Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие

Физическое воспитание содержит неограниченные возмож- ности для всестороннего развития ребенка. Оно помогает ему раскрыть свои двигательные способности, мобилизовать пси- хические и физические силы. Именно благодаря физическим

11

М. Ю. ПАРАМОНОВА, Т. А. СЕМЕНОВА, О. Г. ЧУГАЙНОВА. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

упражнениям, воздействующим на развитие и укрепление орга- низма ребенка, формируются психофизические качества, куль- тура чувств, нравственные и интеллектуальные особенности личности, культура жеста. Физическая культура приводит к телес- ной гармонии, воспитывает эстетическое чувство от ощущения телесного здоровья, без которого немыслим творческий процесс оздоровления организма. Физическая культура как творческая деятельность, не ограничиваясь самовыражением в сфере актив- ной двигательной деятельности, в конечном счете содействует развитию мышления, воображения, желания придумать новое, а затем практически реализовать свой замысел.

Тестовые задания для самопроверки знаний

1.Наука, изучающая общие закономерности, содержа- ние, специфику и формы построения системы физи- ческого воспитания ребенка:

а) физиология б) теория и методика физического воспитания и развития

ребенка в) дошкольная педагогика г) анатомия

2.Педагогический процесс, направленный на формиро- вание и совершенствованиедвигательных умений, на- выков, развитие личности дошкольника:

а) образование б) физическое совершенство

в) физическое образование г) физическое воспитание

3.Процесс изменения форм и функций организма под воздействием условий жизни и воспитания:

а) физическое развитие б) физическое совершенство в) физическая культура г) адаптация

12

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

4.Специальная деятельность, направленная на достиже- ние наивысших результатов в разных видах физиче- ских упражнений, выявленных при проведении сорев- нований:

а) спорт б) физкультура

в) физическое образование г) гимнастика

5.Соответствие уровня развития двигательных умений и навыков человека требованиям нормативных до- кументов, результат физической подготовки – это…

а) физическая подготовленность б) спорт в) физическое развитие г) здоровье

6.Частьобщей культуры общества, характеризующаядо- стижения в области физического, психического и со- циального здоровья человека:

а) спорт б) физическая культура

в) двигательная активность г) хореография

7.Деятельность, характеризующая активность двига- тельного аппарата ребенка:

а) двигательная деятельность б) двигательная активность в) физическая культура г) физическое развитие

8.Специальные движения, а также сложные виды дея- тельности ребенка, применяемые в качестве средств физического воспитания, – это…

а) естественные силы природы б) система физического воспитания в) танец г) физические упражнения

13

М. Ю. ПАРАМОНОВА, Т. А. СЕМЕНОВА, О. Г. ЧУГАЙНОВА. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Тема 1.2. Закономерности формирования двигательных навыков,

развития психофизических качеств у дошкольников

Цель: формирование представлений о двигательных умениях и навыках, закономерностях и этапах их формирования, психофизи- ческих качествах.

Основным специфическим средством физического воспита- ния детей дошкольного возраста являются физические упражне- ния, то естьте виды двигательных действий, которые направлены на реализацию задач физического воспитания.

Научные труды отечественных и зарубежных специали- стов в области физиологии, психологии и педагогики, в том числе работы И. М. Сеченова, И. П. Павлова, П. Ф. Лесгафта, А. В. Запорожца, А. В. Кенеман, Э. Я. Степаненковой и др., под- тверждают, что обучение ребенка движениям осуществляется в соответствии с закономерностями формирования двигатель- ных умений и навыков.

Обучение ребенка движениям осуществляется в соответствии с закономерностями формирования двигательных умений и на- выков. Они представляют собой переход: знания и представления о действии– умение его выполнять– сформированный навык.

При формировании двигательного действия возникает недо- статочно автоматизированное первоначальное умение (см. рис. 1.4). Приэтомнаблюдаетсяпостояннаяконцентрациявниманиявпро- цессе действия, невысокая степень участия двигательных авто- матизмов, нарушение техники движения, отсутствует слитность, присутствуютлишние движения.

Двигательный навык – форма двигательного действия, ко- торая характеризуется явлением автоматизации, приобре- тается в результате практики и повторений (см. рис. 2.2). Построение навыка – цепное действие, в котором нельзя упу- скать ни одного звена. Формирование двигательного навыка находится под контролем нервной системы и выстраивается со- гласно строгой иерархии уровней мозга.

