Фонетика современного русского языка. Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образо

есть полного соответствия между фактами живого языка и письма не наблюдается.

Слитные написания используются для закрепления таких сложных лексических образований, которые представляют одно единое смысловое целое, поэтому части слова пишутся слитно, а отдельные слова – раздельно. Для переходных случаев или неясных используется дефис. Дефис одновременно является и соединительным, и разделительным знаком.

Правила этого раздела одни из самых трудных. Проблема слитного или дефисного написания особенно остро встала в последние десятилетия. Объясняется это возникновением большого количества новых сложных слов и научнотехнических терминов.

Употребление прописных букв. В древности прописные буквы писались только в начале книги, иногда – в начале абзаца. В XVI в. в связи с членением текста прописные буквы стали использоваться в начале текста и после точки в начале предложения. Правил употребления прописных букв не существовало. Первая попытка установить такие правила (писать с прописной буквы начало стихотворения, собственные имена, названия наук) отражена в грамматике М. Смотрицкого, однако они не получили широкого распространения.

Употребление прописных букв в современном русском языке регулируется рядом правил, которые опираются на следующие принципы:

1.синтаксический принцип, согласно которому с прописной буквы пишется первое слово в начале предложения, стихотворной строки;

2.морфологический принцип разграничивает написание собственных и нарицательных предложений (Орел – орел);

3.семантический принцип выделяет слова, наделенные особой патетикой, символикой: Новый год (название праздника), Вы (уважительное обращение);

4.словообразовательный принцип проявляется в выборе прописной буквы для аббревиатур буквенного типа: ООН, МГУ.

Правила переноса слов. В русском правописании установлены правила, определяющие перенос слов согласно их словообразовательной структуре. Нельзя разбивать при переносе

51

односложную приставку, отделять одну гласную или согласную от корня. Например, нужно переносить: со-вре-мен-ный (но

несов-ременный), раз-битъ (но не ра-збить), пo-стоять (но не постоять).

В непроизводных словах возможно произвольное деление на части при их переносе: де-бри, дебри; до-ска, дос-ка. Нельзя оставлять на строке или переносить на другую строку часть слова, не образующую слог, или одну гласную: стра-на

(но не стран-а), револю-ция (но не революци-я).

Таким образом, правила переноса опираются на два принципа: морфологический (морфемный, учитывающий структуру слова) и фонетический (с опорой на фонетическое деление). Неправильная разбивка при переносе затрудняет понимание и чтение текста, поэтому рекомендуется переносить слова по морфемам и слогам.

Кроме того, правила переноса слов в известной мере помогают усвоению их морфемной структуры.

Контрольные вопросы

1.Из каких разделов состоит русская орфография?

2.Как понимается основной принцип орфографии с позиции МФШ, с позиции ЛФШ?

3.К чему сводится действие лексико-синтаксического и словообразовательно-грамматического принципов?

4.Каковы основные принципы употребления прописных и строчных букв?

ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

АКУСТИЧЕСКИЙ И АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ АСПЕКТЫ

Задание 1. По описаниям артикуляции определите, о каких звуках идет речь. Произнесите их.

– Голосовые связки сильно напряжены и дрожат. Нёбная занавеска приподнята и откинута назад. Воздушная струя не встречает преград в полости рта, представляющая собой

52

резонатор средней широты. Язык приподнят задней частью спинки до среднего подъема. Губы округлы и слегка вытянуты.

–Голосовые связки напряжены в значительной степени, сообщают воздушной струе ритмические колебания. Тон преобладает над шумом. Нёбная занавеска приподнята и откинута назад. Кончик языка прижат к альвеолам; воздушная струя преодолевает эту преграду, вызывая многократное смыкание и размыкание органов речи.

–Голосовые связки в известной степени напряжены, сообщают воздушной струе ритмические колебания. Нёбная занавеска приподнята и откинута назад. Воздушная струя со взрывом разрывает преграду, образованную плотно сомкнутыми губами. Средняя часть спинки языка приподнята к твердому нёбу.

–Голосовые связки раскрыты и не вибрируют. Нёбная занавеска приподнята и откинута назад. Передняя часть языка сближается с зубами, образуя щель, через которую с трением проходит воздушная струя. Средняя часть спинки языка приподнимается к твердому нёбу.

