Уголовный процесс. Допрос несовершеннолетнего. Учебное пособие для СПО

та социальных педагогов либо учителей-предметников, преподающих в общеобразовательных школах, является лишь соблюдение процедуры следственного действия, те задачи, решение которых должно обеспечить участие такого специалиста, остаются невыполненными, что качественно отражается на самих следственных действиях.

Хотелось бы остановиться на основной функции психолога при проведении следственных действий. По нашему мнению, это обеспечение связи между участниками допроса. Перед следователями (дознавателями) стоит ряд вопросов, раскрытие которых во время расследования уголовного дела является важной составляющей доказательной базы, получаемой в ходе допроса. Достижение этих задач напрямую зависит от правильного понимания несовершеннолетним вопросов, которые задает допрашивающее лицо. К сожалению, как показывает практика, не каждый несовершеннолетний, способен понять такие кажущиеся следователю (дознавателю) простыми слова, как «опасались», «осознавали», «непосредственная близость» и др. В таких случаях именно психолог помогает сформулировать в более понятную для подростка структуру предложения либо адаптировать слова.

Быстрая утомляемость допрашиваемого либо его гиперактивность — это то, что в первую очередь увидит специалист, он поможет нейтрализовать данные негативные факторы на месте либо укажет на необходимость корректировки как времени ведения следственных действий, так и их места, включая вещную обстановку в помещении, где оно проводится. При этом очевидно, что описанные результаты участия специалиста, идеальные для любого сотрудника правоохранительных органов, возможны только в том случае, если к участию в следственных действиях будет привлекаться специалист, обладающий определенным набором характеристик.

Кроме того, специалист может вовремя обратить внимание сотрудника правоохранительных органов на такие нюансы в речи несовершеннолетнего, которые будут указывать на наличие признаков заученности текста, а также понятий, выражений и категорий, оперировать которыми несвойственно для определенного возраста. Подобные нюансы будут указывать на оказание существенного влияния на показания несовершеннолетнего кого-то из взрослых, входящих в его окружение. Так, например, в ходе исследования один из опрошенных нами психологов, который периодически привлекается для участия в ходе допроса несовершеннолетних, сообщил, что в его практике был случай, когда по подобным признакам была выявлена и предотвращена попытка огово-

61

ра в совершении преступных действий сексуального характера в отношении несовершеннолетних.

В ходе допроса несовершеннолетней, обвинявшей своего отчима в совершении в отношении нее действий сексуального характера, психологом были отмечены некоторые речевые и понятийные характеристики, не соответствующие ее возрасту. Дальнейшая корректировка хода допроса позволила установить факт оговора по инициативе матери несовершеннолетней, которая таким образом хотела свести личные счеты со своим супругом. По нашему мнению, подобные случаи делают очевидным значение квалифицированной поддержки специалистом в ходе работы с несовершеннолетними.

Еще одной функцией участия психолога (педагога) в ходе следственных действий, которую В.А. Лазарева и М.С. Демкина предлагают обозначить как психологическое сопровождение несовершеннолетнего, является минимизация психотравмирующего воздействия процедуры следственного действия на несовершеннолетнего, пресечение и коррекция применяемых следователем тактических приемов, угрожающих психическому здоровью ребенка или подростка70.

Соглашаясь с безусловной важностью отмеченной функции, нельзя не упомянуть мнение, высказанное нам самими психологами, имеющими опыт участия в подобных процессуальных действиях. Учитывая средний опыт работы и возраст самих следователей и дознавателей (большинство из которых женщины), с одной стороны, и определенные особенности (наглость, агрессивность) несовершеннолетних, склонных к делинквентному поведению — с другой, защищать от получения психотравм в результате следственного действия необходимо не только и не столько несовершеннолетних, сколько самих сотрудников, организовавших его.

К числу функций, которые могут быть решены при производстве следственных действий с участием психолога, возможно отнести и нейтрализацию агрессии со стороны несовершеннолетних. Такое деструктивное поведение может носить не только психологический, но и физический характер и, как правило, направлено на лицо, осуществляющее производство по уголовному делу, а также других участников уголовного судопроизводства.

Представляется очевидным, что успешно справиться с реализацией всех описанных нами функций способен далеко не каждый привлекаемый специалист, подходящий под формальные критерии педагога или психолога. Более того, следует согласиться с позицией авторов, считающих целесообразным привлечение именно психолога, а педагога нужно привлекать дополнительно в тех

70 Лазарева В.А., Демкина М.С. Указ. соч. С. 103.

62

случаях, когда присутствие конкретного педагога будет оказывать требуемое воздействие на несовершеннолетнего.

