Фонетика современного русского языка. Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образо

ФГБОУ ВО «ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кечил-оол С.В. Томилова Т.П.

ФОНЕТИКА СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА

Кызыл

2017

УДК 811.161

ББК 81.2. Рус.

К37

Печатается по решению Учебно-методического совета Тувинского государственного университета

Рецензенты:

Орус-оол С.М., доктор филологических наук, главный научный сотрудник Тувинского института гуманитарных и прикладных социально-экономических исследований

Дамбыра И.Д,.кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и литературы филологического факультета ТувГУ

Кечил-оол С.В.

Фонетика современного русского языка: учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиль "Начальное образование", 44.03.03. Специальное (дефектологическое) образование профиль «Логопедия»/ С.В. Кечил-оол, Т.П. Томилова. – Кызыл: Изд-во ТувГУ,

2017. – 107 с.

Настоящее учебно-методическое пособие адресуется студентам, обучающимся по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиль "Начальное образование", 44.03.03. Специальное (дефектологическое) образование профиль «Логопедия» и предназначается для организации самостоятельной работы по разделам фонетики, графики, орфоэпии и орфографии курса современного русского языка.

Пособие содержит: 1) методические указания по наиболее важным и принципиальным вопросам фонетики, графики, орфоэпии и орфографии, объяснение противоречивых положений, имеющихся в лингвистической литературе; 2) контрольные вопросы по разделам; 3) практические материалы для самостоятельной работы по фонетике, графике, орфоэпии и орфографии.

©Тувинский государственный университет, 2017

2

3

ФОНЕТИКА. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ

План 1.Предмет и аспекты изучения фонетики.

2.Фонетические средства русского языка.

3.Речевой аппарат.

Методические указания Фонетика – это учение о звуковой системе языка. Следует

отметить, что звуки являются материальными единицами и определяют материальную сторону других языковых единиц, объединяя все уровни в одно целое. Этим определяется важность изучения самих фонетических единиц и их закономерностей.

Задача курса «Фонетики» – изучение способов образования звуков и их акустических свойств, определение функций звуков речи, их классификация на основе акустикоартикуляционных и функциональных признаков. В фонетике также изучаются суперсегментные единицы – ударение и интонация, которые употребляются в речи вместе со звуками.

В звуках материально овеществлён язык. Язык не мог бы служить средством общения и обмена мыслями, если бы слова не были даны в виде звуков, произносимых говорящим лицом и воспринимаемых слушателем.

Звуки речи произносятся человеком, а также могут воспроизводиться при помощи аппаратов (например, диктофона и т.п.), первоисточником таких звуков служат звуки, произнесённые человеком.

Фонетика рассматривает: как произносятся звуки, каков физиологический процесс создания звука (так называемая артикуляция звука), с одной стороны, и каковы акустические свойства звуков языка – с другой стороны. Таким образом, можно говорить о фонетической акустике и физиологии звука.

Зачем необходимо изучать акустические и физиологические свойства звука? Язык – средство общения и обмена мыслями. И в качестве общения выступают целые предложения или отдельные слова, но не отдельные звуки.

Если бы мы не знали звуковой состав языка и свойства отдельных звуков, то не смогли бы иметь алфавит.

4

Изучая чужой язык, обучая кого-либо языку, мы обязательно учитываем свойства звуков данного языка.

Велико значение фонетики для логопедии, которая ставит своей задачей устранение дефектов речи, в том числе и нарушенного звукопроизношения. Таким образом, прикладное, практическое значение фонетики очевидно.

Теоретическое значение изучения звуковой стороны языка заключается в том, что без учёта звуковых изменений нельзя обойтись ни в лексике, ни в грамматике.

Например, слово стол состоит из четырёх звуков и имеет определённое лексическое значение. Отбрасываем один звук и видим, что изменилось значение слова (сто). Добавляем один звук (ствол) и получаем новое слово. Сравним: Лежал орёл среди сорных куч и спал.– Летал орёл среди горных круч и скал.

С акустической точки зрения, звук является результатом колебаний упругого тела, передаваемых воздушной струёй. В безвоздушном пространстве звук не распространяется. Без колебаний упругого тела (струны, камертона, голосовых связок) звук не может возникнуть. Человеческое ухо воспринимает звуки, если количество колебаний не меньше 16 и не больше 20 тысяч в секунду (число колебаний свыше 20 тысяч вызывает ощущение боли в ушах, и не воспринимается как звук).

