Практикум по специальной коррекционной педагогике и психологии. Учебно-методическое пособие-1

33. Учебники и учебные пособия, напечатанные рельефным шрифтом на перфокарточной бумаге или пластинке, предназначены для обучения:

34. Индивидуальная форма обучения применяется в том случае, когда:

1)имеются материальные возможности для оплаты образовательных услуг;

2)ребенок раннего возраста;

3)воспитанник имеет тяжелые и множественные нарушения;

4)родители воспитанника требуют индивидуальное обучение;

5)воспитанник обучается на дому

35. Билингвистический подход в обучении глухих предполагает использование:

36. Компенсация функций, которая осуществляется за счет привлечения сохранных нервных элементов пострадавших структур:

37. Звучащие мячи используются для развития двигательной активности:

61

Темы рефератов, курсовых и контрольных работ

1.Особенности формирования коммуникативной деятельности детей с отклонениями в развитии.

2.Проблемы социализации детей с нарушениями

âразвитии.

3.Психолого-педагогическое изучение детей раннего возраста.

4.Диагностика и коррекция детско-родительских отношений.

5.Проблема депривации в специальной психологии.

6.Соотношение биологического и социального в дизонтогенезе.

7.Психомоторное развитие детей раннего возраста

âусловиях дизонтогенеза.

8.Особенности формирования коммуникативной деятельности у детей с нарушениями интеллекта.

9.Речь и ее развитие у детей с трудностями в об- учении.

10.Психологическая характеристика развития детей в условиях детского дома.

11.Психологические проблемы интегрированного обучения детей с отклонениями в развитии.

12.Образ человека с ограниченными возможностями в литературе и кино.

13.Эволюция представлений о сущности и процессах компенсации.

14.Этические основы специального психологиче- ского сопровождения.

15.Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития.

16.Закономерности психического развития в норме и патологии.

17.Причины дисгармоничного развития.

62

18.Особенности развития личности и эмоциональ- но-волевой сферы у детей с ЗПР.

19.Факторы психического развития человека.

20.Основные направления педагогической работы по коррекции школьно-значимых функций у детей.

21.Основные направления педагогической работы по коррекции отклонений в поведении у детей.

22.Основные направления взаимодействия школы (ДОУ) и семьи в коррекционной работе.

23.Семья как институт социализации ребенка с отклонениями в развитии.

24.Проблема интегрированного обучения на современном этапе.

25.Новые тенденции развития специального образования.

26.Вклад Л. С. Выготского в развитие отечественной специальной педагогики.

27.Особенности социализации детей с ограниченными возможностями.

28.Особенности речевого развития при различных нарушениях у детей.

29.Семья как институт социализации ребенка с ограниченными возможностями.

30.Методы обучения в специальной школе.

31.Современные подходы к организации обучения детей с проблемами в развитии.

32.Профессиональная деятельность и личность педагога системы специального образования.

33.Задачи специального дошкольного воспитания детей с ограниченными возможностями.

34.Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием.

63

Список литературы

1.Акс¸нова, А. К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе [Текст] / А. К. Акс¸- нова. – М., 1999. – 158 с.

2.Андреева, Л. В. Сурдопедагогика [Текст]: учебник для студ. высш. учеб. заведений/ Л. В. Андреева; под ред. Н. М. Назаровой, Т. Г. Богдановой. – М.: Академия, 2005. – 576 с.

3.Бородулина, С. Ю. Коррекционая педагогика: Психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников [Текст]: учебное пособие для студ. вузов / С. Ю. Бородулина. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 352 с.

4.Власова, Т. А. Дети с отклонениями в развитии [Текст] / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. – М., 2006. – 187 с.

5.Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков [Текст]: учебное пособие

/Г. В. Бурменская, Е. И. Захарова, О. А. Карабанова и др. – М.: Академия, 2006. – 416 с.

6.Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. Д. Гонеев, Н. И. Лифинцева, Н. В. Ялпаева; под ред. В. А. Сластенина. – 4-å èçä., ñòåð.

– М.: Академия, 2007. – 272 с.

