Учебно-научная и научно-исследовательская деятельность бакалавра. Учебное пособие

в) адекватно теме, цели и задачам определена предметно-объектная область исследования;

г) на основе глубокого изучения значительного объема источников в работе дается самостоятельный анализ материала, делаются самостоятельные выводы;

д) в соответствии с целью и задачами работы использован комплекс взаимопроверяемых и взаимодополняемых методов исследования различного уровня (теоретические, эмпирические, обработки полученных данных;

е) в работе содержатся элементы творчества, научно и методически правильно описана эмпирическая часть исследования, логически последовательно изложен материал;

ж) исследование имеет научно-методическую значимость в профессиональном становлении студента и прикладную ценность, обоснованы и доказательны выводы исследования, использованы методы математической статистики;

з) проявлена самостоятельность студента в подготовке работы; имеется наличие научных публикаций по теме исследования, имеется публичная апробация результатов исследования;

и) ясно, четко, последовательно и обоснованно изложено содержание работы; работа оформлена в соответствии с требованиями системы менеджмента качества университета и методических указаний факультета;

к) на защите студент демонстрирует свободное владение материалом,

знание теоретических подходов к проблеме, полно, уверенно, аргументировано отвечает на вопросы членов комиссии по защите курсовых работ и присутствующих, владеет культурой речи, культурой публичного выступления.

оценка 26–34 баллов (хорошо) выставляется студенту, если:

а) тема работы проблемна и актуальна, научно осмыслена;

б) содержание работы раскрывает исследуемую тему, заявленные во введении задачи полностью решены;

41

в) адекватно теме, цели и задачам определена предметно-объектная область исследования;

г) на основе глубокого изучения значительного объема источников в работе дается самостоятельный анализ материала, делаются выводы с единичными собственными рассуждениями;

д) в соответствии с целью и задачами работы использован комплекс взаимопроверяемых и взаимодополняемых методов исследования различного уровня (теоретические, эмпирические, обработки полученных данных;

е) в работе содержатся элементы творчества, научно и методически правильно описана эмпирическая часть исследования, логически последовательно изложен материал;

ж) исследование имеет прикладную ценность, обоснованы и доказательны выводы исследования, использованы методы математической статистики;

з) проявлена достаточная самостоятельность студента в подготовке работы;

и) последовательно и обоснованно изложено содержание работы; работа оформлена в соответствии с требованиями системы менеджмента качества университета и методических указаний факультета;

к) на защите студент демонстрирует свободное владение материалом,

полно, уверенно, отвечает на вопросы членов комиссии по защите курсовых работ и присутствующих, владеет культурой речи, культурой публичного выступления.

оценка 15–25 баллов (удовлетворительно) выставляется студенту, если:

а) тема работы соответствует современному состоянию и перспективам развития специальной педагогики и психологии;

б) содержание работы раскрывает исследуемую тему, заявленные во введении задачи полностью решены;

в) определена предметно-объектная область исследования;

г) в работе дается анализ материала, делаются выводы;

42

д) в соответствии с целью и задачами работы использован комплекс методов исследования различного уровня (теоретические, эмпирические,

обработки полученных данных;

е) в работе правильно описана эмпирическая часть исследования;

ж) исследование имеет прикладную ценность, сделаны выводы исследования, использованы методы математической статистики;

з) проявлена самостоятельность студента в подготовке работы;

и) последовательно изложено содержание работы; работа оформлена в соответствии с требованиями системы менеджмента качества университета и методических указаний факультета;

к) на защите студент демонстрирует ориентирование в теме, отвечает не на все вопросы членов комиссии по защите курсовых работ и присутствующих,

владеет культурой речи.

оценка 1–14 баллов (неудовлетворительно) выставляется студенту, если:

а) тема работы соответствует современному состоянию и перспективам развития специальной педагогики и психологии;

б) содержание работы не полностью раскрывает заявленную тему;

в) в работе слабо представлена источниковая база;

г) в работе отсутствует анализ материала, выводы недостоверные;

д) отсутствует экспериментальное исследование;

е) бессистемно использован комплекс методов исследования;

ж) нарушена логика изложения материала; в оформлении допущены ошибки;

з) неуверенная зашита работы, ситуативное изложение материала,

отсутствуют ответы на вопросы, студент не владеет материалом темы.

43

Выпускная квалификационная работа Общие положения

Выпускная квалификационная работа представляет самостоятельный научно-исследовательский труд выпускника, подводящий итоги его учебной и научной исследовательской деятельности, и является заключительным этапом обучения в вузе.

