Танец и методика его преподавания. Русский народный танец. Учебное пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.02 «Народная художественная

Будущие специалисты, изучая народную лексику, должны не только «пропустить» исполняемые движения через свое индивидуальное восприятие, но и почувствовать душой самые даже небольшие нюансы в характере танца.

Проучивая фрагменты плясок, хороводов, различные движения к ним, очень важно соединить их с музыкальным сопровождением, дающим настроение и имеющим определенный (свойственный музыкальным произведениям этой местности) ритмический рисунок.

Вработе с любительскими коллективами часть постановок осуществляется, как правило, на основе местных танцевальных традиций. Поэтому знание местного хореографического фольклора во всех его тонкостях и нюансах является одним из обязательных условий обучения и воспитания, успешной творческой деятельности.

Опыт работы автора пособия балетмейстером-постановщиком в Забайкальском семейском фольклорном народном хоре, а также в ансамбле народной песни «Любава» Кемеровского государственного института культуры показывает, что в любой русской песне (за некоторым исключением) изначально заложена необходимость движений, которые естественно, органично соединяются с песней, а также танцевальность, ритмичность, содержательность, и это всё – признаки жанра народной песни и русской народной хореографии.

Каждое несложное движение, окрашенное соответствующим настроением, составляет в танце русского человека ту самую красоту чувств и те самые характерные черточки его самобытности. Именно в них, кажущихся, на первый взгляд, простыми, неброскими, лаконично строгими, и живет истинно народный характер, истинно своеобразная народная манера, присущая жителям той или иной местности.

Впособие включены некоторые танцевальные комбинации у станка, которые использовались автором в практической деятельности в танцевальной группе любительского коллектива Забайкальского семейского фольклорного народного хора г. Улан-Удэ. При составлении учебных комбинаций

устанка мы ориентировались, прежде всего, на манеру и характер областных особенностей исполнения движений, не включали те движения, которые сразу можно исполнить на середине зала без специальной подготовки: дробные движения, ходы, проходки и др.

Кроме того, мы учитывали и включали в комбинации те движения, которые одновременно помогают развитию не одного из качеств, а несколь-

41

ких. Например, в тех упражнениях, где основной упор делается на работу ног, можно сочетать одновременно разнообразные движения рук, головы, плеч, корпуса.

На занятиях необходимо избегать механического заучивания движений, раскрывать перед исполнителями самую сущность танца – его природу, характер, манеру, содержание. Преподаватель должен не только объяснить студентам танцевальное движение, его происхождение, но и методически грамотно его показать как у станка, так и на середине зала в традиции исполнения определенного региона России. Балетмейстеру необходимо в первую очередь владеть выразительностью рук, головы, корпуса, мимикой лица, техникой исполнения дробных движений, ходов и проходок.

Преподаватель обязан требовать от студентов понимания стиля, характера исполнения каждого движения, не только чисто технически, но и эмоционально. И главное при разработке фольклорного мотива – научить студентов находить достойную авторскую концепцию художественного решения, свой стиль.

Очень важен и такой методический прием, как подбор музыкального материала для занятий. Давая на занятиях конкретный фольклорный материал одного региона, преподаватель не должен соединять его с танцевальным и песенным фольклором другого.

3.2. Структура занятия по русскому народному танцу

На теоретических занятиях по дисциплине обучающимся объясняются цели и задачи данного предмета, освещается история развития русского танца, его роль в жизни человека. На практических занятиях студенты осваивают позиции ног, рук, повороты и наклоны головы, умение держать жест и владеть им, разновидности поклонов. На середине зала изучаются основные элементы русского танца, которые встречаются в хороводах, плясках и кадрилях. Это ходы, проходки, притопы, бег, гармошка, припадание, ковырялочка, веревочка, переступание и т. д.

Все движения изучаются в соответствии со стилем и характером областных особенностей русского танца, при этом уделяется внимание координации движения ног, корпуса, головы, рук с продвижением в заданном рисунке танца.