Что касается квалификационных требований, предъявляемых сведущему лицу, то мы полностью разделяем мнение О.В. Петровой относительно того, что наличие диплома о высшем педагогическом (психологическом) образовании вряд ли можно рассматривать как специальную квалификацию, а психологу (педагогу), вызываемому для участия в деле, полезно иметь специальные знания в судебной психологии71.

Э.Б. Мельникова считает, что «более полезными при допросе будут специальные познания не педагога, а психолога или врача-психиатра»72, что в некоторых случаях, в частности при совершении преступлений с особой жестокостью либо лицом, отстающим в развитии, действительно оправдано.

Таким образом, идеальным способом обеспечения эффективности рассматриваемой процессуальной нормы было бы введение штатных специа- листов-психологов, проходящих специальную целенаправленную подготовку с последующей аккредитацией. Исходя из этой точки зрения на рассматриваемую проблему, мы полностью поддерживаем предложения специалистов о целесообразности введения в базовый образовательный стандарт психолога минимального блока обучения, посвященного тематике психологического сопровождения следственных действий с участием несовершеннолетних, создания и внедрения соответствующих программ дополнительной подготовки психологов, а также процедуры сертификации психологов на право осуществлять психологическое сопровождение следственных действий с участием несовершеннолетних73.

Без этого приходится полагаться только на наличие у лица, организующего и проводящего следственные действия с участием несовершеннолетних, возможностей найти и привлечь для участия такого специалиста. При этом нельзя переоценивать вероятность того, что это будет человек, не просто согласившийся присутствовать и выполнять формальные требования, а на самом деле представляющий практические задачи, для решения которых он привлекается, и готовый активно использовать свои профессиональные знания и навыки для эффективного выполнения своих функций.

71Петрова О.В. Проблемы правового регулирования участия педагога (психолога) в уголовном процессе Республики Беларусь // Вестник Гродненского государственного университета имени Янки Купалы. Сер. 4. Правоведение. 2013. № 6 (164). С. 58.

72Мельникова Э.Б. Ювенальная юстиция: проблемы уголовного права и процесса. М.: Проспект, 2014. С. 120.

73Карпова А.В., Михайлова Ю.А., Чижова Д.С. Методологические и процессуальные проблемы психологического сопровождения расследования преступлений с участием несовершеннолетних // Правда и Закон. 2019. № 3 (9). С. 53.

63

Правоохранительным органам необходима квалифицированная помощь психологов не только при расследовании уголовных дел, но и в рамках сбора материала при совершении противоправных действий, в том числе правонарушений, ответственность за которые предусмотрена КоАП РФ. Найти подход к несовершеннолетнему, потребляющему психотропные и наркотические средства, алкогольные напитки, установить круг лиц, которые помогли ему приобрести эту запрещенную для потребления продукцию, как способ доказательства вовлечения несовершеннолетнего в потребление, в том числе сбыт ему наркотических средств, именно здесь вновь нужен особый подход, обеспечение связи между участниками проверки, которыми со стороны правоохранительных органов чаще всего выступают инспекторы по делам несовершеннолетних, участковые уполномоченные полиции и оперативные работники. Однако в таких случаях, как показывает практика, психолога привлекают только как специалиста по реабилитации, если несовершеннолетний будет в ней нуждаться, а принцип доказывания строится традиционным способом: на отработке круга связей, телефонных разговоров, изучении социальных сетей потребителя.

Практикующие сотрудники правоохранительных органов могли бы использовать знания психологов и для установления контакта с родителями несовершеннолетнего, которые также могут негативно влиять на ребенка, либо категорично оправдывая его, либо критикуя и обвиняя, в результате чего несовершеннолетний замкнется. В некоторых случаях приглашение на допрос несовершеннолетнего его законных представителей недопустимо вследствие негативного влияния на подростка (они допрашиваются отдельно).

Разделяем мнение ученых, указывающих на то, что «наиболее целесообразно при допросе несовершеннолетнего подозреваемого привлекать к содействию детского психолога, как специалиста, обладающего знаниями в области детской психологии, а также владеющего профессиональными практическими навыками в общении с лицами подросткового возраста. В данном случае психолог может помочь следователю правильно сформулировать вопросы, а несовершеннолетнему помочь их понять. Кроме того, при оказании содействия следователю психолог может помочь преодолеть состояние скованности, недоверия, стыдливости, стеснительности и настороженности у несовершеннолетнего подозреваемого, с участием которого производится допрос»74.

