Уголовный процесс. Допрос несовершеннолетнего. Учебное пособие для СПО

ловного и уголовно-процессуального законодательства, основ тактики производства следственных действий, приемов, используемых оперативными сотрудниками. Несовершеннолетние такими знаниями не обладают, и многие сотрудники этим пользуются, часто применяя участие в расследовании законных представителей маргинального типа, которых легко ввести в заблуждение.

Иным образом характеризуется адвокат несовершеннолетнего как субъект противодействия расследованию, как раз в силу своего положения и профессиональной деятельности и обладающий знаниями, умениями и навыками, позволяющими выбрать и успешно применить адекватные ситуации эффективные методы оказания противодействия.

Бесспорно, что участие защитника, представляющего интересы несовершеннолетнего преступника, не признающего вины и отказывающегося от сотрудничества со следствием, в идеале представляясь основным средством реализации состязательности уголовного процесса, фактически направлено на достижение диаметрально противоположных стороне обвинения задач. И зачастую для их реализации «…действия защитника явно направлены на затягивание сроков расследования, утрату доказательств, срывы запланированных следственных действий, создание ложных доказательств, то есть когда защитники либо нарушают закон, либо, пользуясь его несовершенством, злоупотребляют своими правами… ведя себя аморально, способны создать серьезные трудности, помешать разрешению дела по существу»54.

Так, противодействие защитника может явно проявляться при производстве допроса несовершеннолетнего в тех случаях, когда он прямо декламирует допрашиваемому содержание его ответов на вопросы следователя, отвечает за него самостоятельно, отказывается подписать протокол, побуждает к даче показаний «лжесвидетелей». «…Для адвокатов стало нормой подстрекать своих доверителей “переговорить с потерпевшим” с целью изменения его показаний, при этом доверителям сообщаются полученные из материалов дела сведения о месте проживания потерпевшего»55.

Мы согласны с М.В. Кордашевской и И.В. Тишутиной, при исследовании содержания противодействия расследованию защитником указывающим на то, что «…будучи внешне однозначными, термины “состязательность” и “противодействие” по существу различаются тем, что для первого из них свойственно наличие и соблюдение определенных правил, устанавливающих порядок состя-

54Колмаков П.А., Кибардин И.П. О некоторых проблемах противодействия защитников производству предварительного расследования // Вестник ОГУ. 2012. № 3 (139). С. 79–80.

55Шмонин А.В. Криминалистическое учение о противодействии расследованию преступлений // Публичное и частное право. 2011. № 3 (11). С. 138.

51

зания, регулирующих его процесс и оценку результатов; для второго характерны условия конфликта, произвольного выбора методов и средств противодействия — в данном случае противоправных»56.

Безусловно, при оказании противодействия следователь должен адекватно реагировать и по возможности не допускать подобные ситуации в дальнейшем.

Противодействие оказывается всегда намеренно и, осуществляясь одновременно несколькими участниками процесса, может быть поэтапным либо разовым, а также носить разрозненный характер либо являться согласованным между его субъектами. Так, при оказании активного противодействия расследованию преступлений, совершенных несовершеннолетними, нередки случаи корректировки ложных показаний различных лиц защитником виновного и длящийся характер, когда оно начинается на стадии возбуждения уголовного дела, продолжаясь на всем этапе расследования и рассмотрения дела в суде.

Одним из типичных субъектов противодействия расследованию преступлений, совершенных несовершеннолетними, является представитель лица, совершившего противоправное деяние, в силу своего процессуального положения играющий значительную роль в производстве предварительного следствия и лично заинтересованный в его результате.

Особый статус несовершеннолетнего как лица, обладающего неполной процессуальной дееспособностью, предопределяет особое, удвоенное представительство его интересов: в качестве законного представителя обычно выступает родитель и адвокат (защитник). Данное обстоятельство должно выступать дополнительной гарантией обеспечения прав несовершеннолетних, средством воспитательного и предупредительного воздействия, быть направленным на установление истины по уголовному делу.