Взависимости от характера колебаний создаются тоны и шумы. Если колебание носит ритмический характер, то есть равномерно периодическое, получаются тоны. При отсутствии ритмичности, периодичности в колебаниях появляются шумы.

Взвуке различают: силу, высоту, продолжительность и тембр. Сила звука зависит от размаха колебаний: чем больше размах, тем сильнее звук. Высота звука зависит от количества колебаний: чем больше число колебаний в секунду, тем выше звук. Продолжительность звука зависит от того, как долго длится колебание, прерывистое оно или длительное. Тембр звука зависит от взаимоотношений основного тона и побочных тонов. По тембру различаются звуки одинаковой высоты различных инструментов. Различие в тембре связано с различием в резонаторах.

Применительно к звукам человеческой речи следует отметить, что

5

а) большинство звуков речи являются шумными; б) сила звуков речи определяется силой напора струи

выдыхаемого воздуха на голосовые связки или другие места преграды;

в) высота звука определяется длиной и напряжённостью голосовых связок. У женщин голосовые связки короче, напряжённость больше, высота звука выше;

г) продолжительность гласных звуков большая, чем согласных; согласные также различаются по продолжительности;

д) тембр звуков речи определяется объёмом и формой ротовой и носовой полости, а также полости зева.

Как мы видим, все моменты акустической характеристики звуков человеческой речи связаны с теми или иными моментами произношения звуков речи, деятельности речевых органов, то есть с теми или иными моментами физиологии звуков речи.

К характеристике звуковой стороны речи можно подойти с различных точек зрения:

1)с физической (звук – колебание воздуха);

2)с биологической (звук – результат определённой деятельности органов речи);

3)с социальной (звук – кратчайшая единица языка – орудие общения и выражения мысли).

Содержанием фонетики является, таким образом, анализ звука не только с его физической (высота, сила, тембр, тон, резонанс), но и с биологической стороны (строение органов речи

иих функции). Однако главный содержательный аспект фонетики заключается в выявлении специфики средств, которыми определяется смысловая сторона речи.

К данным фонетическим средствам языка относятся:

1)фонемы;

2)словесное ударение;

3)интонация, включающая в себя мелодику речи, паузы и фразовое ударение.

Именно эти средства выполняют смыслоразличительную функцию. Стоит изменить только одну фонему в любом из слов

– и возникает слово с новым лексическим или грамматическим значением, или звуковой комплекс, не имеющий значения.

6

Смыслоразличительная функция свойственна и словесному ударению. Именно поэтому противопоставление ударения нередко используется как своеобразный приём в художественной литературе:

Превращусь не в Толстого, так в толстого, ем, пишу,

от жары балда.

(В. Маяковский. Мелкая философия на глубоких местах).

Интересно воспоминание К.С. Станиславского о поисках А.П. Чеховым названия для пьесы «Вишнёвый сад». А.П. Чехов, позвав к себе Станиславского, сказал, что им найдено «чудесное название» – «Вишневый сад», а через несколько дней А.П. Чехов заметил: «Не вишневый, а вишнёвый». Тонкость заключалась в том, что «вишневый сад – это деловой коммерческий сад, приносящий доход… Но вишнёвый сад дохода не приносит, он хранит в себе и в своей цветущей белизне поэзию былой барской жизни. Такой сад растёт и цветёт для прихоти, для глаз избалованных эстетов» (К.С. Станиславский., А.П. Чехов в Московском художественном театре).

Значительная смыслоразличительная роль принадлежит и интонации. Интонация различает предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Сравните: Вы читаете по-немецки! Вы читаете по-немецки?

Герой рассказа А.П. Чехова «Восклицательный знак» Ефим Перекладин, анализируя, «где какие знаки ставятся», приходит к выводу: за сорок лет своей чиновничьей деятельности он написал десятки тысяч бумаг и ни разу не использовал восклицательного знака, ибо ни в одной из этих бумаг не было «ни восторга, ни негодования, ни радости, ни гнева, ни прочих чувств», требующих постановки восклицательного знака.

В процессе общения мы широко используем и такое интонационное средство, как фразовое ударение.

Выделенные три аспекта (физический, биологический, социальный) должны рассматриваться с позиций их взаимосвязи

7

и взаимообусловленности. Особенности речи с её физической и биологической стороны оказывают влияние на то, как она воспринимается, на ее социальную сущность. Очень тихая речь так же затрудняет общение, как и очень громкая. С трудом воспринимается речь, произносимая в быстром темпе и т.д.