Кроме того, возможность общения психолога с несовершеннолетним до проведения следственных действий может благотворно повлиять на ход самого следственного действия, как это уже неоднократно указывалось в различных

74 Соколов А.Б. Участие педагога и психолога при допросе несовершеннолетнего подозреваемого как разновидность процессуальной формы взаимодействия со следователем // Криминалистика и судебно-экс- пертная деятельность: теория и практика: материалы VI Международной научно-практической конференции (27 апреля 2018 г.). Краснодар: Изд-во КрУ МВД России, 2018. С. 408–412.

64

источниках, однако в отделах полиции не предусмотрены кабинеты, в которых психолог мог бы осуществить подготовительный этап.

И.И. Мамайчук верно указывает на то, что психолог — это лицо, которое окажет ребенку помощь в способности давать им правдивые, объективные и полные показания. Данный специалист может помочь активизировать память ребенка для получения информации о месте, времени, способе совершения преступления, о лицах, совершивших преступление, с учетом их примет, деталей одежды и других деталей75.

Проанализировав проблемные аспекты как организационного, так

ипроцессуального характера, возникающие при допросах несовершеннолетних, Д.С. Демакова предлагает следующее:

1)на законодательном или на ведомственном уровне закрепить порядок

итребования к педагогам и психологам;

2)оборудовать помещения правоохранительных органов специальными кабинетами, в которых возможно более комфортное проведение допросов несовершеннолетних;

3)руководителям обеспечивать участие педагога, психолога, не знакомых с участниками следственного действия;

4)закрепить обязательность подготовительной беседы психолога с несовершеннолетним допрашиваемым, чтобы разъяснить необходимость говорить правду76.

Кроме того, по нашему мнению, психологи и социальные педагоги, привлекающиеся к допросам несовершеннолетних, должны работать в тесном взаимодействии со следствием и сотрудниками оперативных подразделений, в том числе круглосуточно, принимать самое активное участие и заинтересованность в результате не только допроса, но и иных следственных действий с участием несовершеннолетних.

Несомненную пользу при допросах несовершеннолетних, в частности, подвергшихся насилию и, соответственно, затрудняющихся в изложении предмета допроса при присутствии посторонних лиц, может оказать использование зеркала Гезе́лла: «…Зеркало Гезелла, оно же зеркало-шпион, или односторонне зеркало — особый вид стекла, который пропускает свет лишь в одну сторону, становясь прозрачным, и не пропускает в обратную. Такие стекла активно применяются в помещениях, где нужно обеспечить незаметное присутствие

75Мамайчук И.И. Психологические аспекты следственных действий с участием несовершеннолетних: учебное пособие. СПб., 1995. С. 22.

76Демакова Д.С. Проблемные аспекты производства допроса несовершеннолетних // МЦНС «Наука

ипросвещение». 2021. С. 62.

65

и наблюдение со стороны»77, которое обычно при его наличии используется для производства опознания. Так, возможно его применение для:

–наблюдения психологом либо психиатром за производством допроса несовершеннолетнего с целью оценки его состояния и принятия решения для дальнейшей деятельности, например, направленной на установление психологического контакта;

–наблюдения следователем за беседой несовершеннолетнего с психологом либо психиатром с целью оценки его поведения, выдвижения версий, решения иных следственных задач, например готовности к даче показаний.

Однако на сегодняшний день как в результате того, что нет четкого понимания задач участия педагога и психолога при допросах несовершеннолетних, так и вследствие зачастую пассивного, нейтрального или, что наиболее страшно, демонстративно негативного отношения к допрашиваемому с их стороны очень часто требование закона об их участии сводится к формальному присутствию либо подписанию протокола вообще без участия, после производства следственного действия.

1.5. ВИДЕОЗАПИСЬ КАК ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ СПОСОБ ФИКСАЦИИ ПОКАЗАНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО В ХОДЕ ДОПРОСА

Современные достижения технического прогресса и их доступность дают возможность широкого применения различных технических средств фиксации, например использование видеозаписи стало доступным и простым в применении.

По мнению А.А. Топоркова, у видеозаписи имеется ряд преимуществ по сравнению с протоколом, так как она дает «возможность не только запечатлеть все сказанное допрошенным, но и зафиксировать эмоционально-волевую сторону речи, что позволяет суду правильно оценить поступающие иногда от допрошенных заявления о якобы примененном к ним насилии»78. Материалы, полученные при применении технических средств, носят вспомогательный характер, хотя их значение в силу обязательности получения в случаях, установленных в законе, безусловно возрастает79.

77Галкин Д.В. Об использовании зеркала Гезелла в ходе допроса несовершеннолетнего // ИПК ФГКОУ ВО «Академия Следственного комитета Российской Федерации». 2015. № 3 (27). С. 61.

