Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие

Министерство просвещения Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Московский педагогический государственный университет»

М. Ю. Парамонова, Т. А. Семенова, О. Г. Чугайнова

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Учебно-методическое пособие

МПГУ Москва • 2023

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

РАЗДЕЛ 1 Теоретические основы физического воспитания

Тема 1.1. Цель и задачи физического воспитания и становления ценностей здорового образа жизни

у детей дошкольного возраста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

Тестовые задания для самопроверки знаний . . . . . . . . . . . . . . . .12

Тема 1.2. Закономерности формирования двигательных навыков,

развития психофизических качеств у дошкольников . . . . . . .14

Тестовые задания для самопроверки знаний . . . . . . . . . . . . . . . .18

Тема 1.3. Принципы и методы обучения детей дошкольного возраста

двигательным умениям и навыкам. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

Тестовые задания для самопроверки знаний . . . . . . . . . . . . . . . .28

РАЗДЕЛ 2 Методические основы обучения детей

дошкольного возраста физическим упражнениям

Тема 2.1. Задачи, содержание и методика обучения детей дошкольного возраста

строевым и общеразвивающим упражнениям . . . . . . . . . . . . .30

Тестовые задания для самопроверки знаний . . . . . . . . . . . . . . . .39

Тема 2.2. Методика обучения детей дошкольного возраста основным движениям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41

Тестовые задания для самопроверки знаний . . . . . . . . . . . . . . . .48

Тема 2.3. Совершенствование двигательных навыков и воспитание психофизических качеств дошкольников

в подвижных играх. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

Тестовые задания для самопроверки знаний . . . . . . . . . . . . . . . .57

3

М. Ю. ПАРАМОНОВА, Т. А. СЕМЕНОВА, О. Г. ЧУГАЙНОВА. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

РАЗДЕЛ 3 Формы работы по физическому воспитанию дошкольников

Тема 3.1. Организация физкультурных занятий с детьми дошкольного возраста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

Тестовые задания для самопроверки знаний . . . . . . . . . . . . . . . .65

Тема 3.2. Организация физкультурно-оздоровительной работы в детском саду . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67

Тестовые задания для самопроверки знаний . . . . . . . . . . . . . . . .72

Тема 3.3. Формы активного отдыха в детском саду . . . . . . . . .73

Тестовые задания для самопроверки знаний . . . . . . . . . . . . . . . .78

Ключи к тестовым заданиям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81 Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82

4

ВВЕДЕНИЕ

Учебно-методическое пособие «Физическое воспитание детей дошкольного возраста» предназначено для иностранных студен- тов бакалавриата, обучающихся по образовательным программам высшегообразованиявобластиподготовкипедагоговдошкольно- го образования в рамках УГСН 44.00.00.

Цельнастоящегоиздания– помощьиностраннымстудентамвос- военииучебногокурсаобособенностяхфизическоговоспитанияде- тей дошкольного возраста, формировании общепрофессиональных

ипрофессиональных компетенций в области физического воспита- ния дошкольников. Спецификой данного издания является значи- тельноесокращениетекстовогоматериаласакцентомнавизуализа- циюсодержания, лаконичнопредставленноговрисункахитаблицах.

Врамках изучения дисциплины предполагается дать студен- там общие представления о физическом воспитании детей раннего

идошкольного возраста, психофизических особенностях дошколь- ников, раскрыть содержание и формы физкультурно-оздоровитель- ной работы в дошкольной образовательной организации, формиро- ватьпрактическиенавыкипедагогическойдеятельности.

Планируемым результатом освоения дисциплины является на- бор профессиональных компетенций, позволяющих грамотно от- биратьиреализовыватьнаиболееэффективныесредстваиметоды физического воспитания дошкольников с учетом индивидуаль- ных и возрастных особенностей детей, оздоровительной направ- ленности физических упражнений. В процессе изучения дисцип- лины у будущих педагогов формируется система научных знаний о методических основах физического воспитания и развития ре- бенкавсовременныхусловиях, навыкиорганизацииипроведения физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста в образовательной организации и семье, раскрываются творческие способности обучающихся.

Врезультате освоения дисциплины студенты должны

•знать: основные понятия теории и методики физического воспитания дошкольников, научные основы физического воспитания и развития детей дошкольного возраста;

5

М. Ю. ПАРАМОНОВА, Т. А. СЕМЕНОВА, О. Г. ЧУГАЙНОВА. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

•уметь: отбирать дидактический материал и проводить раз- нообразные физические упражнения с детьми разных воз- растных групп;

•владеть: навыками организации и проведения физкультур- но-оздоровительнойработысдетьмивусловияхдошкольной

образовательной организации и семьи. Учебно-методическое пособие раскрывает целостную картину

построения физкультурно-оздоровительной работы в современ- ной дошкольной образовательной организации.

Структура учебно-методического пособия представлена тремя разделами.

Впервом разделе «Теоретические основы физического воспи- тания» раскрыты:

• основные понятия, цельи задачитеории и методики физиче- ского воспитания детей дошкольного возраста;

• закономерности формирования двигательных умений и на- выков;

• принципы физического воспитания дошкольников.

Второйраздел«Методическиеосновыобучениядетейдошколь- ного возраста физическим упражнениям» представлен темами по основной гимнастике и подвижным играм:

• общеразвивающие и строевые упражнения;

• основные движения;

• подвижные игры и методика их проведения.

Втретьем разделе «Формы работы по физическому воспитанию дошкольников» подобран материал:

• поорганизацииипроведениюфизкультурныхзанятийсдеть- ми дошкольного возраста;

• методике проведения физкультурно-оздоровительной рабо- ты в образовательной организации в течение дня;

• формам активного отдыха детей.