–Голосовые связки напряжены и дрожат. Нёбная занавеска приподнята и откинута назад. Полость рта широко открыта, воздушная струя преград не встречает. Язык покоится на дне ротовой полости, артикулируя своей средней частью. Губы не вытянуты.

–Голосовые связки раскрыты и не вибрируют. Нёбная занавеска приподнята и откинута назад. Задняя часть спинки языка артикулирует к задней части нёба, образуя смычку, которую с шумом, напряженно разрывает воздушная струя. Дополнительная палатальная артикуляция отсутствует.

–Голосовые связки раскрыты и не вибрируют. Нёбная занавеска приподнята и откинута назад. Нижняя губа сближается с верхними зубами, образуя щель, через которую с трением проходит воздушная струя.

–Голосовые связки сильно напряжены и дрожат. Нёбная занавеска приподнята и откинута назад. Воздушная струя не встречает преград в полости рта, раскрытой в средней степени. Передняя часть спинки языка приподнята до среднего подъема. Губы несколько растянуты.

53

Задание 2. Определить, каким артикуляционным признаком различаются данные звуки.

1.[о] – [у], [и] – [э], [ы] – [а], [ы] – [и], [а] – [о], [у] – [и], [ы] – [а], [у] – [а].

2.[п] – [б], [т] – [д], [с] – [з], [в] – [ф], [к] – [г], [ш] – [щ], [ч] – [с], [й] – [р], [м] – [н], [л] – [й], [ц] – [к], [ш] – [ж], [п'] – [б], [т'] – [к], [с'] – [ш], [р'] – [м], [й] – [д'], [б'] – [ф], [в'] – [л], [ц] – [з'].

Задание 3. Опишите артикуляцию звуков, обозначенных выделенными буквами.

Волк ночью, думая залезть в овчарню, Попал на псарню.

Поднялся вдруг весь псарный двор. Почуя серого так близко забияку,

Псы залились в хлевах и рвутся вон на драку; Псари кричат: "Ахти, ребята, вор!" – И вмиг ворота на запор; В минуту псарня стала адом.

Бегут: иной с дубьем, Иной с ружьем.

«Огня! – кричат, – огня!». Пришли с огнем. Мой волк сидит, прижавшись в угол задом. Зубами щелкая и ощетиня шерсть, Глазами, кажется, хотел бы всех он съесть; Но, видя то, что тут не перед стадом

Ичто приходит, наконец, Ему расчесться за овец, –

Пустился мой хитрец в переговоры

Иначал так.

(И. Крылов "Волк на псарне").

Задание 4. Затранскрибировать выделенные слова и описать в них артикуляцию всех звуков.

Там лес и дол видений полны; Там о заре прихлынут волны На брег песчаный и пустой, И тридцать витязей прекрасных

54

Чредой из вод выходят ясных,

Ис ними дядька их морской; Там королевич мимоходом

Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

Колдун несет богатыря; В темнице там царевна тужит, Там ступа с Бабой Ягой Идет, бредет сама собой;

Там царь Кашей над златом чахнет; Там русский дух… Там Русью пахнет!

Итам я был, и мед я пил;

У моря видел дуб зеленый; Под ним сидел, и кот ученый Свои мне сказки говорил. (А. Пушкин "У Лукоморья").

Задание 5. Назвать гласные звуки по данным характеристикам.

–лабиализованный, заднего ряда, верхнего подъема;

–нелабиализованный, среднего ряда, верхнего подъема;

–нелабиализованный, переднего ряда, верхнего подъема;

–нелабиализованный, переднего ряда, среднего подъема;

–нелабиализованный, среднего ряда, нижнего подъема;

–лабиализованный, заднего ряда, среднего подъема.

Задание 6. Назвать согласные звуки по данным характеристикам и привести по 2 примера с указанными звуками.

