Теоретическая грамматика английского языка. Учебное пособие

room); может использоваться в спецификативной функции (the Dark Ages, the Dark Continent):

excellent, bad, coloured, iron, legal, lazy, mathematical.

4.Переведите приведенные ниже слова категории состояния на русский язык и подберите им синонимы (хотя бы примерные) среди обычных прилагательных. Продемонстрируйте их соответствие в словосочетаниях,

например: alike — similar; cases alike — similar cases:

alive, agog, afire, afloat, aslant, awake, astir, afraid, aware, ashamed.

5.Выделите субстантивированные прилагательные в приведенных ниже примерах и определите степень их субстантивации (полная или частичная). Разбейте их на две группы: 1) обозначающие людские множества и 2) обозначающие абстрактные идеи:

1) He basked in the company of the young (Snow).

2) A mother eagle teachers her young to fly by pushing him out of the nest.

3) She warned the domestics not to touch the child, as Mrs. Osborne might be offended (Thackeray).

4) The papers are full of stories about the royals. 5) Islam forbids the killing of the innocents.

6) Among the suspects there were James Calhoun and Edelberto Montoya, still possibles, but not yet probables (Hailey).

7) They were like poor savages confronted with a beautiful white girl (Murdoch).

8) It was this belief in a power larger than myself and other than myself, which allows me to venture into the unknown and even the unknowable (Angelou).

9) We must take the bitter along with the sweet (Reade).

10) Loving colors, I bought for myself beautiful reds and oranges, and greens and pinks, and teals and turquoise (Angelou).

11) It was a surprise to the optimistic: but it was even more of a surprise to the experienced (Snow).

12) The weak have often unexpected powers of resistance, the strong sometimes succumb.

13) There were about five percent undecideds at the polls.

14) Let’s start by looking at the typical day of the stressed out.

6.а) определите, являются ли приведенные ниже слова прилагательными, наречиями или одновременно прилагательными и омонимичными им производными качественными наречиями с неспецифическим суффиксом -ly; приведите соответствующие контексты,

71

например: kindly — a kindly smile (прилагательное); to smile kindly (наре-

чие):

daily, lively, timely, worldly, womanly, quickly;

б) приведенные ниже слова являются омонимичными прилагательными и наречиями; приведите контексты, демонстрирующими их статус,

например: loud — a loud noise (прилагательное); to speak loud (наречие) (но: to dress loudly):

long, high, late, hard, fast, close, tight;

в) определите, являются ли приведенные ниже слова с -ly омонимичными наречиями и модальными словами; приведите контексты, позволяющие их разграничить,

например: decisively — to act decisively (наречие); He is, decisively, the first of American poets (модальное слово):

naturally, frankly, certainly, probably, fortunately.

7.Прокомментируйте случаи подвижной конверсии и чистой омонимии, используя следующие примеры:

1) I visited this town last year and haven’t been there since. 2) I have been here since five o’clock.

3) I haven’t seen her since she left the town.

4) Since you don’t believe me, read the letter yourself. 5) I found your coat after you left the house.

6) We’ll leave after breakfast.

7) John came on Tuesday, and I arrived the day after. 8) He grew weak in after years.

9) The owners have to look after their pets.

8.Приведите собственные примеры адвербидов (типа from abroad, until not long ago и др.) и охарактеризуйте их промежуточный статус.

9.а) разбейте приведенные ниже наречия на качественные, количественные и обстоятельственные:

where, abroad, too, tenfold, nowadays, inside, quickly, underneath, once, homeward, seldom, nowhere, heartily, afoot, headlong, twice, beyond, then, eastward, otherwise, upstairs, rarely, late, outside, ahead, forever, so, beneath, forward, fast, scarcely, inquiringly, sometimes, good-naturedly, near;

б) разбейте выписанные качественные и обстоятельственные наречия на две подгруппы: 1) полнозначные; 2) служебные; приведите контексты их использования.

72

10. а) используйте приведенные в скобках наречия в форме превосходной или сравнительной степени:

1)He was ... educated than the rest (well).

2)Which do you like ...? (well)

3)It is no ... a secret (long).

4)We meet twice a week or even ... (often).

5)Roger behaves ... of all the boys (politely);

б) прокомментируйте использование или отсутствие артикля с наречиями

впревосходной степени в следующих примерах:

1)What is hardest to accept about the passage of time is that the people who once mattered the most to us are wrapped up in parentheses (Irving).

