Латинский язык. Практикум-1

Средневековье

Классицизм

Ампир

Реализм

Модернизм

Концептуализм

Постмодернизм

Автором классического перевода «Илиады» на русский язык считается

Н. Гнедич

А. Пушкин

А.Тахо-Годи

И. Тронский

Н. Рылеев

Автором классического перевода «Одиссеи» на русский язык считается

В. Жуковский

М. Лермонтов

Н. Гнедич

Б. Пастернак

Н. Кузмин

Тростниковое растение, из волокна которого изготавливались листы бумаги, свернутые в виде свитка, называется …

Бумага, которая изготавливалась из выделанной кожи животных, называется …

Пергаментная книга называется … Формы текстов, в виде которых дошли до нас античные тексты

полный текст

фрагмент

цитата

выборка

свидетельство

список

тезаурус

11

библиография

аннотация

Соответствие формы, в которой сохранился текст, и его греческого на-именования

специальная выборка

свидетельство

список о времени постановки театральных пьес

эксцерпт

тестимония

дидаскалии

Соответствие наименования периода развития греческой литературы и его хронологических рамок

архаический период

аттический период

эллинистический период

римский период

до начала V в. до н.э.

V-VI вв. до н.э.

к. V-I в. н.э.

с к. I в. н.э.

Шестистопный поэтический размер гомеровского эпоса называется …

В гекзаметре отсутствует

рифма

ударные слоги

цезура

краткость/долгота слога

разбиение на стихи

12

2. «Nomen Substantivum. Genus. Numerus. Casus.

Declinatio Nomen Substantivum 1 скл. Verbum (категории).

Praesens Ind. Activi»

Цель – сформировать навыки чтения, говорения, перевода, лингво-грамматического и культурологического анализа и комментирования текста на латинском языке. Знания и умения, приобретаемые студентом в результате освоения темы, формируемые компетенции или их части: студент учится читать и переводить иноязычный текст, осваивает навыки лингво-грамматического и культурологического анализа и комментирования текста.

Актуальность: освоение лингвокультурологического и грамматического пласта изучаемых иностранных языков в диахроническом и синтагматическом аспектах формирует лингвокультурологическую компетентность студента, реализует актуальные методологические подходы к изучению языка, находится в парадигме современных лингвокультурологических областей знаний.

Теоретическая часть

Имена существительные, прилагательные и местоимения имеют в латинском языке грамматические категории рода (genus), числа (numerus) и падежа (casus). Латинский аблатив объединил значения трех некогда самостоятельных индоевропейских падежей: инструментального или творительного instrumentālis, обозначавшего орудие или средство действия; местного locatīvus, обозначавшего место действия; отложительного, удалительного ablatīvus, обозначавшего предмет или лицо, от которого что-либо удаляется, отделяется. Свое название ablatīvus получил от этой последней функции. Латинский ablatīvus соотносится с русским творительным падежом, но сохраняет значение места и удаления.

Латинский глагол (verbum) имеет следующие грамматические категории: время (tempus), наклонение (modus), залог (genus), лицо (persōna) и число (numĕrus). У латинского глагола шесть времен, три наклонения, два залога, два числа, три лица. Кроме личных форм (verbum finītum) у латинского глагола есть неличные формы

(verbum infinītum): инфинитив (infinitīvus), причастие (participium), отглагольные имена (supīnum, gerundium, gerundīvum).

13

План занятия

1.Nomen Substantivum. Genus. Numerus. Casus. Declinatio.

2.Nomen Substantivum 1 скл.

3.Основы латинского глагола.

4.Грамматические категории латинского глагола.

5.Verbum. Praesens Ind. Activi.

Вопросы и задания

1.Проспрягайте глаголы в настоящем времени в активном залоге (praesens indicativi) по лицам и числам:

1спряжение VOCARE – звать, называть [voca]

2спряжение TIMERE – бояться [time]

3спряжение LUDĔRE – играть [lud]

4спряжение AUDIRE – слушать, слышать [audi]

2.Ответьте на вопросы теста:

В выражении Experientia … optĭma magistra отсутствует глагол

est

sunt

es

sum

estis

sumus

В выражении Terra incognĭt… в слове отсутствует окончание

a

is

ae

am

arum

as

В выражении Fortuna caeca … отсутствует глагол

est

sunt

es

sum

estis

14

sumus

В выражении Aurora mus… amica est в слове отсутствует окончание

is

a

ae

am

arum

as

В выражении Scientia potenti… est в слове отсутствует окончание

is

a

ae

am

arum

as

В выражении Aquĭla non capta… muscas в слове отсутствует окончание

t

tis

mus

nt

s

o

15

3. Nomen Adjectivum 1 скл. Imperativus. Pronomina Personalia. Pronomen Reflexivum

Цель – сформировать навыки чтения, говорения, перевода, лингво-грамматического и культурологического анализа и комментирования текста на латинском языке. Знания и умения, приобретаемые студентом в результате освоения темы, формируемые компетенции или их части: студент учится читать и переводить иноязычный текст, осваивает навыки лингво-грамматического и культурологического анализа и комментирования текста.