Однако в некоторых случаях участие родителей при производстве следственных действий с участием несовершеннолетних представляется нецелесообразным, либо когда, например, допрашиваемый из чувства стыда или страха дает ложные показания, либо в ситуациях, когда родитель совершает насильственные или иные преступные действия в отношении допрашиваемого либо его близких или является лицом, вовлекшим несовершеннолетнего сына или дочь в совершение преступления, крайне нежелательным и отрицательно влияющим на поведение несовершеннолетнего обвиняемого и содержание его показаний.

56 Кардашевская М.В., Тишутина И.В. Противодействие расследованию преступлений и меры по его преодолению (к вопросу об учебном курсе и его преподавании) // Вестник Московского университета МВД России. 2012. № 4. С. 116.

52

В таких ситуациях следователь должен детально изучить личностные качества законного представителя и в случае отрицательной характеристики, злоупотребления наркотическими средствами либо алкоголем привлекать к производству следственных действий представителей органов опеки.

С.В. Мосина, исследуя аспекты преодоления противодействия со стороны законного представителя несовершеннолетнего подозреваемого и обвиняемого, выделила две его формы: процессуальную, заключающуюся в неявке на следственные действия, намеренном «оттягивании» производства по уголовному делу и необоснованных жалобах на действия должностных лиц; непроцессуальную, представляющуюся в виде безразличного отношения к судьбе своего ребенка, препятствования установлению истины по уголовному делу из-за нежелания наступления негативных последствий для своего ребенка, личного искажения информации о фактах и событиях, подтверждающих его вину в совершении преступления57.

Успешное преодоление противодействия, оказываемого со стороны несовершеннолетних подозреваемых либо обвиняемых, а также лиц, в силу различных причин заинтересованных в исходе уголовного дела, зависит от целого ряда факторов. Так, успех разоблачения ухищрений лиц, являющихся субъектами противодействия, в первую очередь определяется возможностью и умением следователя его изначального детального распознавания, выявления его содержания, основных и факультативных элементов, характеристики способов.

Важную роль играет обязательное и тщательное изучение личности субъектов, их интеллектуальных, психологических, эмоциональных особенностей, установки противодействия и мотивов, а также взаимоотношений между собой, тщательное исследование условий жизни и воспитания и роли в них законного представителя. Значительную роль в решении задачи преодоления противодействия играет установление психологического контакта, способность вызвать уважение к себе и уверенность в неотвратимости наказания, а также в его прямой зависимости от желания помогать следствию.

Весь арсенал диагностических методов — от наблюдения, оценки и формулирования выводов во время бесед и допросов до тщательного анализа всех материалов уголовного дела, характеристик, автобиографии несовершеннолетнего и иных лиц — необходим в формировании образа субъекта противодействия для последующих попыток его преодоления. После чего, определив целе-

57 Мосина С.В. Некоторые аспекты преодоления противодействия со стороны законного представителя несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого // Деятельность правоохранительных органов в современных условиях: сборник материалов XXI Международной научно-практической конференции. Иркутск: Изд-во ВСИ МВД России, 2016. С. 372.

53

сообразные и адекватные следственной ситуации средства воздействия, необходимо принимать активные меры для преодоления противодействия.

Как верно указывал В.М. Шевченко, «…тактическое воздействие со стороны следователя на обвиняемых (подозреваемых) как участников процесса расследования заключается в изменении их позиции и поведении в направлении, способствующем решению конкретных задач определенного следственного действия»58.

Наиболее целесообразным при решении задачи преодоления противодействия как виновными, так и их законными представителями в случае совершения преступления несовершеннолетними является разоблачение сговора противодействующих лиц, ложного алиби59, предъявление уличающих доказательств, в качестве которых наибольший вес имеют результаты осмотра места происшествия, допросы свидетелей и заключения экспертиз; причем сила воздействия доказательств при противодействии несовершеннолетних значительно возрастает при наличии видеозаписи следственных действий и предоставлении ее для просмотра.