Основной целью бакалаврской выпускной квалификационной работы является демонстрация уровня сформированности компетенций, которым должен овладеть выпускник по направлению «Специальное

(дефектологическое) образование, профиль подготовки

«Олигофренопедагогика».

Работа над выпускной квалификационной работой нацелена на систематизацию, закрепление и применение полученных знаний при

решении конкретных научных и практических задач в профессиональной сфере;

развитие навыков ведения самостоятельной работы и овладения обучающимися методикой исследовательской деятельности;

выявление умений выпускника по обобщению результатов работы,

разработке практических рекомендаций в исследуемой области;

приобретение опыта представления и публичной защиты результатов своей деятельности.

Задачами выполнения бакалаврской выпускной квалификационной работы являются:

показать компетенции выпускника по выбору и постановке социально и научно-значимой проблемы, по научному и практическому поиску, отбору,

анализу и обобщению исследуемого материала;

выявить способности выпускника логически и грамматически правильно излагать материалы дефектологического исследования;

44

продемонстрировать культуру мышления выпускника, кругозор, широту и глубину видения научных и практических проблем и путей их решения,

способность применять полученные в университете знания и умения в различных сферах профессиональной деятельности.

Выбор темы

От правильного выбора темы во многом зависит успех всего выпускного квалификационного исследования. Решение, принятое на заключительном этапе обучения в университете, нередко предопределяет будущую профессиональную работу. Для многих студентов выбор темы - это длительный и мучительный период раздумий, консультаций, душевных волнений, разочарований. Поэтому оптимальный вариант - если выпускное квалификационное исследование является завершающей стадией работы студента по определенному научному направлению, проделанной на предыдущих курсах. Для этого лучше всего на младших курсах готовить доклады для студенческих научных конференций и выполнять курсовые работы, которые вошли бы составными частями в будущее выпускное квалификационное исследование.

Преимущество такого подхода состоит в том, что студент заблаговременно выбирает для себя научную тему, в течение нескольких лет работает над ней,

постепенно и целенаправленно подбирает научную литературу.

Кафедра специальной педагогики и психологии предлагает примерную тематику бакалаврских работ по профилю подготовки и определяет научных руководителей. С примерным перечнем тем бакалаврских работ студент может ознакомиться на кафедре после мая предвыпускного курса. Студент может предложить кафедре (или конкретному преподавателю - будущему научному руководителю) и свою тему выпускного исследования, обосновав целесообразность ее разработки.

Студент, изучающий дисциплины модуля «Коррекционно-развивающая работа с детьми с задержкой психического развития», имеет право выбрать

45

любое направление помощи детям данной категории (общеметодические аспекты организации коррекционно-развивающего образования, образование дошкольников и младших школьников с задержкой психического развития,

реализация коррекционно-развивающих технологий в работе с детьми с задержкой психического развития на предметных уроках и т.д.). Главный критерий - тема должна обязательно иметь проблемный характер и быть актуальной в теоретическом и (или) практическом плане, социально и профессионально значимой.

Выбрав примерную тему своего будущего исследования, студент должен сначала ознакомиться в библиотеке с уровнем и глубиной ее научного изучения и освещения в литературе, возможностью доступа к литературным источникам.

Именно на этом этапе и проявляются умения и навыки студента искать,

находить, отбирать и систематизировать в большом массиве современной научной информации необходимые источники и содержащиеся в них идеи.

Основная задача студента - найти наибольшее количество объективно существующей и реально доступной информации научного характера. Это -

показатель его научной грамотности и добросовестности.

Следует иметь в виду, что данная отрасль дефектологической науки

«Образование детей с задержкой психического развития» имеет относительно недавнюю историю. Поэтому, в библиотеке публикации по проблемам обучения и воспитания детей данной категории могут быть представлены незначительно.

Поэтому поиск новых неисследованных или слабо исследованных аспектов данной проблемы следует проводить, изучая не только монографии (научные книги по специальным темам). Обязательно используйте статьи в журналах

«Дефектология», «Коррекционная педагогика», «Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии», «Специальная психология», «Логопед», «Известия вузов специальной психологии», «Педагогика», «Психология», «Народное

46

общепедагогические журналы, а также методические журналы, имеющие отношение к специальности: «Русский язык в школе», «Начальная школа» и

другие. Сделайте подборку статей в сборниках научных трудов; материалах научных конференций; изучите рецензии на опубликованные монографии и научные статьи; авторефераты диссертаций. При выборе темы рекомендуем консультироваться с ведущими преподавателями кафедры - будущими научными руководителями.

