Экспликация агрессии при переводе публицистических текстов политической направленности

узком смысле и что изучается специальной дисциплиной, именуемой теорией речевого воздействия.

Вработе И.А. Стернина речевое воздействие определяется как наука об эффективном общении [64].

Как уже было сказано, в любое высказывание автор закладывает определенные цели и с помощью различных способов речевого воздействия влияет на аудиторию как в устной, так и в письменной форме. В результате у слушателей формируется новое мнение или изменяется уже сложившееся. Эффективным речевое воздействие считается тогда, когда оно достигает своих целей, а именно придание мыслям и поступкам слушающего нужного оратору направления.

Всовременном политическом дискурсе можно выделить следующие характерные признаки речевого воздействия:

•скрытый характер воздействия;

•отношение к реципиенту как к средству достижения собственных

целей;

•стремление получить односторонний выигрыш;

•наличие явного и скрытого уровней воздействия;

•неосознанный характер поведения адресата.

Выделяется несколько способов речевого воздействия:

1)аргументация;

2)убеждение;

3)внушение;

4)манипуляция.

1.Аргументация – это приведение доводов, или аргументов, с намерением вызвать или усилить поддержку другой стороны (аудитории) к выдвинутому положению [35]. Аргументированное высказывание обладает большей воздействующей силой, нежели обычные сообщения и суждения, поскольку в нем может присутствовать элемент внушения. Причем речевое внушение в аргументации не предполагает насильственного внедрения в сознание определенной мысли, а предполагает предварительную обработку этого сознания с тем, чтобы новое отношение к предмету не расходилось с

41

устоявшимися представлениями. Аргументация обращена в первую очередь к разуму человека, который способен, рассудив, принять или опровергнуть это мнение. Аргументы приводятся в системе продуманно, согласно законам логики. Аргументация, таким образом, характеризуется следующими чертами: она всегда выражена в языке, имеет форму произнесенных или написанных утверждений; является целенаправленной деятельностью, задача которой усиление или ослабление чьих-то убеждений; это социальная деятельность, поскольку она направлена на другого человека или других людей, предполагает диалог и активную реакцию другой стороны на приводимые доводы; аргументация предполагает разумность тех, кто ее воспринимает, их способность рационально взвешивать аргументы, принимать их или оспаривать.

2.Убеждение – это воздействие на сознание личности через обращение к

еесобственному критическому суждению. В убеждении используется и логика, и обязательно – эмоция, эмоциональное давление. Основу метода убеждений составляет отбор и логическое упорядочение фактов, призванное обеспечить сознательное принятие реципиентом системы оценок и суждений в согласии с иной точкой зрения. И.А. Стернин говорит о том, что «убеждение – это вселение в собеседника уверенности, что истина доказана, что тезис установлен с использованием и логики, и эмоционального давления» [64].

3.Внушение (суггестия) – это подача информации, воспринимаемой адресатом без критической оценки, скрытое воздействие на человека, оказывающее влияние на течение нервно-психических процессов. Данный вид воздействия связан со снижением сознательности и критичности при восприятии и реализации внушаемого содержания, а также отсутствием целенаправленного активного понимания, логического анализа. Используя внушение, говорящий предполагает, что информация текста окажет лишь отвлекающее действие, в то время как подтекст окажется решающим для

некритического восприятия адресатом желания адресанта. По мнению И.А. Стернина, «внушать – это побуждать собеседника просто поверить вам, принять на веру то, что вы ему говорите - без обдумывания, без критического

42

осмысления. Внушение основано на сильном психологическом, эмоциональном давлении, часто – на авторитете собеседника» [64].

4. Манипуляция – это вид психологического воздействия, искусное исполнение которого ведет к скрытому возбуждению у другого человека намерений, не совпадающих с его актуально существующими желаниями [30. С. 59]. Слово «манипуляция» имеет корнем латинское слово manus – рука (manipulus – пригоршня, горсть, от manus и ple – наполнять). В словарях европейских языков слово толкуется как обращение с объектами с определенными намерениями и целями. Имеется в виду, что для таких действий требуются ловкость и сноровка. В социально-психологическом контексте манипуляция приобрела новый объект – человека – и принципиально новые способы осуществления действий. Отсюда произошло и современное переносное значение слова – ловкое обращение с людьми как с объектами, вещами. В случае с манипуляцией речь идет, несомненно, лишь об односторонней интенции, о присвоении манипулятором права решать за адресата, что ему должно делать, о стремлении повлиять на его цели» [30.

С. 62].

Среди множества методов и приемов, используемых в системе политической борьбы, наиболее эффективными способами речевого воздействия признаются внушение и убеждение, хотя это и не всегда осознается. Однако на практике порой очень сложно четко разграничить эти два понятия, ведь убеждение зачастую дополняется внушением в силу того, что убеждение осуществляется преимущественно с опорой на сознание, разум реципиента, то внушение – с опорой на эмоции. А вместе они создают единый

«речевое воздействие – наука о выборе подходящего, адекватного способа речевого воздействия на личность в конкретной коммуникативной ситуации, об умении правильно сочетать различные способы речевого воздействия в зависимости от собеседника и ситуации общения для достижения наибольшего эффекта» [64].

43

Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что проблема речевого воздействия очень актуальна в настоящее время, и публичные выступления политиков, обращенные ко всей мировой общественности, изобилуют специальными языковыми средствами, нацеленными на скрытое и очень умелое воздействие на адресата. Однако в силу различий принимающих культур эти средства не всегда могут быть реализованы.