–сонорный, дрожащий, переднеязычный, мягкий;

–сонорный, смычно-проходной, боковой, переднеязычный, зубной, мягкий;

–сонорный, смычно-носовой, губно-губной, мягкий;

–шумный, глухой, непарный, аффриката, переднеязычный, зубной, твердый;

–шумный, звонкий, смычно-взрывной, губно-губной, мягкий;

55

–шумный, глухой, щелевой, переднеязычный, передненебный, твердый;

–шумный, звонкий, смычно-взрывной, переднеязычный, зубной, твердый.

Задание 7. Выделить и сгруппировать согласные одного места образования.

1. По активному органу речи.

А Герасим все греб да греб. Вот уже Москва осталась позади. Вот уже потянулись по берегам луга, огороды, поля, рощи, показались избы. Повеяло деревней. Он бросил весла, приник головой к Муму, которая сидела перед ним на сухой перекладинке – дно было залито водой, – и остался неподвижным, скрестив могучие руки у ней на спине, между тем как лодку волной помаленьку относило назад, к городу. Наконец Герасим выпрямился, поспешно, с каким-то болезненным озлоблением на лице, надел ее на шею Муму, поднял ее над рекой, в последний раз посмотрел на нее. Она доверчиво и без страха поглядывала на него и слегка махала хвостиком, он отвернулся, зажмурился, разжал руки. Герасим ничего не слыхал, ни быстрого визга падающей Муму, ни тяжкого всплеска воды.

2. По пассивному органу речи.

Для него самый шумный день был безмолвен и беззвучен, как ни одна самая тихая ночь не беззвучна для нас, и когда он снова раскрыл глаза, по-прежнему спешили по реке, как бы гоняясь друг за дружкой, маленькие волны, по-прежнему поплескивали они о бока лодки, и только далеко назади к берегу разбегались какие-то широкие круги. В течение дня никто не видел Герасима, он дома не обедал. Настал вечер, и все собрались к ужину все, кроме его. – Экой чудной он! – пропищала толстая прачка, – можно ли эдак из-за собаки проклажаться! А между тем в ту самую пору по Т…у шоссе усердно и безостановочно шагал какой-то великан, с мешком за плечами и с длинной палкой в руках. Он спешил без оглядки, домой, к себе в деревню, на родину.

(И. Тургенев "Муму").

56

ФОНЕТИЧЕСКАЯ ТРАНСКРИПЦИЯ

Задание 1. Используя соответствующие знаки, протранскрибируйте следующие слова:

а) пароход, затемно, гамма, косьба; б) главный, сшить, ванна, водовоз; в) синего, подтолкнуть, сердце, конь.

Задание 2. Затранскрибируйте данные словоформы. Укажите количество случаев несоответствия между буквой и звуком.

Стремится, плавать, с шумом.

Задание 3. Проследите обозначение фонем а, э:

Дар, дарить, даровой; час, часы, часовщик; жезл, железный, железняк, след, следить, следопыт.

Задание 4. Протранскрибируйте следующие слова и укажите, какими фонемами они отличаются друг от друга:

Рад – ряд, мол – моль.

Задание 5. В приведённом тексте стихотворной пародии В. Иванова на рассказы В. Бианки протранскрибируйте выделенные слова и укажите, какими фонемами они отличаются друг от друга:

Из букашек и лягушек, Мишек, мышек, мошек, мушек Получают ребятишки Удивительные книжки.

Задание 6. Найдите и сгруппируйте слова, в которых фонема а выступает в одинаковых фонетических условиях.

Бравый, вялый, акт, пять, август, дарить.

57

КЛАССИФИКАЦИЯ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ

Задание 1. Затранскрибируйте текст и охарактеризуйте в нём все ударные гласные.

Тройка мчится, тройка скачет, Вьётся пыль из-под копыт: Колокольчик звонко плачет И хохочет, и визжит.

(П. Вяземский).

Задание 2. В следующем тексте найдите все гласные фонемы и дайте их характеристику:

Её с конца я заострю, Летучей рифмой оперю, Возложу на тетиву тугую, Послушный лук согну в дугу, А там пущу наудалую, И горе моему врагу.

(А. Пушкин).

Задание 3. Дайте характеристику ударных гласных в соответствии со следующей схемой: ряд, подъём, участие губ в произношении.

