В настоящее время по железным дорогам России курсирует скоростной поезд «Сапсан», который может развивать скорость до 250 километров в час. И если раньше, например, из Москвы до Санкт-Петербурга нужно было добираться целую ночь, то теперь этот путь занимает всего три с половиной часа. Но уже сейчас у железнодорожников появился новый термин – высокоскоростное движение. Такие поезда будут мчаться с огромной скоростью – 400 километров в час. И, конечно же, современные поезда становятся всё более удобными для пассажиров. Во многих из них можно не только выпить чаю и вкусно пообедать, но и принять душ, посмотреть телевизор, воспользоваться мобильной и интернет-связью.

(По М. Улыбышевой)

Задание 6. Сравните тексты. Скажите, какая новая информация содержится во втором тексте по сравнению с первым?

Задание 7. Подготовьте собственное сообщение с опорой на оба текста. Озаглавьте его. Начните подготовку сообщения с составления номинативного плана.

УРОК 8

Задание 1. Переведите на родной язык и запомните слова и словосочетания.

мячик (ср. с мяч) – «энергетический мячик» боеприпасы взрыв снаряды

разлететься II

радиус (в радиусе 8 километров) спасатель (м. р.)

эвакуировать I кого? (4)

пробить I насквозь что? (4) купол

достопримечательность (ж. р.) (городская достопримечательность) террорист иконостас фреска

27

молния (шаровая молния) предсказывать I / предсказать I что? (4) разгадывать I / разгадать I что? (4) феномен

бессильный (бессилен, бессильна, бессильно, бессильны) совместный (совместные усилия)

приписывать I что? (4) кому? (3) полтергейст очевидец

предупреждать I / предупредить II что?/кого? (4) о чем? (6) вооружать I / вооружить II что?/кого? (4)

выпускать I / выпустить II что?/кого? (4) из поля зрения

Задание 2. Среди данных ниже слов найдите словообразовательные пары и запишите их.

Энергия, шар, обычный, сила, спасать, знакомый, эвакуировать, квант, гореть, огонь, энергетический, шарик, спасатели, шаровая, горение, огненный, эвакуация, необычный, квантовый, бессильный, незнакомый.

Задание 3. Определите, от каких глаголов образованы данные существительные, и запишите полученные словообразовательные пары по образцу.

Образец: глагол – существительное

Взрыв, предсказание, горение, изучение, общение, объяснение, попадание.

Задание 4. Прочитайте текст. Будьте готовы выполнить задания.

ТЕКСТ

23 июня маленький «энергетический мячик» стал причиной пожара на складе боеприпасов в Читинской области. Взрыв произошёл поздно вечером. Огонь с огромной скоростью охватил все помещения склада и через час добрался до боеприпасов. Снаряды разлетелись в радиусе 8 километров, так что спасатели должны были быстро эвакуировать людей.

19 июля в Угличе огненный шар насквозь пробил купол главной городской достопримечательности – церкви царевича Дмитрия на Крови. В этот момент внутри храма находилась группа туристов из Германии. Экскурсанты решили, что на церковь напали террористы… К счастью, никто

28

из немцев не пострадал, а вот иконостас и часть фресок были сильно повреждены.

19 августа шаровая молния стала причиной смерти двух жителей Архангельской области. Четверо мужчин возвращались домой. В результате прямого попадания молнии в их мотоцикл 41-летний мужчина и его сын погибли на месте. Двое других пассажиров были в тяжелом состоянии доставлены в больницу.

Учёные до сих пор не могут не только предсказывать появление шаровых молний, но и разгадать природу данного феномена.

Недавно был опубликован исследовательский доклад британского королевского научного общества, посвященный проблеме шаровых молний. В докладе говорится о том, что наука пока бессильна, она не может объяснить происхождение молний, нужны совместные усилия специалистов свыше 10 различных областей науки – от квантовой физики до неорганической химии.

Известные учёные Тернер и Абрамсон, посвятившие многие годы изучению этих явлений природы, пришли к странному выводу. Многие необычные ситуации, которые приписывали полтергейсту, на самом деле созданы шаровыми молниями. И ещё, на сходных с «горячими мячиками» процессах основан феномен пирокинеза – способности людей вызывать необъяснимые реакции горения.

Шаровая молния приближается – что делать? Явление это, конечно, редкое, тем не менее будем помнить: кто предупреждён – тот вооружен. Очевидцы этого природного явления и учёные, занимающиеся этой проблемой, считают, что при встрече с молнией надо вспомнить правила общения с незнакомой большой и злой собакой – надо не выпускать её из поля зрения и, главное, не делать резких движений.

Задание 5. Определите тему данного текста и озаглавьте его.

Задание 6. Расположите данные ниже вопросы в той последовательности, которая соответствует содержанию прочитанного текста, и Вы получите вопросный план. Запишите его.

1.К какому выводу пришли известные учёные Тернер и Абрамсон?

2.Что необходимо делать при приближении шаровой молнии?