Кроме того, достаточно действенное влияние на преодоление ложных показаний несовершеннолетних оказывает наличие видеозаписи, изъятой с места совершения преступления. В этой связи абсолютно верно указывал О.П. Грибунов на то, что «…сегодня уже очевидно, что без современных технологий противодействие преступлениям, а также их раскрытие и расследование практически невозможно60».

Обычно при производстве допросов таких противодействующих субъектов действенными приемами выступают использование фактора внезапности, допущение легенды, «проговорки», повторность вопросов и отвлечение внимания. Большую помощь в выявлении и устранении противодействия несовершеннолетними могут оказать психологи.

При допросе несовершеннолетних свидетелей, которые принимали участие в общественно опасных деяниях, но дело в отношении которых прекращено, может быть применена та же тактика допроса, что и в отношении несовершеннолетнего обвиняемого, с которым они взаимосвязаны по содеянному.

58Шевченко В.М. Изучение личности обвиняемого (подозреваемого) как субъекта противодействия расследованию // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2007. № 1 (28). С. 75.

59Подробнее о сущности ложного алиби см., например: Соколов А.Б. Ложное алиби как способ противодействия расследованию преступлений // Совершенствование уголовно-процессуальных и криминалистических мер противодействия преступности: сборник материалов Всероссийской научнопрактической конференции (21 ноября 2017 г.). Омск: Изд-во Омской академии МВД России, 2018. С. 89–93.

60Грибунов О.П. К вопросу о противодействии преступлениям, совершаемым на объектах транспорта // Известия Тульского государственного университета. Экономические и юридические науки. 2013. № 2-2. С. 118.

54

Допрашивая свидетелей, которые относятся к близкому окружению несовершеннолетнего подозреваемого, нужно учитывать их дружеские отношения. Зачастую данная категория лиц образует устойчивые группы, которые формируются по признаку совместного проживания, по месту учебы, работы или проведению досуга. В таком случае следователю следует доходчиво объяснить свидетелю со стороны подозреваемого несовершеннолетнего о том, что их дружеские отношения, которые возникли на фоне антиобщественного поведения, их совместного времяпрепровождения, не имеют ничего общего с дружбой, при которой человеку не безразлична судьба его друга, и он готов ему помочь61.

Не стоит забывать о том, что к нежеланию свидетеля раскрыть необходимые события, которые повлекли за собой негативные последствия, могут быть причастны как сам обвиняемый, так и иные члены группы, которые могли его запугать. Совокупность подобных скрытых обстоятельств следует иметь в виду при допросе, стараясь проверить обоснованность таких догадок. Если в ходе допроса будут выявлены факты противоправного поведения свидетеля, следователь должен разъяснить ему, что, хотя в его действиях нет состава преступления, к нему могут быть применены меры воспитательного воздействия62.

При проведении допроса следователь должен уверенно апеллировать достоверными сведениями, известными ему по данному факту, но также стоит быть уверенным в достоверности имеющихся сведений. Данные сведения следователь может получить из материалов, полученных при рассмотрении сообщения (заявления) о преступлении, таких как протокол осмотра места происшествия, объяснения очевидцев, заключения судебных экспертиз и др. Если подозреваемый несовершеннолетний увиливает от ответа или же скрывает какие-то факты и у следователя появляются сомнения на этот счет, возможно применение элемента внезапности, когда они будут предъявлены подозреваемому. Возможно, эти сведения окажутся незначительными для дела, но станут убедительным доказательством, способным склонить несовершеннолетнего подозреваемого говорить правду. Также следует учитывать тот факт, что несовершеннолетний не сможет в полном объеме представлять всю степень важности оглашенных ему сведений по делу в силу своих возрастных особенностей, неосведомленности и недостаточных знаний правовой базы при предъявлении по-

61Мешков М.В. Досудебное производство с участием несовершеннолетних: учебное пособие. М.: Высшая школа, 2015. С. 339.