78Топорков А.А. Криминалистика: учебник. М.: Контракт; Инфра-М, 2013. С. 108.

79Россинский С.Б. О практике разграничения вещественных доказательств и приложений к протоколам «невербальных» следственных действий // Библиотека криминалиста. 2015. № 2 (19). С. 374, 378.

66

Как считает С.Б. Россинский, «видеозапись относится к числу технических средств и способов обнаружения, фиксации и изъятия следов преступления и вещественных доказательств»80.

С целью повышения гарантий соблюдения прав несовершеннолетних, допрашиваемых в уголовном судопроизводстве, исключения фактов навязывания им мнения заинтересованных лиц и принуждения к даче заведомо ложных показаний либо отказу от дачи показаний, а также обеспечения допустимости доказательств, в основе которых лежат показания несовершеннолетних свидетелей и потерпевших, законодатель внес изменения в нормы УПК РФ, касающиеся особенностей проведения следственных действий с участием несовершеннолетних. Федеральным законом от 28 декабря 2013 г. № 432 ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях совершенствования прав потерпевших в уголовном судопроизводстве» были введены три новые части и внесены изменения в ч. 1 ст. 191 УПК РФ. Была введена ч. 5, которая содержит в себе обязательность применения видеозаписи и киносъемки в ходе следственных действий, предусмотренных гл. 26, а именно допроса, опознания, очной ставки и проверки показаний с участием несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля. Исключение составляет возражение против этого самого несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля либо их законных представителей.

Таким образом, производству видеозаписи в ходе предварительного расследования присущи как минимум два назначения в виде формирования доказательственной базы и защиты прав и законных интересов несовершеннолетних при производстве следственных действий.

Впроцессе разъяснения процессуальных прав несовершеннолетнему, являющемуся потерпевшим или свидетелем, а также их законным представителям следователю или дознавателю необходимо до начала следственного действия обратить их внимание на требование закона об обязательном применении видеозаписи или киносъемки и выяснить, имеются ли у них возражения по этому поводу.

Всилу требований ст. 166 УПК РФ в протокол допроса, очной ставки, опознания или проверки показаний необходимо внести заявления об имеющихся возражениях либо их отсутствии, а также сведения об используемых технических средствах для видеозаписи и киносъемки (в случае их применения).

80 Антонович Е.К., Артамонова Е.А., Великий Д.П. и др. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации. Главы 1–32.1: постатейный научно-практический комментарий / отв. ред. Л.А. Воскобитова. М.: Редакция Российской газеты, 2015. Вып. 3/4. С. 383.

67

Протокол подписывается следователем и всеми участниками следственного действия.

Цель применения видеозаписи заключена в использовании ее для просмотра в суде в виде доказательства и обеспечения возможности не приглашать несовершеннолетнего в суд для дачи показаний.

Видеозапись может быть использована (просмотрена) при проведении других следственных действий, в том числе с участием обвиняемого. Применение видеозаписи следственного действия с участием несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля является международной практикой. Результаты проведенных нами опросов в виде интервьюирования 120 практических работников правоохранительных органов показали, что в отечественной практике данная норма не работает в полной мере.

По мнению П.Г. Смагина, «…в практической деятельности видеосъемка используется не всегда. Вызвано это отсутствием желания некоторых следователей применять видеозапись в связи с опасениями допустить в ходе допроса нарушения условий, порядка и процедуры производства следственного действия, которые поставят под сомнение допустимость полученных в результате показаний»81.

Е.В. Авдеева и А.Н. Аксенов в качестве причин отсутствия видеозаписи допроса несовершеннолетних указывают на сложность технического обеспечения видеокамерой и иными техническими средствами; отсутствие знаний по эффективному пространственному расположению техники; преодоление смущения несовершеннолетнего свидетеля или потерпевшего; сложности соблюдения порядка сохранения видеозаписи в материалах уголовного дела, сложности привлечения специалиста82.

Так, на территории Иркутской области, если в следственном действии участвует несовершеннолетний потерпевший или свидетель, законный представитель пишет заявление о том, что он против использования видеозаписи в ходе следственных действий с их участием. В Томской области отказ от использования технических средств видеозаписи в ходе следственных действий с участием несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля содержится в самом допросе и чаще выглядит следующим образом: «От проведения производства видеозаписи ввиду возможного влияния на психику во время моего допроса отказываюсь». В уголовных делах Казани все следственные действия с

81Смагин П.Г. К вопросу об эффективности использования видеосъемки при производстве допроса несовершеннолетнего // Уголовно-процессуальная охрана прав и законных интересов несовершеннолетних. 2020. № 1 (7). С. 122.