При изучении звуков речи необходимо хорошо представлять строение речевого аппарата (рис. 1). При артикулировании звуков очень важны органы дыхания: лёгкие, бронхи, трахея. При вдохе лёгкие расширяются, при выдохе они выпускают воздух через дыхательное горло, а говорение происходит при выдохе. Воздух при выдохе проходит через гортань (ларинкс от греч. Larynx "гортань").

Важная для речи часть гортани – это голосовые связки. Это мускульная пленка, прикрепленная к хрящам так, что образуется голосовая щель. Из гортани воздух попадает в надгортанные полости речевого аппарата – это полости глотки (фаринкса от греч. pharynx "зев"), рта и носа. Полость глотки находится над гортанью, за полостью рта.

Рисунок 1. Строение речевого аппарата.

8

Гортань расположена спереди пищевода и состоит из хрящей: перстневидного, щитовидного, двух пирамидальных (или черпаловидных). На стенках щитовидного хряща есть два отростка, которые при помощи мускулов соединяются с подъязычной костью (носителем гортани). Гортань сверху прикрыта подвижным надгортанником. Надгортанник закрывает вход в гортань, и проглатываемая пища поверх надгортанника поступает в пищевод.

Голосовые связки передним концом соединены в щитовидном хряще (внутри кадыка), а задним прикреплены к пирамидальным хрящам. Благодаря тому, что пирамидальные хрящи подвижны голосовые связки могут смыкаться, сближаться, расходиться.

Над гортанью расположена полость глотки (зева), переходящая в полость рта и носа. Объём полости рта может меняться, так как нижняя челюсть подвижна. В передней границе полости рта – зубы, прикрытые верхней и нижней губой. Корни зубов расположены в лунках. Выступы над лунками – альвеолы. За альвеолами верхнего ряда зубов начинается твёрдое нёбо. Сзади оно переходит в мягкое нёбо (нёбную занавеску). Нёбная занавеска оканчивается маленьким язычком.

В полости рта расположен язык, в котором различают кончик языка, передний край языка (место, где сходятся верхняя спинка с нижней), верхняя спинка языка (передняя, средняя, задняя), корень языка. Язык способен принимать различную форму и производить различные движения.

Голосовые связки, язык, губы, зубы, твёрдое и мягкое нёбо, язычок, задняя часть стенки глотки (зева) участвуют в образовании звуков. Одни из них принимают активное участие в образовании звуков, другие участвуют пассивно. Активные органы – органы, которые при образовании звука находятся в движении. К ним относятся: губы (нижняя), язык, нёбная занавеска (мягкое нёбо и маленький язычок), голосовые связки, задняя стенка глотки и надгортанник. Пассивные органы – это органы, которые при образовании какого-либо звука остаются неподвижными: зубы (верхние и нижние), альвеолы, твердое нёбо.

9

Голосовые связки могут иметь три различных уклада: при дыхании один, другой при звучании, при шёпоте – третий. При дыхании голосовые связки открыты, в голосовую щель воздух проходит свободно. При вдохе голосовая щель раскрыта шире, чем при выдохе. При произношении глухих звуков голосовые связки не участвуют, они открыты и не напряжены. Голосовые связки могут тесно сблизиться и натянуться. Выдыхаемый воздух, проходя через узкую щель натянутых голосовых связок, заставляет их дрожать. Когда связки дрожат, т.е. вибрируют, они начинают звучать. Это происходит при произношении как гласных, так и звонких согласных. Если голосовая щель сужена, но голосовые связки не напряжены, образуется шёпот. От работы голосовых связок зависит высота голоса, изменения которой определяют мелодику речи.

Мягкое нёбо (нёбная занавеска) в индифферентном положении висит свободно и выдыхаемый воздух свободно проникает в носовую полость. Однако мягкое нёбо может придвинуться или прижаться к задней стенке зева, и доступ воздуха в носовую полость будет затруднён или закрыт.

Язык (лат. lingua "язык") – самый активный орган речевого аппарата. Максимальной активностью обладает передняя часть языка, она наиболее подвижна. Менее активна средняя часть языка и ещё менее задняя. Тело языка делится на спинку языка (а-е) и корень языка (f) (рис. 2). Спинка языка делится на кончик языка (а), переднюю часть спинки языка (b), среднюю часть спинки языка (с), промежуточную часть спинки языка (d) и заднюю часть спинки языка (е).

Передняя часть языка может упереться в верхние зубы (например, д, т, н). Это переднеязычные или дентальные (зубные) согласные. Передняя часть языка может приближаться к верхним зубам (с), может приближаться к альвеолам (например, ш, ж). Передняя часть языка может вибрировать (р).

10