62Димитриева А.Н. Производство по уголовным делам в отношении несовершеннолетних // Молодой ученый. 2014. № 9. С. 357.

55

следнему собранных доказательств. В этом случае следователю следует разъяснить несовершеннолетнему трактовку предъявляемых фактических данных.

Если несовершеннолетний подозреваемый не признает себя виновным, то наряду с применением тактических приемов63, которые были использованы при его допросе, могут быть применены и иные способы. Первым из способов, которые чаще всего используются, является доходчивое раскрытие несовершеннолетнему общественной опасности совершенного преступления, отношения к этому других лиц, причиненного ущерба. Также нужно ему объяснить, к чему может привести непризнание своей вины и как важно для несовершеннолетнего подозреваемого дать правдивые показания, чистосердечно раскаяться, активно сотрудничать со следствием, так как это будет смягчающим обстоятельством.

«Маневрирование информацией — еще один способ преодоления противодействия расследованию преступлений путем дачи заведомо ложных показаний на допросе. Заключается данный способ в том, что следователь использует вероятностную информацию, не детализируя ее. Данная мера может создать у допрашиваемого уверенность в осведомленности следователя обо всех обстоятельствах совершения преступления, в результате чего допрашиваемый не стремится более вводить следователя в заблуждение»64.

Во всех случаях получения показаний посредством проведения допроса несовершеннолетнего также следует иметь в виду, что фактические данные, содержащиеся в оглашенных показаниях, как и другие доказательства, могут быть положены в основу выводов и решений по делу лишь после их проверки и оценки по правилам, установленным ст. 87, 88 УПК РФ.

При допросе несовершеннолетнего подозреваемого следователь должен наиболее полно использовать имеющуюся у него доказательственную базу, поскольку даже малый их объем может побуждать несовершеннолетних подозреваемых к даче правдивых показаний как в отношении себя, так и в отношении соучастников по совершенному делу. Главной задачей при проведении допроса является убеждение несовершеннолетнего дать правдивые показания, так как они помогут правильно разобраться в деле.

Кроме того, в современных условиях распространения преступности несовершеннолетних профилактические меры должны выходить на первый план, причем меры, адекватные современным причинам и условиям преступности. Например, «…эффективными в условиях масштабного культивирования

63Более подробно о применении тактических приемов допроса см.: Соколов А.Б. Тактические приемы допроса подозреваемого в конфликтной ситуации // Мир закона. 2019. № 2. С. 49-54.

64Виноградова О.П. Особенности установления психологического контакта при допросе несовершеннолетнего обвиняемого в конфликтной ситуации // Вестник Уральского юридического института МВД России. 2017. № 3. С. 36.

56

информационного распространения противоправных идей и их масштабного воздействия должны выступить предупредительные меры модерирования и контроля за содержанием существующих аккаунтов, пропагандирующих информацию криминогенного, в том числе экстремистского характера»65.

Все действия следователя, направленные на устранение противодействия, должны осуществляться в условиях тесного взаимодействия с сотрудниками оперативных подразделений и иных служб, при грамотном сочетании следственных действий и оперативно-розыскных мероприятий, тактически верного совместного их планирования и проведения в целесообразной следственной ситуации последовательности.

