Латинский язык. Практикум-1

s

o

В выражении Not… bene в слове отсутствует окончание

a

tis

mus

nt

s

o

В выражении Vivĕre est cogita… в слове отсутствует окончание

re

tis

mur

ntur

a

or

В выражении Erra… humanum est в слове отсутствует окончание

re

tis

mur

ntur

a

or

В выражении Aut vinc…, aut mori в слове отсутствует окончание

ĕre

tis

mur

ntur

a

or

В выражении Non progrĕdi est regrĕd… в слове отсутствует окончание

i

tis

31

mur

ntur

a

or

3. Определите форму (лицо, число) глагола esse и его место в предложении. Переведите на русский язык.

1. Amica Tulliae sum. 2. Naturalia non sunt turpia. 3. Collēgae sumus. 4. Gens una sumus.5. Homo sum, humani nihil a me alienum puto. 6. Periculum est in mora. 7. Perigrinatio vita est. 8. Sum totus vester. 9. Jus est ars boni et aequi. 10. Graecus persona non grata est. 11. Nox cogitationum mater est.

32

7. Pronomina demonstrativa is, idem. Verba fero, volo, eo/ Dativus Finalis. Dativus Duplex

Цель – сформировать навыки чтения, говорения, перевода, лингво-грамматического и культурологического анализа и комментирования текста на латинском языке. Знания и умения, приобретаемые студентом в результате освоения темы, формируемые компетенции или их части: студент учится читать и переводить иноязычный текст, осваивает навыки лингво-грамматического и культурологического анализа и комментирования текста.

Актуальность: освоение лингвокультурологического и грамматического пласта изучаемых иностранных языков в диахроническом и синтагматическом аспектах формирует лингвокультурологическую компетентность студента, реализует актуальные методологические подходы к изучению языка, находится в парадигме современных лингвокультурологических областей знаний.

Теоретическая часть

К числу указательных местоимений в латинском языке относятся: is, еа, id тот, он (часто предполагает последующее относительное местоимение: is... qui тот, который); ille, illa, illud тот (указывает на отдаленный предмет); hic, haec, hoc этот (указывает на предмет, близкий к говорящему); iste, ista, istud этот, тот (указывает на предмет, относящийся ко 2-му лицу); idem, eadem, idem тот же самый; ipse, ipsa, ipsum сам, самый.

Вопросы и задания

1. Переведите предложения, проведите лексико-грамматичес- кий анализ:

In silvis variae plantae crescunt.

Epistŭlam magistro scribĕre debet

Poetae antiqui saepe fabulas de bestiis narrant. Dum amo, spero

Epistŭla mea ab amico meo legĭtur

Magister de Roma antiqua et gloria Romanorum narrat Legati ab Romanis in Galliam mittuntur

Scribĕ mihi epistŭlam magnam de vitā tua

33

2. Ответьте на вопросы теста:

В выражении Bis dat, … cito dat отсутствует местоимение

qui

ille

is

ejus

hic

hujus

В выражении Si vales, bene est, … valeo отсутствует местоимение

ego

ille

is

ejus

hic

В выражении Cognosce … ipsum отсутствует местоимение

te

ego

mihi

me

qui

ille

В выражении Qualis vir, … oratio отсутствует местоимение

talis

ego

mihi

me

qui

ille

В выражении Habe… sua fata libelli в слове отсутствует окончание

nt

tis

mus

ntur

34

a

re

В выражении Nullum pericŭlum sine pericŭl… vincĭtur в слове отсутствует окончание

o

is

um

os

a

orum

В выражении Nemo omni… potest scire в слове отсутствует окончание

a

is

um

os

as

orum

В выражении Labor omnia vinci… в слове отсутствует окончание

t

tis

mus

nt

a

re

В выражении Omnia me… mecum porto в слове отсутствует окончание

a

is

um

os

as

orum

35

В выражении Vad… mecum в слове отсутствует окончание

e

tis

mus

nt

a

re

В выражении Repetitio est mater studi… в слове отсутствует окончание

orum

is

um

os

as

arum

В выражении In vin… veritas в слове отсутствует окончание

o

is

um

os

a

orum

В выражении Dur… lex, sed lex в слове отсутствует окончание

a

is

um

os

as

arum

36

8. Imperfectum Indicativi Activi/Passivi.

Futurum 1 Indicativi Activi/Passivi

Цель – сформировать навыки чтения, говорения, перевода, лингво-грамматического и культурологического анализа и комментирования текста на латинском языке. Знания и умения, приобретаемые студентом в результате освоения темы, формируемые компетенции или их части: студент учится читать и переводить иноязычный текст, осваивает навыки лингво-грамматического и культурологического анализа и комментирования текста.

