каждаятемапредставленавследу­ющейпоследовательности:
–краткаяинформацияпотеме;
–тестыдлясамопроверки(«Testyourknowledge»);
–вопросыпроблемногохарактера(«What’syouropinion?»);
–практическиезадания(«Activity»);
–заданияпоработесресурсамисетиИнтернет(«www»).
Краткая информация по теме представлена конспективно изанимаетнеболеетрехстраниц.Основнаяинформациявыделе­нажирнымшрифтом,далеерасполагаютсяпоясненияидополне­ниякней. Такаяорганизация текстадаетвозможностьстуденту достаточнобыстроилегкополучитьобщее представлениеоха­рактеризуемом историческомпериоде,что позволит ему лучше ориентироватьсяв более подробных и полных источниках. До­полнениемкпредставленномуматериалуявляютсямультимедий­ные презентации по каждой теме, размещенные на сайте http:// resources.mgpu.ru/,которыепоясняют,иллюстрируютидополня­ютосновноесодержание.
Вопросы проблемного характера представлены для обсуж­дения на практическомзанятии. Поиск ответа на них осущест­вляетсястудентамидозанятияврамкахвнеаудиторнойсамосто­ятельнойработы.Предлагаемыевопросы стимулируютпознава­тельныйинтересстудентовипобуждаютихксамостоятельному поискуиуглубленномуизучениюинформации.
Практические задания также выполняются на занятии. Они направленынаовладениеизучаемымматериаломиегопримене­ниевходедискуссий,ролевыхигригрупповойработы.Данные задания выполняют также методическую функцию подготовки будущегоучителя:онипредставляютсобойпримерреализации активныхиинтерактивныхметодовобученияимогутиспользо­ватьсябакалаврамивходе обучения школьников иностранному языку(натомжеилииномучебномматериале).
4
ЗаданияпоработесресурсамиИнтернетапредполагаютпо­искстудентамиисточниковинформациипоконкретнойпробле­ме,атакже изучениепредложенныхсайтовистраниц.Прираз­работкеданныхзаданийучитываласьбудущаяпрофессиональная деятельность студентов.Так,дляданногородазаданийотобран материал,которыйбудетинтересеншкольникам,и следователь­номожетбытьиспользованнаурокахиливовнекласснойработе дляразвитияпознавательногоинтересаирасширениякругозора учащихся.Впрактикумепредставленрядметодическихзаданий, предполагающих оценку возможности и целесообразности ис­пользования указанных в задании интерактивных интернет-ре­сурсовв работесо школьниками. Выполнение заданий данного разделапозволитстудентам дополнитьматериаламисвоймето­дическийпортфолиоисоздатьсобственнуюресурснуюбазудля дальнейшейработывшколе.
5
Part 1. The History of Britain
Britain’s prehistory
The earliest times
Britainbecameanislandaftertheendofthelasticeage:thetempera­turerose,theicecapmeltedandoodedthelower-lyingland(whichis nowundertheNorthSeaandtheEnglishChannel).Thus,theterritory ofBritainwasseparatedfromthemainland.
6
250 000 BC: rst evidence of human life
Ourrstevidenceofhumanlifeisafewstonetools.Thesetoolswereof 2types,sothereweretwokindsofinhabitants,livingoneaftertheother.
50 000 BC: the ancestor of the modern British
TherewasanotherwarmerperiodintheIceageprobablyaround50000 BC.Duringthistimeanewtypeofhumanbeingarrived.Thesepeople weretheancestorsofmodernBritish.Theylookedsimilartothemodern British,butwereprobablysmallerandtheirlifelastedaboutthirtyyears.
10 000 BC: small groups of hunters, gatherers and shers
Thesepeoplefollowedherdsofdeerwhichprovidedthemwithfoodand clothing.Butbyabout5000BCBritainhadnallybecomeanisland,and hadalsobecomeheavilyforested.Forpeople it was a disasterbecause cold-lovingdeerandotheranimalsonwhichtheyliveddiedout.
3 000 BC: Neolithic people and their “henges”
Neolithic(orNewStoneAge)peoplecamefromEurope(probablyfrom SpanishpeninsulaoreventheNorthAfricancoast)insmallboats.They weresmall,darkandlong-headed,andmaybetheforefathersofdark­hairedinhabitantsofWalesandCornwalltoday.Thesepeoplekeptani­malsandgrewcorncrops,andknewhowtomakepottery(керамика). After 3000 BC the chalkland people started building great circles of earthbanksandditches(траншеи).Inside,theybuiltwoodenbuildings andstonecircles.These“henges”werecentresofreligious,politicaland economic power.Themostfamousof them was Stonehenge , which wasbeingbuiltoveraperiodofmorethanathousandyears.Theprecise purposesofStonehengeremainamystery.Itwasalmostcertainlyasort ofcapitalandremainedthemostimportantcentreuntil1300BC.
After 2 400 BC: the “Beaker” people
The“Beaker”peoplecamefromEuropetoo,andgottheirnamefrom potterybeakers(чаши)whichtheymade.Theirarrivalismarkedwith rst individual graves. The Beaker people brought with them from Europeanewcereal,barley,whichcouldgrowalmostanywhere,and skillstomakebronzetools.SoontheybecameleadersofBritishsoci­etyandseemtohavebroughtasingleculturetothewholeofBritain.
7
1 300 BC: settled farming class is a new form of society in South­ern England
Atrstfarmingsocietydevelopedinordertofeedthepeopleatthehenges, buteventuallyitbecamemoreimportantandpowerfulasitgrewricher. So,thehenge civilizationwasovertaken byanew formofsociety.The newfarmersgrewwealthybecause they learned toenrichthesoilwith naturalwastematerials;asaresult,itdidn’tbecomepooranduseless.
The Celts (700 BC – AD 42)
TheCeltsstartedtocomeataround700BC(probablyfromcentralEu­rope)andcontinuedtoarriveoverthenextsevenhundredyears.They areimportantinBritishhistorybecausetheyaretheancestorsofmany ofthepeopleinHighlandScotland,Wales,IrelandandCornwalltoday. Namesofsomerivers,suchasThames,SevernandAvon,areCeltic.
The Celts were technically advanced. Under the Celts Britain became an important food producer
They knew how to work with iron and could make better weap­ons than the people who used bronze. Their introduction of more advanced ploughing methods made it possible for them to plough heaviersoils.
They were organized into different tribes
The Celts continued to build hill-forts. The hill-fort was the centre for local groups and became simple economic capitals and smaller “towns”.TheCeltictribeswere ruled by a warriorclass(priests,or Druids, were important members of it). Tribal chiefs were chosen sometimesastheresultofghtingmatchesbetween individualsand sometimesbyelection.
Druids were important members of the society
DruidswereCelticpriests.Theymemorized(andneverwrotedown) allthereligiousteaching,the triballaws,history,medicineandoth­erknowledgenecessaryin Celticsociety.TheDruids fromdifferent tribesalloverBritainprobablymetonceayear.Weknowlittleabout theirkindofworship(культ)exceptthatitincludedhumansacrice.
8