Т.А. Моховая и В.А. Бондар абсолютно оправданно считают, что наибольшей результативности при допросе несовершеннолетнего можно достичь, если использовать ситуационное моделирование в сочетании с предварительным планированием предстоящего следственного действия, которое предотвращает воздействие негативных факторов, влекущих различные помехи для продуктивного вербального общения, предлагая следующий алгоритм действий:

–во-первых, тщательно и всесторонне изучить всю криминалистически значимую информацию по делу, допросить взрослых очевидцев или свидетелей, если они имеются, и сформулировать содержательную сторону подлежащих выяснению вопросов;

–во-вторых, создать и изучить виртуальную модель личности допрашиваемого несовершеннолетнего;

–в-третьих, особенностями памяти несовершеннолетнего являются быстрое восприятие и яркое отражение в ней событий, вызвавших явно положительное или явно отрицательное эмоциональное состояние его психики. Однако их припоминание и воспроизведение будет зависеть от умственных способностей и личностных психофизиологических качеств малолетнего, поэтому одно

ито же событие разные дети могут описывать по-разному;

–в-четвертых, прибегая к созданию ситуационной модели времени, места проведения допроса, качественного и количественного состава лиц, привлекаемых к допросу, необходимо учитывать стрессовое состояние ребенка;

–в-пятых, моделируя использование технической фиксации допроса, следует помнить, что, с одной стороны, это позволит в дальнейшем избежать возможности изменения показаний несовершеннолетним, но с другой — факт пре-

65 Родивилина В.А., Сизова М.С. Несовершеннолетний и преступление. Влияние информационной среды // Вестник Восточно-Сибирского института МВД России. № 2 (93). 2020. С. 90.

57

дупреждения о применении технических средств может оказывать угнетающее психологическое воздействие на несовершеннолетнего, которое вызовет его поведенческую замкнутость или путаницу в показаниях66.

1.4.ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ УЧАСТИЯ ПЕДАГОГА

ИПСИХОЛОГА ПРИ ДОПРОСЕ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО

Решение задач расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними, либо в их отношении невозможно только усилиями лиц, занимающихся их раскрытием и расследованием, необходимо своевременное привлечение компетентных специалистов, обладающих специальными знаниями возрастной психологии несовершеннолетних, адекватно представляющих свою роль в этом процессе и готовых ее исполнять. К таким специалистам могут быть отнесены психологи и педагоги. Их привлечение является дополнительной процессуальной гарантией прав несовершеннолетних.

Бесспорно, что в процессе следственных действий, в том числе отбора объяснения при первоначальной проверке, главенствующая роль отведена сотруднику правоохранительных органов, именно он определяет круг вопросов, следственных действий, проведение которых целесообразно как для выяснения причин и условий, способствовавших совершению преступления (правонарушения), так и для доказывания вины (невиновности). Однако необходимо учитывать, что чаще всего сотрудники ОВД имеют высшее юридическое образование и не владеют компетенциями, позволяющими в полной мере учитывать психологические особенности, свойственные несовершеннолетним. Именно поэтому ст. 191 УПК РФ определяет, что при проведении допроса, очной ставки, опознания и проверки показаний с участием несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля, не достигшего возраста шестнадцати лет либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии, участие педагога или психолога обязательно.

Аналогичный подход избран законодателем при определении участников допроса несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого. Так, в ч. 3 ст. 425 УПК РФ указано на то, что в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, не достигшего возраста шестнадцати лет либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии, участие педагога или психолога обязательно.

66 Моховая Т.А., Бондар В.А. Указ. соч. С. 206.

58

Отсутствие четкого понимания цели и задач педагога (психолога) во время допроса является одной из причин негативного отношения некоторых правоприменителей к их участию в уголовном процессе. Одной из основных проблем, вытекающих из этой ситуации, является непонимание значимости участия педагога (психолога) в допросах несовершеннолетних со стороны многих правоприменителей, которые часто воспринимают это участие как формальное требование закона, что, в свою очередь, приводит к пассивному поведению педагогов (психологов), которое сводится к формальному присутствию при производстве следственных действий или в суде.