3.Разгадали ли учёные природу шаровых молний?

4.Что может помочь объяснить происхождение молний?

5.Что стало причиной смерти двух жителей Архангельской области?

29

6.Что стало причиной пожара на складе боеприпасов в Читинской области?

7.Что произошло в Угличе 19 июля?

Задание 7. Перескажите текст, используя вопросный план.

УРОК 9

Задание 1. Переведите на родной язык и запомните слова и словосочетания.

суеверие

легенда

комета олицетворение чего? (2) вечность (ж. р.) стабильность (ж. р.) покой хвост

предупреждение гадать I / угадать I засуха наводнение сплошь и рядом предзнаменование парадоксально испарение сгусток самовозгораться I иллюзия бедствие корифей

самозарождение организмов канонизировать I

небытие

пещера

потомки прозорливость (ж. р.) созвездие

Задание 2. Составьте словообразовательные пары из данных ниже существительных и прилагательных и запишите их по образцу.

Образец: существительное – прилагательное

30

Существительное: звезда, пещера, хвост, комета, ложь, земля, небо.

Прилагательное: хвостатый, ложный, пещерный, земной, небесный, звездный, кометный.

Задание 3. Определите, от каких глаголов образованы данные существительные, и запишите полученные словообразовательные пары по образцу.

Образец: глагол – существительное

Олицетворение, предупреждение, испарение, вращение, творение, наблюдение.

Задание 4. Прочитайте текст. Будьте готовы выполнить задания.

ТЕКСТ

Сотни суеверий и легенд связаны с кометами. И это объяснимо. Звездное небо – олицетворение вечности, стабильности, покоя. И вдруг появляется ни с того ни с сего нечто яркое, хвостатое. Почему? Зачем? Ведь это явный сигнал, предупреждение. Надо только угадать о чем. И гадали. Тысячелетия. На всех континентах…

С кометами связывали то засуху в Германии, то холода во Франции, то наводнение в Нидерландах… Убеждать, что сплошь и рядом подобные события случаются без всяких небесных предзнаменований, бесполезно: люди прежде всего верят в то, во что они хотят поверить.

Как ни парадоксально, корни эти суеверий уходят в античную науку. Согласно Аристотелю, различные испарения, поднимающиеся с поверхности Земли, образуют сгустки, которые самовозгораются. Огромные кометные хвосты действительно создавали иллюзию чего-то близкого – глаза обманывали мозг. Естественно было видеть связь между «горящим воздухом» и различными бедствиями.

Один из величайших гениев в истории человечества, Аристотель ошибался, быть может, реже других гениев, но ошибки его принесли несравненно больше зла, чем ошибки других корифеев. Он отрицал вращение Земли, допускал самозарождение организмов… Какая бездна сил ушла на сокрушение этих ложных истин, канонизированных средневековой церковью! Во что происходит, когда какое-либо учение объявляется «единственно верным».

31

Истина о кометах напоминает какую-то пещерную речку, которая то течет где-то в глубинах веков, то вдруг куда-то вовсе исчезает, то снова выныривает из небытия, пока наконец не выходит на поверхность и не разливается спокойно. Ведь были в древности мыслители – Пифагор, Гиппократ, Сенека, – которые причисляли кометы к семейству планет. «Я не могу согласиться, что комета – это только зажженный огонь, это скорее одно из вечных творений природы, – писал Сенека. – Комета имеет собственное место между небесными телами… Придет время, когда упорный труд откроет нам правду… потомки будут удивляться нашему незнанию простых, ясных и естественных истин».

Как хорошо сказано! Вот вам прекрасный пример прозорливости древней науки! И сколько таких примеров! Левкипп и Демокрит писали об атомах. Но потом люди забыли о них, чтобы вновь открыть через многие века. То же и с кометами: поняли, знали, а потом забыли. Словно проспали полтора тысячелетия. Проснулись и снова задумались: откуда же всё-таки берутся эти самые кометы?

В конце XVI века датский астроном Тихо Браге легко доказал, что Аристотель ошибался: находись комета в земной атмосфере, её при одновременном наблюдении из разных точек Земли видели бы на фоне разных созвездий.

(По Я. Голованову)

Задание 5. Расположите вопросы, данные ниже, в той последовательности, которая соответствует содержанию текста, и Вы получите вопросный план текста. Запишите его.

1.Каково мнение древнего мыслителя Сенеки о кометах?

2.Почему автор статьи Я. Голованов сравнивает истину о кометах с пещерной речкой?

3.В чём заключалась ошибка Аристотеля? Когда и кто доказал ошибочность его представлений о кометах?

4.Каково мнение древнего мыслителя Аристотеля о кометах?

5.Какие бедствия древние люди связывали с кометами?

6.Почему с кометами связано множество суеверий и легенд?

7.Куда уходят корни суеверий о связи между «горящим воздухом» и различными бедствиями, в которую верили древние люди?

Задание 6. Перескажите текст по составленному Вами плану (см. задание 5).

32