Научное руководство выпускной квалификационной работой

Научным руководителем может быть опытный преподаватель: профессор,

доцент, старший преподаватель из числа ведущих специалистов кафедры в области дефектологии, а также профильных кафедр других вузов, научный сотрудник по специальности.

Руководитель бакалаврской работы осуществляет следующие функции:

консультирует студента по вопросам выбора темы, подготовки, написания и защиты бакалаврской работы;

предварительно утверждает тему работы;

выдает студенту задание на выполнение бакалаврской работы;

утверждает представленный студентом календарный график работы над выпускным квалификационным исследованием и контролирует ход его выполнения;

проверяет содержание бакалаврской работы, делает по ней замечания,

высказывает пожелания или требования;

пишет отзыв на готовую работу, в котором рекомендует кафедре допустить (или не допустить) бакалаврскую работу к защите.

После выбора и утверждения темы выпускник совместно с руководителем составляет план исследования. План помогает наметить направление всей последующей работы студента и во многом предопределяет ее результат.

47

План - это «лицо» работы, в ее окончательном варианте он будет напечатан на второй странице (после титульного листа) в разделе

«Содержание». Даже при беглом знакомстве с ним можно составить мнение о направленности, сложности, объеме, характере, научной актуальности работы.

Поэтому план должен быть детально продуман, взвешен и логически четко построен.

Формированию плана должно предшествовать изучение литературы по данной теме, чтобы составить для себя представление об узловых теоретических вопросах и проблемах данного направления дефектологии.

Проект плана студент согласовывает с научным руководителем и только после его одобрения приступает к работе. При этом следует иметь в виду, что очень часто составленный план является предварительным, ориентировочным.

По мере дальнейшего более углубленного изучения теоретического и практического материала перед студентом-исследователем открываются новые проблемы (или их отдельные аспекты), которые потребуют внесения корректив

(дополнения или изменения названий разделов, подразделов, пунктов,

изменение их последовательности, объема и т.д.).

План работы, как правило, включает в себя: введение; от двух до четырех основных разделов; подразделы; пункты и подпункты подразделов (при необходимости); заключение; приложение (при необходимости); список литературы.

48

Научному руководителю работа предоставляется для чтения в

соответствии с заранее составленным графиком:

Общие требования к содержанию и оформлению

выпускной квалификационной работы

ВКР выполняется в форме бакалаврской работы и может основываться на обобщении выполненных курсовых работ и проектов по общепрофессиональным и специальным дисциплинам направления подготовки.

Затраты времени на подготовку и защиту работы бакалавра определены учебным планом направления профессиональной подготовки и для обучающихся очной формы составляют не менее 6 недель и заочной формы обучения - не менее 12 недель.

49

ВКР бакалавра должна представлять собой профессионально направленную самостоятельно выполненную законченную разработку в форме рукописи (теоретического, экспериментального или творческого характера) по конкретной теме, связанной с будущей квалификацией бакалавра. Общий объем ВКР бакалавра - 50-60 страниц (без приложений).

Общие требования к оформлению ВКР – такие же, как и к оформлению курсовой работы (описание см. выше).

Оформление титульного листа должно соответствовать образцу. При этом необходимо обращать внимание на обозначаемый в границах среднего поля статус работы (выпускная квалификационная работа бакалавра).

Текст ВКР, сдаваемый на кафедру для представления в Государственную аттестационную комиссию (ГАК), должен быть переплетен или сброшюрован и иметь твердую обложку.

Порядок представления выпускной квалификационной работы

Не позднее, чем за 1,5 месяца до защиты выпускных работ выпускающим кафедрам рекомендуется проводить процедуры предзащиты ВКР. На предзащиту обучающийся обязан представить вариант ВКР. После предзащиты обучающийся завершает подготовку ВКР с учѐтом замечаний и рекомендаций,

полученных в ходе обсуждения представленной работы.

Окончательная версия выполненной, полностью оформленной и подписанной обучающимся работы представляется научному руководителю не позднее, чем за месяц до защиты. Научный руководитель проверяет ВКР, о чѐм ставит свою личную подпись на титульном листе, пишет официальный отзыв и передаѐт работу заведующему кафедрой.

Отзыв научного руководителя, как правило, содержит указания на соответствие результатов работы поставленным цели и задачам; степень сформированности исследовательских качеств и профессиональных компетенций выпускника; умение автора работать с научной, методической,

50