Теоретическая грамматика английского языка. Учебное пособие

2. В конце предложения, если далее идет какое-либо пояснение или уточнение смысла основного предложения:

3. Перед перечисляемыми однородными членами предложения, обычно после обобщающего слова:

Точка

1. Точка ставится в конце повествовательных и повелительных предложений:

2. При сокращении слов:

i. e. (латинское id est) = that is = то есть;

e. g. (латинское exempli gratia) = for example = например.

Причем в современном британском написании сокращения с точками в конце менее распространены, чем в американском:

Mister = Mr (брит.) = Mr. (амер.) = мистер, господин;

Mistress =Mrs (брит.) = Mrs. (амер.) =миссис, хозяйка (к замужней жен-

щине);

kilogram = kg (брит.) = kg. (амер.);

USA (брит.) = U.S.U. (амер.).

61

Вопросительный знак

Вопросительный знак ставится в конце вопросительных предложений:

Примечание. Помните, что после косвенного вопроса (вопроса, передаваемого в косвенной речи), являющегося дополнительным придаточным предложением, употребляется точка, а не вопросительный знак:

В конце косвенного вопроса, однако, ставится, как и в русском языке, вопросительный знак, когда главное предложение является вопросительным:

Восклицательный знак

Восклицательный знак ставится в конце восклицательных предложений (предложений, в которых высказываемая мысль сопровождается сильным чувством):

Кавычки

Кавычки употребляются для обозначения начала и конца прямой речи и цитаты. Кавычки ставятся вверху строки как в начале, так и в конце прямой речи.

He said, ”She will come in the even- Он сказал: «Она придет вечером». ing.”

62

Апостроф

1. Знак апострофа указывает на пропуск букв:

а) в сокращениях из нескольких слов: g’by (good by), so’s (so as), don’t (do not), I’m (I am) и т. п.;

б) в сокращениях из одного слова: ’em (them), s’pose (suppose), t’day (today), ’cause (because), doin’ (doing) и т. п.;

в) может встречаться в других сокращениях, например вместо первых двух цифр года: winter of ’95 (1995).

2. Для образования притяжательного падежа существительных (в единственном числе добавляется -’s; во множественном числе и оканчивающимся в ед. числе на -s добавляется только апостроф):

the student’s dictionary — словарь студента, the students’ dictionaries — словари студентов.

Тире

Тире употребляется чаще в неформальном письме, чем в официальных публикациях. Многие ставят его вместо двоеточия или точки с запятой. Например:

1. Неожиданное, но необходимое объяснение посреди предложения может выделяться с двух сторон тире или скобками:

2. Если к предложению дописывают добавочную мысль, суждение:

3. Для обозначения незаконченной речи также обычно употребляется тире, в отличие от русского, где употребляется многоточие:

Дефис

Черточка (дефис) ставится для соединения частей составных слов: reading-room — читальный зал; dark-blue — темно-синий; snow-white —

белоснежный.

Основные правила переноса слов

По возможности, желательно не переносить слова, а там, где это абсолютно необходимо, соблюдаются следующие правила:

1.Удвоенная согласная или две согласные, идущие подряд, разделяются при переносе: rol-ler, prog-ress.

2.Согласная между двумя гласными обычно переносится со вторым сло-

гом: be-fore, cate-gory.

3.Префиксы и суффиксы при переносе отделяются от корня: un-known, cold-ness.

4.Сложные слова при переносе разделяются на свои составные элементы: rain-bow, some-thing.

Вопросы

1.Основные правила постановки запятой.

2.Основные правила постановки двоеточия.

3.Основные правила переноса слов в английском предложении.

64

ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНЫМ РАБОТАМ

Задания к контрольной работе по теме «Имя существительное в английском языке и его категории»

1.Определите, какие из приведенных ниже примеров могут быть охарактеризованы как сложные существительные, как свободное сочетание двух существительных и какие представляют собой промежуточные явления; приведите доказательства в каждом из случаев:

telephone cards calls, crybaby, fellow-boarder, language teacher, smellingsalt, crime rate, ear-ring, love story, love-affair, traffic rules, billiard table, billiard room, rose garden, rose-tree, office manager, money policy committee, World Trade Organization.

2.Охарактеризуйте каждое приведенное ниже существительное в соответствии с его лексико-грамматическим статусом,

например: doctor — нарицательное, одушевленное, личностное, исчисляемое, конкретное существительное:

John, despair, house, horse, music, water, cattle, sky.

3.Подберите соответствия женского рода для следующих существительных мужского рода; прокомментируйте лексические средства выражения рода существительных:

boy-friend, landlord, lion, drake, sire, bridegroom, stallion, actor, bull-calf, man-producer, master, wizard, count, baron, bachelor, sultan, cock, buck, tom-cat, cock-sparrow, he-bear, jack-ass, businessman, executor, peacock, marquis, maharajah, beau, widower, hero.