2)Think about the people who know you the best (Cook).

3)What Derek disliked the most was to be underestimated and taken advantage of (Cook).

4)Who climbed the highest?

5)He behaves most awkwardly.

Задания к контрольной работе по теме «Словосочетание, простое предложение»

1.Разбейте приведенные ниже словосочетания на следующие группы: словосочетания 1) с последовательно эквипотентными (собственно сочинительными) связями; 2) с кумулятивными (присоединительными) эквипотентными связями; 3) с последовательно доминационными (собственно подчинительными) связями; 4) с кумулятивными (присоединительными) доминационными связями; 5) со взаимно-доминационными связями; 6) со смешанными связями. Добавьте по два-три собственных примера словосочетаний каждого типа:

clever remarks; allowed, but reluctantly; safe and sound; her quick and lively gestures; paper money; John stayed; helpful, at least sometimes; silent, gloomy, upset; informed, though at short notice; a woman of strong character; nice to look at and pleasant to talk to; (I heard) them talking.

2.Определите ядро и адъюнкт приведенных ниже подчинительных словосочетаний:

to build new houses, pretty late, a book of stories, letters to the editor, holidays abroad, to go to the south in summer, to see her for the first time that day.

73

3.Охарактеризуйте приведенные ниже словосочетания по основным существенным признакам,

например: to wait for her — словосочетание с последовательно доминационными (подчинительными) связями; глагольное словосочетание (ядро — глагол to wait); объектное словосочетание (адъюнкт обозначает объект действия и выражен объектным местоимением her); подчинение осуществляется через управление (форма адъюнкта меняется, но не повторяет форму ядерного слова); прогрессивное словосочетание (адъюнкт следует за ядром):

these questions, to resemble them, he yawns, to see a figure, the many gestures, better days.

4.Проанализируйте строение следующих словосочетаний с помощью методов линейного анализа и древа непосредственных составляющих:

1) spent all his money on her;

2) a funny way to furnish the room;

3) to buy her bosom friend a remembrance present readily.

Задания к контрольной работе по теме «Сложноподчиненное и сложносочиненное предложение. Осложненное предложение»

1.Проанализируйте структуру следующих предложений с помощью традиционной линейной модели членения предложения и с помощью модели непосредственных составляющих; охарактеризуйте каждый член предложения:

1) A little woman in black appeared quite unexpectedly out of the darkness. 2) Scott, why on earth do you always quarrel with your parents?

3) The girl looked absolutely quiet, though the tears were glistening in her eyes, I think.

2.а) прочитайте следующие определения некоторых из семантических ролей (семантических падежей), приведенные в словарях The Oxford Dictionary of English Grammar и The Concise Oxford Dictionary of Linguistics в правом столбце и соотнесите их с соответствующими терминами в левом столбце.

б) определите семантические роли подчеркнутых существительных:

1)The old lady swallowed the fly.

2)She was old.

3)She got the poor dog a bone.

4)They were going to Paris.

5)The whole place was a mess.

6)I’ve been making cakes.

7)We went from Waterloo Bridge along the Embankment to Westminster.

8)I dug it with a fork;

в) выясните, какие шесть семантических падежей выделялись первоначально Ч. Филлмором и какие были добавлены в этот список позже. Знаете ли вы какие-либо еще семантические падежи, кроме приведенных выше? Почему Ч. Филлмор использовал термин «падежи» для описания синтаксических явлений? Существует ли устоявшийся перечень семантических падежей?

3.Определите, являются следующие предложения распространенными или нераспространенными; используйте понятия обязательной и факультативной валентности:

1) I'll show you out.

2) A man entered all of a sudden.

3) He was full of sympathy.

4) This seems a problem.

5) There sounded a sharp whistle.

4.а) определите, являются следующие предложения полными или неполными (эллиптическими) и являются ли эти эллиптические предложения свободными или фиксированными односоставными предложениями. Используйте трансформации, чтобы продемонстрировать их прямые (контекстуальные) или неявные (парадигматические) ассоциации с двусоставными предложениями,

75

например: Did he say anything? — Not a word ( He did not say a word):

1)What a nice day!

2)Whom did you invite? — Relatives mainly.

3)You, scoundrel! Stay where you are!

4)To say a word like this in the presence of ladies!

5)She is a singer. — A singer?