14

Рис. 1.5. Определение двигательного навыка

Методикапоэтапногообученияфизическимупражнениямраз- работана А. В. Кенеман, Э. Я. Степаненковой, Н. В. Полтавцевой и дополнена другими авторами, их учениками (см. табл. 2–3).

Таблица 2

Этапы обучения движениям и стадии формирования двигательного навыка

Быстрота и прочность формирования двигательных навы- ков зависят от многих причин. Приобретенные ранее навыки могут облегчать или затруднять формирование нового навыка. Положительное взаимодействие навыков («положительный пере- нос») происходит в тех случаях, когда в технике движения есть сходство (например, приземление в прыжках в высоту с места и с разбега).

15

М. Ю. ПАРАМОНОВА, Т. А. СЕМЕНОВА, О. Г. ЧУГАЙНОВА. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Так называемый «отрицательный перенос» может возник- нуть при одновременном разучивании движений, имеющих раз- ные элементы техники. Поэтому нельзя, например, обучать детей на одном занятии прыжкам в длину и в высоту.

Таблица 3

Методика поэтапного обучения детей физическим упражнениям

16

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Формирование двигательных навыков происходит в единстве

сразвитием психофизических качеств (см. табл. 4). Например,

сразвитием силы и ловкости увеличивается длина прыжка, даль- ность метания, улучшается техника выполнения движений, повы- шаются количественные показатели.

Формирование двигательных способностей дошкольников про- исходит в соответствии с закономерностями роста и развития дет- ского организма. Длядетейдошкольного возраста основными фак- торами внешней среды, влияющими на рост и развитие, являются питание, адекватная двигательная активность, достаточность сна,

17

М. Ю. ПАРАМОНОВА, Т. А. СЕМЕНОВА, О. Г. ЧУГАЙНОВА. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

отсутствие или наличие острых и хронических заболеваний, кли- матогеографическиеусловия. Толькововзаимодействиисфактора- мивнешнейсредызаданныепредпосылкиразвитиямогутоказать- ся включенными в формирование двигательных способностей. Это означает неодинаковые темпы прироста и диапазон развития дви- гательных способностей у различных детей одного и того же воз- раста под влиянием одних итех же физических нагрузок.

Тестовые задания для самопроверки знаний

1.Переход от первоначального умения к навыку возмо- жен в результате...

а) разучивания б) контроля

в) многократного повторения г) показа

2.Автоматизированноедвигательноедействие, осознан- ное по слову:

а) двигательный навык б) физическое упражнение в) исходное положение г) двигательное умение

3.Стадия формирования двигательного навыка, ха- рактеризующаяся неуверенностью в движениях, напряженностью мускулатуры, наличием лишних движений:

а) специализация б) стабилизация в) иррадиация г) адаптация

4.Этапу углубленного разучивания соответствует стадия...

а) специализации б) стабилизации в) иррадиации г) синхронизации

18

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

5.Стадия, характеризуемая упрочнением динамическо- го стереотипа:

а) специализация б) стабилизация в) иррадиация г) адаптация

6.Целью какого этапа обучения физическим упражнени- ям является уточнение элементов техники движения?

а) первоначальное разучивание б) углубленное разучивание в) двигательное умение

г) совершенствование техники движений

7.Психофизическое качество, при котором человек спо- собен быстро овладевать новыми движениями, дей- ствовать в изменяющихся условиях, – это…

а) гибкость б) равновесие в) быстрота г) ловкость

8.Способность в процессе двигательных действий пре- одолевать внешнее сопротивление или противодей- ствовать ему посредством мышечных напряжений на- зывается…

а) гибкостью б) силой в) равновесием

г) координацией

9.Способность противостоять утомлению в какой-либо деятельности называется…

а) гибкостью б) выносливостью в) равновесием г) ловкостью

19

М. Ю. ПАРАМОНОВА, Т. А. СЕМЕНОВА, О. Г. ЧУГАЙНОВА. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Тема 1.3. Принципы и методы обучения детей дошкольного возраста двигательным умениям и навыкам

Цель: формирование общего представления об основных прин- ципах и методах обучения детей дошкольного возраста физическим упражнениям.

Принципы обучения детей дошкольного возраста физиче- ским упражнениям

Принципы обучения– этоосновныеисходныеположения, накото- рыхбазируетсятеорияиметодикафизическоговоспитаниядетей.

В системе физического воспитания используются в качестве руководящих положений общепедагогические и специфические принципы (см. рис. 1.6).

ϐϑωώϗωϐϜ ϕωψωϘφϒϋ τ σ ϒϐωϓρώωϠ

20