Преподавателю необходимо тщательно готовиться к каждому занятию, составлять композиционный план. При необходимости можно варьировать:

42

добавлять или убирать некоторые движения в зависимости от степени подготовленности студентов, сложности изучаемого материала.

В пособии описана структура практических занятий для вузовской подготовки. Курс рассчитан на 4 года обучения. С каждым годом упражнения, описываемые в пособии, технически усложняются по принципу от простого к сложному: добавляются различные положения рук, корпуса, головы, а также увеличивается темп музыкального сопровождения.

Проученные танцевальные движения соединяются в небольшие этюды регионального характера на определенную законченную музыкальную фразу. Танцевальные этюды должны быть органично связаны с мелодией, с ее ритмическим рисунком, характером.

На старших курсах вуза, особенно на выпускном, студенты самостоятельно под руководством преподавателя работают над интерпретацией выбранной ими темы: определяют стиль и характер танца, жанр, региональную принадлежность и композиционный план.

Структура урока

Структура урока по русскому народному танцу включает следующие элементы: поклон, экзерсис у станка, экзерсис на середине зала, куда входит методика проучивания наиболее сложных танцевальных движений (веревочка, моталочка, присядки и др.), танцевальные комбинации на основе региональных особенностей русского танца, образцов русской народной хореографии.

В образовательных учреждениях в учебном процессе особое место отводится экзерсису у станка и на середине зала как одному из структурных компонентов урока. Экзерсис необходимо использовать для разучивания лишь трудных технических элементов, например, полных присядок, полуприсядок, некоторых больших прыжков и др.

Для более последовательного и полного освоения этой части курса некоторые движения вначале следует учить у станка. Выполняя отдельные элементы и танцевальные комбинации у станка, студенты вырабатывают четкость и остроту, плавность и кантиленность исполнения, а также развивают те группы мышц, связок и суставов, которые меньше или лишь частично участвуют в работе при выполнении экзерсиса. Отработка движений русского танца у станка необходима для исполнения технически сложных элементов.

Поклон является неотъемлемой частью урока, с него начинается и заканчивается урок. Сначала это простые поклоны, затем праздничные –

43

в виде танцевальных комбинаций. Далее следует изучение элементов у станка и на середине зала. Предлагаемый материал дается сначала в фольклорном варианте, затем в сценической обработке. Он может быть изменен преподавателем в зависимости от состава групп, возможностей обучающихся и с учетом поставленных задач для соответствующего уровня хореографического образования.

Обычай приветствовать поклоном («бить челом», как говорили раньше) пришел к нам из глубокой древности. Еще при Петре I существовала церемония поклона при приеме гостей в знатных родовых домах.

Со временем, исходя из бытовых традиций регионального характера, сложилось несколько видов поклонов:

1.Наклон головы вперед.

2.Поклон «малым обычаем». Корпус слегка наклоняется вместе с го-

ловой.

3.Большой поклон – «поклон в пояс». В этом поклоне иногда шапкой, которую держали в правой руке, касались пола или земли.

Втанце поклоны приобрели некоторые дополнения и украшения. Приведем несколько примеров.

Простой поклон на месте

Музыкальный размер – 2/4. Исходная позиция ног – 1-я свободная. Руки в подготовительном положении. Движение занимает 2 такта.

1-й такт

Корпус от талии плавно, без рывков, согнуть вперед.

2-й такт

Корпус выпрямить.

Поклон с продвижением вперед

Музыкальный размер – 2/4. Исходная позиция ног – 1-я свободная. Руки в подготовительном положении. Движение занимает 4 такта.

1-й такт

«Раз-и» – шаг правой ногой вперед; «два-и» – шаг левой ногой вперед.

2-й такт

«Раз-и» – шаг правой ногой вперед; «два-и» – левую ногу приставить к правой в 1-ю свободную позицию.

44

3-й и 4-й такты

Простой поклон.