7.ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕДАЧИ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ РЕЧЕВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ПРИ ПЕРЕВОДЕ

Любой язык представляет собой сложную систему, основная задача которой состоит в том, чтобы сделать возможным общение между людьми. Все в языке, следовательно, подчинено одной глобальной цели – обеспечению обмена информацией. Язык, как и любая другая система, обладает основными признаками системности, а именно: целостностью, структурностью, иерархичностью, взаимосвязью со средой [24. С. 219]. Исходя из этого, можно сказать, что язык, являясь структурированным явлением, распадается на определенные подсистемы, которые называются уровнями языка, или ярусами, каждый из которых имеет свою единицу, свою специфику, свои категории [11. С. 21]. Среди уровней языка выделяются: фонографический, морфологический, синтаксический, семантический, стилистический, прагматический и др. Уровни языка могут определяться как ступени, составляющие целостную систему языка. Каждая из этих ступеней может рассматриваться отдельно, ведь она играет определенную роль в функционировании языка, а все вместе они образуют единую «картину», т.е. систему языка. Все это говорит о том, что изучение отдельных уровней языковой системы служит «ключиком» к пониманию функционирования языка в целом.

Кроме того, по мнению Н.К. Гарбовского, «перевод – это выражение того, что было уже выражено средствами другого языка, перевыражение» [24. С. 9]. Таким образом, можно сказать, что язык и перевод неразрывно связаны друг с другом, поэтому то, что присуще одному понятию, также находит свое

44

отражение в другом. В силу данных причин следует отметить, что и изучение уровней языка в рамках переводческой деятельности также является очень важным.

Как уже было отмечено, язык является важнейшим средством общения. Однако любой обмен информацией, любое высказывание интенационально, т.е. несет в себе определенную цель – воздействие на адресата. Поэтому рассмотрение некоторых особенностей языка, а именно лингвистических средств на различных уровнях языка, в рамках теории речевого воздействия является в настоящее время очень актуальным, еще более актуальным является изучение способов передачи лингвистических средств авторского речевого воздействия на различных уровнях при переводе.

Под средствами речевого воздействия понимается все многообразие средств языка, используемых субъектом воздействия с целью управления восприятием действительности массовой аудиторией. Наиболее целесообразно разделить средства речевого воздействия на классы в соответствии с тем уровнем языковой системы, к которому они принадлежат. В результате выделяются средства речевого воздействия:

•на фонологическом уровне;

•на лексическом уровне;

•на грамматическом уровне;

•на текстовом уровне.

Если говорить о лингвистических средствах речевого воздействия на фонологическом уровне, то в письменной речи они реализуются с помощью фоносемантических средств (аллитерация, рифмизация и ритмизация), знаков препинания, различных метаграфических средств (подчеркивание, выделение шрифтом, заглавные буквы). Фоносемантические тексты всегда содержат очень много одинаковых звуков, призванных оказать определенное влияние на слушателя, создать нужную атмосферу. Они образуют ритм воздействующей речи, за счет которой осуществляется львиная доля воздействия на сознание человека. Существуют, однако, факторы фонологического воздействия, которые резервированы исключительно для речи устной. Это, во-первых, просодические средства языка: интонация, регистр голоса, темп речи

45

• конформизация – данный прием позволяет создать ощущение единства, неотделимости политика и народа, что, безусловно, «греет душу» любого человека, способствует возникновению желания принять участие в том, о чем говорит политик.

47

К группе лексико-синтаксических средств воздействия относятся лингвистические средства, основанные на соотношении языковых знаков. К этой группе средств воздействия принадлежат следующие лингвистические понятия:

•синонимы – члены тематической группы, которые принадлежат одной и той же части речи и близки по значению, что их правильное употребление требует точного знания их различных семантических оттенков

[12. С. 407];

•антонимы – слова, имеющие в своем значении качественный признак, так как способны противопоставляться друг другу как противоположные по значению [12. С. 50].

Зачастую синонимы и антонимы используются с целью либо приравнять какие-либо явления, или же наоборот – противопоставить их. Поэтому употребление данных средств воздействия чаще всего встречается в противопоставлениях и сравнениях.

•противопоставление – различие двух или более однородных единиц языка [12. С. 369];

•сравнение - понятие равенства, большей или меньшей степени качества, находящее выражение как в грамматической категории степени сравнения прилагательных и наречий, так и в лексике и фразеологии [12.

С. 449].

Противопоставление основано на четком контрасте явлений, что не может не привлечь внимание слушателя. Зачастую противопоставляются

48

положительная и отрицательная идеи, что, опять же, заставляет человека неосознанно склоняться к положительному высказыванию. Однако слушатель не задумывается, что идеи, поставленные в контрасте, не всегда явно контрастируют друг с другом, чаще всего автор искусно подбирает идеи для противопоставления, заведомо зная, какую выберет слушатель. Сравнение, наоборот, позволяет слушателю провести аналогию между новой идеей и уже знакомой идеей путем их сравнения. При обращении к прежнему опыту аудитории оратор понимает, что гораздо проще выстраивать свои высказывания на основе уже знакомых понятий.

49

К группе лексико-прагматических средств воздействия относятся лингвистические средства, основанные на передаче отношения автора сообщения к объекту. Прагматический аспект лексических единиц включает экспрессивно-эмоциональную оценку и различные коннотации. К лексикопрагматическим средствам речевого воздействия относятся:

• слова и выражения с модальными глаголами – модальные конструкции делают больший акцент на действии, стимулируя к выполнению необходимых действий. Однако при переводе также могут встречаться и случаи опущения модальных глаголов в силу того, что с их помощью оказывается явное давление на слушателя;

50