82Авдеева Е.В., Аксенов А.Н. Уголовно-процессуальные аспекты производства допроса // Адвокатская практика. 2019. № 4. С. 28–32.

68

участием несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля сопровождаются использованием технических средств видеозаписи83.

Материалы, полученные в ходе производства видеозаписи следственного действия с участием несовершеннолетних, хранятся при уголовном деле и могут быть использованы в порядке, который установлен уголовно-процессуаль- ным законодательством.

Процедуру применения технического средства фиксации при допросе целесообразно рассматривать аналогично этапам производства допроса: действия следователя на подготовительном, рабочем и заключительном этапе (оформление результатов).

Основными задачами следователя на подготовительном этапе допроса при принятии решения о применении видеозаписи являются:

–решение вопроса об участии специалиста в области видеозаписи (спе- циалист-криминалист). Целесообразно для применения видеозаписи пригласить специалиста-криминалиста, который осуществит настройку технических средств, проверит их работоспособность в тестовом режиме. Кроме того, он будет следить за ходом записи. Поскольку в допросе несовершеннолетнего могут принимать участие не менее четырех лиц (следователь, несовершеннолетний допрашиваемый, его законный представитель, психолог (педагог), защитник), это нередко ведет к наложению голосов, что вызывает необходимость строго соблюдать нужный уровень записи и следить за тем, чтобы не было помех.

Впротивном случае не удается полностью разобрать, что говорили участники допроса;

–консультация со специалистом-криминалистом относительно условий применения видеозаписи. Для использования видеозаписи необходимо подобрать подходящее по размерам и освещенности помещение. При этом видеозапись лиц, участвующих в допросе (например, несовершеннолетнего, его законного представителя, защитника и педагога-психолога), при их представлении производится крупным планом. А при производстве самого допроса (стадия свободного рассказа, вопросно-ответная стадия) видеозапись осуществляется таким образом, чтобы все участники следственного действия были постоянно в кадре. Если размеры помещения не позволяют уместить всех участвующих в допросе лиц в кадр, необходимо, чтобы на видеозаписи крупным планом был допрашиваемый несовершеннолетний, его лицо, туловище, руки и ноги. Видеозапись должна фиксировать не только обстановку, в которой производился до-

83 Развитие информационных технологи в уголовном судопроизводстве: монография / под ред. С.В. Зуева. М.: Юрлитинформ, 2018. С. 135.

69

прос, но и особенности поведения несовершеннолетнего при постановке конкретных вопросов с целью выяснения обстоятельств по уголовному делу.

По нашему мнению, было бы целесообразным использование для производства видеозаписи и, соответственно, осуществления допроса с участием несовершеннолетнего специально оборудованного кабинета со стационарно установленными камерами и возможностью использования для записи различных носителей информации, а также соответственными условиями по окончании производства допроса копирования его видеозаписи на тот носитель, который будет приобщаться к материалам уголовного дела.

Наличие видеозаписи позволит следователю дополнительно изучить несовершеннолетнего, прибегнув к помощи психолога, который с применением специальных методик исследования вербальных и невербальных проявлений может установить наличие признаков достоверности или недостоверности показаний;

– подготовка технических средств видеозаписи. Данные действия заключаются в подборе оптимальных с точки зрения решения поставленных задач устройств для видеозаписи, необходимых осветительных устройств, устройств для воспроизведения полученного видеоизображения, а также его копирования на электронный носитель информации. Требуется определиться с тем, чья аппаратура будет задействована: следователя (дознавателя) или специалиста-кри- миналиста. В случае отсутствия специалиста-криминалиста данные действия необходимо произвести следователю (дознавателю). В настоящее время оптимальным техническим средством для осуществления видеозаписи допроса с участием несовершеннолетнего является стационарный персональный компьютер (ноутбук), оснащенный веб-камерой.

Убедившись в готовности к применению технических средств, следователь переходит к производству допроса (рабочий этап).

К основным задачам следователя при производстве допроса несовершеннолетнего с применением видеозаписи относятся:

–контроль своевременного включения аппаратуры. Технические средства, осуществляющие видеозапись допроса несовершеннолетнего, должны быть включены с момента начала проведения допроса, с указанием его места

ивремени;

–представление участников допроса. Следователю необходимо предста-

вить каждого из участников допроса, включая самого себя и несовершеннолетнего, указывая на их процессуальный статус и назначение;

– разъяснение каждому из участников их прав и обязанностей;

70