Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью. Учебно-методическое пособие-1

жем с вами найти в лесу? Правильно, грибы. Давайте отправимся за грибами.

Все зверушки на опушке Ищут грузди и волнушки. (Идут в хороводе.)

Н.Нищева

6.Лепка из пластелина «Грибы»

Цель: закрепление представлений о красном цвете и его оттенках, развитие восприятия, тонкой моторики.

Оборудование: пластилин с добавлением песка; аудиозапись «Звуки природы. Шум леса».

Время: до 10 минут.

Содержание:

Пе д а г о г. Сейчас, ребята, мы будем лепить грибы из пластилина. Кто мне скажет, что есть у гриба? (Дети отвечают.) Правильно, у гриба есть шляпка и ножка. Ножку мы с вами сделаем из белого пластилина, а шляпку — из красного.

Педагог объясняет детям, как делается ножка у гриба (катается «колбаска») и шляпка (сперва делается шарик, а потом из него формируется шляпка). (Дети лепят грибы под музыку «Звуки природы. Шум леса».)

Когда слепленные грибы размещают на подносе, педагог незаметно ставит среди них мухомор.

Пе д а г о г. Посмотрите, какие красивые грибы у нас получились! А все ли грибы здесь съедобные? Какой гриб нельзя срывать? Почему? А как он называется?

21

7. Ритуал «выхода» из занятия. Прощание с жителями Красного города

Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Время: 3 минуты.

Содержание.

Педагог предлагает каждому ребёнку сказать «До свидания!» и ласковые слова на прощанье любому из жителей Красного города. Повторение ритуала «входа» в сказку. Игра «Шофёр».

Домашнее задание (выполняется с родителями):

1.Попросите ребёнка вспомнить и рассказать вам о Красного городе. Почему город так называется? Кто в нём живет?

2.На прогулке обращайте внимание ребёнка на те явления и предметы в природе, которые бывают красного цвета.

3.Предложите ребенку нарисовать «Красную картинку» (см. «Рисование на заданную тему», с. 61).

Ç À Í ß Ò È Å

«ОРАНЖЕВЫЙ ГОРОД»

Цель: знакомство с оранжевым цветом и его оттенками; развитие общей и тонкой моторики; развитие внимания, памяти, мышления; развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.

Рекомендации для психолога и педагога

При предъявлении эталона красного цвета следует обратить внимание детей на оттенки цвета.

Хо д з а н я т и я

1.Знакомство с оранжевым цветом, получение оранжевого цвета

Цель: познакомить детей с оранжевым цветом и его оттенками, со способом получения оранжевого цвета.

Оборудование: эталон цвета — лист оранжевого цвета формата А-4; жёлтая, красная краски, палитра, кисточка; изображение перца на листе формата А-4; предметы и изображения

22

оранжевого цвета, например, морковь, тыква, перец, апельсин, мандарин, листья, игрушки (белка и лиса) и т. п.

Время: до 7 минут.

Содержание.

Пе д а г о г. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы опять посетим Страну Красок и побываем в следующем городе. Но сначала вспомните, какие города мы уже с вами посетили? (Ответы детей.) Правильно, мы были в Жёлтом городе и Красном городе. Назовите мне, пожалуйста, жителей Жёлтого и Красного городов. Молодцы! Вы всё правильно назвали.

Посмотрите на это изображение. Что это? (Показывает крупное изображение перца белого цвета.) В какой город мы можем отправить этот перец? Сначала в Жёлтый город. Давайте раскрасим жёлтой краской. (Закрашивает перец жёлтым цветом.)

Пе д а г о г. Ребята, а может быть перец красного цвета? Правильно, может. Давайте сделаем его красным. (Закрашивает перец красным цветом.)

Ребята, посмотрите, какой у нас получился перец: и не жёлтого, и не красного, а какого-то другого цвета. Этот цвет называется оранжевым.

Как он у нас получился? (Снова смешивает в палитре красный и жёлтый цвета.) Получился оранжевый цвет. (Показывает эталон цвета.) А что в природе бывает оранжевого цвета?

Педагог выставляет на столе предметы оранжевого цвета: морковь, тыкву, перец, листья, апельсин, мандарин, белку и лису (игрушки) и т. п.

Пе д а г о г обращает внимание детей на оттенки оранжевого цвета от светло-оранжевого до тёмно-оранжевого.

Пе д а г о г. Сегодня мы отправляемся в Оранжевый город.

2. Ритуал «входа» в занятие. Игра «Лошадка»

Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.

Оборудование: магнитофон; запись ритмичной музыки. Время: до 3 минут.

Содержание.

Под ритмичную музыку дети встают в круг и «скачут» галопом по кругу.

23

П е д а г о г. Мы прибыли в Оранжевый город, и первый, кого мы встретили, —это заяц. (Педагог показывает игрушку Заяц.)

Посмотрите, заяц готовится к зиме и решил собрать урожай. Но у зайчика на огороде выросло так много овощей и фруктов, что одному ему никак не справиться. Поможем ему собрать урожай?

3. Подвижная игра «Урожай»

Цель: развитие общей моторики, координации движений. Время: до 3 минут.