При этом можно услышать негативные отзывы относительно данных требований (формальность, бесполезность, лишние затраты времени и сил и т.п.) со стороны сотрудников правоохранительных органов и самих специалистов, которых оторвали от основной работы с единственной целью — «посидеть в качестве предмета окружающей обстановки, для мебели». В то же время результаты проведенных нами опросов показали, что сотрудники, обладающие достаточно длительным опытом практической работы, признают недостаток собственных знаний и навыков, а также то, что достаточно часто при работе с несовершеннолетними им не хватало помощи компетентного психолога, который смог бы своим участием скорректировать общение с подростком в более комфортное направление, содействовать установлению психологического контакта и получению наиболее достоверной информации о правонарушении от него67.

Однако основная проблема заключается не в педагогах или в психологах (если не принимать во внимание частные случаи), не в том, что они по роду своей профессиональной деятельности, как правило, не владеют знаниями в уголовно-процессуальном праве и не всегда понимают свои функции на допросе, а в отсутствии четкого понимания, заинтересованности и поддержки от «организующей стороны». Таким образом, для решения данной проблемы необходимо не только официальное зачитывание соответствующих положений уголовно-процессуального кодекса о правах и обязанностях, разъяснение формальных процедур, но и постановка проблем, которые призвано решить участие педагога (психолога) на допросе. В данном случае под проблемой понимаются общие, типовые трудности и противоречия, возникающие в связи с особенностями участия несовершеннолетнего в следственном действии, вытекающие из

67Шаевич А.А., Герих А.В. Значение и организационные проблемы участия психолога в расследовании

ипрофилактике преступлений, совершаемых несовершеннолетними // Криминалистика: вчера, сегодня, завтра. 2020. № 4 (16). С. 118–125.

59

его возрастных особенностей, а также частный набор задач и вопросов, которые необходимо решить в данном конкретном случае.

Проблема участия психолога и педагога в допросе несовершеннолетних в науке поднималась не раз и заключается она прежде всего в непонимании, в каких случаях следует привлекать психолога, а в каких — педагога. Отсутствие конкретизации позволяет реализовать закрепленную в законе процессуальную самостоятельность следователя в решении этого вопроса. В правоприменительной практике выбор осуществляется по пути «наименьшего сопротивления», т.е. привлекается тот участник, привлечь которого есть реальная возможность, при этом не учитывается необходимость и польза такого участия. В этом случае к педагогу и психологу предъявляются требования как к специалисту: вопервых, образование, во-вторых, незаинтересованность.

В.А. Лазарева и М.С. Демкина причиной низкой эффективности практики привлечения педагога и психолога к участию в следственных действиях считают то, что процессуальный статус педагога и психолога не имеет четкого обозначения в законе, а теоретические представления об их роли в уголовном процессе различаются68. При этом, хотя современное уголовно-процессуальное законодательство прямо указывает на взаимозаменяемость педагога и психолога (за исключением ч. 4 ст. 191 УПК РФ), многими авторами отмечается то, что профессии психолога и педагога являются совершенно разными и в уголовном судопроизводстве не могут считаться взаимозаменяемыми69.

Кроме того, считаем необходимым отметить, что ни уголовно-процес- суальным кодексом, ни иными нормативными актами не определено, какими качествами должен обладать психолог или педагог, чтобы его допустили до участия в следственных действиях с участием несовершеннолетних. По нашему мнению, это также сказывается на качестве выполнения ими своих функций.

Анализ практики показывает, что чаще всего привлекаются социальные педагоги того учебного учреждения, где обучается несовершеннолетний. Если же подросток обучение не проходит, то у следователя (дознавателя) возникают проблемы с привлечением специалиста для проведения следственных действий, ведь, в отличие от труда адвоката либо переводчика, оплата услуг данного специалиста, как это определено уголовно-процессуальным законодательством, не производится. Результатом привлечения молодых, не имеющих должного опы-

68Лазарева В.А., Демкина М.С. Проблемы развития правовой регламентации деятельности педагога (психолога) в следственных действиях // Юридический вестник Самарского университета. 2019. Т. 5. № 3. С. 103.

69Шувалова М.А. Необходимость индивидуального подхода к выбору между психологом и педагогом в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2017. № 4 (76). С. 237.

60