Актуальность: освоение лингвокультурологического и грамматического пласта изучаемых иностранных языков в диахроническом и синтагматическом аспектах формирует лингвокультурологическую компетентность студента, реализует актуальные методологические подходы к изучению языка, находится в парадигме современных лингвокультурологических областей знаний.

Теоретическая часть

К группе инфектных времен (т.е. форм, образованных от ос-

новы инфекта), кроме praesens, относятся imperfectum и futurum I.

Обозначает действие, которое будет происходить после момента речи. На русский язык переводится глаголами будущего времени совершенного и несовершенного вида (legebis - ты прочитаешь,

будешь читать).

Вопросы и задания

1. Переведите предложения, проведите лексико-грамматичес- кий анализ:

Multa oppĭda a Romanis expugnabantur

Justitia sine prudentia multum potest Amicus meus in Romam epistŭlam mittet

Amicus meus tibi epistŭlam mittĭt. Homerus de Troja fabŭlas narrat Vir verus semper patriam suam defendĕre potest

Solebant Graeci in loco victoriae monumenta extruĕre

2. Просклоняйте местоименное прилагательное (в ед. и множ. числе, в мужском, женском и среднем роде).

unus, a, um

37

neuter, tra, trum solus, a, um ullus, a, um totus, a, um nullus, a, um alius, a, aliud alter, era, erum uter, utra, utrum

uterque, utraque, utrumque

3. Согласуйте местоимение в скобках с существительным, переведите.

culpa (meus) magister (meus) magistra (noster) otium (tuus) exemplum (tuus) amicus (vester) libri (vester) amici (vester) filii (noster) discipula (meus)

38

9. Nomen Substantivum 3 скл. Согласный тип. Accusativus Duplex. Ablativus Temporis, Ablativus Separationes. Ablativus Loci. Ablativus Limitationis

Цель – сформировать навыки чтения, говорения, перевода, лингво-грамматического и культурологического анализа и комментирования текста на латинском языке. Знания и умения, приобретаемые студентом в результате освоения темы, формируемые компетенции или их части: студент учится читать и переводить иноязычный текст, осваивает навыки лингво-грамматического и культурологического анализа и комментирования текста.

Актуальность: освоение лингвокультурологического и грамматического пласта изучаемых иностранных языков в диахроническом и синтагматическом аспектах формирует лингвокультурологическую компетентность студента, реализует актуальные методологические подходы к изучению языка, находится в парадигме современных лингвокультурологических областей знаний.

Теоретическая часть

В предложении слово в аблятиве отвечает на вопросы «Кем?», «Чем?», "Как?". В более общем случае аблятив обозначает различные обстоятельства (времени, места, способа действия, причины, орудия). Исходя из вариантов употребления аблятива, можно смело сказать, что это самый "многофункциональный" латинский падеж. Исторически латинский аблятив стал преемником трех индоевропейских падежей: instrumentalis (инструментальный или творительный) – обозначает орудие и средство действия, впоследствии перешел в латинский падеж ablativus instrumenti (см. ниже), locativus (местный) – обозначает место действия. Сейчас его заменил ablativus loci (см. ниже), собственно ablativus (отложительный, удалительный) – обозначает объект, от которого что-то удаляется или отделяется. Значение этого индоевропейский падежа сконцен-

трировано в ablativus separationis.

Вопросы и задания

1. Ответьте на вопросы теста:

В выражении Alm… mater в слове отсутствует окончание

a

is

39

um

os

as

orum

В выражении Homo homĭn… lupus est в слове отсутствует окончание

i

ibus

um

os

as

orum

В выражении Tempus consili… dabit в слове отсутствует окончание

um

is

am

os

as

orum

В выражении O tempŏra! O mor…! в слове отсутствует окончание

es

is

um

os

as

orum

В выражении Panem et circens…!в слове отсутствует окончание

es

is

um

os

as

40