6)”You are fluent in several languages?” — ”Latin, French and a smattering of German” (Brown).

7)There was a flat packet of bills in there. Ten centuries. All new. All nice. And even thousand dollars. Nice traveling money (Chandler).

8)I will not help her. — Why not?;

б) объясните, какие типы односоставных предложений подразумевал Л. С. Бархударов, когда использовал термины «синтагматически восполняемый эллипсис» и «парадигматически восполняемый эллипсис»?

в) прочитайте следующий отрывок и прокомментируйте разговорный характер эллипсиса:

He smiled the warm smile. ”You never shot anybody.” ”What makes you say that?”

”Common sense — and a lot of experience sitting here with people.” ”I guess you do like the job.”

”It's night work. Gives me the days to practise. I've had it for twelve years now. Seen a lot of funny ones come and go.”

”Get many confessions?”

”I don't take confessions,” he said. ”I just establish a mood.” ”Why give it all away?”

5. Прокомментируйте следующие подгруппы предложений периферийных типов и так называемых псевдопредложений; добавьте собственные примеры предложений каждого типа:

а) вокативные — John!; Dear ladies and gentlemen!;

б) междометные (восклицательные) — Oh, God!; Wow!;

в) метакоммуникативные (речевые формулы) — Good night; Thank you;

Good-bye;

г) формулы согласия / несогласия — Yes; No; Sure; д) формулы извинения — My fault; Sorry;

е) формулы поощрения — Good girl!;

ж) формулы представления — Mister Brown, my neighbor — Miss Anderson.

76

6. Определите, являются ли следующие предложения а) определенноличными, неопределенно-личными или неличными (одушевленными или неодушевленными); б) глагольными (глагольно-акциональными или глагольностатальными) или именными (фактуальными или перцептуальными); в) субъектными, объектными или потенциально объектными:

1)Things were going on smoothly.

2)You cannot eat your cake and have it.

3)Can you help?

4)It is getting darker and darker.

5)Some don't like light music, others don’t like classical music.

6)At dawn, fighting broke out with renewed force.

7)Who could do such a thing?

8)I don't understand a thing in this paragraph.

9)It is late.

10)Mary's cakes taste delicious.

11)She didn't want to wake them.

Задания к контрольной работе по теме «Синтаксис предложения»

1. Проанализируйте типы коннекторов и отношений между частями (клаузами) следующих сложносочиненных предложений:

1)Roses are red and violets are blue and sugar is sweet and so are you.

2)There’s something awfully consoling about you, you make things so simple.

3)The item you requested is no longer available and therefore we are returning your cheque.

4)He had no children or near relations to be spared, so he did not fear pub-

licity.

5)Either he had recovered from his panic of the night, or he pretended to have.

6)A shadow of grin showed itself on the man’s lips, however he remained silent.

7)It was late and besides he was too tired to stay.

8)She knocked on the door and then she came in.

9)It has some limitations, but then what do you expect form a $100 computer?

10)He can’t be ill, or he wouldn’t have come.

11)Did you do it or didn’t you?

12)The book must be here, or else you’ve lost it.

13)The soup was cold, but otherwise the meal was excellent.

77

14) You’d better go now; otherwise you’ll miss your train.

2. Преобразуйте следующие сложносочиненные предложения в синонимичные сложноподчиненные предложения, если возможно; прокомментируйте, какие отношения выражаются в сложносочиненных предложениях и какая дополнительная семантика появляется в сложноподчиненных трансформах,

например: He decided to leave and he put on his coat. — He put on his coat because he decided to leave; отношения между событиями соединительные и результативные:

1)Everything you just told us might be strictly the truth, yet you might not be telling us the truth.

2)She was only beginning to live, so trouble could not get her down.

3)An hour passed, than another, still she did not leave.

4)The safe was more for show than for use, she kept nothing in it.

5)He demanded that we should agree to all his conditions, or otherwise he would not take part in it at all.

6)She might have invited us to sit, but she didn’t.

Задания к контрольной работе по теме «Правила пунктуации»

1. Проанализируйте следующие предложения с точки зрения их деривационной истории; определите ядерное предложение и трансформационные процедуры, с помощью которых было образовано анализируемое предложение, например: She couldn't do it.  She did it; трансформации включают использование служебных слов, модального глагола could и отрицательной частицы not; What did she do?  She did it; трансформации включают использование служебных слов do и what, субституцию (what  it), изменение порядка

слов:

1)She may join us.