7.Ефименкова, Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов [Текст] / Л. Н. Ефименкова. – М., 2006. – 425 с.

8.Захарова, А. В. Опыт лингвистического анализа словаря детской речи [Текст] / А. В. Захарова. – Новосибирск, 1975. – 157 с.

9.Зикеев, А. Г. Работа над лексикой в начальных классах специальных (коррекционных) школ [Текст]: учеб. пособие для студ. пед. вузов / А. Г. Зикеев. – М.: Академия, 2005. – 176 с.

64

10.Игры в логопедической работе с детьми [Текст]

/под ред. канд. пед. наук В. И. Селиверстова. – М.: Просвещение, 1974. – 191 с.

11.Калягин, В. А. Психолого-педагогическая диагностика детей и подростков с речевыми нарушениями [Текст]: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Калягин, Т. С. Овчинникова. СПб. : КАРО, 2005. – 288 с.

12.Катаева, А. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников [Текст]: кн. для учителя. /А. А. Катаева, Е. А. Стребелева. – М.: Просвещение, 1990. – 191 с.

13.Козлова, С. А. Дошкольная педагогика [Текст]: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – 8-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 416 с.

14.Коррекционная педагогика в начальном образовании [Текст]: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Г. Ф. Кумарина, М. Э. Вайнер, Ю. Н. Вьюнкова и др.; под ред. Г.Ф. Кумариной. – М.: Академия, 2005. – 320 с.

15.Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии [Текст]: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Б. П. Пузанов, В. И. Селиверстов, С. Н. Шаховская, Ю. А. Костенкова; под ред. Б. П. Пузанова. – 3-е изд., доп. – М.: Академия, 2005. – 160 с.

16.Лалаева, Р. Н. Логопедическая работа в коррекционных классах [Текст]: книга для логопеда / Р. Н. Лалаева. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 224 с.

17.Лебединский, В. В. Нарушение психического развития в детском возрасте [Текст]: учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений / В. В. Лебединский. – 4-е издание, стер. – М.: Академия, 2007. – 144 с.

18.Логопедия [Текст]: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений/ под ред. Л. С.

65

Волковой. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 703 с.

19.Менджерицкая, Д. В. Воспитателю о детской игре [Текст]: пособие для воспитателя детского сада./

Ä.В. Менджерицкая; под ред. Т. А. Марковой. – М.: Просвещение, 1982. – 128 с.

20.Настольная книга педагога дефектолога [Текст]. / Т. Б. Епифанцева. – 2-е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 576 с.

21.Никуленко, Т. Г. Коррекционная педагогика [Текст]: учебное пособие / Т. Г. Никуленко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 381 с.

22.Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Б. П. Пузанов, Н. П.Коняева, Б. Б. Горский и др.; под ред. Б. П. Пузанова. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2008. – 272 с.

23.Основы специальной психологии [Текст]: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений /Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Академия, 2003. – 480 с.

24.Понятийно-терминологический словарь логопеда [Текст] / под ред. В. И. Селиверстова. – М.: ВЛАДОС, 1997. – 400 с.

25.Психолого-педагогическаядиагностика[Текст]: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамная, Т. А. Добровольская и др.; под ред И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной.

– 4-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 320 с.

26.Селиванов, В. С. Основы общей педагогики. Теория и методика воспитания [Текст]: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В. А. Сластенина. – М.: Академия, 2005. – 336 с.

27.Специальная педагогика [Текст]: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л. И. Аксенова, Л. И. Белякова; под ред. Н. М. Назаровой. – 7-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 400 с.

66

28.Специальная психология [Текст]: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солнцева и др.; под ред. В. И. Лубовского. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2006. – 464 с.

29.Усанова, О. Н. Специальная психология [Текст]

/О. Н. Усанова. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с.

30.Шаповал, И. А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития [Текст]: учебное пособие. – М.: Сфера, 2005. – 320 с.

31.Шпек, О. Люди с умственной отсталостью: обу- чение и воспитание [Текст]: учебное пособие / пер. с нем. А. П. Голубева; научная редакция русского текста Н. М. Назарова. – М.: Академия, 2005. – 432 с.

67