Актуальность: освоение лингвокультурологического и грамматического пласта изучаемых иностранных языков в диахроническом и синтагматическом аспектах формирует лингвокультурологическую компетентность студента, реализует актуальные методологические подходы к изучению языка, находится в парадигме современных лингвокультурологических областей знаний.

Теоретическая часть

Латинский глагол (verbum) имеет следующие грамматические категории: время (tempus), наклонение (modus), залог (genus), лицо (persōna) и число (numĕrus). У латинского глагола шесть времен, три наклонения, два залога, два числа, три лица. Кроме личных форм (verbum finītum) у латинского глагола есть неличные формы

(verbum infinītum): инфинитив (infinitīvus), причастие (participium), отглагольные имена (supīnum, gerundium, gerundīvum).

В предложении дательный падеж может обозначать существо или предмет, в интересах которого совершается действие. Этот вариант дательного падежа называется dativus commodi (или dativus incommodi, если лицо в совершении действия не заинтересовано). Такое дополнение переводится с латинского с предлогами «для», «ради».

Латинские местоимения имеют при склонении много общих черт с существительными, а также только им присущие особенности. Разряды местоимений: возвратное местоимение (Pronomen reflexīvum), притяжательные местоимения (Pronomĭna possessīva),

указательные местоимения (Pronomĭna demonstratīva), личные ме-

стоимения (Pronomĭna personalia).

16

План занятия

1.Nomen Adjectivum 1 скл.

2.Imperativus. Pronomina Personalia.

3.Pronomen Reflexivum.

Вопросы и задания

1. Переведите предложения (на латинский и русский язык), проведите лингво-грамматический анализ.

Quae medikamenta non sanat, ferrum sanat; quae ferrum non sanat, ignis sanat; quae vero ignis non sanat, reputari oportet.

У нашего дома растет много трав и цветов

Nisi Dominus custodierit domum, in vanum vigilant qui custodiunt eam.

Я не плачу без причины.

Nec tecum possum vivere, nec sine te

Ничто не происходит без причины

Cum aqila esse quesas, inter graculos primas ne opta.

Я делаю дело, которое люблю

Futura sunt in minibus deorum.

Ты поможешь мне в трудном деле

Nemo patriam, quia magna est, amat, sed quia sua.

Он гуляет в лесу, собирает травы

Pulchrorum etiam autumnus pulcher est.

Живи долго, будь здоров

Dum docemus, discimus.

После смерти не бывает счастья

Aliena vitia in oculis habemus, a tegro nostra sunt

Волк не нападает на волка, человек не убивает человека.

Переведите предложения на латинский язык. Ты – мне, я – тебе.

Управлять собой есть высшая власть. Между нами.

О тебе сказка рассказывается.

Себе делает добро тот, кто делает добро другу.

17

Не могу жить без тебя.

Нет правила без исключения.

2. Ответьте на вопросы теста:

В выражении Persona non grat… в слове отсутствует окончание

is

a

ae

am

arum

as

В выражении Epistŭla non erubĕsci… в слове отсутствует окончание

t

tis

mus

nt

s

o

В выражении Cum tacent, clama… в слове отсутствует окончание

t

tis

mus

nt

s

o

В выражении Dum spir…, spero в слове отсутствует окончание

t

tis

mus

nt

s

o

В выражении Qui querit, repĕri… в слове отсутствует окончание

t

18

tis

mus

nt

s

o

В выражении Mala herb… cito crescit в слове отсутствует окончание

is

a

ae

am

arum

as

В выражении Tabŭla ras… в слове отсутствует окончание

is

a

ae

am

arum

as

19

4. Nomen Substantivum 2 скл., Nomen Adjectivum 2 скл. Dativus Commodi/Incommodi Pronomina possessiva. Participium perfecti passivi. Participium Futuri Activi

Цель – сформировать навыки чтения, говорения, перевода, лингво-грамматического и культурологического анализа и комментирования текста на латинском языке. Знания и умения, приобретаемые студентом в результате освоения темы, формируемые компетенции или их части: студент учится читать и переводить иноязычный текст, осваивает навыки лингво-грамматического и культурологического анализа и комментирования текста.

Актуальность: освоение лингвокультурологического и грамматического пласта изучаемых иностранных языков в диахроническом и синтагматическом аспектах формирует лингвокультурологическую компетентность студента, реализует актуальные методологические подходы к изучению языка, находится в парадигме современных лингвокультурологических областей знаний.

Теоретическая часть

В предложении дательный падеж может обозначать существо или предмет, в интересах которого совершается действие. Этот вариант дательного падежа называется dativus commodi (или dativus incommodi, если лицо в совершении действия не заинтересовано). Такое дополнение переводится с латинского с предлогами «для», «ради».

План занятия

1.Nomen Substantivum 2 скл., Nomen Adjectivum 2 скл.

2.Dativus Commodi/Incommodi

3.Pronomina possessiva.

4.Participium perfecti passivi. Participium Futuri Activi

Вопросы и задания

1. Ответьте на вопросы теста:

В выражении De mortu… aut bene, aut nihil в слове отсутствует окончание

is

os

20