2)Stay away from me!

3)Who told you that? — Your wife.

4)If only he could forgive us!

5)She seemed to be surprised, as if she didn't know everything beforehand.

2. Прокомментируйте примеры фразиализации в следующих предложе-

ниях:

1)At the mention of her children, she began to cry (Brown).

2)He was standing behind me — a haunted look in his eyes (Brown).

78

3)She heard a bird singing.

4)Thank you for coming.

5)Having traveled seven hundred miles, he was tired.

3.а) используйте два базовых предложения для образования более сложных синтаксических конструкций; опишите используемые деривационные процедуры, т. е. процессы клаузализации и фразиализации,

например: He noticed a star; A star was falling. — (He noticed a star. The star was falling.) — A star was falling and he noticed it. — He noticed a star, which was failing. — He noticed a star falling. (The star was noticed falling.) — He noticed the falling of a star. — He noticed a falling star. (He noticed the fall of a star.);

б) возьмите любое примерное предложение как базовое и опишите деривационные процедуры, с помощью которых можно изменить его предикативную семантику,

например: He wrote a book. — Did he write a book? — He didn't write a book. — If only he wrote a book! — He might write a book. — He happened to write a book. — He can write a book. — He managed to write a book. — A book was written by him. — It was a book that he wrote. — Oh, he did write a book!

4.Определите коммуникативный тип (основной или промежуточный) приведенных ниже предложений; обратите внимание на тип ответной реакции, если таковая есть; придумайте собственные примеры каждого типа:

1) How often do you come here? — Not very often.

2) How can you offer a thing like this to me?! — Oh, I'm sorry.

3) ”You are planning something.” He looked at her inquiringly. — ‘No, I am not’ (Brown).

4) Live and learn.

5) You ought to get rid of these mistakes. — I’ll try to. 6) I have spent a week there. — Really?

7) Could you help me, please? — Of course, willingly. 8) Tell me what time it is now. — Half past ten.

9) Stop speaking.

10) “It seems incredible that your mother would make something like that up?”

Her tone was more a question than a statement, but Thomas took it as a statement

(Cook).

5.Попробуйте изменить эмоциональную нагрузку предложений разных коммуникативных типов: используйте восклицательные интонационные модели, специальные эмфатические конструкции, интенсифицирующие слова,

например: Did you love me? — For Christ’s sake, have you ever loved me at all?!:

79

1)Lay off me.

2)Did you tell him about it?

3)You look pretty.

4)We are having nice weather today.

6. Вместо терминов тема — рема некоторые лингвисты используют другие пары соотносимых терминов, такие как данное — новое; опора коммуника-

ции — центр коммуникации; смысловой субъект — смысловой объект; тема — основа; основа — ядро; повод — ядро (на английском языке topic — comment; basis — nucleus; given — new). Какие из них означают тему и какие рему? Попробуйте объяснить, почему именно эти слова были выбраны для обозначения двух информационных частей предложения и почему термины тема и рема все же являются более предпочтительными.

Прокомментируйте актуальное членение приведенных ниже предложений

ите языковые средства, которые используются для его выражения:

1)There was a studio couch and on the studio couch lay a man (Chandler).

2)There are several dialects in England.

3)Only then he realized the truth.

4)Chopra has the look of a guru who has arrived. And arrived he has (Time).

5)Appeal and fear were in his glance.

6)It was at that moment that I realized the truth.

7)Who will read next? — Sam wants to do it.

8)A long silence followed.

7. а) определите тип актуального членения приведенных ниже предложений и измените его на противоположный; расширьте контекст, если необходимо; обратите особое внимание на интонационные средства,

например: Where’s Tom? — Tom (T) is absent (R).

Who is absent today? — Tom (R) is absent (T).

1)What’s wrong with the machine? — It has broken.

2)Where’s the bread? — The bread is on the table.

3)I need somebody to help me. — Can I help you?;

б) приведите собственные примеры предложений с прямым актуальным членением и используйте все возможные языковые средства, чтобы изменить прямое актуальное членение на обратное,

например: Her friend was sitting next to her in an armchair.  It was her friend who was sitting next to her in an armchair; Next to her in an armchair was sitting her friend; etc.

8. Определите тип следующих полипредикативных конструкций:

80