Текст, подобно зерну, не является застывшей и неизменно равной самой себе данностью (Ю. Лотман).

Задание 4. Затранскрибируйте текст и охарактеризуйте в нём все гласные верхнего подъёма.

Пышные гнутся макушки, Млея в весеннем соку; Где-то вдали от опушки Будто бы слышно: ку-ку. (А. Фет).

Задание 5. Покажите, чем фонетически отличаются слова при следующем сопоставлении:

Сито – сыто, питать – пытать.

58

Задание 6. Определите звук по следующим его характеристикам:

1.гласный, переднего ряда, среднего подъёма, нелабиализованный;

2.гласный нижнего подъёма, среднего ряда, нелабиализованный;

3.гласный верхнего подъёма, заднего ряда, лабиализованный;

4.гласный среднего подъёма, заднего ряда, лабиализованный;

5.гласный верхнего подъёма, переднего ряда, нелабиализованный.

Задание 7. Затранскрибируйте предложения. Определите количество нелабиализованных и лабиализованных гласных.

Задрожали листы, облетая, Тучи неба закрыли красу, С поля буря ворвавшися злая Рвет и мечет и воет в лесу.

Только ты, моя милая птичка,

Втеплом гнездышке еле видна. Светлогруда, легка, невеличка, Не запугана бурей одна.

И грохочет громов переекличка, И шумящая мгла так черна… Только ты, моя милая птичка,

Втеплом гнездышке еле видна. (А. Фет).

Задание 8. Затранскрибируйте текст. Определите

подъём каждого гласного звука и количество гласных каждой группы.

Летний вечер.

В июльские вечера и ночи уже не кричат перепела и коростели, не пахнет цветами, не поют в лесных балочках соловьи, но степь легко вздыхает широкою грудью. Как будто оттого, что траве не видно в потёмках своей старости, в ней поднимается весёлая молодая трескотня. Треск, посвистывание, царапанье, степные басы, тенора и дисканты – всё мешается в

59

непрерывный монотонный гул, под который хорошо вспоминать и грустить. Однообразная трескотня убаюкивает, как колыбельная песня. Едешь и чувствуешь, что засыпаешь; но вот откуда-то доносится отрывистый, тревожный крик неуснувшей птицы или раздаётся неопределённый звук, похожий на чей-то голос вроде удивлённого «а-!», и дремота опускает веки.

А то, бывало, едешь мимо балочки, где есть кусты, и слышишь, как птица, которую степняки зовут сплюком, кому-то кричит: «сплю-сплю-сплю!», а другая хохочет или заливается истерическим плачем – это сова. (А.Чехов).

Задание 9. Затранскрибируйте текст. Определите ряд каждого гласного звука и количество гласных каждой группы.

Кончились майские холода, стало тепло, и зажухла черёмуха. Зато наметились бутоны рябины и расцветает сирень. Зацветёт рябина, и кончится весна, а когда рябина покраснеет, кончится лето, и тогда осенью мы откроем охоту и до самой зимы будем на охоте встречаться с красными ягодами рябины.

Сказать, какой именно запах у черёмухи, невозможно: не с чем сравнить и не скажешь. В первый раз, когда весной я понюхаю, мне вспоминается детство, мои родные, и я думаю о них, что ведь и они тоже нюхали черёмуху и не могли, как и я, сказать, чем она пахнет. И деды, и прадеды, и те, что жили в те времена, когда пелась былина о полку Игореве, и много ещё раньше, в совсем забытые времена, - всё была черёмуха, и пел соловей, и было множество разных трав, и цветов, и певчих птиц, и связанных с ними разных чувств и переживаний, составляющих наше чувство родины. В запахе только одной черёмухи соединяешься со всем прошлым. И вот она отцветает. В последний раз я хочу поднести цветы к себе – в последней и напрасной надежде понять наконец-то. Чем всё-таки пахнет черёмуха. С удивлением чувствую, что цветы пахнут мёдом. Да, вот я вспомнил, перед самым концом своим цветы черёмухи пахнут не собой, как мы привыкли, а мёдом, и это говорит мне, что недаром были цветы… Пусть они теперь падают, но зато сколько же собрано мёду! (М.Пришвин).

60