Содержание.

Дети выполняют движения:

4. Классификация предметов

Цель: развитие наглядно-образного мышления, способности к обобщению.

Оборудование: картинки с изображением овощей и фруктов или муляжи овощей и фруктов; три корзины.

Время: до 5 минут.

Содержание.

Педагог раскладывает на столе картинки с изображением овощей и фруктов или муляжи овощей и фруктов.

П е д а г о г. Какого цвета овощи и фрукты у зайца? Правильно, они жёлтого, красного и оранжевого цвета.

Давайте, поможем зайчику и разложим фрукты и овощи по корзинам в зависимости от цвета. В первую корзину надо

24

положить жёлтые фрукты и овощи, во вторую — красные, а в третью — оранжевые.

5. Игра «Лиса и заяц»

Цель: развитие общей моторики, координации движений, формирование умения работать в команде.

Оборудование: маски лисы и зайца. Время: до 5 минут.

Содержание.

П е д а г о г. Очень хорошо, молодцы! Заяц живёт в Белом городе, но в Жёлтый, Красный и Оранжевый он приходит собирать урожай. Зайчик спокойно себя чувствует в Жёлтом и Красном городах, а вот в Оранжевом городе он боится. Как вы думаете, кого? Правильно, в Оранжевом городе заяц боится лисы.

Сейчас мы с вами поиграем в лису и зайца. У меня есть две маски, один из вас будет лисой, а другой — зайцем. Все остальные вместе со мной возьмутся за руки и сделают круг. Мы должны помочь зайчику убежать от лисы.

Дети играют. Задача игры не дать лисе поймать зайца.

6. Рисование «Оранжевая картина»

Цель: закрепление представлений об оранжевом цвете и его оттенках, развитие восприятия, тонкой моторики, умения работать в коллективе.

Оборудование: лист ватмана; кисточки; краски. Время: до 15 минут.

Содержание.

Пе д а г о г. Ребята, мне кажется, что мы должны уговорить лису не обижать больше зайца. Надо сделать для лисы какой-нибудь подарок, и тогда она перестанет охотиться на зайчика.

Пе д а г о г. Какого цвета лиса? Правильно, лиса — рыжая, но мы называем этот цвет оранжевым. Лиса очень любит свой цвет.

Давайте сейчас все вместе нарисуем ей оранжевую картину и попросим не обижать больше зайчика.

Дети вместе с психологом рисуют оранжевую картину. Можно нарисовать лису в осеннем лесу, большой букет оранжевых цветов и листьев, корзину с оранжевым урожаем и т. д.

25

7. Ритуал «выхода» из занятия. Прощание с жителями Оранжевого города

Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Время: 3 минуты.

Содержание:

Педагог предлагает каждому ребёнку сказать «До свидания!» и ласковые слова на прощанье любому из жителей Оранжевого города. Повторение ритуала «входа» в сказку. Игра «Лошадки».

Домашнее задание (выполняется с родителями).

1.Попросите ребёнка вспомнить и рассказать вам об Оранжевом городе. Почему город так называется? Кто в нём живёт?

2.Получите вместе с ребёнком оранжевый цвет. Повторите опыт несколько раз, а затем попросите ребёнка смешать цвета самостоятельно.

3.Предложите ребёнку нарисовать «Оранжевую картинку» (см. «Рисование на заданную тему», с. 63).

4.На прогулке обращайте внимание ребенка на те явления и предметы в природе, которые бывают оранжевого цвета.

Ç À Í ß Ò È Å

СИНИЙ ГОРОД

Цель: знакомство с синим цветом и его оттенками; развитие общей и тонкой моторики; развитие внимания, памяти, мышления; развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.

Рекомендации для психолога и педагога

При предъявлении эталона синего цвета следует обратить внимание детей на оттенки цвета.

Хо д з а н я т и я

1.Знакомство с синим цветом

Цель: познакомить детей с синим цветом и его оттенками. Оборудование: эталон цвета — лист бумаги синего цвета формата А-4; иллюстрации — отгадки к загадкам (слива, ко-

локольчик, василёк);

26

Время: до 7 минут.

Содержание:

Пе д а г о г. Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам на занятие пришли лимон, помидор и мандарин. В каких городах они живут?

Молодцы!

Пе д а г о г. Сегодня мы отправимся в следующий город, но какой именно, вы сейчас узнаете. Я загадаю загадки, внимательно их послушайте и отгадайте.

1)Прячется в колосьях Синий огонёк, Это расцветает

В поле… (василёк).

2)На сучках висят шары, Посинели от жары. (Слива.)

3)Эх, звоночки синий цвет, С языком, а звону нет. (Колокольчик.)

На каждый правильный ответ психолог ставит на наборное полотно картинку с отгадкой. (Называет синий цвет, показывает его эталон и обращает внимание детей на оттенки цвета.)

П е д а г о г. Сегодня мы отправимся в Синий город.

2. Ритуал «входа» в занятие. Игра «Пароход»

Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.

Время: до 3 минут.

Содержание.

П е д а г о г. Как же мы попадём в Синий город? Как вы думаете? Мы с вами поплывём по морю на пароходе.