4.Определите род следующих существительных:

lady, boy, table, cat, mare, parent, chairman, chairperson, father, sun.

5. Новая тенденция в английском языке, известная как Inclusive language, предполагает использование специальной языковой тактики для того, чтобы избегать упоминания рода в лексике и грамматике в соответствии с требованиями так называемой политкорректности. Прокомментируйте следующие политкорректные, инклюзивные языковые инновации, включающие: а) создание новых существительных общего рода и б) новое использование местоимений третьего лица, считавшееся грамматически неверным в традиционной грамматике:

а) hostess, stewardess  flight attendant; statesman  politician, leader; fireman  fire fighter; businessman, business-woman  executive; policeman  police officer;

65

б) 1) …no one can embarrass a young person in public so much as an adult to whom he or she is related (Angelou);

2)As is the rule with Chopra’s books, the proceedings finish with clearly laidout instructions to help the reader find the magic lying at the heart of his or her own world (Time);

3)A tourist, browsing in a Paris shop, eating in an Italian ristorante, or idling along a Hong Kong street, will encounter three or four languages as she negotiates the buying of a blouse, the paying of a check, or the choosing of a trinket (Angelou);

4)These programs and services can make a big difference in helping a child reach her full potential (Woman’s Day);

5)Every student who turns in their paper late will lose half of their grade;

6)One gets into the way of imagining a person when one hears them talked about (Christie);

7)I don’t want to spend an hour listening to someone blame their mother (Ladies’ Home Journal).

6. Образуйте формы множественного числа следующих существительных; объедините их в следующие группы: 1) регулярные продуктивные формы множественного числа; 2) супплетивные формы; 3) формы с архаичными суффиксами; 4) формы с заимствованными суффиксами; 5) формы множественного числа, омонимичные формам единственного числа.

7. Объедините в группы 1) исчисляемые существительные; 2) существительные singularia tantum; 3) существительные pluralia tantum; продемонстрируйте функционирование этих существительных в контекстах:

army, cavalry, crowd, courage, peace, tongs, advice, peasantry, evidence, family, money, hair, wages, acoustics.

8. Переведите следующие существительные на русский язык и прокомментируйте сходства и расхождения между исчисляемыми существительными

исуществительными групп singularia tantum и pluralia tantum в русском и английском языках:

watch, clothes, police, money, knowledge, oats, advice, news, hair.

9. Используйте приведенные ниже примеры, чтобы проиллюстрировать употребление форм единственного и множественного числа для разграничения лексико-семантических вариантов одного слова или омонимичных слов; определите статус формальных показателей как грамматических или лексических суффиксов:

custom — customs, medium — media, glass — glasses, spectacle — spectacles, damage — damages, fruit — fruits, paper — papers, air — airs, ash — ashes,

66

pain — pains, appointment — appointments, poll — polls, ice — ices, art — arts, slip — slips, part — parts, wage — wages, spade — spades, work — works, respect — respects, people — peoples, beauty — beauties, youth — youths, premise — premises.

10.Объясните различия в характеристиках по категории числа существительных в следующих предложениях:

1) The ethics of the situation are self-evident. — Ethics is actually taught as part of our course in philosophy.

2) The economics of this project are about right. — Economics is a subject often studied by future politicians.

11.Объедините следующие существительные, используя либо форму родительного падежа, либо of-словосочетания, либо и то, и другое, если это возможно, например:

Tom + answer  Tom’s answer; the leg + the table  the leg of the table: Jennifer + book; the problems + identity; the declaration + independence; his

master + voice; the Duke + Kent; the Queen + England; my life + aim; summer + a day; the ship + name.

12.Определите значение формы родительного падежа в следующих словосочетаниях; используйте соответствующие трансформационные тесты. Если возможны несколько семантических типов родительного падежа, предложите подходящие контексты для их демонстрации:

my friend’s dog, my friend’s face, my friend’s business, my friend’s actions, my friend’s generosity, my friend’s arrest, my friend’s class, my friend’s article, at my friend’s, a friend of Jack’s, a two weeks’ holiday, for his honour’s sake, a woman’s love, next morning’s papers, Macy’s.

Задания к контрольной работе по теме «Глагол в английском языке и его грамматические категории»

1. Определите, к каким подклассам относятся следующие глаголы. Помните, что разные лексико-семантические варианты одного глагола могут относиться к разным грамматическим подклассам, а одно фонетическое слово может представлять два и более глагольных омонима, например:

to be: 1) полнозначный глагол — “To be or not to be...”;

2)вспомогательный глагол — to be going (форма продолженного вида), to be surprised (форма пассивного залога);

3)модальный глагол — You are to stay here;

67

4) связочный глагол — He is a poet:

to do, to have, can, to turn, to spend, will (would), to grow, to expect, to continue, to prove, to fall, to get, to feel.