Поклон с продвижением вперед с рукой

Движение занимает 4 такта.

1-й такт

«Раз-и» – шаг правой ногой вперед; «два-и» – шаг левой ногой вперед

2-й такт

«Раз-и» – шаг правой ногой вперед; «два-и» – левую ногу приставить к правой.

3-й такт

«Раз» – правую руку через сторону подвести к левой стороне груди; «и-два» – руку, раскрывая через 1-ю позицию, опустить вниз, ладонь

направлена вниз к полу; корпус от талии плавно, без рывков, согнуть вперед; «и» – начать выпрямлять корпус.

4-й такт

Корпус выпрямить. Руки вернуть в подготовительное положение. Поклон делать мягко, грациозно, без рывков, с достоинством.

Этот же поклон делается и с отходом назад. Движение занимает 4 такта. На 1-й и 2-й такты делаются поочередные шаги назад. На 3-й и 4-й – исполняется поклон вперед с рукой.

Необходимо отметить, что в разных регионах России поклон имел свои отличительные особенности. Так, А. А. Климов отмечает, что «мужчины в Архангельской области не кланяются так низко, они с гордостью и достоинством лишь немного наклоняют корпус и голову» [17].

Вкалужских хороводах (как в медленных, так и в быстрых) поясной поклон исполняется на 2 такта. На затакт руки у женщин и у мужчин одновременно с небольшим движением головы назад и вверх разводятся в стороны. С начала поклона на счет «раз» кисти рук, поворачиваясь ладонями вперед, делают небольшое движение с акцентом назад.

ВСибири же, в Забайкалье и в русских семейских поселениях Читинской области такого глубокого поклона не существует. В плясках и в хороводах мужчины и женщины лишь наклоняют головы, делают кивок. И если

умужчин корпус немного наклоняется вперед, то у женщин наклоняется только голова.

45

Такие поклоны отличаются гордостью и независимостью. Исполняются они на 1 или 2 такта в зависимости от характера мелодии. Руки у девушек спокойно опущены вниз ладонями к себе или сложены на груди – «калачиком».

У парней руки опущены вниз или же слегка раскрыты в стороны, но немного ниже 3-го основного положения.

Жители донских и кубанских станиц, казаки, вместо поклона делают только кивок головой, держась при этом чаще всего обеими руками впереди за пояс или за рукоятку кинжала. Женщины вместе с кивком слегка наклоняют вперед и корпус.

Позиции рук

В русских хороводах, плясках, кадрилях встречается большое разнообразие положений рук, зависящих от манеры и характера региональных особенностей исполнения того или иного вида танца. В русском народном танце существуют 4 позиции рук: исходная, 1-я, 2-я, 3-я.

Подготовительная позиция (исходная) – обе руки опущены вдоль тела, ладони тыльной стороной обращены к зрителю, локти слегка отведены от корпуса.

1-я позиция – обе руки, слегка согнутые в локтях, подняты вперед на уровне диафрагмы, ладони обращены вверх, пальцы вытянуты и соединены друг с другом.

2-я позиция – руки разведены в стороны на уровне груди, ладони открыты и обращены вверх, пальцы вытянуты. У юношей такая позиция создает впечатление широты, удали, локти более вытянуты, чем у девушек.

3-я позиция – руки подняты вперед-вверх над головой, кисти вытянуты, пальцы собраны вместе, ладони как бы смотря друг на друга.

Положения рук

1-е – руки согнуты в локтях, кисти лежат на талии, большой палец сзади, остальные собраны вместе, локти отведены в стороны. У девушек кисть собрана в кулачок.

2-е – обе руки скрещены на уровне груди, «по-бабьи», кисти спрятаны в подмышках. Другой вариант выглядит следующим образом: руки скрещены на уровне груди, но не прикасаются к корпусу. Кисти лежат на противоположных руках чуть выше локтя.

46

3-е – обе руки согнуты в локтях и находятся за головой. Локти приподняты и направлены в стороны. Большие, указательные и средние пальцы прикасаются к затылку, как бы придерживая головной убор.