Дети встают в шеренгу и выполняют движения:

он назад шагнул сначала, (Два шага назад.) А потом шагнул вперед. (Два шага вперёд.)

27

Раз, два — и поплыл, поплыл по морю,

Набирая полный ход. (Руки вытянуты вперёд и сомкнуты — это нос теплохода, движения по кругу мелкими шажками.)

П е д а г о г. Все молодцы, мы прибыли с вами в Синий город.

3. Подвижная игра «Невод»

Цель: развитие общей моторики, координации движений. Время: до 5–7 минут.

Содержание.

П е д а г о г. Ребята! Когда мы были в море, кого мы встречали? Правильно, рыбок. Кто знает, чем ловят рыбу в море? Рыбу ловят неводом. Это такая большая сеть. Сейчас мы с вами будем ловить рыбок. Мне нужен один помощник.

Педагог выбирает себе помощника и объясняет правила игры: он и его помощник — «рыбаки» — берут друг друга за руки, образуя «невод». Все остальные — «рыбки». «Рыбаки» ловят неводом «рыбок». Пойманные дети берутся с «рыбаками» за руки, увеличивая «невод». Игра продолжается до тех пор, пока не останутся две непойманные «рыбки». Они — победители.

4. Аппликация «Аквариум»

Цель: развитие восприятия, тонкой моторики, формирование умения работать в коллективе.

Оборудование: шаблоны рыбок и ракушек; контуры аквариумов, цветная бумага, клей.

Время: до 15 минут.

Пе д а г о г. Молодцы! Где же будут жить пойманные нами рыбки? Они будут жить в аквариуме. Давайте сделаем аквариум с рыбками из бумаги.

Педагог раздаёт детям заранее заготовленные контуры аквариумов. Дети выполняют изображение воды в аквариуме методом обрыва и наклеивают макеты рыбок и ракушек. (Работа может быть как индивидуальная, так и групповая.)

Пе д а г о г. У всех получились отличные аквариумы!

28

6. Ритуал «выхода» из занятия. Прощание с жителями Синего города

Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Время: до 3 минут.

Содержание.

Педагог предлагает каждому ребёнку сказать «До свидания!» и ласковые слова на прощанье любому из жителей Синего города. Повторение ритуала «входа» в сказку. Игра «Пароход».

Домашнее задание (выполняется с родителями).

1.Попросите ребёнка вспомнить и рассказать вам о Синем городе. Почему город так называется? Кто в нём живёт?

2.На прогулке обращайте внимание ребёнка на те явления и предметы в природе, которые бывают синего цвета.

3.Предложите ребёнку нарисовать «Синюю картинку» (см. «Рисование на заданную тему», с. 66).

Ç À Í ß Ò È Å

ЗЕЛ¨НЫЙ ГОРОД

Цель: знакомство с зелёным цветом и его оттенками; развитие общей и тонкой моторики; развитие внимания, памяти, мышления; развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.

Рекомендации для психолога и педагога

При предъявлении эталона зелёного цвета следует обратить внимание детей на оттенки цвета.

Хо д з а н я т и я

1.Знакомство с зелёным цветом. Получение зелёного цвета

Цель: познакомить детей с зелёным цветом и его оттенками.

Оборудование: эталон цвета — лист бумаги зелёного цвета формата А-4; жёлтая и синяя краски, палитра, кисточка.

Время: до 7 минут.

29

Содержание.

Пе д а г о г. Помните, ребята, мы с вами были в Оранжевом городе?

А кто запомнил, как мы получили оранжевый цвет? (Ответы детей.) Правильно, мы смешали красный и жёлтый цвет. А сейчас я смешаю жёлтый и синий цвет, и вы увидите, какой цвет получится.

Пе д а г о г. Получился зелёный цвет. (Показывает эталон цвета.) В природе очень много предметов зеленого цвета. Назовите эти предметы. (Дети называют.)

Пе д а г о г. Совершенно верно, молодцы!

2. Ритуал «входа» в занятие. Игра «Гусеница»

Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.

Оборудование. воздушные шары зелёного цвета. Время: до 3 минут.

Содержание.

Дети встают в колонну, между ними помещаются воздушные шарики зелёного цвета. Педагог объясняет детям способ передвижения гусеницы.

3. Классификация предметов

Цель: развитие наглядно-образного мышления, способности к обобщению.

Время: до 5 минут.

Содержание.

Пе д а г о г. Мы в Зелёном городе. Вы назвали мне жителей зеленого города, но в него попали чужие. Сейчас я буду называть вам слова, если произнесу имя жителя Зелёного города, вы громко хлопаете в ладоши, если нет, то не хлопаете.

Потренируемся: лягушка, волк, бабочка, кузнечик, одуванчик, морковь, пчела, ель, собака, крокодил, заяц, капуста, кошка, трава, медведь, ящерица, слон, слива, огурец, груша, яблоко. После каждого правильного ответа педагог обращает внимание детей на оттенки зелёного цвета.

Пе д а г о г. А может быть яблоко другого цвета? Какого?

Ачто ещё может быть зелёного и не зелёного, другого цвета?

30