2.а) прокомментируйте аспектные характеристики следующих глаголов; поясните, являются ли они акциональными (глаголами действия) или статальными (глаголы состояния):

to bring, to consist, to feel, to catch, to enjoy, to move, to belong, to walk, to discover, to escape, to fall, to talk, to spring up, to pass, to jump off, to exist, to lie, to lay, to finish;

б) следующие глаголы относятся к глаголам двойного аспектного значения. Используйте их в различных контекстах, чтобы продемонстрировать предельное и непредельное значения; переведите ваши примеры на русский язык. Прокомментируйте расхождения в выражении глагольной предельности в русском и английском языках:

to translate, to read, to do, to hear, to understand, to show, to write, to pour;

в) приведите парные акциональные глаголы для следующих статальных глаголов и парные предельные глаголы для непредельных глаголов: to see — to look; to hear — ...; to go — ...; to lie — ...; to rise — ...; to look for — ...; to speak, to talk — ...; to carry — ... .

3.а) измените контекст так, чтобы глагол мог быть использован как переходный и как непереходный,

например: he smokes a cigar — he smokes; to grow corn — the corn grows: to ring the bell — ...; he began the lesson — ...; he opened the door — ...; he

gathered a crowd — ...; he broke the glass — ...; they sank a ship — ...; he fired a gun — ...; he stopped the car — ...; he hung the lamp — ...; we dried our clothes in the sun — ...;

б) помните, что группы переходных и непереходных глаголов не всегда совпадают в русском и английском языках. Приведите собственные примеры, чтобы продемонстрировать это,

например: to follow — переходный глагол (The report was followed by a discussion); следовать — непереходный глагол:

to affect, to answer, to assist, to attend, to influence, to join, to watch, to help.

4.а) определите лицо и число глагольных форм в приведенных ниже предложениях; объясните их использование:

1) There is a girl and two boys in the room.

2) Where’s those records I gave you?

3) Terrorists now enjoy peace that passeth all understanding (Moscow News).

68

4)The great majority is helpless.

5)The majority were determined to press their victory;

б) используйте необходимую форму лица и числа глагола; объясните свой выбор; обратите внимание на предложения, в которых возможно использование

имножественного, и единственного числа:

1)The police ... on his track (to be).

2)The fish ... plentiful there (to be).

3)There ... a lot of people in the hall (to be).

4)Thou ... not kill (shall).

5)The army ... (to be retreating).

6)A series of windows ... (to look) out into the garden.

5. Дайте английские соответствия следующих пар русских глаголов. Поясните, как выражается совершенность / несовершенность действия в этих двух

6. Прокомментируйте особенности значения продолженных и перфектных форм инфинитива после модальных глаголов:

1)She must be talking to him.

2)You shouldn’t have written to him; your letter upset him very much.

3)You ought to have thought about the possible consequences beforehand.

7. а) определите, используются ли глаголы shall (should) и will (would) как модальные или как вспомогательные для передачи значения простого будущего времени и в каких случаях можно говорить об имплицитно выражаемых модальных значениях или значении будущности:

1)I will not have the responsibility on my shoulders.

2)You will have to go.

3)“Do it immediately.” — “Shall I?”

4)You should stay where you are.

5)He is impossible — he won’t see his wife, he won’t see me, he won’t see an-

ybody.

6)Will you pass the salt, please?

69

7)He will meet you at the station.

8)Boys will be boys.

9)Accidents will happen.

10)Some time will pass before that.

Задания к контрольной работе по теме «Имя прилагательное в английском языке и его категории»

1.Образуйте формы сравнительной и превосходной степеней сравнения (прямого и обратного) следующих прилагательных:

cozy, serious, forlorn, deep, sober, narrow, well-timed.

2.а) определите, используется превосходная степень прилагательных в приведенных ниже примерах для передачи значения собственно абсолютного превосходства или элятивного превосходства:

1) “I am in my line a celebrated person — I may say a most celebrated person” (Christie).

2) He would have been easiest to approach (Sheldon). 3) She is a most charming host.

4) The jacket is most handsome (Christie).

5) Which mountain is the highest?

6) The most interesting thing in art is the personality of the artist;

б) переведите словосочетания с прилагательными на английский язык и определите, обозначает ли форма превосходной степени абсолютное превосходство или элятив. Прокомментируйте особенности передачи значения элятива в английском и русском языках:

1) Хозяин этого дома был приятнейшим человеком.

2) Он был самым приятным человеком в этой компании.

3) Поддержание мира в очагах напряженности является наиболее важной задачей сил ООН.

4) Она остановилась в одном из лучших отелей города. 5) Древние ацтеки были образованнейшими людьми.

6) Нет ничего более ободряющего, чем вовремя сказанный комплимент.

3.а) определите, являются приведенные ниже прилагательные качественными или относительными; приведите контексты их употребления в оценочной

и/ или спецификативной функциях, если возможно,

например: dark — качественное прилагательное; используется преимуще-

ственно в оценочной функции (a dark room — a very dark room, the darkest

70