4-е – обе руки согнуты в локтях и заложены за спину на талии. Запястье одной руки лежит на запястье другой.

Позиции ног

Для русского народного танца характерно большое разнообразие положений ног, которые встречаются в разных регионах России в различных сочетаниях и положениях, в зависимости от вида танца. Рассмотрим основные позиции и положения ног, часто встречающиеся в танцах регионов России.

Прямые позиции

1-я – обе ноги поставлены рядом и соприкасаются внутренними сторонами стоп. В балетной практике данная позиция еще называется 6-й.

2-я – обе ноги поставлены параллельно на расстоянии стопы друг от друга.

3-я – обе ноги поставлены рядом и соприкасаются внутренними сторонами стоп: каблук одной ноги находится у середины стопы другой.

4-я – обе ноги поставлены по одной прямой линии друг перед другом на расстоянии стопы.

5-я – обе ноги поставлены по одной прямой линии друг перед другом, каблук одной ноги соприкасается с носком другой.

Свободные позиции

1-я – пятки обеих ног соединены вместе, носки развернуты в стороны. 2-я – обе ноги поставлены параллельно на расстоянии стопы, носки

разведены в стороны.

3-я – пятка одной ноги поставлена спереди к середине стопы другой ноги, носки равномерно разведены в стороны. В этой позиции впереди бывает то правая, то левая нога.

4-я – одна нога впереди другой на расстоянии стопы, пятка одной ноги находится против носка другой ноги, носки равномерно разведены в стороны. В этой позиции впереди бывает то правая, то левая нога.

5-я – пятка одной ноги находится около носка другой ноги, но не прижимается плотно.

47

Закрытые позиции

Закрытые позиции в практической деятельности встречаются редко,

восновном в казачьих плясках и в отдельных танцевальных движениях русского танца: «гармошка», «елочка» и т. д. Таких позиций две.

1-я – обе ноги повернуты внутрь, носки сомкнуты, пятки разведены

встороны.

2-я – обе ноги повернуты внутрь и поставлены друг от друга на расстоянии стопы, пятки разведены в стороны.

Обращение с платочком

Вразных жанрах русского народного танца существуют различные положения рук. Некоторые присущи только девушкам. Неотъемлемой частью женского костюма был платочек (или, как его в старину называли, «ширинка»). Будь то хоровод или пляска, девушка всегда выходила в танец с платком. Он помогал раскрыть в танце характер исполнителей, а иногда служил своеобразным символом – он мог изображать «постель», «подушечку», «плетку» и т. д. Обычно платочки были белого цвета. Иногда платочком девушки приглашали партнера на танец, положив его ему на плечо.

Вразличных областях (а отсюда и в разных плясках или хороводах) платочек девушки держали по-разному, но обязательно в расправленном виде, пропустив его конец между указательным и средним пальцами и крепко зажав его большим пальцем. Либо держали платочек за середину «щепоткой» – тремя пальцами: большим, указательным и средним.

Экзерсис у станка в обучении русскому народному танцу играет немаловажную роль и преследует следующие цели: развить подвижность

всуставах, укрепить эластичность связок, развить определенные группы мышц для всех уровней хореографического образования.

Многолетняя практика автора в коллективах, работающих в области русского народного танца, показывает, что экзерсис у станка, набор его упражнений способствуют в первую очередь овладению техникой исполнения более сложных танцевальных движений, вырабатывают силу и гибкость студентов, мягкость и эластичность движений, подготавливают студентов к разучиванию движений русских народных танцев на середине зала, развивают выразительность, танцевальность. В результате исполнители могут выразить в танце его характерные особенности, свойственные той или иной области.

48

Эти упражнения способствуют развитию мышц и связок, силы, амплитуды, быстроты, эластичности тех движений, выполнение которых связано с функцией того или другого сустава.

Порядок упражнений у станка устанавливается по принципу чередования движений, тренирующих различные группы мышц. Занятие начинается

сполуприседаний и глубоких приседаний, поскольку они постепенно вводят в работу мышцы и суставно-связочный аппарат. Дальше даются упражнения, тренирующие различные группы мышц, причем надо чередовать движения на вытянутых ногах с движениями на согнутых ногах, мягкие, плавные движения – с резкими, отрывистыми и т. д. После упражнений с напряженной стопой хорошо давать упражнения с ненапряженной стопой, чтобы мышцы, которые только что были напряжены, затем были расслаблены.

Упражнения у станка расположены в том порядке, в каком их рекомендуется давать на уроке. Упражнения до прыжков разучиваются, держась за станок одной рукой. Последние упражнения разучиваются, стоя лицом к станку и держась двумя руками за палку. Этими упражнениями заканчивается часть урока у станка.

Упражнения даются в порядке возрастающей трудности. На начальных курсах изучаются упражнения более легкие, которые помещены в начале, на старших – более сложные и комбинированные, помещенные в конце.

Некоторые упражнения, усвоенные у станка, переносятся затем на середину, где выполняются уже более танцевально и выразительно.

Упражнения (кроме приседаний) выполняются поочередно с правой и левой ног, описание их в пособии в большинстве случаев дается только

справой ноги.

Во многих случаях работающая нога может выполнять движение в трех направлениях: вперед, в сторону и назад. Такие упражнения выполняются или по несколько раз подряд в каждом направлении, или «крестом», то есть поочередно вперед, в сторону, назад и опять в сторону.

Перед каждым упражнением для подготовки проигрываются два такта мелодии, под которую будет выполняться упражнение. Это вступление помогает обучающимся собраться, почувствовать характер музыки, а следовательно, и движения.

Перед упражнениями, которые выполняются, держась одной рукой за палку, обязательным является движение другой руки и головы. Обычно на первом такте рука раскрывается вперед и в сторону, на втором – закры-

49

вается, то есть руку слегка приподнимают вверх от локтя кругообразным движением и кладут сбоку на талию.

Голова сопровождает движение руки. Например, при раскрывании руки вперед и в сторону исполнитель слегка поворачивает голову в ту же сторону; при закруглении руки голову слегка наклоняют; при закрывании руки на бедро исполнитель подчеркивает это движение легким движением головы снизу вверх и небольшим ее поворотом от станка.

Перед упражнениями, которые выполняются лицом к станку, держась за него двумя руками, два подготовительных такта также проигрываются.

Положение рук на палке в этих упражнениях: руки слегка касаются ладонями палки, расстояние между руками соответствует ширине плеч студента; локти слегка согнуты и опущены. Корпус не должен наклоняться к станку.

При выполнении движений, характерных для русского танца (как, например, перевод стопы с носка на пятку, каблучные выстукивания, дроби, присядки), музыкальным сопровождением может быть русская песня или мелодия, соответствующая ритму и характеру данного упражнения. Выполняется упражнение сильно, четко, уверенно, на слегка согнутых коленях, с прямым корпусом, с задорно приподнятой головой, рука должна лежать кулачком сбоку на талии и т. д.

Все это приучит обучающихся еще у станка выполнять движения не механически, а выразительно, танцевально.

Примеры основных элементов экзерсиса у станка Приседания

Полуприседания и глубокие приседания выполняются по всем позициям: от 1-й до 6-й параллельной, за исключением 1-й и 2-й закрытых позиций и 2-й параллельной позиции.

Корпус при выполнении приседания не должен наклоняться ни вперед, ни назад, ни в стороны. Он сохраняет строго вертикальное положение.

На начальных курсах приседания выполняются по 1-й, 2-й, 3-й и 5-й позициям. На старших курсах добавляется полуприседание и глубокое приседание по 6-й позиции.

Когда студенты ознакомились с полуприседаниями и глубокими приседанием по различным позициям, можно давать упражнения, в которых они сочетаются.

50