После каждой темы предлагаются тестовые задания для само- проверки знаний обучающихся.

Думается, что учебно-методическое пособие будет полезно не только иностранным студентам, но и педагогам дошкольных образовательных организаций и специалистам в области физиче- ского воспитания детей.

6

РАЗДЕЛ 1 Теоретические основы физического воспитания

Тема 1.1. Цель и задачи физического воспитания

истановления ценностей здорового образа жизни

удетей дошкольного возраста

Цель: формирование знаний о значении физической культуры в развитии личности ребенка дошкольного возраста, ее задачах, ос- новных понятиях, применяемых в теории и методике физического воспитания.

В системе дошкольного образования теория и методика физи- ческого воспитания как наука об общих закономерностях физиче- ского воспитания и развития личности ребенка сформировалась сравнительно недавно. Будучи одной из отраслей педагогики, она имеет единое содержание и предмет изучения с общей теорией и методикой физической культуры.

Цель и задачи физического воспитания. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста – это наука о закономерностях управления процессом физического развития детей от рождения до семи лет.

Она связана с педагогикой, общей теорией и методикой физи- ческой культуры, психологией, медициной и другими науками.

ϗϦϬϽ ϰϯϥϤϯϳϯϣϫϡ ϫ ϧϩϨϮϩ ϳϱϴϥϴ ϨϡϺϩϳϦ ϳϦϸϦϲϳϣϡ ϵϩϨϩϸϦϲϫϯϤϯ ϴϫϱϦϰϬϦϮϩϦ ϨϥϯϱϯϣϽЀ ϵϯϱϭϩϱϯϣϡϮϩϦ ϣϯϲϰϩϳϡϮϩЀ ϯϲϮϯϣ ϨϥϯϱϯϣϯϤϯ ϯϢϱϡϨϡ ϧϩϨϮϩ

Рис. 1.1. Цель физического воспитания

Цель физического воспитания ребенка – это сохранение и укрепление здоровья детей, подготовка их к жизни, труду, за- щите Отечества, формирование основ здорового образа жизни

(см. рис. 1.1).

7

М. Ю. ПАРАМОНОВА, Т. А. СЕМЕНОВА, О. Г. ЧУГАЙНОВА. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Спецификой теории и методики физического воспитания явля-

ется изучение закономерностей физического развития ребенка от рождения до семи лет, определение задач, средств и способов обучения движениям, форм организации образовательной рабо- ты. Она вооружает практику необходимыми теоретическими ос- новами, тем самым способствуя ее совершенствованию.

Согласно требованиям федерального государственного образо- вательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) физи-

ческое воспитание предусматриваетприобретение опыта в следу- ющих видах деятельности детей:

•в двигательной сфере (связанной с выполнением упражне- ний, способствующих правильному формированию опор- но-двигательного аппарата, развитию физических качеств

испособностей, моторики рук, освоению основных движе- ний, формированию начальных представлений о некоторых видах спорта, овладению подвижными играми);

•в становлении произвольности, целенаправленности и само- регуляции в двигательной сфере;

•в формировании ценностного отношения к здоровью своему

иокружающих, здорового образа жизни, овладении его эле- ментарными нормами и правилами.

Для достижения цели физического воспитания формулиру- ются задачи: оздоровительные, образовательные и воспитатель- ные (см. рис. 1.2).

Оздоровительные задачи направлены на охрану жизни и укре- пление здоровья ребенка. Они способствуют гармоничному пси- хосоматическому развитию, совершенствованию защитных функцийорганизмапосредствомзакаливания, повышениюустой- чивости к различным заболеваниям, неблагоприятным воздей- ствиям внешней среды, увеличению работоспособности ребенка. Оздоровление ребенка предполагает также совершенствование деятельности основных систем организма, развитие умения при- спосабливаться к меняющейся нагрузке и внешним условиям.

Образовательные задачи предполагают формирование двига- тельных умений и навыков, развитие психофизических качеств и двигательных способностей.

8

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

ψρυρϘω ϕωψωϘφϒϋ τ σ ϒϐωϓρώωϠ

Рис. 1.2. Задачи физического воспитания

Воспитательные задачи. Детям дошкольного возраста важно сообщать элементарные знания, связанные с физическим воспи- танием. Необходимо вырабатывать потребность, привычку к еже- дневным занятиям физическими упражнениями, развивать уме- ние самостоятельно заниматься физическими упражнениями. У детей необходимо воспитать любовь к занятиям физическими упражнениями, интерес к их результатам. Физическое разви- тие и образование способствует приобщению ребенка и к спорту. Он приобретает знания о ведущих спортсменах, что значительно расширяет его кругозор.

9

М. Ю. ПАРАМОНОВА, Т. А. СЕМЕНОВА, О. Г. ЧУГАЙНОВА. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи тесно взаимосвязаны между собой. Процесс физического воспи- тания детей дошкольного возраста должен строиться так, чтобы одновременно решалисьвсе перечисленные задачи. Только в этом случае ребенок приобретает необходимую базу для дальнейшего всестороннего развития, не только физического, но и духовного.

Длярешениязадачфизическоговоспитанияиспользуютсясле- дующие средства (см. рис. 1.3).

ϒϑφυϒϓσρ ϕωψωϘφϒϋ τ σ ϒϐωϓρώωϠ

Рис. 1.3. Средства физического воспитания

Основные понятия теории и методики физического вос- питания и развития ребенка, ее естественно-научная и пси- холого-педагогическая основа.

Как и любая наука, теория и методика физического воспита- ния и развития ребенка имеетсвой научный аппарат. Необходимо владеть им и понимать значение терминов. Раскроем основные понятия (см. табл. 1).

10