1.Putthesettlersintothehistoricalorder:
a) theBeakerpeople b) theCelts c) Neolithicpeople
2.Stonehengeis…
a)thecomplexofstonesandearthworks b)areligion c)theperiodofBritishhistory
3.Celts…
a)broughttheskillsofreadingandwritingtoBritain b)introducednewploughingmethods c)builtStonehenge
4.Druidswere…
a)Celticpriests b)aCeltictribe c)peoplewhocametoBritainbeforetheCelts

1. HowcouldpeopleofNewStoneAgebuildStonehengewhen therewerenostonesnearby?
2. WhywereDruidsimportantmembersoftheCelticsociety?
3. WhatfeaturesofmodernsocietycanyoundintheCelticorga­nizationoflife?

HerearesomecardswhichcharacterizedifferentperiodsofBritain’s prehistory. Use them (all cards or some of them) and the follow­ingideasto designthetaskfor yourpartner.Thenchange thetasks, dothem,checkyourpartner’sanswersanddiscusstheresults.
Useful ideas:
– Askyourpartnertoplacethecardsinthecorrectorder(rankingby
time:forexample,fromthingswhichappearedintheNeolithicAge tothingsusedbytheCelts)
9
– Drawatablewithsomecolumns(forexample,“Neolithicpeople”,
“theBeakerpeople”,“the Celts”)andaskyour partnertoputthe cardsintothecorrectplace(column).
– Choosesomecardscharacterizingadenitehistoricalperiodandone
cardfromotherperiod.Shufethecards.Askyourpartnertondthe cardwhichdoesnotbelongtothesamegroup(period)astheothers.
Cards:
henge
Bronze tool Iron helmet Stone tool

Individual grave Barley
1) Gotohttp://www.bbc.co.uk/history/ancient/british_prehistory/launch_
gms_ironage_life.shtml.Playthe gameandndout ifyouhave theskillstosurviveintheIronAge.
2)Go to http://www.babynamenetwork.com/Baby-Names/1/Celtic/
All-Genders.htm or http://www.lowchensaustralia.com/names/ celtic.htm#10.Findoutthemeaningofthenamesand surnames ofCelticoriginwhicharestillusedinBritainandtheUSA.What namesurprisedyoumostofall?
3)Try to nd information about the British place names of Celtic
origin.
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности