Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью. Учебно-методическое пособие-1

П е д а г о г. Сейчас мы с вами станем листьями, ягодами и желудями и сыграем в интересную игру.

4. Игра «Листья, ягоды, жёлуди»

Цель: развитие общей моторики, координации движений. Время: до 7 минут.

Содержание:

Модификация игры «Шишки, жёлуди, орехи». Играющие встают по трое, один за другим, лицом к центру, где стоит водящий. Первые в тройках — «листья», вторые — «ягоды», третьи — «жёлуди». Каждому предмету соответствует цвет. «Листья» —зелёные, «ягоды» — красные, «жёлуди» — желтые. По сигналу водящий называет цвет, например, «зелёный». Все играющие «листья» должны поменяться местами. Водящий стремится встать на любое освободившееся место. Если ему это удалось, то игрок, оставшийся без места, становится водящим. Побеждает тот, кто ни разу не был водящим.

5. Аппликация «Весенний лес»

Цель: закрепление представлений о зелёном цвете и его оттенках, развитие восприятия, тонкой моторики, умения работать в коллективе.

Оборудование: иллюстрация с изображением весны; зеленая бумага, клей.

Время: до 15 минут.

Содержание.

П е д а г о г. Молодцы! А теперь отгадайте мою загадку:

Зазвенели ручьи, Прилетели грачи.

В дом свой — улей — пчела Первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает, Когда это бывает?

П е д а г о г. Правильно, это бывает весной. Давайте вспомним, что происходит с природой весной? Что происходит с деревьями? Начинают набухать почки и появляются листоч-

31

ки. (Показывает детям чёрно-белую картину с изображением весны.) Посмотрите, на этой картине задержалась зима — она вся белая, надо помочь вырасти листьям и травке.

Дети вместе с педагогом выполняют аппликацию листьев на деревьях и травы.

6. Ритуал «выхода» из занятия. Прощание с жителями Зелёного города

Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Время: 3 минуты.

Содержание:

Педагог предлагает каждому ребёнку сказать «До свидания!» и ласковые слова на прощанье любому из жителей Зелёного города. Повторение ритуала «входа» в сказку. Игра «Гусеница».

Домашнее задание (выполняется с родителями).

1.Попросите ребёнка вспомнить и рассказать вам о Зелёном городе. Почему город так называется? Кто в нём живёт?

2.На прогулке обращайте внимание ребенка на те явления и предметы в природе, которые бывают зеленого цвета.

3.Попросите ребёнка сравнить оттенки зелёного цвета: цвет травы и цвет ёлочной ветки.

4.Предложите ребёнку нарисовать «Зелёную картинку» (см. «Рисование на заданную тему», с. 64).

Ç À Í ß Ò È Å

БЕЛЫЙ ГОРОД

Цель: знакомство с белым цветом; развитие общей и тонкой моторики; развитие внимания, памяти, мышления; развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.

Хо д з а н я т и я

1.Знакомство с белым цветом

Цель: познакомить детей с белым цветом.

32

Оборудование: эталон цвета — лист бумаги белого цвета формата А-4.

Время: до 7 минут.

Содержание.

Педагог начинает занятие с чтения стихотворений.

1)Птица-тройка прилетела, Скакуны в той тройке белы, А в санях сидит царица — Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом, Всё покрыла серебром.

2)Наступили холода. Обернулась в лёд вода. Длинноухий зайка серый Обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает?

Пе д а г о г. Как вы думаете, ребята, о каком времени года эти стихотворения? Да, в этих стихотворениях говорится о зиме. Расскажите мне, пожалуйста, что происходит зимой. (Ответы детей.)

Пе д а г о г. А какого цвета снег? Правильно, снег белого цвета. И сегодня наш путь лежит в Белый город, где всегда зима и всегда лежит снег. (Показывает эталон белого цвета.) Мы отправимся в Белый город на лыжах.

2. Ритуал «входа» в занятие. Игра «Лыжники»

Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.

Оборудование: магнитофон; музыкальная запись «Звуки ветра».

Время: до 3 минут.

Содержание:

Дети «встают» на лыжи и имитируют ходьбу лыжников под музыку «Звуки ветра».

33

3. Танец снежинок

Цель: развитие общей моторики, координации движений, умение двигаться под музыку.

Оборудование: магнитофон; музыкальная запись «Вальс снежинок» из балета П. И. Чайковского «Щелкунчик».

Время: до 5 минут.

Содержание:

П е д а г о г. Мы с вами в Белом городе. Только что в Белом городе прошёл снег и всё покрыто белым покрывалом. Послушайте, ветер опять завывает, сейчас метель снова начнёт шалить. Но если мы потанцуем вместе со снежинками, то, может быть, удастся остановить снегопад.

Вместе с психологом дети начинают кружиться под музыку.

4. Рисунок «Аптека для белого медведя»

Цель: закрепление представлений об изученных цветах, развитие восприятия, тонкой моторики, формирование умения работать в команде.

Оборудование: игрушка Белый медведь; цветные карандаши, бумага.

Время: до 15 минут.

Содержание.

Пе д а г о г. Кто это так сильно кашляет? Это белый медведь. (Достаёт фигурку белого медведя.) Что с ним? У него болит горло. Ребята! Чего же белый медведь так много съел, если у него ангина и болит горло? Конечно, мороженого! Чем же ему теперь лечить горло? (Дети отвечают.)

Пе д а г о г. Это мёд, малина, тёплое молоко. А в каких городах мы можем попросить эти лекарства для белого медведя? (Дети отвечают.)

Пе д а г о г. Ребята, белый медведь не ходит в школу и не умеет читать. Давайте нарисуем ему, чем он может лечиться,

асамое главное, какого цвета декарства, чтобы он знал, в каком цветном городе можно его найти.

Дети рисуют горшочек с мёдом, кувшин с молоком для белого медведя.

Пе д а г о г. Вот тебе, медведь, наши рецепты, поправляйся и больше не ешь так много мороженого.

34

5. Игра «Снеговик»

Цель: развитие общей моторики, координации движений. Время: до 5 минут.

Содержание:

П е д а г о г. Ребята, давайте на прощанье расскажем и покажем белому медведю, как можно сделать снеговика.

Дети выполняют движения:

6. Ритуал «выхода» из занятия. Прощание с жителями Белого города.

Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Время: 3 минуты.

Содержание.

Педагог предлагает каждому ребёнку сказать «До свидания!» и ласковые слова на прощанье любому из жителей Белого города. Повторение ритуала «входа» в сказку. Игра «Лыжники».

35

Домашнее задание (выполняется с родителями):

1.Попросите ребёнка вспомнить и рассказать вам о Белом городе. Почему город так называется? Кто в нём живёт?

2.На прогулке обращайте внимание ребёнка на те явления и предметы в природе, которые бывают белого цвета.

3.Предложите ребёнку сделать снежинки в подарок жителям Белого города.

Ç À Í ß Ò È Å

«ГОЛУБОЙ ГОРОД»

Цель: знакомство с голубым цветом и его оттенками; развитие общей и тонкой моторики; развитие внимания, памяти, мышления; развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.

Рекомендации для психолога и педагога

При предъявлении эталона голубого цвета следует обратить внимание детей на оттенки цвета.

Хо д з а н я т и я

1.Знакомство с голубым цветом. Получение голубого цвета

Цель: познакомить детей с голубым цветом и его оттенками, со способом получения голубого цвета.

Оборудование: эталон цвета — лист бумаги голубого цвета формата А-4; свежевыкрашенный белой краской лист формата А-4; голубая краска, кисточка; картинки с изображением предметов голубого цвета.

Время: до 7 минут.

Содержание.

Пе д а г о г. На прошлом занятии мы побывали с вами в Белом городе. Давайте вспомним жителей Белого города. (Дети отвечают.) Молодцы!

Пе д а г о г. Жители Белого города подарили нам картину

освоем городе. (Достаёт лист бумаги, только что выкрашенный белой краской.) Но пошёл дождик, и синяя капелька до-

36

ждя упала на белый лист и растворилась в белой краске. Получился новый цвет. Голубой. (Показывает эталон цвета.)

Пе д а г о г. Давайте посмотрим, что в природе бывает голубого цвета.

(На наборном полотне выставляет картинки с изображением неба, реки, незабудки, дельфина, рыбок, волнистых попугайчиков, стрекозы, бабочки, — и обращает внимание детей на оттенки голубого цвета.)

Пе д а г о г. Жители Голубого города пригласили нас к себе

вгости, но как же мы попадём в Голубой город? Мы полетим с вами по голубому небу на волшебном ковре-самолёте.

2.Ритуал «входа» в занятие. Игра «Ковёр-самолёт»

Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.

Оборудование: ковёр-самолёт; магнитофон; запись восточной музыки.

Время: до 3 минут.

Содержание.

Дети вместе с педагогом садятся на ковёр-самолёт по-ту- рецки, закрывают глаза (может быть настоящий ковёр, а можно его сделать из листа ватмана). Звучит восточная музыка.

3. Аппликация «Голубые цветы»

Цель: закрепление представлений о голубом цвете и ранее изученных цветах, развитие восприятия, тонкой моторики, формирование умения работать в коллективе.

Оборудование: иллюстрация луга, на котором нарисованы цветы, раскрашенные в ранее изученные цвета; цветы белого цвета; шаблоны цветов; цветные карандаши; клей.

Время: до 10 минут.

Содержание:

П е д а г о г. Посмотрите, ребята, мы приземлились с вами на луг, на нём много цветущих растений. Перечислите, пожалуйста какого они цвета. (Дети указывают на красный, жёлтый, синий, оранжевый цвет растений или называют цвета.)

37

П е д а г о г. Но на лугу есть и белые цветы, и пчёлкам очень трудно собирать нектар с цветов, если они белого цвета. Давайте сделаем эти цветы голубыми.

Дети вместе с педагогом раскрашивают шаблоны цветов голубым карандашом, затем приклеивают их на луг.

4. Пальчиковая гимнастика «Пчела»

Цель: развитие тонкой моторики. Время: до 3 минут.

Содержание.

П е д а г о г. Молодцы! Теперь пчела заметит наши цветы.

Ачтобы она быстрее к нам прилетела, давайте позовем её. Дети выполняют движения:

Прилетела к нам вчера Полосатая пчела, (Машут ладошками.)

А за нею шмель-шмелёк И весёлый мотылёк, (На каждое название насекомо-

го загибают один пальчик.)

Два жука и стрекоза — Как фонарики глаза. (Делают кружочки из пальчи-

ков и подносят к глазам.)

Пожужжали, полетали, (Машут ладошками.)

От усталости упали. (Роняют ладони на стол.)

5. Психогимнастика «Цветы после дождя»

Цель: развитие общей моторики, умения действовать по инструкции, снятие напряжения.

Содержание.

Дети выполняют упражнения под слова психолога:

В небе ярко-голубом Вдруг раздался сильный гром, Тучки серые приплыли,

Тёплый дождичек пролили. Голубые незабудки Расцвели за три минутки.

38

7. Ритуал «выхода» из занятия. Прощание с жителями Голубого города

Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Оборудование: ковёр-самолёт; магнитофон; запись восточной музыки.

Время: 3 минуты.

Содержание:

Педагог предлагает каждому ребёнку сказать «До свидания» и ласковые слова на прощанье любому из жителей Голубого города. Повторение ритуала «входа» в сказку. Игра «Ковёр-самолёт».

Домашнее задание (выполняется с родителями):

1.Попросите ребёнка вспомнить и рассказать вам о Голубом городе. Почему город так называется? Кто в нём живёт?

2.Получите вместе с ребёнком голубой цвет. Повторите опыт несколько раз, а затем попросите ребёнка смешать цвета самостоятельно.

3.Предложите ребёнку нарисовать картину «Дождик».

4.На прогулке обращайте внимание ребенка на те явления и предметы в природе, которые бывают голубого цвета.

5.Попросите ребёнка сравнить предметы синего и голубого цвета.

ÇÀ Í ß Ò È Å

«КОРИЧНЕВЫЙ ГОРОД»

Цель: знакомство с коричневым цветом и его оттенками; развитие общей и тонкой моторики; развитие внимания, памяти, мышления; развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.

Рекомендации для психолога и педагога

При предъявлении эталона коричневого цвета следует обратить внимание детей на оттенки цвета.

Хо д з а н я т и я

1.Знакомство с коричневым цветом

Цель: познакомить детей с коричневым цветом и его оттенками.

39

Оборудование: эталон цвета — лист бумаги коричневого цвета формата А-4; предметы или картинки с изображением предметов коричневого цвета; обёртки от конфет, проволока; пластилин коричневого цвета с добавлением песка; ритмичная музыка.

Время: до 5 минут.

Содержание.

Пе д а г о г. Ребята, сегодня мы отправимся в необычный город. С жителями этого города вы часто встречаетесь. Скажите, пожалуйста, какое угощение вы больше всего любите? (Дети перечисляют сладости.)

Пе д а г о г. Оказывается, ребята, что многие сладости: шоколадки, конфеты — это жители Коричневого города. (Показывает эталон цвета.)

Пе д а г о г. Давайте посмотрим, какие ещё предметы бывают коричневого цвета. (На наборном полотне вставляет картинки с изображением деревьев, шишек, орехов, медведей, земли, воробья, — и обращает внимание детей на оттенки коричневого).

2. Ритуал «входа» в занятие. Игра «Лодка»

Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.

Оборудование: коврики.

Время: до 3 минут.

Содержание:

П е д а г о г. Ребята, в Коричневый город мы поплывём на лодке. Из чего делают лодки? Из досок. А доски делают из деревьев.

Дети садятся на пол друг за другом и имитируют движения вёслами.

3. Поделка «Гусеница»

Цель: развитие восприятия, тонкой моторики, умения работать в коллективе.

Оборудование: фигурка «Шоколадный король» (может быть любая фигурка из шоколада); блестящие фантики от конфет; проволока; пластилин зеленого цвета.

40